教學進度計劃表

（學年度第一學期）

學科—數(shù)學——四—年級

周次時間內(nèi)容安排備注

第一周8.24—8.28大數(shù)的認識

第二周8.31—9.4大數(shù)的認識、1億有多大

第三周9.7—9.111億有多大

第四周9.14—9.18公頃和平方千米

第五周9.21—9.25角的度量

第六周9.28—10.2角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)

第七周10.5—10.9三位數(shù)乘兩位數(shù)

第八周10.12—10.16三位數(shù)乘兩位數(shù)

第九周10.19—10.23期中測查

第十周10.26—10.30平行四邊形和梯形

第十一周11.2—11.6除數(shù)是兩位數(shù)的除法

第十二周11.9—11.13除數(shù)是兩位數(shù)的除法

第十三周11.16—11.20條形統(tǒng)計圖

第十四周11.23—11.27條形統(tǒng)計圖

第十五周11.30—12.4數(shù)學廣角一優(yōu)化

第十六周12.7—12.11總復習

第十七周12.14—12.18調(diào)整進度

第十八周12.21—12.25復習

總課時：1

課題億以內(nèi)數(shù)的認識（例1）

備課時間2015.8.21上課時間8月25日

1.使學生知道生活匚口有比萬大的數(shù)

學習

2.使學生進一步認i只計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，

類推每相鄰兩個計婁攵單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。

3.使學生經(jīng)歷揭示空多計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順

序表，理解位值的利好念。

目標

4.體會大數(shù)在生活二口的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋

找數(shù)學信息的意識才口能力。

認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”

教學重點

掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率

教學難點

多媒體課件計數(shù)器

教學準備

學習過程

教學導學內(nèi)容學習路徑時間

環(huán)節(jié)安排

1.我們以前都認識過哪些學生自由談

復習數(shù)？3

2.數(shù)數(shù)：以小組為單位

導入

1）從689一個一個的數(shù)到按要求數(shù)數(shù)

7120

2）從420--1----卜的數(shù)到540

3）從910—|-----H的數(shù)到

1000

4）從200—十一十的數(shù)到學生自由匯報，

1000課前收集的數(shù)

3.在生活中你見到過哪些比

較大的數(shù)？

4.出示圖片：

在日常生活和生產(chǎn)中，我們觀察圖片，

經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。試著讀數(shù)。

北京市人口:13819000人

請學生試著讀一讀

這節(jié)課我們就來研究更大的

數(shù)

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識

1.請學生拿出計數(shù)器，一千一10個一千是一萬

自學17

千地數(shù)，當數(shù)到10個一千時

問：一千一千地數(shù)，10個一撥回去，在萬位上撥一個珠

千是多少？子。

強調(diào)：千位上的10個珠子怎10個一萬是十萬

探究

么辦？

2.請學生10個10個地數(shù)，當在十萬位上撥1個珠子。

數(shù)到10個一萬時問：是多少同桌互相數(shù)數(shù)

利用計數(shù)器問：怎么表示1010個十萬是一百萬

個一萬？10個一百萬是一千萬

3.照這樣繼續(xù)數(shù)下去10個一千萬是一億

10個十萬是多少？全班交流

10個一百萬是多少每相鄰兩個計數(shù)單位之間

10個一千萬是多少是十進關(guān)系

學生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。

師：個、十、百、千、萬、十

萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。

想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位思考

之間是什么關(guān)系？

把所學數(shù)位按數(shù)位順序表排

交流10

列起來

億級萬級個數(shù)級

級說出數(shù)位順序表

展示億千百十萬千百

數(shù)位

十個

萬萬萬

位]1Llli.112.11Z.112.11Z.

