2024年中共樂(lè)東黎族自治縣委政法委員會(huì)一級(jí)科員招錄1人《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》高頻考點(diǎn)、難點(diǎn)（含詳細(xì)答案）一、常識(shí)判斷。根據(jù)題目要求，在下面四個(gè)選項(xiàng)中選出最符合題意最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?共20題)1、下列哪一組人物不是師生關(guān)系？A、楊昌濟(jì)與毛澤東B、康有為與梁?jiǎn)⒊珻、陳獨(dú)秀與胡適D、章太炎與魯迅正確答案選項(xiàng)：C解析：C項(xiàng)錯(cuò)誤：胡適和陳獨(dú)秀兩人都是北京大學(xué)的教授，因發(fā)動(dòng)新文化運(yùn)動(dòng)而相識(shí)，成為志同道合的朋友。后因政見(jiàn)不同分道揚(yáng)鑣，但兩人依舊保持著深厚的友誼。兩人不是師生關(guān)系。A項(xiàng)正確：楊昌濟(jì)是湖南長(zhǎng)沙縣人，先后留學(xué)日本、英國(guó)，主攻教育學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)，1913年后回國(guó)任教于湖南省第一師范學(xué)校。毛澤東于1914年至1918年在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)，楊昌濟(jì)正是他的教員。B項(xiàng)正確：康有為和梁?jiǎn)⒊际侵袊?guó)晚清時(shí)期重要的政治家、思想家、教育家，資產(chǎn)階級(jí)改良主義的代表人物。1890年梁?jiǎn)⒊c陳千秋結(jié)交，并通過(guò)陳千秋認(rèn)識(shí)了康有為。曾以布衣上書(shū)、力倡變法的康有為在當(dāng)時(shí)名聲很大。梁?jiǎn)⒊瑢?duì)他的獨(dú)到見(jiàn)解和大膽舉動(dòng)十分欽佩，以至“一見(jiàn)大服，遂執(zhí)業(yè)為弟子”。因此兩人是師生關(guān)系；D項(xiàng)正確：章太炎是清末民初民主革命家、思想家、著名學(xué)者。他于1906年流亡日本不久便主持《民報(bào)》，魯迅常去報(bào)館聽(tīng)他講學(xué)。魯迅不僅折服他淵博的學(xué)識(shí)及和藹可親的長(zhǎng)者風(fēng)度，更欽敬他的革命精神，并尊其為師。在章太炎逝世后，魯迅還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)下了《關(guān)于太炎先生二三事》追憶其師。本題為選非題，故正確答案為C。

2、2013年以來(lái)，每年的中央一號(hào)文件都聚焦農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，強(qiáng)調(diào)要加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，其根本原因是：A、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是目前我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的突出“短板”B、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中最重要C、全面建成小康社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)取決于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化D、我國(guó)目前已經(jīng)有了足夠的財(cái)力支持農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展正確答案選項(xiàng)：A解析：A項(xiàng)正確：從中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程來(lái)看，我國(guó)基本已形成這樣一個(gè)模式，工業(yè)化已經(jīng)進(jìn)入中后期階段，城鎮(zhèn)化已經(jīng)進(jìn)入快速發(fā)展階段，而且信息化與工業(yè)化和城鎮(zhèn)化加快融合，但是，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化卻成了我們現(xiàn)代化的一個(gè)短板。因此，要全面現(xiàn)代化，就要求四化共同發(fā)展，面對(duì)的問(wèn)題就是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化短板。從整個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)的整體要求來(lái)看，迫切需要加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。B項(xiàng)錯(cuò)誤：十八大上，李克強(qiáng)總理提出了“新四化”，即工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，這是實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化的基本途徑。工業(yè)化與信息化是發(fā)展到一定階段的“孿生子”，其深度融合是產(chǎn)業(yè)升級(jí)的方向與動(dòng)力；城鎮(zhèn)化蘊(yùn)含著最大的內(nèi)需潛力，是現(xiàn)代化建設(shè)的載體；而農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化則是整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根本基礎(chǔ)和重要支撐?！靶滤幕倍际巧鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要部分，沒(méi)有“最重要”的區(qū)分。只有“新四化”同步發(fā)展，才是真正科學(xué)的發(fā)展，才能達(dá)到全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的根本要求，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展。C項(xiàng)錯(cuò)誤：黨的十八屆五中全會(huì)把農(nóng)村貧困人口脫貧作為全面建成小康社會(huì)最艱巨的任務(wù)和標(biāo)志性指標(biāo)，小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)，關(guān)鍵看貧困老鄉(xiāng)能不能脫貧。打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)是全面建成小康社會(huì)的底線(xiàn)目標(biāo)。但是脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)不僅僅只依靠農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，而是要因人因地施策，因貧困原因施策，因貧困類(lèi)型施策，廣泛動(dòng)員全社會(huì)力量參與，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧。D項(xiàng)錯(cuò)誤：目前，我國(guó)總體上已進(jìn)入以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)的發(fā)展階段，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)，可以拿出更多的財(cái)力支持農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展。但這并不是強(qiáng)調(diào)加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的根本原因，而只是加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的保障。故正確答案為A。

3、

2011年3月，日本強(qiáng)地震造成核泄漏。為降低和防止核泄漏造成的危害，發(fā)生核泄漏時(shí)，下列做法中不正確的是：A、離開(kāi)核泄漏地區(qū)后，要換衣服和鞋子并將其放在塑料袋中B、食品不暴露在空氣中，而是放在密閉的容器內(nèi)或冰箱里保存C、進(jìn)入被放射物質(zhì)污染的地區(qū)時(shí)，使用手帕、毛巾等捂住口鼻D、將從核泄露國(guó)家回來(lái)的人員隔離，避免他人受到放射性元素的傷害正確答案選項(xiàng)：D解析：A、B、C三項(xiàng)都是正確的做法；D項(xiàng)說(shuō)法有誤，核輻射并非傳染病，不會(huì)影響別人，只是受輻射個(gè)體會(huì)受到影響。本題為選非題，故正確答案為D。本題相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：放射性物質(zhì)以波或微粒形式發(fā)射出的一種能量就叫核輻射，核爆炸和核事故都有核輻射。外照射防護(hù)方法：體外輻射源對(duì)人體的照射稱(chēng)外照射。外照射的防護(hù)方法主要有：①受照射時(shí)間的控制；②增大與輻射源間的距離；③采用屏蔽物屏蔽。控制內(nèi)照射原則：進(jìn)入人體內(nèi)的放射性核素作為輻射源對(duì)人體的照射稱(chēng)內(nèi)照射?？刂苾?nèi)照射主要依據(jù)以下原則：①防止或減少放射性物質(zhì)進(jìn)入體內(nèi)；②對(duì)于放射性核素可能進(jìn)入體內(nèi)的途徑要予以防范；③通過(guò)藥物或其他手段使已經(jīng)進(jìn)入人體的放射性物質(zhì)排出體外。

4、黨的十九大報(bào)告指出，新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾是：A、人民對(duì)于建立先進(jìn)的工業(yè)國(guó)的要求同落后的農(nóng)業(yè)國(guó)的現(xiàn)實(shí)之間的矛盾B、人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿(mǎn)足人民需要的狀況之間的矛盾C、人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾D、人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾正確答案選項(xiàng)：D解析：本題考查政治常識(shí)。A項(xiàng)、B項(xiàng)錯(cuò)誤，1956年中共八大關(guān)于政治報(bào)告的決議中指出：“我們國(guó)內(nèi)的主要矛盾，已經(jīng)是人民對(duì)于建立先進(jìn)的工業(yè)國(guó)的要求同落后的農(nóng)業(yè)國(guó)的現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，已經(jīng)是人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿(mǎn)足人民需要的狀況之間的矛盾?！盋項(xiàng)錯(cuò)誤，1981年中國(guó)共產(chǎn)黨第十一屆六中全會(huì)指出：“在社會(huì)主義初級(jí)階段，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。”D項(xiàng)正確，黨的十九大報(bào)告指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。我國(guó)穩(wěn)定解決了十幾億人的溫飽問(wèn)題，總體上實(shí)現(xiàn)小康，不久將全面建成小康社會(huì)，人民美好生活需要日益廣泛，不僅對(duì)物質(zhì)文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求日益增長(zhǎng)。同時(shí)，我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平總體上顯著提高，社會(huì)生產(chǎn)能力在很多方面進(jìn)入世界前列，更加突出的問(wèn)題是發(fā)展不平衡不充分，這已經(jīng)成為滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的主要制約因素?！惫收_答案為D。

5、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)員工，讓他們參與管理，給他們提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，主要是為了滿(mǎn)足員工的：A、尊重需要B、交往需要C、安全需要D、生理需要正確答案選項(xiàng)：A解析：本題考查管理學(xué)常識(shí)。馬斯洛需求層次理論把人的需要分成生理需要、安全需要、情感和歸屬感需要、尊重和自我實(shí)現(xiàn)需要五類(lèi)，依次由較低層次到較高層次排列。A項(xiàng)正確，尊重包括內(nèi)部尊重（自尊）和外部尊重，外部尊重是指一個(gè)人希望有地位、有威信，受到別人的尊重、信賴(lài)和高度評(píng)價(jià)。題干體現(xiàn)了滿(mǎn)足員工外部尊重需要。B項(xiàng)錯(cuò)誤，交往需要，屬于愛(ài)和歸屬需要，人人都希望得到相互的關(guān)心和照顧。題干沒(méi)有體現(xiàn)相互的關(guān)心照顧。C項(xiàng)錯(cuò)誤，安全需要包括人身安全、健康保障、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、道德保障、工作職位保障、家庭安全等。題干沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)安全的需要。D項(xiàng)錯(cuò)誤，生理需要包括對(duì)呼吸、水、食物等保證個(gè)人生理機(jī)能正常運(yùn)轉(zhuǎn)的需要。生理需要是推動(dòng)人們行動(dòng)最首要的動(dòng)力。題干沒(méi)有體現(xiàn)滿(mǎn)足生理需要。故正確答案為A。

6、張某與鄭某都是足球好者，兩人互不相識(shí)。某周末，張某、鄭某等人通過(guò)微信球友群相約踢足球。踢球過(guò)程中，在張某進(jìn)攻、鄭某防守時(shí)，雙方發(fā)生了肢體碰撞，張某受傷倒地。經(jīng)醫(yī)院診斷，張某韌帶撕裂。于是張某起訴鄭某要求其承擔(dān)的賠償責(zé)任，支付各項(xiàng)損失共計(jì)15萬(wàn)余元。對(duì)此，根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，下列說(shuō)法正確的是：A、張某自愿參加踢球，鄭某沒(méi)有故意加害行為，所以損害后果應(yīng)由張某自擔(dān)B、張某、鄭某以及其他參與踢球者應(yīng)共同承擔(dān)賠償責(zé)任C、張某的起訴對(duì)象應(yīng)是活動(dòng)組織者和微信群主D、張某起訴鄭某理由充分，合理合法正確答案選項(xiàng)：A解析：本題考查法律常識(shí)。根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》第六條規(guī)定：“行為人因過(guò)錯(cuò)侵害他人民事權(quán)益，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。根據(jù)法律規(guī)定推定行為人有過(guò)錯(cuò)，行為人不能證明自己沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任?！睆埬匙鳛橐粋€(gè)成年人，一個(gè)球友群成員，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)應(yīng)當(dāng)具有充分的認(rèn)識(shí)。張某自愿參加該項(xiàng)體育活動(dòng)，應(yīng)視為同意甘冒風(fēng)險(xiǎn)、認(rèn)可風(fēng)險(xiǎn)自擔(dān)。除非其他參與者故意加害，參與該項(xiàng)活動(dòng)而發(fā)生的損害后果應(yīng)由參與者自擔(dān)。而張某、鄭某在張某受傷前存在肢體碰撞，在有強(qiáng)身體對(duì)抗的足球運(yùn)動(dòng)中是十分常見(jiàn)的，鄭某對(duì)張某的受傷亦非惡意加害。所以損害后果由張某自行承擔(dān)。故正確答案為A。

7、國(guó)家主席習(xí)近平在國(guó)外訪問(wèn)期間，多次發(fā)表演講向世界展示中國(guó)的文明觀，即文明是多彩的、平等的、包容的。下列選項(xiàng)能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是：A、踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好B、一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園C、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)D、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層正確答案選項(xiàng)：B解析：B選項(xiàng)“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”出自《古今賢文》，意思是，一支花盛開(kāi)不能代表春天到了，只有百花競(jìng)放才能說(shuō)明春天的到來(lái)。習(xí)近平主席在訪歐期間談到中國(guó)的文明觀時(shí)，多次引用這句諺語(yǔ)，正是為了說(shuō)明“文明是多彩的，人類(lèi)文明因多樣才有交流互鑒的價(jià)值”。故正確答案為B。

8、在滬寧杭地區(qū)區(qū)域開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)中，正開(kāi)發(fā)的大旅游圈的中心是杭州、蘇州與（

