第第頁化學教育信息化管理論文2003年的教育信息化，總體來說，沒有了去年高歌猛進般的熱鬧和爆炒，而是以更平穩(wěn)的心態(tài)進行著教育的IT革命。然而中間也并非全無插曲。一場SARS帶來一場全國性的災(zāi)難，在這場國難面前，教育幾乎是首當其沖。遠程教育在SARS期間光彩奪目，大行其道，在一定程度上甚至改變了教育信息化的進程。

站在新年之初，總不由自主地要總結(jié)上年，展望來年。作為一名重點關(guān)注教育行業(yè)信息化的記者，我將分析2003年教育信息化的熱點所在，借此預(yù)測2004年的新形勢、新發(fā)展。

遠程教育時間表提前賽迪顧問數(shù)據(jù)表明，2003年，中國教育行業(yè)IT應(yīng)用市場投資規(guī)模超過250億元，增長率達20%以上，其中表現(xiàn)最突出的是遠程教育市場。

遠程教育在SARS中脫穎而出，光彩奪目，成為SARS期間為數(shù)不多的教學希望和經(jīng)濟亮點。SARS期間，北京市教委啟動“空中課堂”；河北、天津、安徽、山東等也分別開設(shè)“空中課堂”、“虛擬教室”、“網(wǎng)上教學”等形式開展教學；僅僅“五一”期間，新東方教育在線網(wǎng)絡(luò)教育在北京和上海兩地，業(yè)務(wù)就比上個月增長了77.6%和61.3%。

SARS有可能成為中國遠程教育的一個重要的里程碑。這還是中國第一次從上到下，從教育部到各地方教委，從高校到各中小學，協(xié)調(diào)一致啟動運用遠程教育手段來作為正常教育無法正常運作時的應(yīng)急措施。

SARS把遠程教育的建設(shè)提前放到了議事日程上，從而在一定程度上改變了教育信息化建設(shè)既定的秩序和進程。2004年，遠程教育進入了一個改善和調(diào)整的時期。遠程教育要重點改善的領(lǐng)域主要有以下三個。

加大教學資源建設(shè)力度資源難題可謂是一直到如今。它絕非短期之內(nèi)就能獲得解決和突破，它需要IT廠商和教育用戶一起合作，并且以學校里的老師為主體，源源不斷地提供給學員以精品的課程和資源。

這次非常時期，高校的教學資源尤其沒有充分發(fā)揮出來。本來如果運用得當，很多高校完全可以通過通暢的校園網(wǎng)做到停課不停教學。但事實上，大部分課程還是沒有很好利用遠程教育這個必不可少的補充形式。另外，很多課件制造較為粗糙，界面不友好，沒有利用網(wǎng)絡(luò)教育的互動性、多媒體的生動性把遠程教育的長處發(fā)揮出來。

建設(shè)好教育資源，相信也是所有大中小學校的下一步任務(wù)之一。

完善自動測評系統(tǒng)

北京師范大學信息科學學院副院長黃榮懷認為，基于網(wǎng)絡(luò)的遠程學習可由網(wǎng)絡(luò)自動記錄學習過程，建立和適當運用這一系統(tǒng)，將會有效改善學生的自我監(jiān)控能力。

完善的自動測評系統(tǒng)不僅要能讓學生在網(wǎng)上答題，答完試卷后，系統(tǒng)還要能通過網(wǎng)絡(luò)自動提交答卷，再通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器統(tǒng)一判卷。命題系統(tǒng)應(yīng)該與測試系統(tǒng)、成績分析系統(tǒng)有機結(jié)合，方便教師出題、考試和成績分析。為了保證考試安全，系統(tǒng)還應(yīng)具有斷電恢復(fù)和容錯功能，考試信息不會意外丟失，考試管理系統(tǒng)則能實現(xiàn)如考生報名、發(fā)卷、收卷、判卷、考生管理、考生成績公布與打印等功能。

加強教學交互平臺

學生所抱怨的網(wǎng)上課堂互動性差其實是可以改善的。網(wǎng)上交互平臺的功能應(yīng)該包括在線課程學習、在線專題補習、學科答疑中心、興趣討論小組、課件管理、教學管理、教師備課、作業(yè)批閱、網(wǎng)上教學交流、網(wǎng)上專家咨詢、教學評估等。它可充分利用網(wǎng)絡(luò)交互及時快捷的特點，在校園網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)設(shè)虛擬的學習社區(qū)與交流社區(qū)；另外，校園網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)還提供多種自主學習策略，可以有效地激發(fā)學生學習興趣，促進學習者認知主體的體現(xiàn)。

遠程教育雖然有種種不足，這注定了它仍然只能是正常教育的一種補充形式，而不會是學習的主流模式，但由于遠程教育不受時間空間限制的特點，它還是受到了用戶和IT企業(yè)的極大關(guān)注，成為社會教育不可缺少的重要部分。

賽迪顧問預(yù)測，2004年將成為遠程教育在未來幾年的一個高潮，其投資將占教育信息化總體投資的21.2%，達到70億元。

西部教育真正升溫

教育行業(yè)信息化在東部地區(qū)發(fā)展迅速，已經(jīng)轉(zhuǎn)向應(yīng)用階段；而在西部地區(qū)，教育信息化則還處于起步階段，基礎(chǔ)建設(shè)仍是重點。