位位

138190

00學生說出數(shù)位上的數(shù)表示

t什么。

表示8個十萬

每個計數(shù)單位都要占一個位

置，按照我國計數(shù)的習慣，每

4個數(shù)位是一級。

說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表

示多少？

1.做一做第1題：數(shù)數(shù)

指導5

2.做一做第2題：說一說生

活中哪些地方用到萬以上的

數(shù)。學生兩人一組，按要求數(shù)

3.(1)10個一千是數(shù)，互相檢查。

釋疑

(),()個一

萬是是十萬，一億是10個

()o

⑵一個數(shù)從右邊起第八位是

()位，第九位是

()位。

⑶8900500是()位數(shù)，

最高位是()o

(4)845680是一個()位

數(shù)，這里的5在()位，

表示()o

判斷

訓練3

1.一個數(shù)的最高位是千萬位，

那么這個數(shù)一定是八位數(shù)。學生舉例說

()

2.一個數(shù)字占的數(shù)位不同，它

拓展

表示的意義也不同。()

3.個級包括個位、十位、百位、

千位四個數(shù)位。()

4.萬位右邊的數(shù)位是十萬位，

左邊的數(shù)位是千位。()

這節(jié)課，你有什么收獲和體師生共同小結(jié)

全課2

會？

總結(jié)

內(nèi)容億以內(nèi)數(shù)的讀法

預習題4960000

6407000

設(shè)計85000300

預習

讀數(shù)

作業(yè)預習掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，概括出讀的方

法。

問題點

板書億以內(nèi)數(shù)的讀法

億級萬級個級

億千百十萬千ri十個

設(shè)計萬6儲

2傳4位.1IV.聲倒謔力計力立

2）百6卜0000讀作：二千四百九十六萬

6）萬■，萬0萬聲誕化:彳六百四十萬七千

85000300讀作：八千五百萬零三百

85300304讀作：八千五百萬零三百零

四

教學本節(jié)課，對于“計數(shù)單位”、'數(shù)位”、“計數(shù)單位的十進關(guān)系”，

我利用學生已有的知識經(jīng)驗，采用先試后講的教學方法，一半學生掌

握得較好，但有一半學生從課后作業(yè)反饋來看，對“計數(shù)單位”和“數(shù)

反思位”不能很好區(qū)分，課下要讓學生多練，特別要多接觸數(shù)位順序表。

息課時：2

課題億以內(nèi)數(shù)的讀法

備課時間2015年8月22日上課時間8月26日

1.使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，概括出讀的方法。

學習

2.培養(yǎng)學生類推遷移的能力

3.根據(jù)以有的知識，通過合作、討論探究，學會讀億以內(nèi)的數(shù)。

目標

4.培養(yǎng)學生的合作交流能力以及學習數(shù)學的興趣和自信心。

億以內(nèi)數(shù)的讀法

教學重點

中間、末尾有0的數(shù)的讀法

教學難點

多媒體課件，計數(shù)器。

教學準備

學習過程

教學導學內(nèi)容學習路徑時間

環(huán)節(jié)安排

-：復習引入讀數(shù)說組成3

復習

1.看卡片，讀數(shù)，說組成

3564、407、1000>570、603、總結(jié)讀數(shù)方法

7216、

導入

10000,3003、5400、4009、

5800、

6040、5708、40009

讀數(shù)的方法是什么？

這節(jié)課我們來學習：億以內(nèi)數(shù)

的讀法（板書課題）

1.例2讀出下面各數(shù)獨立完成17

自學千百十萬千百十個

萬萬萬

位/JL-位包/_!-1/_A!Z_.1/-1X2-./_J-1/_1LZ-.]/1_iL_

探究

學生自己試讀，討論怎么

2496讀？

24960000

3080000

40500000

讀作：_______

問：1）含兩級的數(shù)怎么讀？

2）萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的

讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別。

3）數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么

讀？

師歸納：個級的數(shù)表示的是多

少“個”，萬級的數(shù)表示多少

“萬”

4）問：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？

例3獨立完成5

交流

讀數(shù)54621、6407000、

10030040

展示

含有兩級的數(shù)怎么讀？學生總結(jié)10

指導先讀萬級，再讀個級，萬級的

數(shù)要按照個級的數(shù)的讀法來

讀，再在后面加上一個“萬”

字，每級末尾不管有幾個0,

釋疑

都不讀，其他數(shù)位有一個0

或連續(xù)有幾個0,都只讀一個

0

6頁做一做練習3

訓練

拓展

這節(jié)課，你有什么收獲和體總結(jié)2

全課

會？

總結(jié)