）。A、黃山B、雪峰山C、衡山D、廬山正確答案選項(xiàng)：A解析：滬寧杭地區(qū)大旅游圈開(kāi)發(fā)區(qū)的范圍包括整個(gè)上海市、江蘇南部、浙江北部，還有安徽的東南部地區(qū)。泰山遠(yuǎn)在山東，廬山在江西，雁蕩山在浙江南部；只有黃山在安徽南部。故正確答案為A。

9、下列行為屬于行政處罰的范圍是：A、某食品藥品監(jiān)督局責(zé)令某食品廠召回其不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的上市食品B、某工商局對(duì)一企業(yè)有效期屆滿(mǎn)未申請(qǐng)延續(xù)的營(yíng)業(yè)執(zhí)照予以注銷(xiāo)C、某衛(wèi)生局對(duì)流行性傳染病患者強(qiáng)制隔離D、某公安交管局暫扣違章駕車(chē)張某的駕駛執(zhí)照六個(gè)月正確答案選項(xiàng)：D解析：故正確答案為D。

10、“觀念的東西不外是移入人的頭腦并在人的頭腦中改造過(guò)的物質(zhì)的東西而已”。這一命題揭示了：A、人腦是意識(shí)的源泉B、意識(shí)是人腦產(chǎn)生的特殊物質(zhì)C、意識(shí)是客觀存在的主觀映象D、觀念的東西同物質(zhì)的東西是具有同一性的正確答案選項(xiàng)：CD解析：本題考查考生對(duì)馬克思意識(shí)本質(zhì)論述的理解?！坝^念的東西”指“意識(shí)”，“移入人腦”指的是，意識(shí)對(duì)客觀存在的反映不是頭腦中產(chǎn)生的，而是客觀存在的主觀印象，“改造過(guò)的物質(zhì)的東西”則表明意識(shí)和物質(zhì)具有同一性，才能進(jìn)行改造。故正確答案為C、D。

11、物質(zhì)在發(fā)生能量轉(zhuǎn)化時(shí)通常都存在一系列的物理或化學(xué)反應(yīng)，下列能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程存在化學(xué)反應(yīng)的是（

）。A、風(fēng)力發(fā)電B、燒煤取暖C、冰雪融化D、酒精揮發(fā)正確答案選項(xiàng)：B解析：物理變化是指沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化，例如風(fēng)力發(fā)電，酒精揮發(fā)，冰雪融化，燈泡發(fā)光等?；瘜W(xué)變化是變化時(shí)生成其他物質(zhì)的變化，例如木條燃燒，鐵生銹，食物腐爛等，化學(xué)變化不但生成其他物質(zhì)，而且伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱，放熱，發(fā)光等。ACD均屬于物理變化，故本題選B。

12、根據(jù)我國(guó)《民法總則》，不滿(mǎn)八周歲的未成年人為無(wú)民事行為能力人，由其代理實(shí)施民事法律行為。A、父母B、撫養(yǎng)人C、法定代理人D、指定代理人正確答案選項(xiàng)：C解析：本題考查法律常識(shí)?！吨腥A人民共和國(guó)民法總則》第二十條規(guī)定：“不滿(mǎn)八周歲的未成年人為無(wú)民事行為能力人，由其法定代理人代理實(shí)施民事法律行為?！惫收_答案為C。

13、盛水的燒杯里有一只盛水的試管，加熱燒杯使水沸騰。繼續(xù)加熱，保持燒杯中水始終沸騰，試管中的水能否沸騰？（

）A、不會(huì)沸騰B、可以沸騰C、用急火加熱時(shí)，才能沸騰D、燒杯里液體的液面超過(guò)試管液體液面時(shí)，才可以沸騰正確答案選項(xiàng)：A解析：試管中的水要沸騰得滿(mǎn)足兩個(gè)條件：一是溫度達(dá)到沸點(diǎn)，二是水能從外界吸收熱量。雖然試管中的水與燒杯中的水溫度相同而且都達(dá)到了沸點(diǎn)，但它不能從外界吸收熱量，因此不能沸騰。故正確答案為A。

14、關(guān)于當(dāng)代文學(xué)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：A、《白鹿原》獲得“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”B、《平凡的世界》是史鐵生的作品C、余華是先鋒文學(xué)的代表人物之一D、電影《大紅燈籠高高掛》由蘇童的小說(shuō)改編正確答案選項(xiàng)：B解析：A項(xiàng)正確，《白鹿原》是陳忠實(shí)的代表作。1997年，該小說(shuō)獲得中國(guó)第四屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。B項(xiàng)錯(cuò)誤，《平凡的世界》是中國(guó)作家路遙創(chuàng)作的一部百萬(wàn)字的小說(shuō)，并非由史鐵生創(chuàng)作。1991年3月，《平凡的世界》獲中國(guó)第三屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。C項(xiàng)正確，余華是當(dāng)代文學(xué)中先鋒派小說(shuō)的代表作家之一，主要作品有《現(xiàn)實(shí)一種》《活著》《許三觀賣(mài)血記》。D項(xiàng)正確，《大紅燈籠高高掛》改編自蘇童的小說(shuō)《妻妾成群》。本題為選非題，故正確答案為B。

15、“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！边@首名詩(shī)的作者是誰(shuí)？描寫(xiě)的是哪里的美景？A、白居易洞庭湖B、白居易西湖C、蘇東坡洞庭湖D、蘇東坡西湖正確答案選項(xiàng)：B解析：“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄，最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”出自唐代詩(shī)人白居易的《錢(qián)塘湖春行》，描寫(xiě)的是西湖的早春風(fēng)光。故正確答案為B。

16、下面的詩(shī)句中所描述的典故，發(fā)生時(shí)間最早的是：A、東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬B、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄C、只識(shí)彎弓射大雕D、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山正確答案選項(xiàng)：B解析：A項(xiàng)錯(cuò)誤，此項(xiàng)所述內(nèi)容發(fā)生在三國(guó)時(shí)期，是對(duì)赤壁之戰(zhàn)作出了另一種假設(shè)；B項(xiàng)正確，此項(xiàng)所述內(nèi)容發(fā)生在秦末漢初時(shí)期，描寫(xiě)項(xiàng)羽兵敗自刎的壯烈；C項(xiàng)錯(cuò)誤，此項(xiàng)所述內(nèi)容發(fā)生在南宋末年，人物為成吉思汗；D項(xiàng)錯(cuò)誤，此項(xiàng)所述內(nèi)容發(fā)生在西漢時(shí)期，指飛將軍李廣抗擊匈奴的赫赫戰(zhàn)績(jī)。故正確答案為B。

17、目前我國(guó)正大力推進(jìn)文化制度改革，特別是對(duì)國(guó)內(nèi)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)和影視劇通過(guò)內(nèi)部管理的方式促進(jìn)其發(fā)展，下列不屬于行政手段的是：A、規(guī)定各級(jí)電視臺(tái)每日播出境外各類(lèi)影視節(jié)目時(shí)間B、設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于鼓勵(lì)本土作家創(chuàng)作優(yōu)秀劇本C、國(guó)家出臺(tái)“限娛令”規(guī)范娛樂(lè)節(jié)目播出類(lèi)型D、每年引進(jìn)的境外動(dòng)漫作品同類(lèi)題材數(shù)量設(shè)置上限正確答案選項(xiàng)：B解析：行政手段，是國(guó)家通過(guò)行政機(jī)構(gòu)，采取帶強(qiáng)制性的行政命令、指示、規(guī)定等措施，來(lái)調(diào)節(jié)和管理經(jīng)濟(jì)的手段。A、C、D三項(xiàng)均符合行政手段的定義。B項(xiàng)屬于運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段，而非強(qiáng)制性手段，不屬于行政手段。本題為選非題，故正確答案選B。

18、自今年6月起，全國(guó)禁止生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用厚度小于0.025毫米的塑料購(gòu)物袋，在商品零售場(chǎng)所不得免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋。對(duì)超波塑料袋的“封殺”和結(jié)束使用塑料袋的“免費(fèi)午餐”，將對(duì)人們的日常生活習(xí)慣和消費(fèi)習(xí)慣產(chǎn)生很大的影響。新規(guī)定實(shí)施后，要讓消費(fèi)者在享受方便的同時(shí)，為環(huán)保盡一份力，需要：A、企業(yè)會(huì)同廠家并發(fā)可重復(fù)性使用的布袋、小型便利的購(gòu)物車(chē)及其其他形式的產(chǎn)品B、超市設(shè)立顧客自帶購(gòu)物車(chē)的存放處，增加出租購(gòu)物車(chē)的服務(wù)項(xiàng)目，設(shè)置整理臺(tái)C、積極開(kāi)展對(duì)消費(fèi)者的宣傳教育D、搞好塑料袋回收正確答案選項(xiàng)：ABCD解析：2007年12月31日，中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)了《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于限制生產(chǎn)銷(xiāo)售使用塑料購(gòu)物袋的通知》。國(guó)家實(shí)行“限塑令”是為了限制和減少塑料袋的使用，遏制“白色污染”。題干中指出為環(huán)保盡份力，需要企業(yè)、消費(fèi)者的共同支持，通過(guò)教育提高環(huán)保意識(shí)，堅(jiān)持回收再利用。故正確答案為A、B、C、D。

19、2018年7月21日至29日，國(guó)家主席習(xí)近平出席金磚國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人第十次會(huì)晤，并訪問(wèn)了塞內(nèi)加爾、盧旺達(dá)、毛里求斯和。A、南非B、贊比亞C、埃及D、埃塞俄比亞正確答案選項(xiàng)：A解析：本題考查政治常識(shí)。2018年7月21日至29日，應(yīng)南非共和國(guó)總統(tǒng)拉馬福薩邀請(qǐng)，國(guó)家主席習(xí)近平出席在南非約翰內(nèi)斯堡舉行的金磚國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人第十次會(huì)晤，并訪問(wèn)了塞內(nèi)加爾、盧旺達(dá)、毛里求斯和南非。因此，BCD項(xiàng)不符合題意。故正確答案為A。

20、生命中最主要的物質(zhì)基礎(chǔ)是：A、水和蛋白質(zhì)B、核酸和蛋白質(zhì)C、糖類(lèi)和蛋白質(zhì)D、脂類(lèi)和蛋白質(zhì)正確答案選項(xiàng)：B解析：核酸和蛋白質(zhì)是構(gòu)成生命中最主要的物質(zhì)基礎(chǔ)，蛋白質(zhì)是一種復(fù)雜的有機(jī)物，搭建生命體的基礎(chǔ)單位，而核酸是遺傳物質(zhì)的載體，對(duì)物種延續(xù)和遺傳有著決定作用。糖類(lèi)是無(wú)機(jī)物，它和脂肪屬于能量來(lái)源，并非構(gòu)建生命的物質(zhì)基礎(chǔ)。故正確答案為B。

二、判斷推理。本部分包括圖形推理、定義判斷、類(lèi)比推理與邏輯判斷四種類(lèi)型的試題。(共40題)1、請(qǐng)從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的填入問(wèn)號(hào)處，使之符合已呈現(xiàn)的規(guī)律性：A、AB、BC、CD、D正確答案選項(xiàng)：B解析：元素考點(diǎn)包括元素疊加和元素周遍兩個(gè)考點(diǎn)。本題考點(diǎn)為元素疊加中的黑白疊加。第一組圖形中，白三角形+黑圓形=白三角形；黑圓形+白正方形=白正方形；空+白三角形=黑圓形；白正方形+白三角形=白正方形。根據(jù)前一組圖形的規(guī)律可知只有B項(xiàng)符合。故正確答案為B。

2、最近，上海長(zhǎng)寧區(qū)開(kāi)了一個(gè)新超市。從外表看，這是一間典型的中國(guó)連鎖超市。滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)呢浖苋麧M(mǎn)了各種食品和日用品。然而所有店內(nèi)商品，雖然外觀與普通商品沒(méi)有分別，里面卻是空的，包裝上找不到拆封的痕跡，來(lái)訪者也無(wú)處得知商品是如何被“掏空”的。雖然這是一家賣(mài)空的超市，卻人氣爆棚。以下哪項(xiàng)如果為真，最能解釋上述現(xiàn)象：A、部分購(gòu)買(mǎi)者不知道里面是空的B、空包裝實(shí)際上是一種藝術(shù)商品C、有一些空包裝是惡作劇的道具D、超市引發(fā)日常消費(fèi)文化的探討正確答案選項(xiàng)：B解析：此題屬于現(xiàn)象解釋類(lèi)題目，需要解釋的現(xiàn)象為：超市內(nèi)塞滿(mǎn)了各種被“掏空”的食品和日用品，但是卻人氣爆棚。A項(xiàng)：解釋了部分購(gòu)買(mǎi)者不知道里面是空的，出現(xiàn)了購(gòu)買(mǎi)行為，但是不能解釋為什么人氣爆棚，因?yàn)椴⒉皇撬腥硕疾恢览锩媸强盏?，排除；B項(xiàng)：空包裝實(shí)際上是一種藝術(shù)商品，既解釋了超市內(nèi)塞滿(mǎn)了各種被“掏空”的食品和日用品，是藝術(shù)品超市，又解釋了人氣爆棚的原因，是因?yàn)榇蠹叶紒?lái)購(gòu)買(mǎi)藝術(shù)品，解釋了矛盾的兩個(gè)方面，正確；C項(xiàng)：有一些空包裝是惡作劇的道具，既不能解釋為什么超市塞滿(mǎn)了各種被“掏空”的食品和日用品，也不能解釋人氣爆棚的原因，為無(wú)關(guān)選項(xiàng)，排除；D項(xiàng)：超市引發(fā)日常消費(fèi)文化的探討，同C選項(xiàng)，沒(méi)有解釋題干中矛盾的任何一個(gè)方面，為無(wú)關(guān)選項(xiàng)，排除。故正確答案為B。

