《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一篇：《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情朗讀課文。

2、練習(xí)快速閱讀，培養(yǎng)在讀中質(zhì)疑解疑的能力，在質(zhì)疑解疑

中梳理文章大意。

3、讀懂課文內(nèi)容，理解“夢(mèng)想的力量”感受瑞恩心靈的美好,

并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想

成真。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩精神的品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)

方法；教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

一、補(bǔ)充閱讀，引入情境

1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。

師：在我們這個(gè)世界上，水無(wú)人不需，無(wú)時(shí)不需，無(wú)比珍貴。

生活在我們?cè)\真的很幸福，因?yàn)槟阒灰蜷_(kāi)水龍頭，就有許

多水源源不斷地流出來(lái)。然而在世界的某些地方卻非常地缺

水。比如在非洲，（屏幕播放缺水圖片）孩子們沒(méi)有玩具，沒(méi)有

足夠的食品和藥品，更可悲的是他們喝不上潔凈的。他們排

起長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍，為的是能喝上一丁點(diǎn)骯臟不堪的水，因此有

不少兒童因?yàn)楹攘梭a臟的水而患病，甚至失去寶貴的生命！

師：（朗讀資料）在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱，疾病肆虐。最

近的水源是5公里之外的一處水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，

水里也長(zhǎng)滿(mǎn)了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的

兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。四分之一的孩

子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就

離開(kāi)了人世。

2、師：孩子們，讀了這些文字你最想說(shuō)的是什么？師：聽(tīng)了孩

子們的傾訴，老師真的非常欣慰，你們都是富有同情心的孩

子，你們都是善良的孩子，在加拿大有一個(gè)六歲的小男孩，

什么名字？當(dāng)他了解到這些信息以后，便在他幼小的心靈深

處埋下了一顆希望的種子.這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，一

起讀課題.生齊讀課題《

17、夢(mèng)想的力量》。再讀。

二、初讀課文，概覽“夢(mèng)想”

1、師：同學(xué)們這是一篇略讀課文，咱們?cè)趯W(xué)習(xí)略讀課文的時(shí)

候，如果能夠憑借快速地瀏覽，來(lái)尋找到的有效的信息，這

就是有本事的表現(xiàn)，接下來(lái)，咱們來(lái)試一試，瑞恩的夢(mèng)想是

什么，請(qǐng)你快速瀏覽全文，能不能1分鐘之內(nèi)畫(huà)出直接能夠表

白瑞恩夢(mèng)想的句子。計(jì)時(shí)開(kāi)始。生自由讀文，劃找句子。

2、師：時(shí)間到，畫(huà)得到兩句的同學(xué)請(qǐng)舉手。

生1:我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

師：告訴同學(xué)們是在第幾自然段？跟他一樣的請(qǐng)舉手。生1：

在第一自然段。

生2：我找到的是第三自然段的句子：“他們不應(yīng)該過(guò)那樣的

生活。”“我一定要為他們挖一口井?！睅煟哼€有嗎？

生3:我找到的句子在12自然段：“我要讓非洲的每一個(gè)人

都能喝上干凈的水?！睅煟涸趧偛诺臑g覽中，你們的速度很

快，這會(huì)很有用。

3、誰(shuí)來(lái)把這兩個(gè)句子有感情地讀一讀？師：老師把最有代表

性的兩句呈現(xiàn)在大屏幕上：我要給非洲的孩子挖一口井，好

讓他們有干凈的水喝。我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈

的水。

師：讀完這兩個(gè)句子，上下比照一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（句

子中“孩子”、“每一個(gè)人”字體顏色變紅。）生：第二句

多了“每一個(gè)人”。師：你在讀書(shū)的時(shí)候善于發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處。

4、師：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？文中哪個(gè)自然段非常直白地告

訴我們了？生：第17自然段。

師：（課件出示：20XX年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。

一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了

30口水井。）短短兩年時(shí)間，瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的呢？

5、師：請(qǐng)以6人小組一起，憑借讀書(shū)卡，梳理“瑞恩的夢(mèng)想

實(shí)現(xiàn)之路”。生借助讀書(shū)卡梳理夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路。可以交流

了嗎？分五步：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路12345掙足70元

掙足20XX元買(mǎi)鉆井機(jī)打出第一口井打出30口水井

哪幾個(gè)自然段作了描寫(xiě)1至6自然段7至10自然段11至

13自然段14至16自然段17自然段

師：從最初的夢(mèng)想到打出30口井，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。他的

夢(mèng)想拯救了成千上萬(wàn)的生靈。在座的每一位都會(huì)由衷的發(fā)出

這樣的感嘆：“夢(mèng)想的力量是巨大的！”（板書(shū)：巨大）

三、板塊探究，感悟“夢(mèng)想”