內(nèi)容億以內(nèi)數(shù)的寫法

預習

預習題五千零四萬八千九百萬六千三百

作業(yè)

四十三萬、八千零六十八萬，九千零

設(shè)計一萬

預習億以內(nèi)數(shù)的寫法，概括出寫的方法

問題點

億以內(nèi)數(shù)的讀法

板書1

2496讀作二千四百九十六

24960000讀個匕二千四百九十六萬

3080000i賣作：三百零八萬

40500000讀作：四千五十萬

設(shè)計

一部分學生通過預習已經(jīng)會讀億以內(nèi)的數(shù)，有一小部分學生在讀完萬

教學

級上的數(shù)以后容易漏掉“萬”這個字，還有個別學生在讀完比如

6407000這樣的數(shù)時讀成六百四十萬零七千，在這一個地方我講了一

遍，說分級后，在每一級的末尾的“0”不讀，以“級”為單位來讀

數(shù)。不過，在練習時還是有個別學生讀錯，還需要及時給他們梯度，

反思

讓他們及時改正。

總課時：3

課題億以內(nèi)數(shù)的寫法

備課時間2015.8.23上課時間8月27日

.使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，概括出寫的方法。

學習1

2培.養(yǎng)學生類推遷移的能力

3.根據(jù)以有的知識，通過合作、討論探究，學會寫億以內(nèi)的

數(shù)。

.培養(yǎng)學生的合作交流能力以及學習數(shù)學的興趣和自信心。

目標4

億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學重點

中間、末尾有的數(shù)的寫法

教學難點0

多媒體課件，計數(shù)器。

教學準備

學習過程

教學導學內(nèi)容學習路徑時間

環(huán)節(jié)安排

計數(shù)器上顯示數(shù)，學生寫

復習5

出來。

五千零四八千九百六千

導入三百四十三、八千零六十八，

九千零一在練習本上寫數(shù)

寫數(shù)的方法是什么？說出寫數(shù)的方法

這節(jié)課我們來學習：億以內(nèi)數(shù)

的寫法（板書課題）

千百十萬千百十個學生討論寫數(shù)的方法

自學10

萬萬萬從高位寫起，一級一級地往

位位位位位位位位下寫哪一位上是幾就寫幾。

探究

學生試著寫數(shù)哪個數(shù)位上一個單位也沒

二十三萬零一百八十四有，就在那個數(shù)位上寫0。

十萬二千三百四十五獨立完成，互相檢查。

三百零二萬六千

二千零四十萬零七百

討論：含有兩級的數(shù)怎么寫？討論、交流

交流10

先寫哪一級，什么時候?qū)??

完成做一做寫數(shù)

展示

7頁做一做、獨立完成

指導5

練習一4、5

釋疑

9頁8題、9題、11題、12獨立完成，互相檢查。

訓練5

題

拓展

這節(jié)課，你有什么收獲和復述寫數(shù)的方法

全課5

體會？從高位寫起，一級一級地往

下寫哪一位上是幾就寫幾。

總結(jié)哪個數(shù)位上一個單位也沒

有，就在那個數(shù)位上寫0。

內(nèi)容億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習

預習題

讀數(shù)、寫數(shù)

設(shè)計

預習

預習進一步練習讀數(shù)、寫數(shù)

作業(yè)

問題點

億以1內(nèi)數(shù)的寫法

板書二十三萬零一百八十四

十萬二:千三百四十五

三百-零二萬六千

二千零二四十萬零七百

設(shè)計

教學本節(jié)課我讓學生獨立寫數(shù)，兩人板演。我先讓學生試寫，在試寫過程中我不斷

的去觀察，發(fā)現(xiàn)有問題的，在黑板上板演，學生看板演找問題，得出寫億以內(nèi)

反思的數(shù)的方法是：先寫萬級，多少萬就在萬級上寫多少，再寫個級，如果遇到某

個數(shù)位上一個單位都沒有時，我們就用。來占位，在學生掌握方法后，我及時

讓學生針對性地對寫數(shù)進行練習，加深鞏固了知識的形成。從而掌握了所學知

識。

總課時：4

課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習

備課時間2015.8.24上課時間8月28日

1.通過練習，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學生能正確

學習地讀寫數(shù)。

2.培養(yǎng)學生對大數(shù)的數(shù)1感和分析判斷的能力。

3.使學生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過程，提高學生

正確讀寫數(shù)的能力

目標

4.培養(yǎng)學生的合作交流能力以及學習數(shù)學的興趣和自信心。

能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)