3、從所給四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：A、AB、BC、CD、D正確答案選項(xiàng)：A解析：各圖構(gòu)成元素相似，考慮樣式規(guī)律。第一組圖形中每幅圖組成樣式的元素相同，第二組應(yīng)該符合此規(guī)律，因此，選擇有四邊形、三角形和圓構(gòu)成的圖形。故正確答案為A。

4、上升：下降A(chǔ)、痛苦：快樂(lè)B、正義：非正義C、常規(guī)：異常D、法律：違法正確答案選項(xiàng)：A解析：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間的邏輯關(guān)系。題干兩詞為全同關(guān)系中的反義詞關(guān)系。第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間的邏輯關(guān)系。A項(xiàng)兩詞為全同關(guān)系中的反義詞關(guān)系；B項(xiàng)為并列關(guān)系中的矛盾關(guān)系，正義和非正義之外不可能有第三種情況；C、D兩項(xiàng)中的兩組詞語(yǔ)均構(gòu)成動(dòng)賓對(duì)應(yīng)關(guān)系。故正確答案為A。

5、角色沖突是當(dāng)一個(gè)人扮演一個(gè)角色或同時(shí)扮演幾個(gè)不同的角色時(shí)，由于不能勝任，造成不合時(shí)宜而發(fā)生的矛盾和沖突。角色間沖突是指一個(gè)人所擔(dān)任的不同角色之間發(fā)生的沖突。主要表現(xiàn)為兩個(gè)情形：一是空間和時(shí)間上的沖突；二是行為模式內(nèi)容上的沖突。根據(jù)上述定義，下列不屬于角色間沖突的是：A、小強(qiáng)放學(xué)回家要做家務(wù)，并給弟弟輔導(dǎo)功課，直到凌晨才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)B、王林結(jié)婚之后，妻子和母親關(guān)系不和，忙于工作的同時(shí)還要在二人之間斡旋C、李紅高考想報(bào)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，父母要她報(bào)考經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，老師建議她報(bào)英文專(zhuān)業(yè)D、楊明最近由普通員工被提升為部門(mén)副總監(jiān)，新的挑戰(zhàn)使他忙得焦頭爛額正確答案選項(xiàng)：C解析：第一步：查找關(guān)鍵詞。定義的關(guān)鍵信息為：“一人扮演一個(gè)或多個(gè)角色時(shí)，不能勝任，造成沖突”，分為“空間和時(shí)間上的沖突”、“行為模式內(nèi)容上的沖突”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：小強(qiáng)扮演了多個(gè)角色：兒子、哥哥、學(xué)生，需要忙到凌晨才能完成任務(wù)，造成了“空間和時(shí)間上的沖突”，符合定義概念；B項(xiàng)：王林扮演了多個(gè)角色：丈夫、兒子、工作者，造成了“時(shí)間和空間上的沖突”，符合定義概念；C項(xiàng)：李紅的高考志愿，眾人意見(jiàn)不同，非角色上的沖突，而是他人的指導(dǎo)建議，與定義概念不符，當(dāng)選；D項(xiàng)：由“普通員工”到“副總監(jiān)”角色上的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致楊明在“行為模式內(nèi)容上”發(fā)生了沖突，符合定義概念。本題為選非題，故正確答案為C。

6、某機(jī)關(guān)要編輯論文集，共收錄十五篇論文，各篇論文的頁(yè)數(shù)分別是一頁(yè)，二頁(yè)，三頁(yè)······十四頁(yè)，十五頁(yè)稿紙。如果將這些論文按某種順序裝訂成冊(cè)，并統(tǒng)一編上頁(yè)碼，則每篇文章的第一頁(yè)是偶數(shù)頁(yè)碼的最多篇數(shù)是：A、5篇B、6篇C、7篇D、8篇正確答案選項(xiàng)：D解析：如果某篇論文前面一共有奇數(shù)頁(yè)論文，則該論文第一頁(yè)為偶數(shù)頁(yè)碼。若按照1頁(yè)、2頁(yè)、3頁(yè)、……、15頁(yè)的順序編排，由于，，則2頁(yè)、3頁(yè)、6頁(yè)、7頁(yè)、10頁(yè)、11頁(yè)、14頁(yè)、15頁(yè)這8篇論文之前的論文頁(yè)數(shù)為奇數(shù)，故有8篇論文第一頁(yè)為偶數(shù)頁(yè)碼。故正確答案為D。說(shuō)明：如果頁(yè)碼1放1頁(yè)的論文，后面放偶數(shù)頁(yè)的論文（2頁(yè)、4頁(yè)、6頁(yè)、……、14頁(yè)），有7篇論文第一頁(yè)為偶數(shù)頁(yè)碼。隨后再放剩余奇數(shù)頁(yè)的論文（3頁(yè)、5頁(yè)、7頁(yè)、……、15頁(yè)），則3頁(yè)、7頁(yè)、11頁(yè)、15頁(yè)4篇論文第一頁(yè)也為偶數(shù)頁(yè)碼。所以按某種順序裝訂成冊(cè)，第一頁(yè)是偶數(shù)頁(yè)碼的篇數(shù)最多為篇。故本題實(shí)際上沒(méi)有正確答案。

7、自相矛盾是指在同一思維或辯論過(guò)程中，同一主題針對(duì)同一對(duì)象作出兩個(gè)互相否定的斷定。下列哪項(xiàng)斷定包含自相矛盾：A、在剛開(kāi)始讀《聊齋志異》時(shí)，小李以為所有的鬼都是青面獠牙的，等到讀完全書(shū)，他卻說(shuō)并非所有的鬼都是青面獠牙的B、方老師在介紹生物的分類(lèi)時(shí)說(shuō)：“眼蟲(chóng)既有動(dòng)物的特征也有植物的特征”C、在介紹南極洲的動(dòng)物情況時(shí)，王老師說(shuō)：“南極海岸地帶，鳥(niǎo)類(lèi)的種類(lèi)雖少，但鳥(niǎo)卻很多”D、在張經(jīng)理發(fā)言后，老陳說(shuō)：“我基本上完全同意張經(jīng)理的意見(jiàn)”正確答案選項(xiàng)：D解析：第一步：抓住定義中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞包括“在同一思維或辯論過(guò)程中”、“同一主題針對(duì)同一對(duì)象”、“兩個(gè)互相否定”。第二步：逐一判斷選項(xiàng)。A中的“剛開(kāi)始讀”和“等到讀完全書(shū)”不符合關(guān)鍵詞“在同一思維或辯論過(guò)程中”；B中的“既有動(dòng)物的特征”和“有植物的特征”不符合關(guān)鍵詞“兩個(gè)互相否定”；C中的“鳥(niǎo)類(lèi)的種類(lèi)少”和“鳥(niǎo)很多”不符合關(guān)鍵詞“同一對(duì)象”，都不屬于“自相矛盾”；D中的“基本上完全同意”自相矛盾，“基本上同意”和“完全同意”是兩個(gè)互相否定的斷定，且都是發(fā)言后老陳針對(duì)張經(jīng)理的意見(jiàn)的評(píng)論，符合定義。故正確答案為D。

8、從所給的選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：A、AB、BC、CD、D正確答案選項(xiàng)：D解析：元素組成相同，所有圖形均由7個(gè)小黑點(diǎn)和6條線(xiàn)段組成，優(yōu)先考慮位置規(guī)律。通過(guò)相鄰比較發(fā)現(xiàn)，相鄰兩幅圖之間只有兩條線(xiàn)段位置發(fā)生變化，其余線(xiàn)段位置均沒(méi)變，？處也應(yīng)滿(mǎn)足此規(guī)律，只有D項(xiàng)符合。

故正確答案為D。

9、中子：輻射：軍事A、貨車(chē)：交通：運(yùn)輸B、電解質(zhì)：物理：化學(xué)C、薄膜：隔熱：大棚D、干冰：吸熱：消防正確答案選項(xiàng)：D解析：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。中子能夠發(fā)生輻射反應(yīng)，中子輻射能夠應(yīng)用在軍事領(lǐng)域，有軍事功能。第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。A項(xiàng)：貨車(chē)是一種交通工具，貨車(chē)本身具有運(yùn)輸功能，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；B項(xiàng)：電解質(zhì)有導(dǎo)電的物理性質(zhì)，電解質(zhì)本身是一種化學(xué)物質(zhì)，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；C項(xiàng)：薄膜有隔熱的作用，薄膜是制作大棚的一種材料，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；D項(xiàng)：干冰能夠發(fā)生吸熱反應(yīng)，干冰吸熱能夠應(yīng)用于消防領(lǐng)域，有消防功能，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。故正確答案為D。

10、A、快遞公司堅(jiān)持“先簽字后驗(yàn)貨”的做法B、采取實(shí)名捐款的辦法能夠募捐到更多善款C、手術(shù)前，患者被要求在《知情同意書(shū)》上簽字D、中介公司要求租客在看房前簽訂《看房協(xié)議書(shū)》正確答案選項(xiàng)：D解析：定義關(guān)鍵詞1條件：簽名；關(guān)鍵詞2結(jié)果：激發(fā)購(gòu)買(mǎi)欲望。A項(xiàng)購(gòu)買(mǎi)在簽名之前，不符合；B項(xiàng)捐款不符合購(gòu)買(mǎi)意愿；C項(xiàng)顯然與購(gòu)買(mǎi)無(wú)關(guān)；D項(xiàng)中定義的兩個(gè)要素“有簽名”“產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)認(rèn)同感，產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)欲望”，D項(xiàng)滿(mǎn)足兩個(gè)條件。故正確答案為D。

11、中國(guó)政府生物技術(shù)研發(fā)投資僅次于美國(guó)，在國(guó)際上居第二位。有專(zhuān)家認(rèn)為，如果在推廣確認(rèn)安全的轉(zhuǎn)基因作物生產(chǎn)上遲疑不決，不但會(huì)讓我們?cè)趪?guó)際競(jìng)爭(zhēng)中錯(cuò)失先機(jī)，也會(huì)造成龐大公共研發(fā)資金的極大浪費(fèi)。以下哪項(xiàng)如果為真，不能質(zhì)疑專(zhuān)家的論述？A、中國(guó)政府生物技術(shù)研發(fā)投資中，只有極少量被用于轉(zhuǎn)基因作物研究B、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主要取決于理論上的創(chuàng)新，而不是技術(shù)上的推廣C、匆忙推廣不完善的研發(fā)成果可能會(huì)造成公共研發(fā)資金的更大浪費(fèi)D、許多反對(duì)推廣轉(zhuǎn)基因作物生產(chǎn)的國(guó)家在生物技術(shù)研發(fā)領(lǐng)域都投資甚少正確答案選項(xiàng)：D解析：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：如果在推廣確認(rèn)安全的轉(zhuǎn)基因作物生產(chǎn)上遲疑不決，不但會(huì)讓我們?cè)趪?guó)際競(jìng)爭(zhēng)中錯(cuò)失先機(jī)，也會(huì)造成龐大公共研發(fā)資金的極大浪費(fèi)。論據(jù)：中國(guó)政府生物技術(shù)研發(fā)投資僅次于美國(guó)，在國(guó)際上居第二位。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“只有極少量被用于轉(zhuǎn)基因作物研究”說(shuō)明雖然中國(guó)在生物技術(shù)研發(fā)投資位居國(guó)際第二，投資多很多，但是其中投入到轉(zhuǎn)基因作物研究的錢(qián)并不多。因此不會(huì)造成龐大公共研發(fā)資金的極大浪費(fèi)，可以削弱，選非題，排除；B項(xiàng)：“國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主要取決于理論上的創(chuàng)新，而不是技術(shù)上的推廣”說(shuō)明推廣轉(zhuǎn)基因作物遲疑不決，不但會(huì)讓我們?cè)趪?guó)際競(jìng)爭(zhēng)中錯(cuò)失先機(jī)，可以削弱，選非題，排除；C項(xiàng)：論點(diǎn)的意思是遲疑不決會(huì)浪費(fèi)大量資金，應(yīng)該盡快推廣，而該項(xiàng)說(shuō)明匆忙推廣可能造成更大的資金浪費(fèi)，不應(yīng)該盡快推廣，可以削弱，選非題，排除；