師：請(qǐng)大家第三次快速瀏覽全文，找找課文哪些地方體現(xiàn)了

“夢(mèng)想的力量是巨大的！”并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的閱讀感觸。

生再次默讀課文，自主劃找、品讀、批注感悟：為什么說(shuō)夢(mèng)

想的力量是無(wú)比巨大的？

【板塊一】激勵(lì)自己

1、師：為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的？把你找到的原因

一個(gè)一個(gè)地說(shuō)一說(shuō)。課件出示：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯

吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽

“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩元錢(qián)。幾天后，全家人去看

電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢(qián)。

爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居

們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝；考試取得好成績(jī)，爸爸給了他

獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。師：

為什么說(shuō)這段話能體現(xiàn)夢(mèng)想的力量很大？

2、師：快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪幾件事？圈是一門(mén)學(xué)

問(wèn)，要圈關(guān)鍵詞，可圈可不圈的我們堅(jiān)決不圈。

生交流五件事：吸塵、擦窗、撿松果、撿樹(shù)枝、考好成績(jī)得

獎(jiǎng)勵(lì)。師：想看看思老師是怎么圈的嗎？（課件出示。）師：

你發(fā)現(xiàn)了什么？生：第五件事沒(méi)圈。師：猜猜為什么沒(méi)圈？

生1:因?yàn)榍皫准滤约鹤龅墓ぷ?。師：考試取得好成?jī)

不是他自己做的事？生2：因?yàn)闆](méi)有可以直接圈的詞。

師：很好！那么當(dāng)遇到?jīng)]有可以直接圈的詞的時(shí)候，我們?cè)?/p>

怎么辦？生：自己概括。

3、師：就這樣，瑞恩為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢(qián)”這個(gè)夢(mèng)想不懈

努力著。同學(xué)們，這是瑞恩為了掙足70元錢(qián)做的所有事嗎？

他只做了這五件事嗎？從哪兒看出來(lái)？生：省略號(hào)。

師：在一個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子的眼里，這省略號(hào)可不是簡(jiǎn)單的六

個(gè)點(diǎn)，而是一幅又一幅生動(dòng)的畫(huà)面。閉上眼睛想象一下，為

了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，瑞恩還有可能在做什么事情？師：把剛才浮現(xiàn)

在你眼前的畫(huà)面說(shuō)出來(lái)，用上句式說(shuō)說(shuō)，你仿佛看到了……

出示句式：當(dāng)（誰(shuí)）在（干什么）的時(shí)候，瑞恩在（在

干什么）o生用句式交流。

師：像這樣的事列舉得完嗎？生：舉不完。

師：可不能想當(dāng)然。要從課文中找依據(jù)。師：為什么不把35

件事都羅列出來(lái)呢？

4、師：我們都是有水平的讀者，哪怕不寫(xiě)出來(lái)，可以從哪個(gè)

標(biāo)點(diǎn)想象出來(lái)？

我們寫(xiě)作文時(shí)，千萬(wàn)不要全寫(xiě)出來(lái)，要選典型事例，給讀者

留下更多的想象空間。

5、師：一個(gè)六歲的男孩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，自覺(jué)地做著一件又一

件這樣的事。我們不得不感嘆：夢(mèng)想的力量是多么巨大！那

是因?yàn)?，一個(gè)人一旦有了夢(mèng)想，就會(huì)不斷激勵(lì)自己！【板塊

二】感化他人

1、師：夢(mèng)想不但能激勵(lì)自己，還會(huì)感動(dòng)他人！瑞恩的夢(mèng)想打

動(dòng)了哪些人？

生交流。

2、師：讀讀第10段，你有什么疑問(wèn)？在這一段里面，老師

也特別留意了25元。請(qǐng)你分析分析，這25元是怎么來(lái)的？

會(huì)是什么人捐的呢？（一周以后，瑞恩收到了一張25元的支

票。沒(méi)過(guò)多久，另外一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷

接到捐款，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，瑞恩籌齊了可以打一口

井的錢(qián)。）生1:可能是一位小朋友看了報(bào)紙后，擦桌子得來(lái)

的。師：像瑞恩那樣辛辛苦苦干活攢來(lái)的。生2：可能是一

個(gè)窮人省下來(lái)的。是：并不富裕的人省吃?xún)€用節(jié)省下來(lái)

的。...

