學會質(zhì)疑，才能打開習作的大門摘要：作文教學是語文教學的重要一環(huán)，如何讓學生輕松學會寫作文，是教師課堂教學的一個難點。在寫作教學的實踐中，我發(fā)現(xiàn)，讓學生學會質(zhì)疑，是學生學會習作的一條捷徑。當然，學會質(zhì)疑的前提條件是，1、學生要多閱讀。2、要學會觀察。3、要多練筆。關(guān)鍵詞：學會習作質(zhì)疑表達材料細節(jié)標題作文教學是語文教學的重要一環(huán)，如何讓學生輕松學會寫作文，是教師課堂教學的一個難點。從學生的角度來說，大部分學生對寫作文存在一定的畏難心理。如何讓學生喜歡上寫作文？如何讓學生寫作文時，感到不是太困難？在寫作教學的實踐中，我發(fā)現(xiàn)，讓學生學會質(zhì)疑，是學生學會寫作的一條捷徑。李四光說過：不懷疑不能見真理。會質(zhì)疑的學生，才真正走進了習作的大門里。學會質(zhì)疑，是學生學會寫作的一條捷徑。但前提條件是，1、學生也要多閱讀。學生只有閱讀了大量的作品（這不僅僅是局限于文學作品），才能夠在潛移默化中感受到別人的作品特點，知道別人是怎么寫的。在閱讀的同時，無意識間積累了一些詞匯，在自己寫作文的時候才能有詞可用，有話可說。因此，要想寫好作文，大量的閱讀是一個必要條件。而且，這種讀，不是走馬觀花式的瀏覽，而要是有選擇地精讀，去感悟。2、要學會觀察。要想讓學生寫好作文，在學生有一定閱讀量的同時，還要讓學生留心觀察周圍的事物，要做生活中的有心人。生活中要善于細心發(fā)現(xiàn)——羅丹。讓學生觀察什么呢？可以讓學生有目的地觀察一些景物的變化，觀察周圍行人的動作，仔細去聽別人是怎樣說話，去觀察動物，去觀察某個場景……總之，當學生有一定的生活積累后，他們在寫作文的時候才會有話可寫。3、要多練筆。要想讓學生能夠輕松地寫作文，對學生來說，練筆也是重要的一環(huán)。學生只有經(jīng)常練筆，才會發(fā)現(xiàn)在寫作中存在的問題，才能不斷地改進，最終學會寫作。在具備這三個前提條件下，在學生具有一定的寫作能力條件下，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神，就會是學生學會寫作的一條捷徑。疑是思之始，學之端——孔子。這里所說的學會寫作，是指能把文章寫得精彩。學會質(zhì)疑，到底是質(zhì)疑什么呢？其實，就是教會學生在寫作文前，對自己要寫的文章有一個清晰的認識。這樣，學生在寫的時候，才能有話可寫，才能明確文章的詳略和整體構(gòu)思。具體來說，可以從下面幾個方面進行質(zhì)疑：一、想表達什么？在教學生寫作文的時候，作為教師必須讓學生明確，所要寫的作文要表達什么。作為學生，必須清楚地知道，自己所要寫的文章所想表達的是什么。這一點非常重要，學生只有明確所要表達的是什么，明確所要寫的文章的中心是什么，這樣才不會寫跑題。如果自己想表達什么都沒弄清楚就動筆，那么寫出的文章就很難緊扣中心。到底想表達什么？可表達的內(nèi)容是非常廣泛的。教師在拓寬學生的思路時，可以適當?shù)嘏e例，比如：對于寫景的文章，可以表達對家鄉(xiāng)的熱愛，對大自然的熱愛，對祖國河山的熱愛；對于寫人的文章，可以表達樂于助人、人與人之間互相關(guān)心、關(guān)愛弱小、人與人之間的信任、彼此的寬容、對他人的愛……當然也可以表達對某人的厭惡、喜愛等等；對于寫事的文章，可以通過某件事表達出人們之間的互助和友愛，表達對某件事的支持和贊賞，表達對某件事的批評和反對等等?？傊?，要讓學生下筆之前，清楚地知道自己寫這篇文章究竟想表達什么。二、材料是什么？明確知道所要寫的文章想表達什么后，緊接著就開始選擇材料了。材料是什么呢？我在作文教學中，把材料分為三類：1現(xiàn)實類材料。這類材料，是學生在現(xiàn)實生活中看得見、聽得到、可以感受到的材料。對于這類材料來說，因為與這類材料相關(guān)的人、事、景等，與學生的生活體驗有很大的聯(lián)系，學生寫起來比較容易。