D項(xiàng)：論點(diǎn)討論的是我國(guó)，而該項(xiàng)討論的是反對(duì)推廣轉(zhuǎn)基因作物生產(chǎn)的國(guó)家，是否包含我國(guó)不確定。而且這些反對(duì)推廣轉(zhuǎn)基因作物生產(chǎn)的國(guó)家是否在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中錯(cuò)失先機(jī)、造成浪費(fèi)是不知道的。該項(xiàng)不能削弱，選非題，當(dāng)選。本題為選非題，故正確答案為D。

12、從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性（

）。A、AB、BC、CD、D正確答案選項(xiàng)：D解析：元素組成不同，且無(wú)明顯屬性規(guī)律，考慮數(shù)量規(guī)律。觀察題干圖形發(fā)現(xiàn)，圖4明顯復(fù)雜，與題干中其他相對(duì)簡(jiǎn)單的圖形明顯無(wú)統(tǒng)一的點(diǎn)、面規(guī)律，可以考慮筆畫(huà)數(shù)。題干中所有圖形均由一筆畫(huà)成，故？處應(yīng)為筆畫(huà)圖形。A、B、C三項(xiàng)均有4個(gè)奇點(diǎn)，由兩筆畫(huà)成，D項(xiàng)有2個(gè)奇點(diǎn)，由一筆畫(huà)成。故正確答案為D。

13、(1)河水化學(xué)需氧量濃度超標(biāo)(2)整改排污點(diǎn)(3)引起環(huán)保部門(mén)高度重視(4)化工廠排放污水(5)魚(yú)蝦大面積死亡

A、4—5—3—2—1B、4—1—5—3—2C、1—3—2—4—5D、1—3—4—5—2正確答案選項(xiàng)：B解析：根據(jù)所給條件，可知是事件發(fā)展順序，工業(yè)造成的水污染及治理過(guò)程。觀察選項(xiàng)，首句在（1）和（4）中，先有化工廠排放污水，河水化學(xué)需氧量濃度才會(huì)超標(biāo)，（4）應(yīng)該在前，排除C和D?；S排放污水引發(fā)的直接結(jié)果是河水化學(xué)需氧量濃度超標(biāo)，接著才會(huì)有魚(yú)蝦死亡、引起重視、整改等動(dòng)作。正確順序?yàn)?1523。故正確答案為B。

14、茶是全球消費(fèi)量最大的飲料之一。此前研究表明，喝綠茶與較低的死亡風(fēng)險(xiǎn)之間存在關(guān)聯(lián)。近10年來(lái)，研究人員對(duì)50萬(wàn)名年齡在40至69歲之間的男性和女性進(jìn)行了跟蹤研究。這些人中，85%的人報(bào)告經(jīng)常喝茶，經(jīng)常喝茶的人中89%報(bào)告喝紅茶。研究發(fā)現(xiàn)，喝紅茶的人比不喝茶的人更健康長(zhǎng)壽。研究結(jié)論是：喝紅茶可能也與較低的死亡風(fēng)險(xiǎn)有關(guān)。以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述研究結(jié)論?A、只喝紅茶而不在喝茶時(shí)加牛奶和糖的人患病風(fēng)險(xiǎn)更低B、既喝紅茶又喝咖啡可樂(lè)等飲料的人死亡風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)降低C、即使紅茶攝入量較高也屬于健康飲食，有益身體健康D、每天喝兩杯或更多紅茶的人死亡風(fēng)險(xiǎn)降低了9%~13%正確答案選項(xiàng)：D解析：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：喝紅茶可能也與較低的死亡風(fēng)險(xiǎn)有關(guān)。論據(jù)：近10年來(lái)，研究人員對(duì)50萬(wàn)名年齡在40至69歲之間的男性和女性進(jìn)行了跟蹤研究。這些人中，85%的人報(bào)告經(jīng)常喝茶，經(jīng)常喝茶的人中89%報(bào)告喝紅茶。研究發(fā)現(xiàn)，喝紅茶的人比不喝茶的人更健康長(zhǎng)壽。本題論點(diǎn)和論據(jù)討論的都是喝紅茶與較低死亡風(fēng)險(xiǎn)之間的關(guān)系，論點(diǎn)論據(jù)話(huà)題一致，加強(qiáng)優(yōu)先考慮補(bǔ)充論據(jù)，即解釋原因或者舉例子。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：該項(xiàng)討論的是喝紅茶與患病風(fēng)險(xiǎn)之間的關(guān)系，而論點(diǎn)討論的是喝紅茶與死亡風(fēng)險(xiǎn)之間的關(guān)系，話(huà)題不一致，無(wú)法加強(qiáng)，排除；B項(xiàng)：該項(xiàng)指出除了喝紅茶，還存在其他的原因可能會(huì)降低死亡風(fēng)險(xiǎn)，他因削弱，無(wú)法加強(qiáng)，排除；C項(xiàng)：該項(xiàng)指出較高的紅茶攝入量有益身體健康，但無(wú)法說(shuō)明與死亡風(fēng)險(xiǎn)之間的關(guān)系，話(huà)題不一致，無(wú)法加強(qiáng)，排除；D項(xiàng)：該項(xiàng)指出每天飲用兩杯或更多紅茶的人死亡風(fēng)險(xiǎn)降低，舉例說(shuō)明喝紅茶的確有可能降低死亡風(fēng)險(xiǎn)，補(bǔ)充論據(jù)，可以加強(qiáng)，當(dāng)選。故正確答案為D。

15、請(qǐng)選擇最適合的一項(xiàng)填入問(wèn)號(hào)處，使右邊圖形的變化規(guī)律與左邊圖形一致。（

）A、AB、BC、CD、D正確答案選項(xiàng)：A解析：觀察圖形，每一幅圖形都是由三個(gè)圓組成，且圓形內(nèi)切外切關(guān)系明顯，第一組圖形中：第一個(gè)圖形有兩個(gè)圓是內(nèi)切，有兩個(gè)圓是外切，第二個(gè)圖形中，有兩個(gè)圓是內(nèi)切，第三個(gè)圖形中，有兩個(gè)圓是外切。第二組圖形也應(yīng)遵循此規(guī)律，第一個(gè)圖形有兩個(gè)圓是內(nèi)切，有兩個(gè)圓是外切，第二個(gè)圖形中，有兩個(gè)圓是內(nèi)切，在第三個(gè)圖形中，應(yīng)有兩個(gè)圓是外切。故正確答案為A。

16、某中學(xué)的教師都很有愛(ài)心。有些經(jīng)常志愿獻(xiàn)血的教師免費(fèi)為學(xué)習(xí)困難學(xué)生補(bǔ)課，凡是資助了貧困生的教師都和困難家庭結(jié)成了幫困對(duì)子，但所有免費(fèi)為學(xué)習(xí)困難學(xué)生補(bǔ)課的教師都沒(méi)有人和困難家庭結(jié)成幫困對(duì)子。根據(jù)以上前提，下列哪項(xiàng)一定為真：A、有些經(jīng)常志愿獻(xiàn)血的教師沒(méi)有資助貧困生B、有些資助了貧困生的教師沒(méi)有志愿獻(xiàn)血C、有些資助了貧困生的教師經(jīng)常獻(xiàn)血D、有些經(jīng)常志愿獻(xiàn)血的教師跟困難家庭結(jié)成了幫困對(duì)子正確答案選項(xiàng)：A解析：第一步：翻譯題干。事實(shí)信息：有些經(jīng)常志愿獻(xiàn)血的教師免費(fèi)為學(xué)習(xí)困難學(xué)生補(bǔ)課；①資助了貧困生的教師?和困難家庭結(jié)成了幫困對(duì)子；②免費(fèi)為困難學(xué)生補(bǔ)課的教師?－和困難家庭結(jié)成幫困對(duì)子。根據(jù)逆否規(guī)則，從①可推出③：－和困難家庭結(jié)成幫困對(duì)子?－資助了貧困生的教師；根據(jù)傳遞規(guī)則，從②和③可推出④“免費(fèi)為困難學(xué)生補(bǔ)課的教師?－資助了貧困生的教師”，即所有免費(fèi)困難學(xué)生補(bǔ)課的教師都沒(méi)有資助貧困生。第二步：從事實(shí)信息開(kāi)始推導(dǎo)。從第一步可知所有免費(fèi)困難學(xué)生補(bǔ)課的教師都沒(méi)有資助貧困生，又知事實(shí)信息“有些經(jīng)常志愿獻(xiàn)血的教師免費(fèi)為學(xué)習(xí)困難學(xué)生補(bǔ)課”，可以推出有些經(jīng)常志愿獻(xiàn)血的教師沒(méi)有資助貧困生，A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)均無(wú)法從題干推出。故正確答案為A。

17、花序是指花在花軸上不同形式的序列。其中，傘房花序的特點(diǎn)是花序軸下部的花梗較長(zhǎng)，上部的花梗依次漸短，整個(gè)花序的花幾乎排列在一個(gè)平面上；傘形花序的特點(diǎn)是在總花梗頂端集生許多花梗近等長(zhǎng)的小花，放射狀排列如傘。根據(jù)上述定義，下列屬于傘房花序的是：A、AB、BC、CD、D正確答案選項(xiàng)：C解析：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。傘房花序：“花序軸下部的花梗較長(zhǎng)，上部的花梗依次漸短”、“整個(gè)花序的花幾乎排列在一個(gè)平面上”。傘形花序：“在總花梗頂端集生許多花梗近等長(zhǎng)的小花”、“放射狀排列如傘”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：圖中的花梗等長(zhǎng)，不符合“花序軸下部的花梗較長(zhǎng)，上部的花梗依次漸短”，花序排列形狀也不符合“整個(gè)花序的花幾乎排列在一個(gè)平面上”，不符合“傘房花序”定義，排除；

B項(xiàng)：圖中的花梗幾乎等長(zhǎng)，符合“在總花梗頂端集生許多花梗近等長(zhǎng)的小花”，花序排列形狀也符合“放射狀排列如傘”，符合“傘形花序”定義，不符合“傘房花序”定義，排除；C項(xiàng)：圖中下部花梗長(zhǎng)，上部花梗短，符合“花序軸下部的花梗較長(zhǎng)，上部的花梗依次漸短”，并且花序形狀也符合“整個(gè)花序的花幾乎排列在一個(gè)平面上”，符合“傘房花序”定義，當(dāng)選；D項(xiàng)：圖中的花梗等長(zhǎng)，不符合“花序軸下部的花梗較長(zhǎng)，上部的花梗依次漸短”，花序排列形狀也不符合“整個(gè)花序的花幾乎排列在一個(gè)平面上”，不符合“傘房花序”定義，排除。故正確答案為C。

18、下圖左邊給定的是紙盒的外表面，下列哪一項(xiàng)能由它折疊而成？A、AB、BC、CD、D正確答案選項(xiàng)：D解析：觀察選項(xiàng)：A項(xiàng)：本選項(xiàng)中陰影七角星的面與雙箭頭的面是相對(duì)面，不能在選項(xiàng)中同時(shí)出現(xiàn)，相對(duì)位置關(guān)系不匹配，排除；

B項(xiàng)：本選項(xiàng)中火柴棍兒的頭指向了箭頭，而原圖火柴棍兒的頭指向S面，相鄰位置關(guān)系不匹配，排除；C項(xiàng)：由下至上將陰影七角星的箭頭畫(huà)出來(lái)（如下圖），本選項(xiàng)中箭頭指著箭頭面，而在原圖中箭頭指著著S面，相鄰位置關(guān)系不匹配，排除；D項(xiàng)：不存在錯(cuò)誤，為正確選項(xiàng)。故正確答案為D。

19、在各種食物中，含鈣量占第一位的是芝麻醬，而人們熟知的牛奶僅是芝麻醬的十一分之一。某芝麻醬商家的促銷(xiāo)廣告宣稱(chēng)，芝麻醬的補(bǔ)鈣效果比牛奶更好。下列各項(xiàng)如果為真，最能反駁上述促銷(xiāo)廣告的是：A、“含鈣量高”與“補(bǔ)鈣效果好”是兩個(gè)完全不同的概念B、牛奶含鈣量并非最高，其所含的鈣卻是人體易于吸收的優(yōu)質(zhì)鈣C、芝麻醬等植物源氨基酸比例與人體差異大，其利用率遠(yuǎn)低于動(dòng)物蛋白D、許多植物性食物的含鈣量都高于牛奶，但其中的草酸則會(huì)影響人體對(duì)鈣的吸收正確答案選項(xiàng)：A解析：第一步：找出論點(diǎn)論據(jù)。論點(diǎn)：芝麻醬的補(bǔ)鈣效果比牛奶更好。論據(jù)：在各種食物中，含鈣量占第一位的是芝麻醬，而人們熟知的牛奶僅是芝麻醬的十一分之一。

