8蝴蝶的家*知識(shí)備查蝴蝶：

一般色彩鮮艷，身上有許多條紋，翅膀和身體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達(dá)28～30厘米，最小的只有0.7厘米左右。蝴蝶和蛾的主要區(qū)別在于蝴蝶頭部有一對(duì)棒狀或錘狀的觸角，而蛾的觸角形狀多樣。默讀課文，從內(nèi)容、寫(xiě)法或啟示方面對(duì)課文提出問(wèn)題，記錄在段落旁。反問(wèn)句→陳述句這是在難為蝴蝶。不能去掉，并不是所有地方都被沖洗到，去掉與原文意思不符。羅列出問(wèn)題清單后，四人一組從內(nèi)容、寫(xiě)法或啟示方面對(duì)這些問(wèn)題分類(lèi)。羅列出問(wèn)題清單后，四人一組從內(nèi)容、寫(xiě)法或啟示方面對(duì)這些問(wèn)題分類(lèi)。內(nèi)容寫(xiě)法啟示1.蝴蝶究竟有沒(méi)有家？如果有的話(huà)，它們的家會(huì)在哪里呢？2.家雀兒和麻雀是同一種鳥(niǎo)嗎？北方方言→麻雀內(nèi)容寫(xiě)法啟示1.蝴蝶究竟有沒(méi)有家？如果有的話(huà)，它們的家會(huì)在哪里呢？2.家雀兒和麻雀是同一種鳥(niǎo)嗎？3.“我”為什么要為蝴蝶著急呢？4.為什么“小朋友”和“小女孩”都非常確定蝴蝶有家呢？6.作者還會(huì)繼續(xù)去尋找蝴蝶的家嗎？7.如果我們找到了蝴蝶的家，是不是就能知道螳螂、知了等其它昆蟲(chóng)的家在哪里呢？5.作者反復(fù)寫(xiě)“我真為蝴蝶著急”，這是為什么呢？8.課文第1自然段除了第一句話(huà)，其余內(nèi)容都在描寫(xiě)惡劣的天氣，為什么要寫(xiě)這部分內(nèi)容呢？可以不寫(xiě)嗎？9.為什么第3和第4自然段要用自問(wèn)自答的方式來(lái)寫(xiě)呢？羅列出問(wèn)題清單后，四人一組從內(nèi)容、寫(xiě)法或啟示方面對(duì)這些問(wèn)題分類(lèi)。內(nèi)容寫(xiě)法啟示1.蝴蝶究竟有沒(méi)有家？如果有的話(huà)，它們的家會(huì)在哪里呢？2.家雀兒和麻雀是同一種鳥(niǎo)嗎？3.“我”為什么要為蝴蝶著急呢？4.為什么“小朋友”和“小女孩”都非常確定蝴蝶有家呢？6.作者還會(huì)繼續(xù)去尋找蝴蝶的家嗎？7.如果我們找到了蝴蝶的家，是不是就能知道螳螂、知了等其它昆蟲(chóng)的家在哪里呢？5.作者反復(fù)寫(xiě)“我真為蝴蝶著急”，這是為什么呢？8.課文第1自然段除了第一句話(huà)，其余內(nèi)容都在描寫(xiě)惡劣的天氣，為什么要寫(xiě)這部分內(nèi)容呢？可以不寫(xiě)嗎？9.為什么第3和第4自然段要用自問(wèn)自答的方式來(lái)寫(xiě)呢？小組合作，從不同角度篩選出最值得思考的三個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你們組的理由。4.為什么“小朋友”和“小女孩”都非常確定蝴蝶有家呢？因?yàn)樽髡邘缀跽冶榱怂械胤?，都沒(méi)有找到蝴蝶的家，而小朋友和小女孩卻很肯定，不禁讓人很想知道，到底誰(shuí)說(shuō)得有道理。這個(gè)問(wèn)題可以幫我們理解課文的內(nèi)容。內(nèi)容寫(xiě)法啟示1.蝴蝶究竟有沒(méi)有家？如果有的話(huà)，它們的家會(huì)在哪里呢？2.家雀兒和麻雀是同一種鳥(niǎo)嗎？3.“我”為什么要為蝴蝶著急呢？4.為什么“小朋友”和“小女孩”都非常確定蝴蝶有家呢？6.作者還會(huì)繼續(xù)去尋找蝴蝶的家嗎？7.如果我們找到了蝴蝶的家，是不是就能知道螳螂、知了等其它昆蟲(chóng)的家在哪里呢？5.作者反復(fù)寫(xiě)“我真為蝴蝶著急”，這是為什么呢？8.課文第1自然段除了第一句話(huà)，其余內(nèi)容都在描寫(xiě)惡劣的天氣，為什么要寫(xiě)這部分內(nèi)容呢？可以不寫(xiě)嗎？9.為什么第3和第4自然段要用自問(wèn)自答的方式來(lái)寫(xiě)呢？小組合作，從不同角度篩選出最值得思考的三個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你們組的理由。因?yàn)檎n文沒(méi)有給出答案，需要聯(lián)系課文內(nèi)容去猜測(cè)，這樣的問(wèn)題會(huì)引起讀者的興趣，讓人深入思考。6.作者還會(huì)繼續(xù)去尋找蝴蝶的家嗎？?jī)?nèi)容寫(xiě)法啟示1.蝴蝶究竟有沒(méi)有家？如果有的話(huà)，它們的家會(huì)在哪里呢？2.家雀兒和麻雀是同一種鳥(niǎo)嗎？3.“我”為什么要為蝴蝶著急呢？4.為什么“小朋友”和“小女孩”都非常確定蝴蝶有家呢？6.作者還會(huì)繼續(xù)去尋找蝴蝶的家嗎？7.如果我們找到了蝴蝶的家，是不是就能知道螳螂、知了等其它昆蟲(chóng)的家在哪里呢？5.作者反復(fù)寫(xiě)“我真為蝴蝶著急”，這是為什么呢？8.課文第1自然段除了第一句話(huà)，其余內(nèi)容都在描寫(xiě)惡劣的天氣，為什么要寫(xiě)這部分內(nèi)容呢？可以不寫(xiě)嗎？9.為什么第3和第4自然段要用自問(wèn)自答的方式來(lái)寫(xiě)呢？小組合作，從不同角度篩選出最值得思考的三個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你們組的理由。因?yàn)樽髡叻磸?fù)寫(xiě)這句話(huà)，令人很想知道這句話(huà)究竟有什么作用。這個(gè)問(wèn)題的解決有助于我們了解作者心中的著急是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的。5.作者反復(fù)寫(xiě)“我真為蝴蝶著急”，這是為什么呢？通過(guò)朗讀，體會(huì)作者反復(fù)寫(xiě)“我真為蝴蝶著急”的原因。在邊讀邊聯(lián)系上下文理解后，可以發(fā)現(xiàn)，作者反復(fù)寫(xiě)為蝴蝶著急，就能強(qiáng)烈表達(dá)出自己擔(dān)憂(yōu)蝴蝶的心情，突出“我”對(duì)生命的關(guān)愛(ài)之情。分顏色讀句子，體會(huì)為什么第3和第4自然段要用自問(wèn)自答的方式來(lái)寫(xiě)呢？分顏色讀句子，體會(huì)為什么第3和第4自然段要用自問(wèn)自答的方式來(lái)寫(xiě)呢？在這兩個(gè)自然段中，作者提出疑問(wèn)后，又自己回答，而且他的回答都在說(shuō)一個(gè)意思，就是從屋宇到麥田、樹(shù)林、園里的花朵，從橋下到樹(shù)葉下，這些地方都不是蝴蝶的家。作者提出假設(shè)，又一一否定，不斷追問(wèn)蝴蝶的家在哪里，通過(guò)這樣的寫(xiě)法，把自己對(duì)蝴蝶在雨中飛的擔(dān)心表現(xiàn)出來(lái)，也表達(dá)了對(duì)生命的關(guān)愛(ài)。通過(guò)朗讀，表現(xiàn)作者對(duì)蝴蝶著急的心情。內(nèi)容寫(xiě)法啟示1.蝴蝶究竟有沒(méi)有家？如果有的話(huà)，它們的家會(huì)在哪里呢？2.家雀兒和麻雀是同一種鳥(niǎo)嗎？3.“我”為什么要為蝴蝶著急呢？4.為什么“小朋友”和“小女孩”都非常確定蝴蝶有家呢？6.作者還會(huì)繼續(xù)去尋找蝴蝶的家嗎？7.如果我們找到了蝴蝶的家，是不是就能知道螳螂、知了等其它昆蟲(chóng)的家在哪里呢？5.作者反復(fù)寫(xiě)“我真為蝴蝶著急”，這是為什么呢？8.課文第1自然段除了第一句話(huà)，其余內(nèi)容都在描寫(xiě)惡劣的天氣，為什么要寫(xiě)這部分內(nèi)容呢？可以不寫(xiě)嗎？9.為什么第3和第4自然段要用自問(wèn)自答的方式來(lái)寫(xiě)呢？自己嘗試，解決剩下的兩個(gè)問(wèn)題。