如果學生在寫作的時候，選擇與自己相關(guān)的內(nèi)容來寫，相對來說會更容易些。在教學過程中，應鼓勵學生寫熟悉的內(nèi)容。2想象類材料。在網(wǎng)上經(jīng)?？吹揭恍┯^點，說什么中國學生的想象力不如外國學生。我不知道他們的相關(guān)數(shù)據(jù)從何而來。在課堂教學中，特別是教寫一些想象類的文章時，我發(fā)現(xiàn)我們的學生思維還是非?；钴S的。當然，剛開始的時候，可能有些學生覺得無從下手。這時老師要鼓勵學生，作為想象類文章，怎么想的就怎么寫。怎么想，只要不違背生活常識，只要想得合理，只要能自圓其說，都是可以的。結(jié)合一些童話，我給學生舉了一些想象類文章的例子，比如童話《下載武功》。其實這個故事挺簡單，一個普通的小孩，發(fā)現(xiàn)一個網(wǎng)站能下載武功，鼠標一點，武功還真的下載到身上。然后，他憑著高超的武功，行俠仗義，做了許多好事。這篇文章，想象的一個點，也就是故事的“核”，就是武功能下載，別的都是現(xiàn)實生活。我又舉了另外的一些例子，比如《下載時間》《下載壞蛋》《腦波竊聽器》《作業(yè)過濾器》等。學生一聽到這些文章的題目，就開始大膽想象文章的內(nèi)容，思路一下子打開了。對故事的內(nèi)容進行了大膽的想象，結(jié)合故事進行比較分析，各抒己見，交流得特別熱烈。后來，再寫想象類文章，學生天馬行空，有說不盡的話。知道了材料的分類，學生在寫作文的時候，根據(jù)表達的內(nèi)容，就知道自己要寫的是現(xiàn)實類文章還是想象類文章。根據(jù)表達的內(nèi)容，學生可以在自己的經(jīng)驗庫中，選擇合適的材料了。三、細節(jié)是什么？想表達什么清楚了，選什么樣的材料也有了，怎樣把文章寫好呢？這就應該明確細節(jié)是什么了？什么是細節(jié)呢？就是文藝作品中，描繪人物性格、事件發(fā)展、自然景物、社會環(huán)境等最小的組成單位。對于細節(jié)描寫，可以是語言描寫，可以是動作描寫，可以是心理描寫，可以是細致入微的環(huán)境描寫等。在作文教學中，我讓學生回顧學過的課文，比如《爬山虎的腳》一文中，對爬山虎葉子的描寫，對爬山虎怎樣爬墻的動作描寫，讓學生細細體會。另外，我還列舉了一些文學作品中的細節(jié)描寫的片段，細節(jié)描寫比較明顯的學生的作文片段，讓學生細細地感悟。在學生閱讀了這些片段后，我啟發(fā)他們：讀了這樣的片段你有何感受？作者為什么能寫出這樣的文章？如果你來寫，你能不能寫出這樣的文章？收到較好的效果。四、標題是什么？一篇文章，如果表達什么很明確了，選擇的材料也很合適，而且部分細節(jié)描寫也很到位了，那么這樣的一篇文章應該算是比較好的一篇文章了。在作文評講中，我對這樣的文章都是給予肯定。但是如果用一篇好文章的標準來評價的話，還有一個問題需要重視，那就是要給文章寫一個吸引人的標題。因為，我們在讀書的時候，往往有這樣一個感受：一個好的標題常常能一下子吸引住閱讀者。而一個平庸的標題，如果文章很多的話，閱讀者可能掃一眼就放棄掉。因此，即使是學生的作文，教會學生給作文選了一個好的標題也是非常重要的。那么文章的標題怎樣起呢？常用的方法是根據(jù)作文內(nèi)容來定。作文寫的是什么，依據(jù)內(nèi)容提煉出一個標題。另外，也可以用作文中某一句話或者某一個短語，來作為文章的標題。不過，這個句子或者短語必須要具有畫龍點睛作用，或?qū)Ρ磉_文章的中心起重要作用。在作文教學中，我讓學生結(jié)合課本中的課文標題進行分析，讓學生思考：如果你是寫這篇文章的作家，你還會給這篇文章寫什么樣的標題？你所寫的標題會不會比原作的標題更好？然后，我又結(jié)合學生的作文，讓學生給同一篇作文起個好標題。學生的積極性被調(diào)動，也明確了作文標題的重要?？傊谧魑慕虒W中，要想讓學生快速高效地學會寫作文，必須要讓學生多讀書，多觀察，多練筆。在學生有了一定的積淀后，作為教師要注重對學生學法的指導。讓學生學會對“想表達什