論點(diǎn)討論的是芝麻醬和牛奶誰(shuí)的補(bǔ)鈣效果更好的問(wèn)題，論據(jù)討論的是芝麻醬比牛奶的含鈣量高。論點(diǎn)討論的是“補(bǔ)鈣效果的問(wèn)題”，論據(jù)討論的是“含鈣量高低的問(wèn)題”，論點(diǎn)和論據(jù)話(huà)題不一致，削弱優(yōu)先考慮拆橋。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：切斷論點(diǎn)“補(bǔ)鈣效果好”和論據(jù)“含鈣量高”之間的聯(lián)系，拆橋項(xiàng)，當(dāng)選；B項(xiàng)：只表明牛奶含的鈣易于人體吸收，但是沒(méi)有說(shuō)明芝麻醬含鈣量的情況，無(wú)法削弱，排除；C項(xiàng)：表明芝麻醬的利用率低于動(dòng)物蛋白，但是沒(méi)有說(shuō)明芝麻醬和牛奶誰(shuí)的補(bǔ)鈣效果更好，無(wú)法削弱，排除；D項(xiàng)：表明許多植物性食物的含鈣量都高于牛奶，但是沒(méi)有說(shuō)明芝麻醬和牛奶誰(shuí)的補(bǔ)鈣效果更好，無(wú)法削弱，排除。故正確答案為A。

20、從所給四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：A、AB、BC、CD、D正確答案選項(xiàng)：D解析：元素組成不同，無(wú)明顯屬性規(guī)律，考慮數(shù)量規(guī)律。題干圖形均為多面體，優(yōu)先考慮數(shù)面數(shù)量，圖1至圖3的面數(shù)量分別為6、8、4，均為偶數(shù)，故？處圖形面數(shù)量也應(yīng)為偶數(shù)，A項(xiàng)面數(shù)量為5，B項(xiàng)面數(shù)量為9，C項(xiàng)面數(shù)量為5，D項(xiàng)面數(shù)量為6，只有D項(xiàng)滿(mǎn)足。故正確答案為D。

21、遺產(chǎn)是指被繼承人死亡時(shí)遺留的個(gè)人所有財(cái)產(chǎn)和法律規(guī)定可以繼承的其他財(cái)產(chǎn)權(quán)益，根據(jù)我國(guó)繼承法的有關(guān)規(guī)定，遺產(chǎn)必須符合三個(gè)特征：必須是公民死亡時(shí)遺留的遺產(chǎn)；必須是公民個(gè)人的所有財(cái)產(chǎn)；必須是合法財(cái)產(chǎn)。根據(jù)上述定義，下列說(shuō)法正確的是：A、李某經(jīng)法院宣告失蹤一年后仍毫無(wú)音信，其個(gè)人財(cái)產(chǎn)可以視為遺產(chǎn)B、張某去世后，其夫妻二人的共同財(cái)產(chǎn)并非都是張某的遺產(chǎn)C、趙某病危時(shí)對(duì)家人說(shuō)錢(qián)某欠自己的萬(wàn)余元賭債可以作為自己的遺產(chǎn)D、王某因工傷死亡，其死亡補(bǔ)助金可以作為遺產(chǎn)進(jìn)行分配正確答案選項(xiàng)：B解析：第一步：找出定義關(guān)鍵詞?！肮袼劳鰰r(shí)遺留的財(cái)產(chǎn)”、“公民個(gè)人所有的財(cái)產(chǎn)”、“合法財(cái)產(chǎn)”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：李某經(jīng)法院宣告失蹤一年后仍毫無(wú)音信，但李某是否死亡并不明確，不符合“公民死亡時(shí)遺留的財(cái)產(chǎn)”，該項(xiàng)說(shuō)法不正確，排除；B項(xiàng)：張某去世后，符合“公民死亡”，夫妻二人的共同財(cái)產(chǎn)，不符合“公民個(gè)人所有的財(cái)產(chǎn)”，所以該財(cái)產(chǎn)不是張某的遺產(chǎn)，該項(xiàng)說(shuō)法正確，當(dāng)選；C項(xiàng)：趙某病危時(shí)，不符合“公民死亡”，且賭債不符合“合法財(cái)產(chǎn)”，該項(xiàng)說(shuō)法不正確，排除；D項(xiàng)：王某因工傷亡，死亡補(bǔ)助金是死亡之后所得到的賠償，不符合“公民死亡時(shí)遺留的財(cái)產(chǎn)”，不符合定義，排除。故正確答案為B。

22、把下面的六個(gè)圖形分為兩類(lèi)，使每一類(lèi)圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類(lèi)正確的一項(xiàng)是：A、①②③，④⑤⑥B、①②⑤，③④⑥C、①②④，③⑤⑥D(zhuǎn)、①④⑥，②③⑤正確答案選項(xiàng)：B解析：元素組成不同，優(yōu)先考慮屬性規(guī)律。觀察發(fā)現(xiàn)，題干圖形均由兩個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形組成，如下圖所示，將所有圖形的對(duì)稱(chēng)軸畫(huà)出來(lái)后發(fā)現(xiàn)，圖①②⑤中兩個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸方向相同，圖③④⑥中兩個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸方向垂直，故圖①②⑤為一組，圖③④⑥為一組。故正確答案為B。

23、下列選項(xiàng)中，可以由題干圖形拼湊而成的是：A、AB、BC、CD、D正確答案選項(xiàng)：D解析：本題考查平面拼合，注意本題圖形可以旋轉(zhuǎn)拼成（如果不發(fā)生旋轉(zhuǎn)，無(wú)法得到任何一個(gè)選項(xiàng)中的圖形，因此本題需要旋轉(zhuǎn)拼合）?？刹捎玫乳L(zhǎng)相消的方式解題：消去等長(zhǎng)的線(xiàn)段后進(jìn)行組合即可得到輪廓圖，即為D選項(xiàng)，如下圖所示：故正確答案為D。

24、垂直綠化指的是利用攀援植物向空中生長(zhǎng)進(jìn)行縱向綠化的一種方式，以期達(dá)到在有限面積內(nèi)最大限度地利用空氣和陽(yáng)光來(lái)提高綠化的效率。根據(jù)上述定義，下列涉及垂直綠化的是：A、爬山虎爬滿(mǎn)了墻頭和屋頂B、松樹(shù)林從山腳一直延伸到山頂C、利用巴根草匍匐攀援的特性，人們?cè)谏衬兄饾u開(kāi)拓出一片綠洲D(zhuǎn)、在丘陵地區(qū)，人們常使用飛機(jī)從空中播種的方式對(duì)山地進(jìn)行綠化正確答案選項(xiàng)：A解析：定義中“利用……以期……”的結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)出典型的方式＋目的的句式。方式：攀援植物向空中生長(zhǎng)，縱向綠化；目的：有限面積內(nèi)，最大綠化率。A項(xiàng)爬山虎滿(mǎn)足方式關(guān)鍵詞，墻頭和屋頂滿(mǎn)足目的關(guān)鍵詞，符合定義。B、C兩項(xiàng)中的松樹(shù)和巴根草匍匐攀援都明顯不符合方式關(guān)鍵詞，排除；D項(xiàng)連植物種類(lèi)都沒(méi)有明確提到，排除。故正確答案為A。

25、知識(shí)技能型人才是既具備較高的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)水平，又具備較高的操作技能水平的人員。他們能夠?qū)⑺莆盏睦碚撝R(shí)用于指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，主要分布在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和新興職業(yè)領(lǐng)域。根據(jù)上述定義，下列屬于知識(shí)技能型人才的是：A、西式面點(diǎn)師B、快遞業(yè)務(wù)員C、動(dòng)車(chē)組司機(jī)D、色彩搭配師正確答案選項(xiàng)：D解析：第一步：抓住定義中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞包括“高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和新興職業(yè)領(lǐng)域”。第二步：逐一判斷選項(xiàng)。A項(xiàng)中的西式面點(diǎn)師，B中的快遞業(yè)務(wù)員，C項(xiàng)中的動(dòng)車(chē)組司機(jī)三項(xiàng)均不符合關(guān)鍵詞“高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和新興職業(yè)領(lǐng)域”，因此都不屬于知識(shí)技能型人才；D項(xiàng)中的色彩搭配師符合關(guān)鍵詞，因此屬于知識(shí)技能型人才。故正確答案為D。備注：C項(xiàng)中的動(dòng)車(chē)組司機(jī)可能會(huì)引起爭(zhēng)議，這里重點(diǎn)分析一下。從分布上面看，動(dòng)車(chē)組司機(jī)所在行業(yè)屬于交通運(yùn)輸行業(yè)而并非高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，自1964年日本的新干線(xiàn)系統(tǒng)開(kāi)通以來(lái)，這個(gè)職業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)存在了接近半個(gè)世紀(jì)之久，因此動(dòng)車(chē)組司機(jī)不是知識(shí)技能型人才。

26、每年高考成績(jī)公布期間，社會(huì)總要掀起一陣“狀元熱”和“排名熱”。國(guó)人熱衷于排名的做法，往往會(huì)阻礙了創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)。以下哪項(xiàng)不能支持上述觀點(diǎn)：A、“排名熱”具有社會(huì)需求，有利于促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)B、排名就是固化，容易滋生固步自封情緒，而創(chuàng)新排斥各種排名C、過(guò)分支持一次考試的贏者，容易形成不寬容失敗者的氛圍，不利于創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)D、社會(huì)需要各式各樣的人才，高考只是評(píng)價(jià)人才的一種標(biāo)準(zhǔn)正確答案選項(xiàng)：A解析：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：熱衷于排名的做法往往會(huì)阻礙創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)。沒(méi)有論據(jù)。第二步：逐一判斷選項(xiàng)。A項(xiàng)說(shuō)“排名熱”有助于促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，是支持排名這一做法，直接削弱了論點(diǎn)；B項(xiàng)說(shuō)明排名的壞處以及排名對(duì)創(chuàng)新的負(fù)面影響，支持論點(diǎn)；C項(xiàng)說(shuō)明過(guò)分支持考試排名靠前的考生會(huì)對(duì)名次落后的考生造成負(fù)面影響，阻礙創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)，支持論點(diǎn)；D項(xiàng)削弱高考在評(píng)價(jià)人才方面的重要性，支持論點(diǎn)。故正確答案為A。

27、自由聯(lián)想和控制聯(lián)想是聯(lián)想實(shí)驗(yàn)的基本方法。自由聯(lián)想實(shí)驗(yàn)中，主試者以聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)方式呈現(xiàn)一個(gè)刺激后（通常為詞或圖片），要求被試者盡快地說(shuō)出頭腦中浮現(xiàn)的詞或事實(shí)，不管是什么東西，屬于什么性質(zhì)。與自由聯(lián)想實(shí)驗(yàn)不同的是，控制聯(lián)想實(shí)驗(yàn)中主試者會(huì)對(duì)被試者的聯(lián)想作出一定的控制。根據(jù)上述定義，下列屬于控制聯(lián)想的是（

）。A、在一個(gè)安靜且光線(xiàn)適宜的房間里，心理咨詢(xún)師讓來(lái)訪者躺在沙發(fā)上，完全放開(kāi)地講述自己童年的委屈與怨恨B、在一項(xiàng)針對(duì)外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)形象認(rèn)知的研究中，研究者要求被試者在聽(tīng)到“中國(guó)”一詞時(shí)，寫(xiě)下聯(lián)想到的10個(gè)詞語(yǔ)C、美術(shù)課上在鑒賞《昭陵六駿圖》時(shí)，老師讓學(xué)生想象畫(huà)中的馬是否在運(yùn)動(dòng)，一名學(xué)生答到：它的四蹄是騰空的，這只馬像是在飛奔D、警察在提審嫌犯時(shí)，讓他在聽(tīng)到一個(gè)詞后馬上報(bào)出所想到的其他詞，一開(kāi)始是正常對(duì)答，然后警察突然提到“蠟燭”，嫌犯答以“牛奶瓶”，暴露了他將蠟燭插在牛奶瓶?jī)?nèi)照明的盜竊手段正確答案選項(xiàng)：C解析：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。自由聯(lián)想：“要求被試者盡快地說(shuō)出頭腦中浮現(xiàn)的詞或事實(shí)”、“不管聯(lián)想的是什么東西，屬于什么性質(zhì)”；控制聯(lián)想：“主試者對(duì)被試者的聯(lián)想作出一定的控制”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：心理咨詢(xún)師讓來(lái)訪者完全放開(kāi)地講述自己童年的委屈與怨恨，沒(méi)有對(duì)被試者的聯(lián)想進(jìn)行控制，不符合“主試者對(duì)被試者的聯(lián)想作出一定的控制”，不符合“”定義，排除；B項(xiàng)：要求被試者在聽(tīng)到“中國(guó)”一詞時(shí)，寫(xiě)下聯(lián)想到的10個(gè)詞語(yǔ)，對(duì)10個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)有任何限制，符合“要求被試者盡快地說(shuō)出頭腦中浮現(xiàn)的詞或事實(shí)”、“不管聯(lián)想的是什么東西，屬于什么性質(zhì)”，符合“”定義，不符合定義，排除；C項(xiàng)：老師讓學(xué)生想象畫(huà)中的馬是否在運(yùn)動(dòng)，“是否運(yùn)動(dòng)”即是對(duì)學(xué)生關(guān)于馬的想象進(jìn)行了限制，符合“主試者對(duì)被試者的聯(lián)想作出一定的控制”，符合定義，當(dāng)選；D項(xiàng)：警察讓嫌犯在聽(tīng)到一個(gè)詞后馬上報(bào)出所想到的其他詞，對(duì)嫌犯想到的詞沒(méi)有任何限制，符合“要求被試者盡快地說(shuō)出頭腦中浮現(xiàn)的詞或事實(shí)”、“不管聯(lián)想的是什么東西，屬于什么性質(zhì)”，符合“”定義，不符合定義，排除。（D項(xiàng)的表述也是“自由聯(lián)想”詞條下面的典型例子，如下圖）故正確答案為C。