教學重點

能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)

教學難點

課件

教學準備

學習過程

教學導學內(nèi)容學習路徑時間

環(huán)節(jié)安排

一、創(chuàng)設(shè)情景：(X)5

復習

1.你們都想當小老師吧！今天讀作：四千八百七十二

我們就比一比誰是“優(yōu)秀小教(V)

導入

師”。讀作：三千一百六十八萬

每人發(fā)一張學生課前做的練(V)

習卡。讀作：八千六百萬零零九十

2.內(nèi)容：判斷題：(X)

(1)萬級的計數(shù)單位是萬位、讀作：五百三十萬零一千

十萬位、百萬位、千萬位。(X)。

(2)讀出下面數(shù)讀作：一千二百萬六百零五

4872530100031680000(X)。

8600009012000605

(3)寫出下面各數(shù)寫作:42700000(V)

四千二百七十萬寫作：1007000(V)

一百萬七千寫作：7090(X)

七萬零九十寫作：1050030

一千零五十萬零三十

二、判斷反思：15

自學

(1)請小老師判斷第一題。讀作：四千八百七十二

①第一題涉及哪些數(shù)學概(V)

念？讀作：三千一百六十八萬

②談談你對數(shù)位的認識。(V)

探究

③談談你對計數(shù)單位的認識。讀作：八千六百萬零零九十

④談談你對數(shù)級的認識。(X)

(四位一分級，分為個級、萬讀作：五百三十萬零一千

級、億級)(X)。

⑤你對這三個數(shù)學概念還有讀作：一千二百萬六百零五

什么疑問嗎？(X)。

⑥提問：每相鄰兩個計數(shù)單位寫作:42700000(V)

之間有什么關(guān)系？寫作：1007000(V)

(2)請小老師判斷第二題。寫作：7090(X)

①觀察第一、二小題你有什么寫作：1050030

想法嗎？①數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級

②觀察第三、四小題你覺得應②把計數(shù)單位按一定的順

該提醒同學們注意什么？序排列起來，它們所在的位

③誰能對億以內(nèi)數(shù)的讀法進置，叫做數(shù)位；所學的數(shù)位

行總結(jié)？有個位、十位、百位、千位、

(3)請小老師判斷第三題。萬位、十萬位、百萬位、千

①想一想怎樣寫出億以內(nèi)萬位③所學的計數(shù)單位有：

數(shù)？個、十、百、千、萬、十萬、

②有什么需要提醒同學注意百萬、千萬；計數(shù)單位與數(shù)

的地方嗎？位的字面的區(qū)別是沒有

（4）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你“位”字

有什么建設(shè)性的意見？也就億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)

是怎樣能迅速、快捷、避免錯數(shù)的讀法相同，只是多加一

誤。個級稱

學生自己評價

判斷說出原因

要想當一個好老師光給別人練習5

交流

挑出問題是不夠的，自己必須

概念清晰。下面請你們自己測小組討論后交流匯報。

試一下自己。獨立完成后全班匯報

1.從個位起往左數(shù)，第八位是

展示

（）o

2.10個十萬是（）o

3.、個位、十位、百位、千位、億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不

萬位等都是（）。讀，數(shù)中間的零只讀一個

4.一個九位數(shù)，它的最高位是

（）;一個七位數(shù)，它的最高零占位的問題

位是（）

5.850476是。位數(shù)，最高

位是（），8表示（），5表示讀、寫法注意四位一分級；

（）,4表示（），7表示（），做完回查

6表示（）o

6.14082000中的8在（）位

上，它的計數(shù)單位是（），表

示（）；4在百萬位上，它的

計數(shù)單位是（），表示（）。

通過這組練習請你為自己打教師講解5

指導分。來讀

判斷下面那些說法不合理。

珠穆朗瑪峰高8848米；

我今天賣出二千萬根冰棍；

釋疑我們學校有500多人；

我們學校有十萬人。

用0、0、0、1、2、3、4這七獨立完成、5

訓練

個數(shù)字按要求組成七位數(shù)。教師巡視指導

讀兩個0;讀一個0;所有的

0都不讀；讀三個0。

拓展

你有什么收獲和體會？討論、總結(jié)5

全課

總結(jié)