3、師：不猜了。關(guān)于這25元，在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)。課件出

示資料：美國(guó)德克薩斯有一個(gè)小女孩，聽(tīng)了瑞恩的故事后，

寄來(lái)了25元和一封信，她在信中寫(xiě)道：我為瑞恩感動(dòng)。我也

想去幫助那些可憐人，我把自己的頭發(fā)賣(mài)掉了，但愿這些有

用。師：你想說(shuō)什么？生交流。

4、師：“人之發(fā)膚，授之父母，不可損毀?！迸s為了幫

助瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，賣(mài)掉了頭發(fā)。雖然只是改變了發(fā)型，但她

的這一舉動(dòng)一定感動(dòng)了你！了解這一資料后，我在心底不停

地感嘆：“夢(mèng)想的力量是多么巨大！”因?yàn)樗粌H可以——

激勵(lì)自己，還可以——感動(dòng)他人。（板書(shū)：感動(dòng)他人）【板

塊三】拯救生命

1、師：夢(mèng)想的力量是巨大的還有第三個(gè)原因。請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注

課文的后半部分。特別是瑞恩的第一口井打出來(lái)后，又為人

們帶來(lái)了什么呢？趕快到課文中去找一找。

生交流：帶來(lái)了健康、快樂(lè)、幸福生活、生命...

2、補(bǔ)充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區(qū)投入使用兩年多,

附近的家庭陸續(xù)遷移進(jìn)來(lái)，這個(gè)地區(qū)的人口和入學(xué)率有了驚

人的增長(zhǎng)。孩子們不用再每天花幾個(gè)小時(shí)到很遠(yuǎn)的地方去背

水，他們都開(kāi)始上學(xué)讀書(shū)；婦女們也不用整天為全家的吃水

奔波，她們開(kāi)始有時(shí)間種地，或者做些小買(mǎi)賣(mài)。到20XX年春

季，安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生，還有了300名中學(xué)

生。清潔的水源對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大影響。糧食和肉類(lèi)市

場(chǎng)擴(kuò)大了，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入提高了，居民大量遷入，為企業(yè)

生產(chǎn)提供了更多的工人。

3、師：想不想體驗(yàn)這份快樂(lè)？我們來(lái)演一演瑞恩和非洲的孩

子們。情境表演。

4、小結(jié)：夢(mèng)想，可以拯救生命，帶去希望。（板書(shū)：帶去希

望）

四、提升認(rèn)識(shí)，升華情感

1、了解“瑞恩的井”后續(xù)情況，震憾心靈師：夢(mèng)想就像雪

球一樣會(huì)越滾越大。瀏覽下面一段文字，相信你會(huì)又一次被

震撼。課件呈現(xiàn)：20XX年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成

立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家

打了30口水井；20XX年初，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)有

750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井；20XX年，

“瑞恩的井”已在12個(gè)國(guó)家挖了266口井；435343個(gè)生

命獲益；世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐

款。瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我

爸爸那個(gè)年紀(jì)?！睅煟耗阕钕胝f(shuō)什么？

2、師：一個(gè)美好的夢(mèng)想可以成就一個(gè)人。令我最感動(dòng)的是瑞

恩說(shuō)的一句話：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到

我爸爸那個(gè)年紀(jì)?！彼堰@當(dāng)作了他一輩子的夢(mèng)想、追求。

學(xué)到這兒，相信我們對(duì)夢(mèng)想，對(duì)夢(mèng)想的力量有了獨(dú)特的見(jiàn)解。

用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)夢(mèng)想是什么？

生在《超越夢(mèng)想》歌聲中暢談“夢(mèng)想格言”，激活夢(mèng)想。（略）

3、師：把你的夢(mèng)想格言善寫(xiě)在書(shū)簽上，壓在書(shū)桌上，用它時(shí)

刻激勵(lì)你朝著夢(mèng)想飛翔！

第二篇：夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。

2、聯(lián)系實(shí)際體會(huì)瑞恩心靈的美好，懂得要通過(guò)不懈的奮斗才

能夢(mèng)想成真。

3、理解題目的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)題目的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、課題引入