28、從所給四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：A、AB、BC、CD、D正確答案選項(xiàng)：B解析：圖形元素組成相似，同一個(gè)元素不止一次出現(xiàn)，優(yōu)先考慮遍歷。圖形都是由內(nèi)外兩個(gè)圖形組成，優(yōu)先考慮分開(kāi)看。外部圖形的形狀分別為○、

、□、○、

，形狀遍歷，最后問(wèn)號(hào)處應(yīng)為□，排除A、C兩項(xiàng)；B、D兩項(xiàng)內(nèi)部圖形形狀相同，區(qū)別在于顏色，而題干內(nèi)部圖形的顏色分別是黑、白、灰、黑、白，顏色遍歷，最后一幅應(yīng)該是灰，排除D項(xiàng)。故正確答案為B。

29、在環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互的關(guān)系上，各國(guó)拋棄了或一味追求“經(jīng)濟(jì)優(yōu)先”或過(guò)分強(qiáng)調(diào)“環(huán)境優(yōu)先”的片面做法，而是將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既對(duì)危害環(huán)境的行為給予制裁，又要兼顧環(huán)境侵害的價(jià)值性，使保護(hù)環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟(jì)相協(xié)調(diào)，以求取最大的綜合利益。從以上論述中，最能推出下列哪個(gè)結(jié)論？A、各國(guó)的環(huán)保理念經(jīng)歷了一個(gè)由片面到綜合的過(guò)程B、“經(jīng)濟(jì)優(yōu)先”或“環(huán)境優(yōu)先”都在世界上有較大的市場(chǎng)C、環(huán)境侵害并非一無(wú)是處，它對(duì)人類(lèi)發(fā)展具有一定的價(jià)值性D、環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，還需要進(jìn)一步研究才能確定如何妥當(dāng)處理正確答案選項(xiàng)：C解析：日常結(jié)論題，根據(jù)題干信息逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：題干討論的是環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，而非環(huán)保一個(gè)方面，屬于偷換概念，排除；B項(xiàng)：題干并沒(méi)有體現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)優(yōu)先”或“環(huán)境優(yōu)先”的市場(chǎng)是否較大，屬于無(wú)中生有，排除；C項(xiàng)：根據(jù)題干“又要兼顧環(huán)境侵害的價(jià)值性”可知，環(huán)境侵害具有一定的價(jià)值性，可以推出，當(dāng)選；D項(xiàng)：題干已經(jīng)表明“將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)”，與題干表述相反，排除。故正確答案為C。

30、“同情用藥”指的是某些重癥患者可以在不參加臨床試驗(yàn)的情況下，使用尚未獲批上市的在研藥物。在新冠肺炎疫情初期，提前使用抗疫藥物的同情用藥案例數(shù)有所增加，效果良好。但是，同情用藥的實(shí)施條件十分嚴(yán)格，大部分患者不具備用藥資格。對(duì)此，有專(zhuān)家建議，應(yīng)該放寬同情用藥的使用條件。以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑上述專(zhuān)家建議的合理性?A、同情用藥會(huì)破壞新藥審批的程序和權(quán)威，這對(duì)患者和社會(huì)都有不可預(yù)料的后果B、即便“無(wú)藥可救”的患者愿意使用未獲批的在研藥物，也不一定能夠成功延長(zhǎng)生命C、為了保護(hù)患者用藥安全，大部分國(guó)家目前嚴(yán)禁未經(jīng)過(guò)臨床試驗(yàn)的藥品上市D、目前，大部分常見(jiàn)疾病都已經(jīng)有一些適用藥物，這些疾病并不需要同情用藥正確答案選項(xiàng)：A解析：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：應(yīng)該放寬同情用藥的使用條件。論據(jù)：同情用藥的實(shí)施條件十分嚴(yán)格，大部分患者不具備用藥資格。本題的論點(diǎn)和論據(jù)討論的都是同情用藥的使用條件問(wèn)題，二者話(huà)題一致，優(yōu)先考慮削弱論點(diǎn)，即表明不應(yīng)放寬同情用藥的使用條件。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)的是同情用藥會(huì)破壞新藥審批的程序和權(quán)威，對(duì)患者和社會(huì)都有不可預(yù)料的后果，表明放寬同情用藥的使用條件會(huì)產(chǎn)生不利影響，因此同情用藥的使用條件應(yīng)該嚴(yán)格，可以削弱，當(dāng)選；B項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)的是患者愿意使用未獲批的在研藥物后不一定能延長(zhǎng)生命，但是論點(diǎn)討論的是同情藥物的使用條件是否應(yīng)當(dāng)放寬，討論內(nèi)容為什么樣的病人應(yīng)該使用該藥物，而不是使用藥物后可能的效果，無(wú)法削弱，排除；C項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)的是未經(jīng)過(guò)臨床試驗(yàn)的藥品能否上市的問(wèn)題，論點(diǎn)討論的是同情用藥使用的限制條件，二者話(huà)題不一致，無(wú)法削弱，排除；D項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)的是大部分常見(jiàn)疾病是否需要同情用藥，而題干討論的同情用藥指的是重癥患者的特殊情況，二者話(huà)題不一致，無(wú)法削弱，排除。故正確答案為A。

31、右邊四個(gè)圖形中，只有一個(gè)是由左邊的四個(gè)圖形拼合（只能通過(guò)上、下、左、右平移）而成的，請(qǐng)把它找出來(lái)。A、AB、BC、CD、D正確答案選項(xiàng)：B解析：本題考查的是平面拼合，可以采用平行等長(zhǎng)消去的方式。消去平行等長(zhǎng)的線(xiàn)段（相同顏色標(biāo)注）后進(jìn)行組合得到輪廓圖，即為B選項(xiàng)。平行等長(zhǎng)消去方式如下圖所示：故正確答案為B。

32、基因編輯是指對(duì)基因組進(jìn)行定點(diǎn)修飾的一項(xiàng)新技術(shù)，利用該技術(shù)，可以精確定位到基因組的某一位點(diǎn)上，在這個(gè)位點(diǎn)上剪斷靶標(biāo)DNA片段并插入新的基因片段，此過(guò)程既模擬了基因的自然突變，又修改并編輯了原有的基因組。該技術(shù)在過(guò)去幾十年里得到了快速發(fā)展。然而，一些學(xué)者認(rèn)為，應(yīng)盡快采取各種禁止性或限制性措施，以防止對(duì)人類(lèi)造成不可逆的危害。以下哪項(xiàng)將嚴(yán)重削弱上述學(xué)者的觀點(diǎn)？A、近年來(lái)，基因編輯技術(shù)在植物、動(dòng)物、微生物等領(lǐng)域的研究與應(yīng)用突飛猛進(jìn)B、在人體上進(jìn)行的基因編輯試驗(yàn)更多是針對(duì)體細(xì)胞而非生殖細(xì)胞，既能實(shí)現(xiàn)對(duì)疾病的治療，還避免了被修改的基因遺傳的問(wèn)題C、基因編輯技術(shù)是一項(xiàng)新技術(shù)，存在構(gòu)建復(fù)雜、價(jià)格昂貴，以及較大概率的脫靶效應(yīng)等問(wèn)題D、科學(xué)狂人的沖動(dòng)，有可能讓中立的基因編輯技術(shù)越界，從而帶來(lái)無(wú)法挽回的風(fēng)險(xiǎn)隱患和倫理悲劇正確答案選項(xiàng)：B解析：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：針對(duì)基因編輯技術(shù)，應(yīng)盡快采取各種禁止性或限制性措施，以防止對(duì)人類(lèi)造成不可逆的危害。論據(jù)：無(wú)。本題只有論點(diǎn)沒(méi)有論據(jù)，優(yōu)先考慮削弱論點(diǎn)，即基因編輯技術(shù)不會(huì)對(duì)人類(lèi)造成不可逆的危害，或不需要盡快禁止或限制基因編輯技術(shù)。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：該項(xiàng)討論的是基因編輯技術(shù)在植物、動(dòng)物、微生物等領(lǐng)域的研究與應(yīng)用突飛猛進(jìn)，而論點(diǎn)討論的基因編輯技術(shù)對(duì)人類(lèi)的影響，討論的話(huà)題不一致，無(wú)法削弱，排除；B項(xiàng)：該項(xiàng)指出人體的基因編輯更多是針對(duì)體細(xì)胞，以實(shí)現(xiàn)疾病的治療，說(shuō)明人體的基因編輯具有積極意義，還指出人體的基因編輯并非針對(duì)生殖細(xì)胞，這避免了被修改的基因遺傳的問(wèn)題，說(shuō)明人體的基因編輯不會(huì)對(duì)人類(lèi)造成不可逆的危害，即不需要禁止和限制基因編輯技術(shù)，削弱論點(diǎn)，當(dāng)選；C項(xiàng)：該項(xiàng)討論的是基因編輯技術(shù)構(gòu)建復(fù)雜、價(jià)格昂貴，較大概率的脫靶效應(yīng)等問(wèn)題，并未指出基因編輯技術(shù)是否會(huì)對(duì)人類(lèi)造成不可逆的危害，以及是否需要盡快禁止或限制基因編輯技術(shù)，為無(wú)關(guān)項(xiàng)，無(wú)法削弱，排除；D項(xiàng)：該項(xiàng)指出科學(xué)狂人的沖動(dòng)可能使基因編輯技術(shù)帶來(lái)無(wú)法挽回的風(fēng)險(xiǎn)隱患和倫理悲劇，補(bǔ)充說(shuō)明了基因編輯技術(shù)可能帶來(lái)的消極影響，即需要禁止或限制基因編輯技術(shù)，為加強(qiáng)項(xiàng)，無(wú)法削弱，排除。故正確答案為B。

33、某單位要編排一個(gè)歌唱節(jié)目，在成員的選擇上，要考慮以下原則：A的表演經(jīng)驗(yàn)豐富，必須入選；B與C配合得最好，要么一起去，要么都不去；D的歌唱技巧需要C的指導(dǎo)，D去了，C一定要去；E與B都是唱高音的，只需要去其中一個(gè)。那么這個(gè)節(jié)目的成員人數(shù)可能是多少個(gè)：A、1或2B、1或3C、5D、2、3或4正確答案選項(xiàng)：D解析：本題屬于排列組合題型。第一步：找突破口。（1）A必須去（事實(shí)信息）；（2）（B∧C）/（－B∧－C）；（3）D→C；（4）E/B信息量最大的為B，如果B不去，由（2）可知C不去，根據(jù)逆否規(guī)則，由（3）可知，D不去，由（4）可知，E去，此時(shí)只有A、E這1種組合；如果B去，由（2）可知C去，由（3）不確定D，可去可不去，由（4）可知，E不去，此時(shí)有A、B、C、D和A、B、C兩種組合。第二步：根據(jù)分析，確定答案。根據(jù)上述分析可知D正確。故正確答案為D。

34、甲：犯罪嫌疑人沒(méi)有全部交待，但他沒(méi)有說(shuō)他不知道的。甲的意思不包括：A、犯罪嫌疑人沒(méi)有把他知道的全說(shuō)出來(lái)B、犯罪嫌疑人說(shuō)的都是他知道的C、犯罪嫌疑人隱瞞了事實(shí)真相D、犯罪嫌疑人歪曲了事實(shí)真相正確答案選項(xiàng)：D解析：第一步：分析題目，找到論點(diǎn)論據(jù)。第一句：犯罪嫌疑人隱瞞了部分事實(shí)；第二句：他說(shuō)的都是他知道的。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：犯罪嫌疑人沒(méi)有把他知道的全說(shuō)出來(lái)，由第一步中的第一句可知A中說(shuō)法題干意思包括；B項(xiàng)：犯罪嫌疑人說(shuō)的都是他知道的，由第一步中的第二句可知B中說(shuō)法題干意思包括；C項(xiàng)：犯罪嫌疑人隱瞞了事實(shí)真相，由第一步中的第一句可知A中說(shuō)法題干意思包括；D項(xiàng)：犯罪嫌疑人歪曲了事實(shí)真相，“歪曲”事實(shí)真相，題干并未涉及，因此D中說(shuō)法題干意思不包括。故正確答案為D。