內(nèi)容億以內(nèi)數(shù)的大小比較

預習題美國:2116100

日本：3658200

設(shè)計泰國：608000

預習

俄羅斯：2536300

印度:606500

作業(yè)

韓國：4185400

預習使學生經(jīng)歷比較兩個數(shù)方法的形成過

問題點程，體驗遷移類推的方法

億以內(nèi)之數(shù)的讀寫法練習

板書

末尾的0都不讀：12：J4000、1002340.1203400-

讀一個0：1023400、1000034.1000340-

讀兩個0：1023040、10002034.1030420--

讀三個0：1)20304、302040k1040203

設(shè)計

本課練習鞏固了之前所學的讀寫知識，大部分同學掌握得都比較

教學好，但有些同學容易出錯，特別在寫數(shù)上。

反思

總課時：5

課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較

備課時間2015.8.25上課時間8月29日

1.使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大

學習小。

2.培養(yǎng)學生知識遷移和歸納概括的能力。

3.使學生經(jīng)歷比較兩個數(shù)方法的形成過程，體驗遷移類推的

方法

目標

4通.過比較兩個數(shù)大小的學習，使學生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在

聯(lián)系，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。

掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法

教學重點

能正確地比較數(shù)的大小

教學難點

多媒體課件

教學準備

學習過程

教學導學內(nèi)容學習路徑時間

環(huán)節(jié)安排

情境導入：學生展示5

復習

1.同學們收集了有關(guān)大數(shù)的

信息，請你把收集到的數(shù)和同

導入

學說一說？收集的數(shù)據(jù)

2.引入新課

你們知道這些數(shù)中哪個大？

哪個小嗎？這節(jié)課我們就來

一起探討比較這些數(shù)大小的

方法。

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比

較

例4、2011年幾個國家到我國匯報：說說自己是怎樣比較15

自學

旅游的人數(shù)的？

美國:2116100問；比較兩個數(shù)大小的方法

日本：3658200是什么？師歸納概括

泰國:608000位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就

探究

俄羅斯：2536300大，

印度:606500位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)

韓國：4185400大的哪個數(shù)就大；如果左起

第一位上的數(shù)相同，，就比

師：你會比較每兩個國家到我較左起第二位上的數(shù)……

國旅游的人數(shù)嗎？試一試

練習：比較數(shù)的大小小組代表在全班匯報交流5

交流

925040103600501400自己組的比較方法

63140

289060288906203000

307300

展示

比較下面每組中兩個數(shù)的大5

指導

小。

989650100000獨立完成，

208808099999

70060070201

釋疑

3050000003050000集體訂正，

按照從小到大的順序排列下

面各數(shù)。說出比較大小的方法

5050050050055000

40005

寫出幾個大于99987的五位獨立完成，全班匯報5

訓練

數(shù)？

小窗后面躲著誰？

526<52Q10000>Q9999

你知道比最大的五位數(shù)大，而

拓展

且比最小的七位數(shù)小的數(shù)共討論后，交流自己的想法

有多少個嗎？

你有什么收獲和體會？學生總結(jié)5

全課

總結(jié)

內(nèi)容大數(shù)的改寫

預習題紅細胞：5000000個

設(shè)計白細胞：10000個

預習預習如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較

左起第二位上的數(shù)，直到比較出大小

作業(yè)問題點為止。

億以內(nèi)數(shù)的大小比較

板書

2011年幾個國家到我國旅游的人數(shù)

美國:2116100

日本：3658200

泰國:608000

設(shè)計

俄羅斯：2536300

印度:606500

韓國：4185400

比較億以內(nèi)數(shù)是大小方法：

位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；

位數(shù)相同；左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；

如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)，直到比較出

大小為止。

本節(jié)課是在學生會比較千以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行的，主要任務將比較千

教學

以內(nèi)數(shù)的大小的方法遷移到萬以內(nèi)數(shù)的大小上來，進一步鍛煉學生歸

納整理的能力。學生掌握得很好，都掌握了比較大小的方法。不足，

反思

個別學生不會。

總課時：6

課題大數(shù)的改寫

備課時間8月26日上課時間9月1日

1.掌握將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法，能正

學習確的改寫整萬的數(shù).

