小學下學期一年級班主任工作總結文章：隨著一年級下學期的尾聲漸近，回望這一路走來的點點滴滴，深感所付出的辛勞并未付諸東流。孩子們已然步入了小學生的行列，一年級作為他們校園生活的起點，其養(yǎng)成的好習慣將在未來的學習生活中扮演至關重要的角色。審視這一學期的工作，既有成就也有不足，現(xiàn)將本學期的工作心得分享如下：一、注重培養(yǎng)孩子們的行為習慣良好的行為習慣是構建良好班風班貌的基石，而一年級正是培養(yǎng)這些習慣的關鍵時期。我認為，培養(yǎng)良好習慣的核心在于培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們在老師監(jiān)督與否的情況下都能保持一致。若班級形成了良好的班風，學生的各方面能力都將得到提升。為此，我不斷努力，因為我知道，讓孩子們做到這一點并非易事。他們中的大多數(shù)人都有這樣或那樣的問題。針對一年級孩子的特點，我采用了各種比賽來鞏固他們的良好習慣。許多同學在這一過程中取得了巨大的進步，一個學期下來，他們仿佛一夜之間長大了許多，變得更加懂事，現(xiàn)在他們都是老師的好幫手。你看，文斌上課時總是坐得筆直，再也不像上學期那樣隨意站起來走動了。再看小宇，他的字寫得多么認真，再也不像上學期那樣潦草了。二、關愛孩子我們班的大部分學生都是留守兒童，他們常年見不到自己的父母。作為班主任，我就像他們的父母一樣，給予他們關愛。愛是無聲的語言，是教師與學生溝通思想和感情的最有效手段。為了管理好班級，我必須關心、了解每一位學生。低年級的孩子經(jīng)常圍著老師轉，我也會借此機會把孩子叫到身邊，與他們聊天：告訴他們天氣變冷了，要多穿衣服，防止感冒；詢問他們的學習用品是否充足；分享他們的開心與不開心等等；還會告訴他們最近取得了哪些進步，以及與同學吵架是不應該的……在這樣輕松的聊天氛圍中，我把握好時機，自然而然地提出對他們的要求，感覺效果還不錯。三、表揚孩子對于一年級的孩子來說，表揚的效果非常好。平時，我會在與他們聊天時告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；在課堂上，我經(jīng)常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！……當我和家長交流時，經(jīng)常聽到他們說，孩子們回家后告訴他們老師又表揚了什么，又得到了獎勵，一臉興奮，然后那幾天表現(xiàn)就會特別好。小杰和文政就是這樣，他們表現(xiàn)特別好的時候一定是老師表揚多的時候，只要老師說你有進步，他們就會表現(xiàn)得比誰都好，上進心也很強。四、加強與家長間的交流良好的學習習慣需要家校合作，我常常通過打電話與家長們交流，遇到節(jié)假日，我還會發(fā)短信祝福他們，與家長就像朋友一樣，這樣開展工作起來也方便很多。通過一個學期的班集體建設，我們一年級一班已經(jīng)成為一個健康、活潑、樂學、奮發(fā)的班集體。當然，也存在不足，如在差生的轉化上還不夠細致；班級常規(guī)管理上還不夠健全；學生的安全意識還很薄弱。未來，我將全力以赴繼續(xù)努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中健康全面地發(fā)展，把各項工作做得有聲有色。素質(zhì)教育要求我們面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。本學期，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，我主要做了以下幾點工作：一、培養(yǎng)學生的良好習慣一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊會課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。(1)培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質(zhì)量的保證。本學期，我經(jīng)常利用班隊課教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課經(jīng)常進行小組評比，發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。(2)培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的幼芽。(3)培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的習慣。在課堂教學中，我經(jīng)常采取多種形式，培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的興趣。如通過創(chuàng)設具體的教學情境，讓學生通過游戲，教學課件等多種形式組織教學，這樣既調(diào)動了學生參與課堂教學的積極性，又培養(yǎng)了學生的計算能力，邏輯思維能力，想象力和動手操作能力。二、培養(yǎng)良好的班集體班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。本學期我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，如運動會，為災區(qū)獻愛心等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。三、做好家訪工作老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。平時我非常注意做好這個工作，特別是那些頑皮和不能按時完成作業(yè)的同學更要與家長共同管教。經(jīng)過老師和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學校紀律并按時完成作業(yè)。四、培訓班干部要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期我班評選出了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，要求同學們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。