35、左邊給定的是紙盒外表面的展開(kāi)圖，右邊哪一項(xiàng)能由它折疊而成？請(qǐng)把它找出來(lái)。A、AB、BC、CD、D正確答案選項(xiàng)：A解析：本題考查四面體的空間重構(gòu)。將平面圖中的各面進(jìn)行標(biāo)號(hào)，如圖1所示：A項(xiàng)：由a面和c面組成，與題干展開(kāi)圖一致，當(dāng)選；B項(xiàng)：該項(xiàng)右側(cè)的面為c面或d面，如果是c面，選項(xiàng)中實(shí)線(xiàn)和虛線(xiàn)沒(méi)有交點(diǎn)，而題干中有交點(diǎn)，與題干不一致；如果是d面，選項(xiàng)中d面的實(shí)線(xiàn)垂直的公共邊挨著的是虛線(xiàn)面，而題干中挨著的是實(shí)線(xiàn)面（c面），與題干不一致，該項(xiàng)錯(cuò)誤，排除；C項(xiàng)：該項(xiàng)由a面和b面組成，選項(xiàng)中兩個(gè)面的虛線(xiàn)沒(méi)有公共的頂點(diǎn)，而根據(jù)展開(kāi)圖中同一直線(xiàn)上的兩條邊是公共邊，可知題干中面a和面b虛線(xiàn)所在的頂點(diǎn)為同一個(gè)點(diǎn)，即兩個(gè)面中的虛線(xiàn)是有公共的頂點(diǎn)，選項(xiàng)與題干不一致，排除；D項(xiàng)：該項(xiàng)由c面和d面組成，選項(xiàng)兩個(gè)面中的直線(xiàn)均沒(méi)有垂直于公共邊，而題干中d面中的直線(xiàn)垂直于公共邊，與題干不一致，排除。故正確答案為A。

36、創(chuàng)意：革新A、心動(dòng)：行為B、認(rèn)識(shí)：能力C、理念：實(shí)踐D、感受：反應(yīng)正確答案選項(xiàng)：C解析：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。題干兩詞是對(duì)應(yīng)關(guān)系，“創(chuàng)意”指導(dǎo)“革新”。第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。與題干邏輯相同的只有C，“理念”指導(dǎo)“實(shí)踐”。A中兩詞是包容關(guān)系，“心動(dòng)”是一種抽象的“行為”，不符合題干對(duì)應(yīng)關(guān)系；B中兩詞是包容關(guān)系，“認(rèn)識(shí)”是一種“能力”，不符合題干對(duì)應(yīng)關(guān)系；D中兩詞也是包容關(guān)系，“感受”是一種“反應(yīng)”，不符合題干對(duì)應(yīng)關(guān)系。故正確答案為C。

37、“公眾參與”是一種有計(jì)劃的行動(dòng)。它通過(guò)政府部門(mén)與公眾之間雙向交流，使公民能參加行政決策過(guò)程并且防止和化解公民和政府機(jī)構(gòu)與開(kāi)發(fā)單位之間、公民與公民之間的沖突。下列選項(xiàng)與上述定義最不符合的是：A、某市宣傳部發(fā)布倡議書(shū)，號(hào)召全體市民“綠色出行”，十萬(wàn)人回應(yīng)支持B、居民多次向某市人大投訴規(guī)劃局違規(guī)審批項(xiàng)目，該項(xiàng)目在實(shí)施前被叫停C、某縣政府?dāng)M在工業(yè)園區(qū)內(nèi)引進(jìn)兩條茶籽油生產(chǎn)線(xiàn)，組織附近村民座談D、某市政府公開(kāi)新建垃圾填埋場(chǎng)選址方案，收到10萬(wàn)條反對(duì)意見(jiàn)而緩行正確答案選項(xiàng)：A解析：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞為“政府部門(mén)與公眾之間雙向交流”“參加行政決策”“防止和化解公民和政府機(jī)構(gòu)與開(kāi)發(fā)單位之間、公民與公民之間的沖突”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：倡議書(shū)不是行政決策，而且沒(méi)有體現(xiàn)防止和化解任何沖突，不符合定義；B項(xiàng)：居民通過(guò)向市人大進(jìn)行投訴，叫停違規(guī)審批項(xiàng)目，參與了決策，化解了居民與規(guī)劃局之間的沖突，符合定義；C項(xiàng)：村民與縣政府之間通過(guò)座談會(huì)進(jìn)行溝通，村民參與到引進(jìn)生產(chǎn)線(xiàn)的決策中，防止了村民與縣政府就此項(xiàng)目產(chǎn)生的矛盾，符合定義；D項(xiàng)：市政府公開(kāi)新建垃圾填埋場(chǎng)選址方案，民眾提出反對(duì)意見(jiàn)，為雙向交流的過(guò)程，項(xiàng)目緩行是民眾參與決策的結(jié)果，防止了市政府與民眾就垃圾填埋場(chǎng)選址產(chǎn)生的矛盾，符合定義。本題為選非題，故正確答案為A。

38、把下面的六個(gè)圖形分為兩類(lèi)，使每一類(lèi)圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類(lèi)正確的一項(xiàng)是：A、①②③，④⑤⑥B、①③⑤，②④⑥C、①④⑤，②③⑥D(zhuǎn)、①⑤⑥，②③④正確答案選項(xiàng)：D解析：元素組成不同，且無(wú)明顯屬性規(guī)律，考慮數(shù)量規(guī)律。觀察發(fā)現(xiàn)，題干圖形分割明顯，考慮面數(shù)量。圖①⑤⑥均有6個(gè)面，圖②③④均有9個(gè)面，即圖①⑤⑥一組，圖②③④一組。故正確答案為D。

39、某教育學(xué)家指出我們應(yīng)該用立法的方式來(lái)限定兒童的最大學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，以此來(lái)保證兒童的自由活動(dòng)時(shí)間。所以，該項(xiàng)法律能夠推動(dòng)兒童創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。下列可以作為上述論證前提的是：A、立法的目的是為了減輕兒童的負(fù)擔(dān)B、創(chuàng)新思維對(duì)兒童的全面發(fā)展至關(guān)重要C、自由活動(dòng)時(shí)間太少是創(chuàng)新思維發(fā)展的重要阻礙D、很多兒童因?yàn)閷W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重而沒(méi)有充足活動(dòng)時(shí)間正確答案選項(xiàng)：C解析：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：該項(xiàng)法律能夠推動(dòng)兒童創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。論據(jù)：我們應(yīng)該用立法的方式來(lái)限定兒童的最大學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，以此來(lái)保證兒童的自由活動(dòng)時(shí)間。論點(diǎn)討論的是兒童創(chuàng)新思維，論據(jù)討論的是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和自由活動(dòng)時(shí)間，論點(diǎn)論據(jù)話(huà)題不一致，且提問(wèn)中包含了“前提”，因此本題優(yōu)先考慮搭橋的方式加強(qiáng)。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：立法的目的與論點(diǎn)討論的立法的結(jié)果話(huà)題不一致，無(wú)法加強(qiáng)，排除；B項(xiàng)：創(chuàng)新思維對(duì)兒童的全面發(fā)展至關(guān)重要，與立法是否能夠推動(dòng)兒童的創(chuàng)新思維無(wú)關(guān)，無(wú)法加強(qiáng)，排除；

C項(xiàng)：自由活動(dòng)時(shí)間太少是創(chuàng)新思維發(fā)展的重要阻礙，在論點(diǎn)的創(chuàng)新思維和論據(jù)的自由活動(dòng)時(shí)間之間搭橋，當(dāng)選；

D項(xiàng)：很多兒童因?yàn)閷W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重而沒(méi)有充足活動(dòng)時(shí)間，與立法是否能夠推動(dòng)兒童的創(chuàng)新思維無(wú)關(guān)，無(wú)法加強(qiáng)，排除。故正確答案為C。

40、面對(duì)家長(zhǎng)們對(duì)于某小學(xué)裝修已兩月的教室存在甲醛超標(biāo)的質(zhì)疑，該小學(xué)校長(zhǎng)回應(yīng)道：“所有的教室我都逐一去過(guò)，沒(méi)有聞到異味，所以，甲醛不超標(biāo)?！币韵履捻?xiàng)如果為真，最能反駁該小學(xué)校長(zhǎng)的認(rèn)證？A、不同的人對(duì)于味道的感受不同，校長(zhǎng)聞起來(lái)無(wú)異味并不代表事實(shí)上無(wú)異味B、某新房裝修完工三個(gè)多月后，經(jīng)正規(guī)檢測(cè)，甲醛依然超標(biāo)C、即使裝修后無(wú)異味的房間，在裝修后幾月內(nèi)通常都會(huì)有甲醛超標(biāo)的可能D、甲醛是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，不能通過(guò)房間的味道來(lái)判斷是否甲醛超標(biāo)正確答案選項(xiàng)：D解析：第一步：找到論點(diǎn)論據(jù)。論點(diǎn)：甲醛不超標(biāo)。論據(jù)：所有的教室我都逐一去過(guò)，沒(méi)有聞到異味。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：不同的人對(duì)于味道的感受不同，校長(zhǎng)聞起來(lái)無(wú)異味并不代表事實(shí)上無(wú)異味。只是討論了不同人對(duì)于異味方面的感受，并沒(méi)說(shuō)明異味和甲醛超標(biāo)之間的關(guān)系。無(wú)法削弱，排除；B項(xiàng)：本題題干討論的是“某小學(xué)裝修了兩個(gè)月的教室”，而選項(xiàng)討論的是某新房。主體不同，屬于無(wú)關(guān)選項(xiàng)，排除；C項(xiàng)：指出存在超標(biāo)的可能性，可以削弱論點(diǎn)，保留；D項(xiàng)：說(shuō)明氣味跟甲醛超標(biāo)之間沒(méi)有聯(lián)系，不能通過(guò)聞氣味來(lái)辨別甲醛是否超標(biāo)，直接拆橋，削弱論證，當(dāng)選。比較CD選項(xiàng)，D直接拆橋，而C只是一種可能性，力度不及D項(xiàng)。故正確答案為D。

三、材料題(共20題)1、（1）、相比于2015年，2018年創(chuàng)新投入指數(shù)4個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)中增幅在與之間的有：A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)正確答案選項(xiàng)：A解析：根據(jù)題干“······增幅······”，可判定本題為一般增長(zhǎng)率問(wèn)題。根據(jù)增長(zhǎng)率，定位表格材料可得，相比于2015年，2018年創(chuàng)新投入指數(shù)4個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)的增長(zhǎng)率分別為：每萬(wàn)人人員全時(shí)當(dāng)量指數(shù)：；經(jīng)費(fèi)占GDP比重指數(shù)：；基礎(chǔ)研究人員人均經(jīng)費(fèi)指數(shù)：；企業(yè)經(jīng)費(fèi)占主營(yíng)業(yè)務(wù)收入比重指數(shù)：?？梢?jiàn)增幅在與之間的僅有基礎(chǔ)研究人員人均經(jīng)費(fèi)指數(shù)，共1個(gè)。故正確答案為A。