上節(jié)課我們親眼目睹了志愿軍戰(zhàn)士同朝鮮人民依依惜別的情

景，感受到中朝兩國(guó)人民鮮血凝成的偉大友誼。這節(jié)課，我

們來(lái)走進(jìn)一個(gè)令人震撼的真實(shí)故事，去感受夢(mèng)想的力量。

（板書(shū)課題）齊讀。

二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀

過(guò)渡語(yǔ)；這是一篇略讀課文，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下課前的鏈接

語(yǔ)。打開(kāi)課本152頁(yè)，請(qǐng)大家默讀鏈接語(yǔ)，邊讀邊劃出你認(rèn)

為主要的信息。同位交流一下你劃出的內(nèi)容：起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，

你從鏈接語(yǔ)中都知道了什么？

1、瑞恩的夢(mèng)想是什么？

2、瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？

3、交流讀后的體會(huì)。

這就是我們學(xué)習(xí)本課要解決的三個(gè)問(wèn)題，把它們?cè)僬J(rèn)真地默

讀一遍！在這里，老師想請(qǐng)教一下，你打算怎樣解決這些問(wèn)

題？（仔細(xì)讀文；邊讀邊想；圈圈點(diǎn)點(diǎn)；畫(huà)畫(huà)批批等）

三、自主學(xué)習(xí)后交流

過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)，就讓我們先認(rèn)真地默讀課文，運(yùn)用自己喜

歡的方法試著解決這些問(wèn)題，然后就自己的讀書(shū)所得在小組

里交流一下，推薦出小組代表，準(zhǔn)備待會(huì)兒發(fā)言，好嗎？

自學(xué)開(kāi)始。（師也看文，巡回糾正生坐姿，拿書(shū)姿。而后重點(diǎn)

指導(dǎo)小組交流）老師看到，剛才同學(xué)們讀書(shū)都很認(rèn)真，小組

交流時(shí)，發(fā)言積極，各抒己見(jiàn)?，F(xiàn)在我們來(lái)交流一下，好不

好？交流第一問(wèn)。（師相機(jī)板書(shū)：一口井）交流第二問(wèn)時(shí)，指

導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、連貫地?cái)⑹鋈鸲鲏?mèng)想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，并

且盡量脫離課文內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言敘述。

師小結(jié)：同學(xué)們看，瑞恩為了給遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖一口井。

不斷努力，克服重重困難，從最初的一無(wú)所有到攢夠多少元？

（板書(shū)：70元）再到籌齊——（板書(shū)：20XX元），再到籌集

——（板書(shū)：鉆井機(jī)）這其中凝聚了小瑞恩多少的心血和汗

水！

同學(xué)們，我們來(lái)算一下，瑞恩產(chǎn)生為非洲孩子挖一口井的夢(mèng)

想是在哪一年？（板書(shū)：1998年），當(dāng)時(shí)他多大？（板書(shū)：6

歲）瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)于哪一年？（板書(shū)：20XX年）當(dāng)時(shí)他的

年齡？（板書(shū)：8歲）這兩年瑞恩多么不容易呀！

文中說(shuō)：“20XX年3月'瑞恩的井'基金會(huì)成立"，他那時(shí)？

（9歲）“一年以后，這個(gè)基金會(huì)已經(jīng)為非洲8個(gè)國(guó)家打了

30口井”，這時(shí)他？（10歲）10歲的孩子多么令人佩服！

師引用資料：不僅僅如此，瑞恩的心愿還鼓舞了全世界六十

多個(gè)國(guó)家的成年人，人們紛紛解囊相助。到20XX年初，瑞恩

的井基金會(huì)已經(jīng)有70多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了70多口水

井。（板書(shū)：七十多口井）20XX年3月5日，瑞恩和他的媽媽

到日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺(tái)《實(shí)話

實(shí)說(shuō)》欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客。

在那次節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源

而努力工作，直到我爸爸哪個(gè)年紀(jì)”。說(shuō)此話的那一年是20XX

年，瑞恩多少歲？（11歲）瑞恩還在為夢(mèng)想繼續(xù)努力，同學(xué)

們你今年多大了？（十一二歲，十二三歲）可以說(shuō)，瑞恩就

在與我們年齡相當(dāng)甚至比我們小的年紀(jì)就通過(guò)不懈的努力，

將一個(gè)小孩子根本無(wú)法的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，而且還影響越來(lái)