4.為什么“小朋友”和“小女孩”都非常確定蝴蝶有家呢？在第3自然段中，一位小朋友非常確定蝴蝶有家，是因?yàn)樗谙掠陼r(shí)，看到蝴蝶飛得急急忙忙，這樣就是著急趕回家的表現(xiàn)。

在第5自然段中，一個(gè)女孩看到雨后蝴蝶在陽(yáng)光里快樂(lè)地飛行，就認(rèn)為蝴蝶的快樂(lè)是和它秘密的、甜蜜的家有關(guān)系。她說(shuō)出了三個(gè)“一定”，對(duì)自己的說(shuō)法深信不疑。

6.作者還會(huì)繼續(xù)去尋找蝴蝶的家嗎？作者還是會(huì)去尋找蝴蝶的家，因?yàn)樽髡唠m然覺(jué)得小女孩的話(huà)說(shuō)得不錯(cuò)，但是他還是沒(méi)有找到蝴蝶的家，他對(duì)蝴蝶的擔(dān)心會(huì)使他繼續(xù)去尋找。并且，課文最后一句話(huà)說(shuō)明作者還是很著急，仍然擔(dān)心蝴蝶，所以作者肯定還會(huì)去尋找。青鳥(niǎo)躲避低沉震撼

喧嚷輕盈載不動(dòng)沾水確定藏身翻轉(zhuǎn)重新屋檐避雨

柔弱炊煙字詞學(xué)習(xí)qīngniǎoduǒbìdīchénzhènhànxuānrǎngqīngyíngzàibúdòngzhānshuǐquèdìngcángshēnfānzhuǎnzhóngxīnwūyánbìyǔróuruòchuīyān叫嚷嬌弱避撼喧雀炊蝴蝶采花檐_______麻雀_______家雀兒què雀_______雀子qiǎoqiāo臉上長(zhǎng)了很多雀（qiāo）子的小姑娘說(shuō)：“家雀（qiǎo）兒其實(shí)就是麻雀（què）?！盻______倒退_______