2、錢(qián)學(xué)森曾提出一個(gè)問(wèn)題，后來(lái)被稱(chēng)為“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”：為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？雖然他當(dāng)時(shí)只是針對(duì)科學(xué)研究而言，但這個(gè)問(wèn)題可以推廣到很多領(lǐng)域。比“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”更為具體的問(wèn)題是：相對(duì)于我們的人口規(guī)模，相對(duì)于我們的經(jīng)濟(jì)總量，相對(duì)于我們的教育投入，從我們的教育體制中走出來(lái)的具有創(chuàng)造力的人才，為什么這么少？創(chuàng)造性思維首先來(lái)源于知識(shí)，這似乎沒(méi)有爭(zhēng)議。不過(guò)，對(duì)知識(shí)的界定需要更多思考。我們說(shuō)的知識(shí)通常指學(xué)科和領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。但是，知識(shí)也應(yīng)該包括跨學(xué)科知識(shí)、跨領(lǐng)域知識(shí)，跨界知識(shí)。創(chuàng)造力多產(chǎn)生于學(xué)科交叉和融合。所以對(duì)“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”的第一個(gè)回答是：學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)有問(wèn)題，我們的學(xué)生過(guò)多局限于專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而缺乏跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨界知識(shí)，而這些往往是具有創(chuàng)造力的人才的特征。創(chuàng)造性思維的第二個(gè)來(lái)源是好奇心和想象力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“”。他還說(shuō)過(guò)，“”，在我們以知識(shí)為中心的教育中，這些知識(shí)以外的因素通常不受重視。知識(shí)與受教育年限的關(guān)系比較簡(jiǎn)單，通常隨著受教育年限的增多而增多，但好奇心和想象力與受教育年限的關(guān)系則更取決于教育環(huán)境和教育方法。兒童時(shí)期的好奇心和想象力特別強(qiáng)，但是隨著受教育的增多，好奇心和想象力很有可能會(huì)遞減。這是因?yàn)?，知識(shí)體系都是有框架、有假定的，難怪愛(ài)因斯坦感嘆過(guò)，“”。如果這些分析是對(duì)的，那么對(duì)“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”的第二個(gè)回答是：不是我們的學(xué)校培養(yǎng)不出杰出人才，而是我們的學(xué)校在增加學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，有意無(wú)意地限制了創(chuàng)造性人才的必要因素——好奇心和想象力的發(fā)展。創(chuàng)造性思維的第三個(gè)來(lái)源與價(jià)值取向有關(guān)，也就是與追求創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力有關(guān)。創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)有三個(gè)層次，分別代表了三種價(jià)值取向：短期功利主義、長(zhǎng)期功利主義和內(nèi)在價(jià)值的非功利主義，每一個(gè)后者都比前者有更高的追求。對(duì)短期功利主義者而言，創(chuàng)新能夠在短期帶來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)長(zhǎng)期功利主義者而言，創(chuàng)新需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力才能見(jiàn)到成效。而對(duì)內(nèi)在價(jià)值的非功利主義者而言，創(chuàng)新源于一種內(nèi)在動(dòng)力，源自一種永不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀的渴望，一種發(fā)自?xún)?nèi)心、不可抑制的激情，而不是為了個(gè)人的回報(bào)和社會(huì)的獎(jiǎng)賞?，F(xiàn)實(shí)情況是，具備第一類(lèi)動(dòng)機(jī)的人很多，具備第二類(lèi)動(dòng)機(jī)的人也有，但具備第三類(lèi)動(dòng)機(jī)的人就寥寥無(wú)幾了。然而，科學(xué)和社會(huì)的殿堂中如果沒(méi)有他們，就不成其為殿堂。所以，對(duì)“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”的第三個(gè)回答是：我們之所以缺乏創(chuàng)造性人才，除了知識(shí)結(jié)構(gòu)問(wèn)題和缺乏好奇心和想象力之外，就是在價(jià)值取向上太“立竿見(jiàn)影”急于求成的心態(tài)，這樣的價(jià)值觀很難出現(xiàn)顛覆性創(chuàng)新、革命性創(chuàng)新。（1）、將下列三個(gè)句子依次填入文中畫(huà)橫線(xiàn)處，正確的順序是①我沒(méi)有特殊的天賦，我只是極度地好奇②好奇心能夠在正規(guī)教育中幸存下來(lái)，簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡③想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)只是局限于我們已知的一切，而想象力將包括整個(gè)世界中那些未知的一切A、①②③B、①③②C、②③①D、③②①正確答案選項(xiàng)：B解析：這是一道語(yǔ)句填空題，需要將三個(gè)句子分別填入文段，此題可從第二處入手，橫線(xiàn)后提到以知識(shí)為中心的教育中，這些知識(shí)以外的因素通常不受重視。這句話(huà)中出現(xiàn)指代詞“這些因素”，故橫線(xiàn)所填的應(yīng)體現(xiàn)出“這些因素”，觀察選項(xiàng)，只需對(duì)比②、③兩句即可，②提到“好奇心”只指一種因素，無(wú)法與“這些因素”對(duì)應(yīng)，③句中“想象力將包括整個(gè)世界中那些未知的一切”與“這些因素”對(duì)應(yīng)得當(dāng)，排除A和D項(xiàng)。第三空，根據(jù)橫線(xiàn)前文可知，愛(ài)因斯坦是對(duì)前文“兒童時(shí)期的好奇心和想象力最強(qiáng)，隨著受教育的增多，好奇心和想象力會(huì)遞減，因?yàn)橹R(shí)體系都是有框架、有假定的”的感嘆，根據(jù)話(huà)題一致性，后文應(yīng)該體現(xiàn)“好奇心”與“教育”的關(guān)系，對(duì)比①、②這兩句話(huà)，①句僅介紹“我”有好奇心，并未涉及到教育，②提到“好奇心在正規(guī)教育中存活下來(lái)”，既能體現(xiàn)好新奇與教育的關(guān)系又能與前文構(gòu)成對(duì)應(yīng)，所以，②句填入文段合適。排除C項(xiàng)。故正確答案為B項(xiàng)?！疚亩纬鎏帯俊杜行运季S與創(chuàng)造性思維教育：理念與實(shí)踐》

（2）、下列各項(xiàng)均引自《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，哪項(xiàng)最有助于解決作者對(duì)“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”第一個(gè)回答所呈現(xiàn)的問(wèn)題？A、強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程B、加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能C、整體設(shè)置九年一貫的課程門(mén)類(lèi)和課時(shí)比例，設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性D、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力正確答案選項(xiàng)：C解析：針對(duì)“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”的第一個(gè)回答呈現(xiàn)的問(wèn)題是：學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)是有問(wèn)題。我們的學(xué)生過(guò)多局限于專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而缺乏跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨界知識(shí)。且根據(jù)“創(chuàng)造力多產(chǎn)生于學(xué)科交叉和融合”可知，要解決問(wèn)題需要讓不同學(xué)科的知識(shí)交叉融合。C項(xiàng)“設(shè)置綜合課程”、“課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性”都能夠體現(xiàn)出，學(xué)生可以有多種知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以幫助解決文段所提到的問(wèn)題，當(dāng)選。A項(xiàng)，“獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能”、“形成正確價(jià)值觀”都沒(méi)有涉及到跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨界知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此無(wú)助于解決這個(gè)問(wèn)題，排除；B項(xiàng)，首先“內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系”體現(xiàn)出的是知識(shí)與外界的聯(lián)系，并沒(méi)有體現(xiàn)出多學(xué)科之間的交叉和融合，其次“精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能”與文意無(wú)關(guān)，無(wú)中生有，排除。D項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，并且涉及到跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨界知識(shí)，因此無(wú)助于解決文段的問(wèn)題，排除。故正確答案為C項(xiàng)?！疚亩纬鎏帯俊杜行运季S與創(chuàng)造性思維教育：理念與實(shí)踐》

（3）、關(guān)于學(xué)校教育對(duì)創(chuàng)造性思維的影響，下列與作者觀點(diǎn)相符的是A、好奇心和想象力與受教育年限并非單純的線(xiàn)性關(guān)系B、高等教育比基礎(chǔ)教育更有助于增加人們的創(chuàng)造力C、減少教育中的知識(shí)學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)人們創(chuàng)造力的發(fā)展D、兒童時(shí)期好奇心和想象力的培養(yǎng)是學(xué)校教育的首要目標(biāo)正確答案選項(xiàng)：A解析：A項(xiàng)，根據(jù)文段“知識(shí)與受教育年限的關(guān)系比較簡(jiǎn)單，通常隨著受教育年限的增多而增多，但好奇心和想象力與受教育年限的關(guān)系則更取決于教育環(huán)境和教育方法”可知，二者并非單純的線(xiàn)性關(guān)系，表述正確，當(dāng)選；B項(xiàng)，文段并未將高等教育和基礎(chǔ)教育進(jìn)行對(duì)比，排除；C項(xiàng)，根據(jù)文段“創(chuàng)造性思維首先來(lái)源于知識(shí)，這似乎沒(méi)有爭(zhēng)議”可知，選項(xiàng)表述與文意相悖，排除；D項(xiàng)，文段分別介紹創(chuàng)造性思維由知識(shí)、好奇心和想象力、價(jià)值取向三個(gè)因素共同決定，選項(xiàng)“首要目標(biāo)”無(wú)中生有，排除。故正確答案為A?！疚亩纬鎏帯俊肚迦A教授錢(qián)穎一:我們的學(xué)生為什么缺乏“創(chuàng)造性思維”？》

（4）、根據(jù)本文，短期功利主義者追求的是①職位晉升②追求真理③獲得獎(jiǎng)金④填補(bǔ)技術(shù)空白⑤創(chuàng)世界一流A、②⑤B、③④C、④⑤D、①③正確答案選項(xiàng)：D解析：根據(jù)文段“對(duì)短期功利主義者而言，創(chuàng)新能夠在短期帶來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)”可知，①職位晉升、③獲得獎(jiǎng)金均屬于短期內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)帶來(lái)的結(jié)果，是短期功利主義者所追求的目標(biāo)，D項(xiàng)當(dāng)選。根據(jù)文段“對(duì)長(zhǎng)期功利主義者而言，創(chuàng)新需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力才能見(jiàn)到成效”可知④⑤均屬于長(zhǎng)期功利主義者追求的目標(biāo)；根據(jù)“對(duì)內(nèi)在價(jià)值的非功利主義者而言，創(chuàng)新源于一種內(nèi)在動(dòng)力，源自一種永不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀的渴望，一種發(fā)自?xún)?nèi)心、不可抑制的激情，而不是為了個(gè)人的回報(bào)和社會(huì)的獎(jiǎng)賞”可知，②屬于對(duì)內(nèi)在價(jià)值的非功利主義者追求的目標(biāo)，排除A、B、C三項(xiàng)故正確答案為D?！疚亩纬鎏帯俊肚迦A教授錢(qián)穎一:我們的學(xué)生為什么缺乏“創(chuàng)造性思維”？》

（5）、根據(jù)作者對(duì)“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”的第三個(gè)回答，以下哪項(xiàng)最可能是作者所贊成的價(jià)值取向？A、清靜寡欲，隨遇而安B、不追求功利的自我實(shí)現(xiàn)C、天下熙熙皆為利來(lái)D、寧可我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)我正確答案選項(xiàng)：B解析：定位文段，“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”的第三個(gè)回答位于第四段。第四段首先介紹了創(chuàng)造性思維的第三個(gè)來(lái)源與價(jià)值取向有關(guān)，并闡述了創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)分別代表三種價(jià)值取向，即短期功利主義、長(zhǎng)期功利主義和內(nèi)在價(jià)值的非功利主義，還說(shuō)明了每一種取向后者都比前者有更高的追求，具備第三類(lèi)動(dòng)機(jī)的人很少。緊接著通過(guò)轉(zhuǎn)折標(biāo)志詞“然而”指出第三類(lèi)動(dòng)機(jī)的重要性。結(jié)尾通過(guò)結(jié)論引導(dǎo)詞“所以”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”的第三個(gè)回答，即是不能在價(jià)值取向上太急于求成，不能太功利，表明作者贊成內(nèi)在價(jià)值的非功利主義這一價(jià)值取向。B項(xiàng)“不追求功利的自我實(shí)現(xiàn)”即是作者所贊成的價(jià)值取向，當(dāng)選。A項(xiàng)，“清靜寡欲、隨遇而安”側(cè)重強(qiáng)調(diào)寧?kù)o無(wú)為，減低欲望。作者贊成的價(jià)值取向是要多追求內(nèi)在價(jià)值，而非“減低欲望”，故選項(xiàng)與文意不符，排除；C項(xiàng)，“天下熙熙皆為利來(lái)”是指天下人為了各自的利益而奔波，側(cè)重強(qiáng)調(diào)“功利”這一價(jià)值取向，而文段已表明不能太功利，選項(xiàng)與文意相悖，排除；D項(xiàng)，“寧可我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)我”意為寧愿我對(duì)不起所有人，也不能讓所有人對(duì)不起我，選項(xiàng)與文意無(wú)關(guān)，排除。故正確答案為B?！疚亩纬鎏帯俊段覀兊膶W(xué)生為什么缺乏“創(chuàng)造性思維”？》

3、截至2017年末，全國(guó)農(nóng)村貧困人口從2012年末的9899萬(wàn)人減少至3046萬(wàn)人，比上年末減少1289萬(wàn)人；貧困發(fā)生率從2012年的下降至，比上年末下降1.4個(gè)百分點(diǎn)。分三大區(qū)域看，2017年?yáng)|、中、西部地區(qū)農(nóng)村貧困人口全面減少。東部地區(qū)農(nóng)村貧困人口300萬(wàn)人，比上年減少190萬(wàn)人；中部地區(qū)農(nóng)村貧困人口1112萬(wàn)人，比上年減少482萬(wàn)人；西部地區(qū)農(nóng)村貧困人口1634萬(wàn)人，比上年減少617萬(wàn)人。分省看，2017年各省農(nóng)村貧困發(fā)生率普遍下降至以下。其中，農(nóng)村貧困發(fā)生率降至及以下的省份有17個(gè)，包括北京、天津、河北、內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、上海、江蘇、浙江、安徽、江西、山東、湖北、廣東、重慶等。全國(guó)農(nóng)村貧困監(jiān)測(cè)調(diào)查顯示，2017年，貧困地區(qū)農(nóng)村居民人均可支配收入9377元，比上年增加894元。2017年貧困地區(qū)農(nóng)村居民收