越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人。

讀了瑞恩的故事，大家一定許許多多的話要說(shuō)，能聯(lián)系實(shí)際

談?wù)勀愕母惺軉?？學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際談體會(huì)。

生：我認(rèn)為瑞恩是一個(gè)善良的孩子（有同情心，懂得關(guān)愛(ài)他

人）。（聯(lián)系到自己給街邊乞討孩子錢(qián)；給汶川地震捐錢(qián)等事

例）。

生：我覺(jué)得端恩做事非常執(zhí)著，為了夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地奮斗，

值得我學(xué)習(xí)。（聯(lián)系到自己當(dāng)畫(huà)家的夢(mèng)想，表示也要努力實(shí)現(xiàn)

自己的夢(mèng)想。）

四、鞏固練習(xí)

說(shuō)到這，你對(duì)課題《夢(mèng)想的力量》是否有了深刻的理解？瑞

恩的夢(mèng)想究竟產(chǎn)生了多大的力量？能說(shuō)一說(shuō)嗎？

（瑞恩的夢(mèng)想不僅激勵(lì)著他本人克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地

為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗，同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)越來(lái)越多的人

加入其中，最終使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也增進(jìn)了

加非人民的友誼）

五、拓展延伸

過(guò)渡語(yǔ)；是的，同學(xué)們，美好善良的夢(mèng)想會(huì)給人帶來(lái)希望，

會(huì)給人以無(wú)窮的動(dòng)力，能創(chuàng)造出奇跡。我們文中的小主人公

瑞恩，一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子經(jīng)過(guò)自己不懈的努力終使

夢(mèng)想成真。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（生從學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)后的感受、今后的打算等方面談）

六、布置作業(yè)

結(jié)束語(yǔ)：在生活中愿我們每一個(gè)同學(xué)都能相瑞恩那樣有一顆

善良的心，有一種不達(dá)耳的不罷休的持之以恒的精神，愿我

們的夢(mèng)想成真。

課后作業(yè)：將學(xué)習(xí)本文后的感受寫(xiě)在生活積累本上。

板書(shū)設(shè)計(jì):

第三篇：夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)

夢(mèng)想的力量

執(zhí)教者：岳西縣紅杜鵑學(xué)校

胡小敏老師

執(zhí)教時(shí)間：20XX年4月23日

課文分析：

本文是一篇略讀課文，文中瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著，感染

著每一個(gè)人。要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受瑞恩美好的心靈以

及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通

過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

設(shè)計(jì)意圖：

我主要圍繞“夢(mèng)想”與“力量”兩個(gè)主題展開(kāi)設(shè)計(jì)。教師以

學(xué)定教，文章的重點(diǎn)、精彩之處要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使喀

讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，力求在內(nèi)容理解、情感感染

上達(dá)到理想的效果。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)“詢(xún)、募、泵、籌、吭、顛”這6個(gè)生字。

2、讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼?/p>

迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法

1、有感情地讀課文，理解課文內(nèi)容，了解瑞恩夢(mèng)想是如何一

步一步走向成功的。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、教育學(xué)生做人要善良、富有同情心，做事要有明確的目標(biāo),

執(zhí)著的態(tài)度。

2、教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能

夢(mèng)想成真。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感悟瑞恩夢(mèng)想成功的步伐，從中體會(huì)瑞恩的精神品

質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”，感受“愛(ài)的力

量”的巨大。

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你的夢(mèng)想是什么？為什么有這個(gè)夢(mèng)想？（學(xué)生積極

發(fā)言，老師適當(dāng)引導(dǎo)）

2、“夢(mèng)想”的力量是巨大的！人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想。

每個(gè)人都應(yīng)該有夢(mèng)想，并為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力！（師感情

述說(shuō)）

3、今天我們一起學(xué)習(xí)加拿大一個(gè)六歲的男孩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的故

事。（展示課題、齊讀課題）

4、拓展閱讀：瑞恩的故事。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、請(qǐng)各組長(zhǎng)檢查本組成員的預(yù)習(xí)情況。（依據(jù)課后生字表，

檢查小組成員學(xué)習(xí)情況，由組長(zhǎng)指明朗讀、組詞）

2、通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，大家知道瑞恩的夢(mèng)想是什么？

三、初讀課文。

1、夢(mèng)想是什么？

（1）請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找找哪些句子承載了瑞恩的夢(mèng)

想？生自由讀文，劃找句子。

（2）老師根據(jù)學(xué)生回答把最有代表性的兩句呈現(xiàn)在大屏幕

上：

我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。（比較這兩句話的

不同）

2、瑞恩為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)夢(mèng)想呢？（1）學(xué)生結(jié)合課文談?wù)?/p>

