/教案：Module3Unit5Whatdayisittoday?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠正確聽懂、說、讀、寫單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。（2）能夠正確回答日常問候語：“Whatdayisittoday?”“It’s”（3）能夠理解并運(yùn)用句型“Whatdayisittoday?”進(jìn)行日常交流。2.能力目標(biāo)（1）能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常對話。（2）能夠通過觀察圖片，猜測今天是星期幾。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。2.句型：Whatdayisittoday?It’s3.日常問候語：Goodmorning!三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday的認(rèn)讀及運(yùn)用。2.難點(diǎn)：句型Whatdayisittoday?It’s的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、圖片、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、文具。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）學(xué)生互相問候，老師檢查學(xué)生日常英語運(yùn)用情況。（2）老師提問：“What’stheweatherliketoday?”，學(xué)生回答：“It’s”2.引入（10分鐘）（1）老師出示一張日歷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注今天是星期幾。（2）老師提問：“Whatdayisittoday?”，學(xué)生回答。（3）老師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述一下周末的計劃。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）老師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。（2）老師示范句型“Whatdayisittoday?It’s”，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。（3）學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用句型進(jìn)行對話。4.課堂練習(xí)（10分鐘）（1）老師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測今天是星期幾。（2）學(xué)生分組進(jìn)行競賽，看誰猜得又快又準(zhǔn)。（3）老師提問：“Whatdayisittoday?”，學(xué)生搶答。（2）布置作業(yè)：用所學(xué)句型編寫一段對話，并抄寫單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：Whatdayisittoday?MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayIt’s七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。2.用所學(xué)句型編寫一段對話，并寫在作業(yè)本上。八、課后反思本節(jié)課通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生掌握了日常問候語及星期單詞。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作，提高了他們的語言運(yùn)用能力。同時，通過小組競賽等形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加熱愛英語。但在課堂時間安排上，還可以更加合理，以提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）學(xué)生互相問候，老師檢查學(xué)生日常英語運(yùn)用情況。（2）老師提問：“What’stheweatherliketoday?”，學(xué)生回答：“It’s”2.引入（10分鐘）（1）老師出示一張日歷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注今天是星期幾。（2）老師提問：“Whatdayisittoday?”，學(xué)生回答。（3）老師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述一下周末的計劃。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）老師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。（2）老師示范句型“Whatdayisittoday?It’s”，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。（3）學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用句型進(jìn)行對話。這一環(huán)節(jié)是課程的重點(diǎn)。通過出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀星期單詞，讓他們在視覺上形成直觀印象。接著，老師示范句型“Whatdayisittoday?It’s”，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀，讓他們在發(fā)音上有所掌握。學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用句型進(jìn)行對話，讓他們在實(shí)際操作中熟練運(yùn)用所學(xué)知識。4.課堂練習(xí)（10分鐘）（1）老師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測今天是星期幾。（2）學(xué)生分組進(jìn)行競賽，看誰猜得又快又準(zhǔn)。（3）老師提問：“Whatdayisittoday?”，學(xué)生搶答。這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和團(tuán)隊合作精神。通過出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測今天是星期幾，讓他們在視覺上進(jìn)行判斷。學(xué)生分組進(jìn)行競賽，看誰猜得又快又準(zhǔn)，激發(fā)他們的競爭意識，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。老師提問：“Whatdayisittoday?”，學(xué)生搶答，檢驗(yàn)他們對于句型的掌握程度。（2）布置作業(yè)：用所學(xué)句型編寫一段對話，并抄寫單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。1.熱身（5分鐘）在這個環(huán)節(jié)中，老師通過簡單的英語問候和天氣話題的討論，幫助學(xué)生從課下的輕松狀態(tài)過渡到課上的專注狀態(tài)。這種輕松的互動不僅能夠緩解學(xué)生的緊張情緒，還能夠激活他們的英語詞匯和語法知識。例如，老師可以問：“Howwasyourweekend?”或者“Whatdidyoudoyesterday?”讓學(xué)生用英語分享他們的經(jīng)歷。這樣的對話有助于建立一個支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生使用英語進(jìn)行交流。2.引入（10分鐘）在引入環(huán)節(jié)，老師通過展示日歷并詢問今天是星期幾，自然而然地引入了新課的主題。這個簡單的互動能夠引起學(xué)生的興趣，并激發(fā)他們的好奇心。老師可以指著日歷上的日期，問學(xué)生：“Canyouguesswhatdayitistoday?”，讓學(xué)生嘗試用英語回答。這種互動不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固之前學(xué)過的星期單詞。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）在這個環(huán)節(jié)中，老師通過出示單詞卡片和示范句型，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。為了讓學(xué)生更好地跟讀和模仿，老師可以放慢速度，清晰地發(fā)音，并強(qiáng)調(diào)重音和語調(diào)。老師還可以通過例句來展示句型的用法，例如：“TodayisMonday.Whatdayisittomorrow?”讓學(xué)生跟讀并模仿。4.課堂練習(xí)（10分鐘）