第5章 第2節(jié) 教育法律救濟(jì)的含義、途徑和原則_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

教師職業(yè)道德與政策法規(guī)主講人：湯靜靜第5章教育法律救濟(jì)2教育法律救濟(jì)【案例】

某鎮(zhèn)中心小學(xué)為了提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)定各學(xué)科學(xué)生期末全鎮(zhèn)統(tǒng)考成績(jī)排在全鎮(zhèn)同年級(jí)同學(xué)科后三位的教師扣發(fā)當(dāng)月獎(jiǎng)金并全校通報(bào)批評(píng)。四(4)班數(shù)學(xué)教師李某所帶的學(xué)生數(shù)學(xué)統(tǒng)考成績(jī)平均82分，但排位在全鎮(zhèn)倒數(shù)第二名。學(xué)校按規(guī)定扣發(fā)了李某當(dāng)月獎(jiǎng)金并通報(bào)批評(píng)。李某不服，向縣教委提出了申訴。①李某所帶數(shù)學(xué)成績(jī)82分，達(dá)到了良好水平，應(yīng)視為較好地完成了教學(xué)任務(wù)，不應(yīng)受到懲罰；②各教學(xué)班生源水平不一，李某四年級(jí)接班時(shí)該班三年級(jí)期末考試數(shù)學(xué)平均分比年級(jí)平均分低5分，而現(xiàn)在只比年級(jí)平均分低1分，縮小了差距；③《教師法》規(guī)定，只有故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的才由教育行政部分給予行政處分或者解聘。李某認(rèn)為自己工作刻苦認(rèn)真，所帶學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有進(jìn)步，平均分達(dá)到良好水平，不應(yīng)受到處分，要求學(xué)校補(bǔ)發(fā)獎(jiǎng)金并為其恢復(fù)名譽(yù)。一、教育法律救濟(jì)的含義

教育法律救濟(jì)是指教育法律關(guān)系的主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成傷害時(shí)，通過裁決糾紛，使受害者的權(quán)利得以恢復(fù)，利益得到補(bǔ)救的法律制度。根本目的：補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益。*法律救濟(jì)特征：是憲法公平、正義立法精神的體現(xiàn)；以法定權(quán)益糾紛的存在為基礎(chǔ)；以侵權(quán)損害事實(shí)為前提；以補(bǔ)救權(quán)益受害者的合法權(quán)益為目的。*教育法律救濟(jì)的重要作用1.保護(hù)教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益。2.維護(hù)教育法律的權(quán)威。3.促進(jìn)學(xué)校依法管理、教育行政部門依法行政。4.推動(dòng)教育的法制建設(shè)。二、教育法律救濟(jì)的途徑★司法渠道行政渠道仲裁渠道調(diào)解渠道訴訟渠道：由人民法院受理非訴訟渠道：由上級(jí)主管

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