自己的看法。

（2）現(xiàn)在，讓我們跟隨攝影師的鏡頭去看一看非洲人民的生

活片段。

出示非洲孩子生活狀況的相關(guān)資料。（圖片和文字介紹）

非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處

池塘。這里常年有1/4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水

生寄生蟲(chóng)疾病。3.1萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫(yī)生，1/5的孩

子在5歲前就死掉了。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界共有11億人口缺水，而整個(gè)非洲缺水人

口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來(lái)，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因

飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非

洲人的生命。有關(guān)專(zhuān)家估計(jì)，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續(xù)惡

化和蔓延。

3、看到這些資料，你有什么感受？

4、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？文中哪個(gè)自然段非常直白地告訴了

我們答案？

（學(xué)生快速瀏覽課文，文章

14、

15、17幾個(gè)自然段均有提示。）短短兩年時(shí)間，瑞恩是怎樣

實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的呢？

四、精讀課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想瑞恩通過(guò)哪些努力使夢(mèng)想

變成了現(xiàn)實(shí)？學(xué)生快速提煉信息：賺70元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)水

泵。籌齊20XX元，打一口井。

攢足買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)，加快打井速度。

2、出示表格，要求學(xué)生默讀課文，完成表格，然后小組交流。

3、小組匯報(bào)交流結(jié)果。（完成表格的填寫(xiě)）

4、經(jīng)過(guò)不斷的努力，瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，你從這個(gè)艱難

的過(guò)程中，得到了關(guān)于實(shí)現(xiàn)理想的哪些啟示？

學(xué)生大膽發(fā)表關(guān)于實(shí)現(xiàn)理想的一些觀點(diǎn)。師適時(shí)肯定、引導(dǎo)。

5、同學(xué)們，你們想不想知道瑞恩的夢(mèng)想為非洲人民的生活帶

來(lái)了什么變化？

學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

在學(xué)生講解后，師補(bǔ)充。（屏幕顯示）“瑞恩的井”在安格魯

社區(qū)投入使用兩年多，附近的家庭陸續(xù)遷移進(jìn)來(lái)，這個(gè)地區(qū)

的人口和入學(xué)率有了驚人的增長(zhǎng)。

孩子們?cè)俨挥妹刻旎▋蓚€(gè)小時(shí)到很遠(yuǎn)的地方去背水，他們都

開(kāi)始上學(xué)讀書(shū)；婦女們也不用整天為全家的吃水奔波，她們

開(kāi)始有時(shí)間種地或者做些小買(mǎi)賣(mài)。

到20XX年春季，安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生，還有

了300名中學(xué)生。不僅如此，清潔的水源對(duì)安格魯?shù)貐^(qū)的經(jīng)

濟(jì)也產(chǎn)生了重要影響。糧食和肉類(lèi)市場(chǎng)擴(kuò)大了，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的

收入提高了，居民大量遷入，為企業(yè)生產(chǎn)提供了更多的工人。

6、引導(dǎo)學(xué)生理解夢(mèng)想的力量。

(1)夢(mèng)想改變了非洲人民的物質(zhì)生活。(結(jié)合上一環(huán)節(jié))

(2)夢(mèng)想改變了人們的精神世界。(結(jié)合拓展資料)

拓展：我為瑞恩感動(dòng)，我也想去幫助別人。我把自己的頭發(fā)

賣(mài)了，但愿這些有用。

——美國(guó)德克薩斯的一個(gè)小女孩

你重新為他人樹(shù)立了希望。瑞恩，你提醒了我們?yōu)槭裁匆?/p>

活在這個(gè)星球上，不是為了消費(fèi)和購(gòu)買(mǎi)那些我們并不需要

的東西，而是要去愛(ài)和幫助他人。

——從事護(hù)理工作的斯蒂文如果有一天，你需要志愿鉆井工

人，或者搬運(yùn)工，別忘了告訴我。

——美國(guó)理查德

瑞恩在6歲時(shí)，就為我們這個(gè)世界做出了自己的貢獻(xiàn)。作為

一名21歲的大學(xué)生我深感慚愧——我又為這個(gè)世界付出過(guò)什

么呢？我對(duì)自己說(shuō)，我也應(yīng)該為這個(gè)世界做點(diǎn)事了！

——中國(guó)沈陽(yáng)大學(xué)楊松

瑞恩讓我了解，只要每個(gè)人都做出努力，就能夠改變世界。

瑞恩的媽媽

這就是夢(mèng)想的力量！它不僅能夠改變世界，還能夠改變?nèi)藗?/p>

的思想！它能讓互不相識(shí)但心靈相通的人們，凝聚起來(lái)，匯

成一股力量的海洋！所以讓我們像瑞恩一樣，帶著你的夢(mèng)想

揚(yáng)帆起航吧！

——老師寄語(yǔ)