如果班干部在某項工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，并定期召開班干部會議，對工作做得好的班干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進。經(jīng)過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。誠然，在教育學生我們班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，一顆“誠心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，提高自己，一定能將班主任工作越做越好。小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。一、常規(guī)習慣，常抓不懈學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。作為一年級學生，他們剛剛步入校門，一切事情習慣的依賴于父母。他們來到我的班，我就要像他們的家長一樣關心愛護他們。外套的拉鏈拉不開他們會找到我，我來幫他們拉開。水壺的蓋子擰不開，他們會找到我，我?guī)退麄償Q開?？偸遣粎捚錈?。我還經(jīng)常鼓勵能力強的孩子，及時表揚，樹立榜樣。開學初至今，我為了調(diào)動孩子們的積極性與主動性。我一直堅持在班中搞一些評比、爭章等活動。例如：我當一日小班長;每天進行評選優(yōu)秀組長、優(yōu)秀組員;一幫一互助小隊(隊長與隊員進行了正規(guī)儀式);每節(jié)課后我會選出智慧之星。課間活動也不忘對他們的閃光點進行表揚肯定。并在每天放學之前評出守紀星和勞動星。使每位同學增強了自信心，學習有了一定方法，紀律在值日班長、組長的帶領及監(jiān)管下有了很大起色，由于這些方面的激勵，每位同學都努力爭取被評為班級之星。于是我課下會看到每位同學努力在處理衛(wèi)生，甚至有的都鉆到桌下。一幫一小隊長會主動帶領隊員輔導、補習，看出他們的不甘落后。我們進行每天一小評，每周一大評。尤其對幫扶小隊中進步有明顯表現(xiàn)的隊長隊員分別有不同的獎勵。久而久之，班中每位學生是人人有事做，個個有崗位。二、細處關愛，親近學生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!”我班有個叫張的孩子(園小區(qū)的孩子)。該生沒有好的行為習慣。早晨來得很晚，據(jù)我了解是因為路上貪玩了。課上手里經(jīng)常會有一些“小玩意”來陪著她。如：橡皮、尺子、彩紙等。他不會影響到別人，但久而久之，課上聽講效率隨之降低，老師講的重點不清楚，作業(yè)不知道。課下作業(yè)也不能及時上交，字跡潦草。于是課下找他談心，但好像無濟于事，他面無表情的樣子真讓人火冒三丈。但回頭想想，這種方法不可行，改變策略。挖掘其優(yōu)點。我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)字跡潦草，但正確率很高(復習期間有三次得了100分)我在全班同學面前及時表揚了他，并用激勵的話語與他交流。慢慢地他被我的曉之以理，動之以情好像感化了。在元旦聯(lián)歡上，他邊唱邊做動作，看上去非?？蓯?。這是我及時抓住機會在全班同學面前說：張元嘉，你終于讓老師看到你的笑容啦!他也不好意思的笑了。回到家中，他媽媽打來電話說孩子想祝老師元旦快樂，可是在老師面前不好意思，并且說用媽媽給他買蛋糕的錢用來買一束鮮花送給李老師。說老師每天太辛苦了。他媽媽說時都很激動并且說孩子懂事了覺得心里暖暖的。我聽了覺得好欣慰，但還是婉言拒絕了。三、具體要求，指導到位心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。四、示范帶頭，直觀引導大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。由于一年級年齡小，自我管理能力差，再加之班中人數(shù)多，座位空隙小。導致衛(wèi)生差。這是讓人頭疼的問題。班中衛(wèi)生打掃很是不容易?？墒菃栴}來了，你要解決。于是我經(jīng)常利用課間時間帶領他們清掃，并教給他們打掃方法。在我的帶領及星級評價的促進下，班中每天課間都有主動拿著掃把、簸箕清掃的身影。在咱們成人看來不是很干凈，但能看出孩子們盡力了。這也讓我心中有些許的欣慰。有不少孩子每天都能被評為勞動之星。為了給孩子們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。給孩子們送走后，立刻來到班中掃地、擦地、擺桌椅這一程序每天必做。每天這時也是筋疲力盡。(在這里我還要特別感謝學校領導對我班的關注與支持，特別是淑梅校長放下手中的工作與我一起勞動。還有立鳳主任、占翠主任也是如此。起蘭老師、鳳堂老師、洪義老師他們那么大年紀還要幫我心中真是格外感激!)五、及時表揚，延遲批評德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題。六、抓住優(yōu)點，激勵成長每個學生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣?！白尯⒆佑肋h生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做;我班有個叫陳的同學。(也是園的孩子)。剛剛接觸到他，會讓你感覺極其好動，時常管不住自己，坐沒坐相，站沒站相;老師說話時時常插話;隨便下座也是他的家常便飯。經(jīng)過我細心觀察后，我發(fā)現(xiàn)這個孩子如果你一味地批評指著他，非但不起作用，他也許會變本加厲。于是我改變教育方法，課下與他談話、溝通，知道了他就是想得到老師的更多關注。于是我見縫插針，與他講道理，告訴他那樣做是不守紀律的表現(xiàn)，不但影響了自己，還會波及到其他同學。那樣會讓老師同學厭煩。如果再管不住自己，得對你的行為負責任。之后與其家長取得了聯(lián)系，博得家長的支持與理解。之后的幾天中，廢話少了，一想說聲音突然變低了。此時讓人感覺好笑，但我內(nèi)心感到了極大的安慰?？吹剿种欣蠋煪剟畹囊活w顆小獎章慢慢變多了，老師和同學們也在漸漸喜歡起他來了?？傊?，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