語(yǔ)文優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇一：一、基本情況分析：二、培養(yǎng)目標(biāo)：1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)工作的常規(guī)管理和檢查。2、通過(guò)培優(yōu)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。3、認(rèn)真挑選合適的培優(yōu)對(duì)象。4、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)要有針對(duì)性和實(shí)用性。1、充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，在課堂上多向他們提問(wèn)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)落后學(xué)生，提出基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)題，促使他們進(jìn)步。我們應(yīng)采取系統(tǒng)的輔導(dǎo)方法，在課堂上多向落后學(xué)生提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，以提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。2、利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)很難滿足不同學(xué)生的需求。因此，組織課外輔導(dǎo)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是必要的。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們輔導(dǎo)其他學(xué)生，使他們的知識(shí)擴(kuò)展到更廣泛的領(lǐng)域，技能水平達(dá)到更高水平。3、家長(zhǎng)和老師的配合我計(jì)劃布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里協(xié)助輔導(dǎo)落后學(xué)生。篇二：一、基本情況分析：我班王藝涵、陳嬌嬌等同學(xué)遵守紀(jì)律，自覺(jué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正并且思維活躍。我將她們定為我的培優(yōu)對(duì)象，以帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。二、培養(yǎng)目標(biāo)：1、通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。2、在老師的指導(dǎo)下，糾正學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣。給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑和解決問(wèn)題。三、具體措施：1、發(fā)揮學(xué)生的自主性，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教授學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們?cè)谡Z(yǔ)文實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。4、嚴(yán)格要求。每個(gè)老師都喜歡優(yōu)秀學(xué)生，但也不能放松對(duì)他們的要求。當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要嚴(yán)肅指出問(wèn)題所在，幫助他們進(jìn)步。在日常學(xué)習(xí)中要一視同仁，不搞特殊化。篇三：一、學(xué)情分析1、幫扶的學(xué)生包括：李新元、韓湘玉、張成瑞、江力全等2、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，認(rèn)真聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，善于解決問(wèn)題，具有較強(qiáng)的知識(shí)應(yīng)用能力；5、具有一定的閱讀能力。二、幫扶措施2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練；3、對(duì)突出學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；5、在每次的檢測(cè)練習(xí)中，重點(diǎn)檢查優(yōu)秀學(xué)生的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。6、多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)三、預(yù)期效果通