五、理想教育。

拓展閱讀：屏幕展示幾條關(guān)于夢(mèng)想的名言，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)

行理想教育。

1.世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗?！K格拉底

2.要用你的夢(mèng)想引領(lǐng)你的一生，要用感恩、真誠(chéng)、助人圓夢(mèng)

的心態(tài)引領(lǐng)你

的一生，要用執(zhí)著、無(wú)懼、樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)引領(lǐng)你的人生?！?/p>

李開(kāi)復(fù)

3.一個(gè)人最富有的時(shí)候是有夢(mèng)想，有夢(mèng)想是最開(kāi)心的。要堅(jiān)

持自己的夢(mèng)想。有夢(mèng)想的人非常多，但能夠堅(jiān)持的人卻非常

少。----馬云

4.我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。

——瑞恩?希里杰克

六、布置作業(yè)。

(1)背誦你喜歡的段落。

(2)你的夢(mèng)想是什么？學(xué)了本文后你打算怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理

想？課后完成20XX右的小練筆。愿你時(shí)刻朝著夢(mèng)想飛翔！

第四篇：夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，從字里行間感受

瑞恩心靈的美好。

2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠

的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

3.領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

難點(diǎn)：體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

三、教學(xué)過(guò)程一.談話引入

板書(shū)“夢(mèng)想”并出示有關(guān)“夢(mèng)想”的釋義。自由朗讀

同學(xué)們，你認(rèn)為什么是“夢(mèng)想”？今天我們要學(xué)習(xí)的課文和

夢(mèng)想有關(guān)，題目叫《夢(mèng)想的力量》【板書(shū)：補(bǔ)充課題，齊讀】

二.自主學(xué)習(xí)，整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本17課。自由朗讀本課，邊讀邊思考：瑞

恩的夢(mèng)想是什么？在文中畫(huà)出最能直接表明瑞恩夢(mèng)想的句

子。2.交流并出示句子這就是瑞恩的夢(mèng)想。齊讀，感受兩

句話的不同。再次齊讀。

3.瑞恩為什么會(huì)有“要給非洲的孩子挖一口井”的夢(mèng)想呢？

請(qǐng)快速閱讀，在1到3自然段，找出原因。（第2段）

從老師的語(yǔ)言里，你感受到非洲是一個(gè)怎樣的地方？當(dāng)你讀

到這兩個(gè)句子的時(shí)候，你認(rèn)為：6歲的瑞恩，他的這個(gè)夢(mèng)想會(huì)

實(shí)現(xiàn)嗎？

其實(shí)，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？你是從哪些句子中知道的？

瑞恩的夢(mèng)想是怎樣一步步變成現(xiàn)實(shí)的？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽3

至13自然段，可以同桌或小組交流，完成下面的填空：出

示填空，自主學(xué)習(xí)交流三.研讀課文，體會(huì)感動(dòng)之處

1.人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，但創(chuàng)造奇跡，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?yún)s

需要付出艱苦的努力。瑞恩在實(shí)現(xiàn)“攢夠70元錢(qián)”這一夢(mèng)想

時(shí)，他付出了怎樣的努力？文中哪些自然段做了具體描寫(xiě)？

第六自然段出示本段指名讀

瑞恩都做了什么？只做了這五件事嗎？從哪里知道的？在

會(huì)讀書(shū)的同學(xué)眼里，省略號(hào)可是一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，你能透

過(guò)這個(gè)省略號(hào)想象出瑞恩還做了什么嗎？（指名答）2.夢(mèng)

想，讓只有六歲的瑞恩舍棄了很多玩耍的時(shí)間，這就是夢(mèng)想

的力量，在它的激勵(lì)下，瑞恩攢夠了70元錢(qián)。文中還有哪些

地方也讓你感受到了夢(mèng)想的力量？

瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了許許多多的好心人，他們也來(lái)幫助瑞恩實(shí)

現(xiàn)夢(mèng)想你能概括一下，瑞恩的夢(mèng)想都感動(dòng)了誰(shuí)嗎？

夢(mèng)想的力量是巨大的，它不僅可以激勵(lì)自己，還可以感動(dòng)他

人。【板書(shū)：感動(dòng)他人】

文中寫(xiě)了瑞恩三次籌款，70元，兩千元，再到籌錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)，