2.掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單

位的近似數(shù)的方法.能爭取地“略寫”非整萬的數(shù).

3.理解，掌握“四舍五入”的含義，并能正確運用.

目標

4利.用教材提供的素材,增強學生的科普知識,擴大學生的

視野.

教學難點:將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”

教學重點

做范圍的近似數(shù)。

教學重點:大數(shù)的“改寫“和“略寫”

教學難點

教學準備課件

學習過程

教學導學內(nèi)容學習路徑時間

環(huán)節(jié)安排

一.舊知鋪墊：基本練習學生口述5

復習

導入

1、主題圖引入教學例5教師說明：這兩個數(shù)都是整10

自學

(1),如圖：一小滴血液含有：萬的數(shù).什么是整萬的數(shù)

紅細胞：5000000個呢？

白細胞：10000個

(2)讓學生讀一讀這兩個數(shù).強調(diào):把個級的4個0省略

探究

再看看這兩個數(shù)有什么特點.掉，在500后面寫上個“萬”

(4)改寫.板書出示：500;字.這樣照樣讀作：五百萬

0000個=500萬個個.

(5)即時嘗試.把下面的數(shù)改

成用“萬”作單位的數(shù).

教學例6.啟發(fā)學生10

交流

(1)主題圖引入

(2)想到:用“萬”作單位的數(shù)

進行比較會比較方便.

(3)觀察這兩個數(shù)有什么特

展示征？怎樣把這兩個數(shù)改為整萬

的數(shù)？

(4)介紹“四舍五入”法及如

何用“四舍五入”法將非整萬

的數(shù)改寫成以“萬”作單位的

數(shù).

(5)即時嘗試：1264008

13285431209000強用“四舍五入”法改寫成以“

調(diào)寫上”?萬”作單位的數(shù).

如：1264008%126萬

1328543^133萬

第14、15頁的”做一做明確練習5

指導

告訴學生：在生產(chǎn)，生活中人

們?yōu)榱朔奖阕x寫,常常將萬位

后面的4個0省略掉，換成一

個“萬”字來代替數(shù)末尾的4

釋疑

個0,這樣就把整萬的數(shù)改寫

成了以“萬”作單位的數(shù).

練習二的第3?8題。學生練習5

訓練

拓展

本節(jié)課你有什么收獲學生總結(jié)5

全課

總結(jié)

內(nèi)容比大小、用“萬”作單位的數(shù)的改寫

復習課

預習題1100000=110萬

1210000=121萬

設(shè)計720000=72萬

預習

預習讓學生理解“四舍五入”

作業(yè)

問題點

求近似數(shù)

板書

5000000=500萬10000=1萬

12756^10000=1萬138900021390000=139萬

四舍五入法：省略尾數(shù)的最高位小于5,把它和它右邊的數(shù)舍去，改

寫成0；等于或大于5,向前進1.,再把它和它右邊的數(shù)舍去，改寫

設(shè)計

成0。

在整個教學過程中，培養(yǎng)了學生的自學能力。學生們很快得

教學

出方法。課上，我讓學生通過省略“萬”位后面的尾數(shù)，交

流省略的方法及要注意的問題，引導學生自學交流求大數(shù)的

近似數(shù)的方法。學生圍繞問題進行自主學習，自由思考，交

流合作，整理歸納。學生學得開心，學得主動。

反思

不足之處：在進行練習時發(fā)現(xiàn)有的同學求大數(shù)的近似數(shù)掌握

的還不是很好。

總課時：7

課題比大小、用“萬”作單位的數(shù)的改寫復習課

備課時間8月27日上課時間9月2日

1.使學生學會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

學習

2.培養(yǎng)學生比較、分析、類推的能力。

3.會將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。

4.會用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出

它的近似數(shù)。