習作：那一刻，我長大了（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課內容選自統(tǒng)編版語文五年級下冊第一單元“習作”，主題是“那一刻，我長大了”。該課文旨在引導學生通過觀察生活，發(fā)現(xiàn)成長中的點滴變化，并以寫作的形式表達出來。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解成長的過程，學會用文字描述成長中的某個瞬間，提高寫作能力。同時，通過分享彼此的成長故事，增進同學間的了解和友誼。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言表達能力：通過觀察和描述生活中的成長瞬間，學生能夠運用恰當?shù)脑~匯和句式，表達自己的感受和思考，從而提高寫作能力。

2.思維發(fā)展：在思考和描述成長過程的同時，學生需要運用分析、推理、評價等思維方式，從而提升邏輯思維和創(chuàng)新思維的能力。

3.人文素養(yǎng)：通過分享自己的成長故事，學生能夠增進對人生的理解和感悟，培養(yǎng)對生活的熱愛和責任感，提高人文素養(yǎng)。

這三個核心素養(yǎng)目標與課文內容緊密相連，旨在通過課文的學習，培養(yǎng)學生全面的語文素養(yǎng)。同時，這些目標也符合新課程標準的要求，注重培養(yǎng)學生的綜合能力，促進學生的全面發(fā)展。學情分析本節(jié)課面向的是五年級的學生，這一年齡段的學生正處于成長的關鍵時期，他們在生理和心理上都有了明顯的變化。在知識方面，學生已經掌握了一定的語文基礎知識，如詞匯、語法、句式等，能夠進行簡單的寫作。在能力方面，學生的觀察力、思維力和表達能力都有所提高，但仍有待進一步提高。在素質方面，學生具備了一定的自主學習能力和合作精神，但個別學生可能存在依賴心理，需要教師引導和激發(fā)。

在行為習慣方面，五年級的學生已經形成了較好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講等，但也有一些學生可能存在上課注意力不集中、作業(yè)馬虎等問題。這些行為習慣對課程學習產生了一定的影響，需要教師關注和引導。

針對學生的特點，本節(jié)課的設計應注重以下幾點：

1.激發(fā)學生的興趣：通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.注重個體差異：針對學生的不同水平和能力，設計分層教學，使每個學生都能在原有基礎上得到提高。

3.培養(yǎng)良好的學習習慣：在教學過程中，注重引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、主動提問等。

此外，本節(jié)課還應關注學生的心理健康，幫助他們正確看待成長過程中的變化，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)?？傊?，本節(jié)課的設計應緊密結合學生的實際情況，注重培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，促進全面發(fā)展。教學資源1.硬件資源：投影儀、電腦、白板、黑板、音響設備、學生用書、文具等。

2.軟件資源：Word文檔、PPT演示文稿、教學軟件、在線資源平臺等。

3.課程平臺：課堂教學、小組討論、分享展示等。

4.信息化資源：電子教案、教學視頻、在線學習平臺、教育資源網站等。

5.教學手段：講授法、討論法、案例分析、合作學習、任務驅動、多媒體教學等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《那一刻，我長大了》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過覺得自己突然長大的時刻？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索成長的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解成長的基本概念。成長是人在生理、心理、社會等方面逐漸發(fā)展成熟的過程。它是每個人生命中的重要組成部分，影響著我們的思維、情感和行為。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了成長在實際生活中的表現(xiàn)，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調成長過程中的心理變化和社會角色的轉變這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與成長相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示成長過程中的一些基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“成長過程中的心理變化”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了成長的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對成長的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《成長的故事》：收集一些關于成長的故事，讓學生通過閱讀了解不同人成長過程中的經歷和感悟。

-《成長的煩惱》：提供一些關于成長過程中可能遇到的困難和煩惱的文章，讓學生了解成長并非一帆風順，學會面對和解決問題。

-《成長的力量》：分享一些關于成長過程中積極向上的故事，激發(fā)學生面對困難時堅持和努力的勇氣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：鼓勵學生寫觀察日記，記錄自己在成長過程中的點滴變化，反思自己的成長經歷。

-成長故事分享：鼓勵學生與家人、朋友分享自己的成長故事，傾聽他人的成長經歷，增進彼此的了解和交流。

-成長主題創(chuàng)作：鼓勵學生以成長為主題進行創(chuàng)作，如繪畫、寫作、音樂等，表達自己對成長的理解和感悟。內容邏輯關系①成長的基本概念與重要性

-重點知識點：成長的定義、成長的重要性、成長的影響

-重點詞句：成長是人在生理、心理、社會等方面逐漸發(fā)展成熟的過程；成長對個人的發(fā)展和社會的進步具有重要意義；成長影響著我們的思維、情感和行為。

②成長過程中的心理變化

-重點知識點：心理變化的特征、心理變化的影響、心理變化的應對策略

-重點詞句：心理變化是成長過程中的重要組成部分；心理變化對個人的心理健康和人際關系產生影響；通過積極的心態(tài)和適當?shù)膽獙Σ呗詠響獙π睦碜兓?/p>

③成長過程中的社會角色轉變

-重點知識點：社會角色轉變的特征、社會角色轉變的影響、社會角色轉變的適應策略

-重點詞句：社會角色轉變是成長過程中的重要方面；社會角色轉變對個人的社會地位和社會關系產生影響；通過積極的態(tài)度和適當?shù)倪m應策略來應對社會角色轉變。

板書設計：

1.成長的基本概念與重要性

2.成長過程中的心理變化

3.成長過程中的社會角色轉變

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。課后作業(yè)1.寫一篇關于自己成長過程中的一個重要時刻的作文，描述那一刻的感受和成長的意義。

2.與家人或朋友分享自己的成長故事，記錄下彼此的成長經歷和感悟。

3.通過觀察日記記錄自己在成長過程中的點滴變化，并進行反思和總結。

4.以成長為主題進行創(chuàng)作，如繪畫、寫作、音樂等，表達自己對成長的理解和感悟。

5.選擇一個成長過程中的困難或煩惱，分析其原因并思考應對策略。

詳細補充和說明舉例題型：

1.作文題目：《我長大了》

描述一個你認為標志著自己成長的重要時刻，如第一次獨自完成一項任務、面對困難時的勇敢等，并分享那一刻的感受和成長的意義。

2.成長故事分享：

與家人或朋友分享自己的成長故事，例如第一次學會騎自行車、第一次獨自旅行等，記錄下彼此的成長經歷和感悟。

3.觀察日記：

定期記錄自己在成長過程中的點滴變化，如學習進步、友誼的建立等，并進行反思和總結，思考自己的成長方向和需要改進的地方。

4.成長主題創(chuàng)作：

以成長為主題進行創(chuàng)作，如繪畫一幅表達成長感悟的畫作、寫作一篇關于成長的故事、創(chuàng)作一首關于成長的歌曲等，表達自己對成長的理解和感悟。

5.應對困難或煩惱：

選擇一個成長過程中的困難或煩惱，如學習壓力、人際關系的困擾等，分析其原因，并思考應對策略，如制定學習計劃、尋求朋友或家人的支持等。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：通過提問、討論等方式，營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在情境中感受和體驗成長。

2.采用合作學習：鼓勵學生分組討論，分享彼此的成長故事，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能存在個別學生依賴心理，需要加強引導和激發(fā)。

2.教學方法方面：在講授過程中，部分學生對成長過程中的心理變化和社會角色轉變的理解不夠深入，需要進一步深入講解和舉例。

（三）改進措施

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