作者抓住哪次進(jìn)行了詳細(xì)的描寫(xiě)？其余兩次略寫(xiě)，這樣寫(xiě)就

避免了面面俱到，這種寫(xiě)作手法叫詳略得當(dāng)?！绢I(lǐng)悟?qū)懽魈攸c(diǎn)】

在敘述事件的過(guò)程中，作者還按一定的順序來(lái)寫(xiě)的，是按照

什么順序來(lái)寫(xiě)的呢？（領(lǐng)悟記敘順序）

瑞恩的夢(mèng)想在許多愛(ài)心人士的幫助下，變成了現(xiàn)實(shí)。讓我們

跟隨瑞恩一起來(lái)到非洲吧！非洲人民怎么來(lái)迎接瑞恩的呢？

交流出示相關(guān)句子或段落并采訪孩子和瑞恩，談感受過(guò)

渡：村里的老人會(huì)說(shuō)些什么？【出示】齊讀

1你覺(jué)得老人的哪句話說(shuō)出了這口井對(duì)于他們的重要性？

紅線標(biāo)出齊讀本句。2理解重點(diǎn)句

過(guò)渡：行文至此，作者由衷地發(fā)出了感嘆

出示：一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？

這是一個(gè)反問(wèn)句，你怎么理解？

3、這篇課文，它原來(lái)的題目叫《瑞恩的井》，可是選進(jìn)教材

時(shí)卻改名為《夢(mèng)想的力量》，你知道是什么原因嗎？【出示】

四.相關(guān)鏈接

1.人們的愛(ài)心仍在蔓延，瑞恩的夢(mèng)想仍在繼續(xù)。（出示后續(xù)

資料）

資料中那句話最讓你感動(dòng)？

2.瑞恩要把尋找潔凈的水源當(dāng)做自己一輩子追求的夢(mèng)想。你

覺(jué)得瑞恩是個(gè)怎樣的人？

同學(xué)們，你的夢(mèng)想是什么？你打算怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？課

下請(qǐng)同學(xué)們完成下面的小練筆。

五.回顧課文

“夢(mèng)想的力量”體現(xiàn)在哪些方面？夢(mèng)想的力量?jī)H僅是夢(mèng)想的

力量嗎？是什么讓瑞恩堅(jiān)持了自己的夢(mèng)想？

希望你們能時(shí)刻銘記自己的夢(mèng)想，并通過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想

成真！

下課。

第五篇：夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)

夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)

17《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

合市中心小學(xué)黃丹丹

《夢(mèng)想的力量》是九年義務(wù)教育人教版新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)第

四單元第17課的課文，這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不

已的課文。文章記敘一個(gè)年僅6歲的加拿大男孩瑞恩?希里

杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的

水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體

現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。這

就是夢(mèng)想的力量！美好善良的夢(mèng)想，會(huì)給人帶來(lái)希望，會(huì)給

人帶來(lái)無(wú)窮的動(dòng)力，能創(chuàng)造出奇跡。

五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)前三個(gè)單元的學(xué)

習(xí)，學(xué)生們有一定的閱讀、收集資料的能力及預(yù)習(xí)能力。因

此，本單元學(xué)習(xí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受人物的精神

品質(zhì)，體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生的速讀能

力。由于課文篇幅較長(zhǎng)，初讀課文時(shí)刻讓學(xué)生借助“閱讀提

示”獨(dú)立閱讀課文，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話，與作

者對(duì)話。

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛

簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

2、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去；

3、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述

故事。

4、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心

靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮

斗才能夢(mèng)想成真。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者

的表達(dá)方法；教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的

深意。

一、導(dǎo)入新課

1.教師板書(shū)“夢(mèng)想”。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你有自己的夢(mèng)想嗎？有的話，請(qǐng)你告訴大

家，你的夢(mèng)想是什么？

3.同學(xué)們的夢(mèng)想都很美好！希望你們能時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想,

并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力，因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它

可創(chuàng)造無(wú)法想象的奇跡。

4.現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。

5.同學(xué)們已看了這篇課文，根據(jù)課題提出課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)

題。

①誰(shuí)的夢(mèng)想？

②夢(mèng)想是什么？

③怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？

④力量有多大？

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

1.自由讀課文

2.檢查預(yù)習(xí)情況

迫不及待募捐水泵下