在2003年之前，西部教育信息化雖然廣受重視，但由于資金、人才等瓶頸的限制，西部教育信息化建設(shè)一直還未真正如火如荼地開展起來。

2003年，國家有關(guān)部門針對兩大瓶頸制定了相關(guān)的政策。在資金方面，采取財政撥款方式，用于西部教育信息化建設(shè)；在人才方面，繼東西部對口支援工作之后，又于2003年9月8日成立全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，推進全國教師的繼續(xù)教育，重點提高西部和農(nóng)村教師的質(zhì)量，這就給西部的教育信息化奠定了政策、資金和人才上的基礎(chǔ)。關(guān)注西部教育信息化，時機開始成熟。2004年，西部教育信息化的重點領(lǐng)域如下。

基礎(chǔ)建設(shè)仍是重點

教育行業(yè)信息化在東部地區(qū)發(fā)展迅速，已經(jīng)轉(zhuǎn)向應(yīng)用階段；而在西部地區(qū)，教育信息化則總體處于起步階段，基礎(chǔ)建設(shè)仍是重點。

據(jù)對四川省、重慶市、甘肅省、陜西省、山西省四省一市的1200名教育用戶的調(diào)查，5％的用戶還未開始建設(shè)；7％的用戶正準備建設(shè)；51％的用戶剛處于起步階段；37％的用戶信息化建設(shè)已經(jīng)比較成熟。

截至2003年11月，中西部教育信息化投入53%用于網(wǎng)絡(luò)、PC、服務(wù)器等硬件建設(shè)。因為中西部教育信息化建設(shè)時間稍后，所以更能借鑒其他單位、地區(qū)建設(shè)的經(jīng)驗與教訓，開始注意避免重硬輕軟、重建設(shè)輕應(yīng)用等常見問題。是以投入的資金有14%用于軟件建設(shè)，13%用于資源建設(shè)。2004年，39%的用戶依然把重點放在網(wǎng)絡(luò)、PC、存儲等硬件建設(shè)上，19％的用戶繼續(xù)軟件建設(shè)。資源建設(shè)上升幅度較大，比例占到23％，開始有10%的用戶關(guān)注總體建設(shè)。

資金問題多元化解決

資金問題，是中西部教育信息化絕不可回避的一個難題。39%的教育用戶都認為，限制教育信息化進一步發(fā)展的因素，首先就是資金。

如何解決資金問題？各方有各方的說法，但最后都幾乎歸結(jié)到一點：開拓融資渠道，多元化解決資金問題。

四川省教育廳科技處處長趙邦友認為，在資金這個問題上，教育行業(yè)應(yīng)該和IT供應(yīng)商一道，積極開拓各種融資渠道，探索各種形式的融資方式，運用多種手段廣泛為教育信息化建設(shè)籌措資金。

陜西省教育廳信息中心主任冀霆也持同樣觀點。“與商家合作開展信息化建設(shè)的做法，可以在資金緊缺的情況下，在較短時間內(nèi)建立起計算機教室。只有這樣，才能在教育信息化建設(shè)方面有發(fā)展、有突破。而且這是一個雙贏的方案?！?/p>

缺乏資金雖然是個難題，但并非不能解決。在政府開辟資金籌措渠道的同時，如何利用社會資金來解決信息技術(shù)教育的資金，這是中西部一個富有創(chuàng)造性的課題。

總的來說，目前的中西部，還缺乏覆蓋全省的計算機網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)存在著各自為政、結(jié)構(gòu)不合理、共享程度低等問題；管理法規(guī)、制度和信息標準規(guī)范缺乏或不完善；校園網(wǎng)建設(shè)進展不快；網(wǎng)絡(luò)教學資源庫的開發(fā)、專業(yè)教師隊伍建設(shè)和學科教師培訓有待加強，中小學信息技術(shù)教育普及程度有待進一步提高。

移動教育概念盛行

移動教育成為教育信息化的一個亮點和熱點，一些網(wǎng)絡(luò)運營商、終端設(shè)備制造商、無線網(wǎng)絡(luò)提供商已經(jīng)嘗到了先行者的甜頭。

移動教育，概念先行。移動教育是把移動通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育有機地結(jié)合起來，它與有線的在線學習相比，具有移動性、高效性、廣泛性、個性化等特性。一個移動教育系統(tǒng)通常包括三個組成部分：硬件設(shè)備、軟件以及通信網(wǎng)絡(luò)。

當然2003年的移動教育，主要指的還是筆記本在教育行業(yè)的普及。隨著經(jīng)濟的進一步發(fā)展，昔日高價筆記本，也開始飛入尋常百姓家。2003年，教育行業(yè)成為筆記本廠商爭奪的地盤。不少著名企業(yè)紛紛定制出面向教育行業(yè)的筆記本，加大了對教育行業(yè)的推廣攻勢。其實移動教育的熱炒，也部分得益于SARS。

移動教育成為教育信息化的一個亮點和熱點，一些網(wǎng)絡(luò)運營商、終端設(shè)備制造商、無線網(wǎng)絡(luò)提供商已經(jīng)嘗到了先行者的甜頭。

可以預(yù)測，2004年，隨著3G在中國的發(fā)展環(huán)境漸趨成熟，面向瀏覽器的移動終端應(yīng)用平臺的推廣，移動設(shè)備、標記語言、通訊網(wǎng)絡(luò)等之間通用標準的制定以及語音技術(shù)、定位技術(shù)、數(shù)據(jù)安全技術(shù)等關(guān)鍵技術(shù)的解決，基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的移動教育