這些是大家的

教材處理

本節(jié)課執(zhí)教的內(nèi)容選自人民教育出版社《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第三單元的第

一個(gè)話題，即教材中的第9課一一《這些是大家的》。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公

物，養(yǎng)成主人翁意識(shí)為核心，引導(dǎo)他們?cè)谛@生活中有意識(shí)地愛(ài)護(hù)公物。

這一課教材中包含了4個(gè)小話題，分別是學(xué)校里的公物、身邊的公物還好嗎、我

和公物的故事、大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)，一節(jié)課顯然是完不成教學(xué)目標(biāo)的，需要2個(gè)課

時(shí)。我將4個(gè)話題中第四個(gè)話題“愛(ài)護(hù)公物我能行”放在了第二課時(shí)，本節(jié)課遵

循的是：學(xué)生先從初步認(rèn)識(shí)校園公物，再觀察身邊公物的現(xiàn)狀并分析原因來(lái)引導(dǎo)

學(xué)生明白愛(ài)護(hù)公物迫在眉睫這樣的事情邏輯順序。

學(xué)情分析

對(duì)校內(nèi)公物的保護(hù)是一個(gè)學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志，也是學(xué)生養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)的重

要途徑。二年級(jí)學(xué)生不缺乏使用公物的經(jīng)歷，并且時(shí)時(shí)刻刻都在享受著公物提供

的種種方便，但對(duì)于什么是公物還沒(méi)有明確的、深刻的認(rèn)識(shí)，為了使學(xué)生在頭腦

中建立起“公物”的概念，教學(xué)時(shí)我利用了學(xué)校內(nèi)部的資源，采取了多種活動(dòng)形

式，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物、喜愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)集體的情感，使他們?cè)谒枷肷咸嵘龑?duì)公

物的認(rèn)識(shí)，并能主動(dòng)愛(ài)護(hù)公物。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能認(rèn)識(shí)學(xué)校的公物，區(qū)分出“公物”與“個(gè)人物品”。

2.通過(guò)課前調(diào)查身邊的公物是否完好，知道公物是為大家服務(wù)的，人人都要愛(ài)護(hù)。

3.學(xué)生能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，明了校園公物給大家?guī)?lái)的便利，自然地產(chǎn)生愛(ài)

護(hù)校園公物的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)學(xué)校的課桌椅等公共財(cái)物，知道公物的作用。

2.調(diào)查身邊的公物是否完好，知道公物是為大家服務(wù)的，人人都要愛(ài)護(hù)。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生完成公物調(diào)查表

教學(xué)過(guò)程：

1、玩游戲，找物品導(dǎo)入。

師：孩子們，在上課之前，顧老師想和你們玩?zhèn)€小游戲，看誰(shuí)擁有火眼金睛，能

幫老師找出圖中所有物品。

提問(wèn)：圖中圖中哪些物品我們可以帶回家？哪些不能？為什么？

師：你說(shuō)的真對(duì)，這類物品它是我們自己買(mǎi)的，屬于自己的就叫私物。

師：對(duì)了，老師從你的話中找到了幾個(gè)關(guān)鍵詞，大家的和共有的，對(duì)了，像這類

物品呢，就叫公共物品，也叫公物。

（出示公物概念，引出課題）

揭題：今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課，這些是大家的。（板書(shū)課題）

2、循環(huán)教材和道法教材導(dǎo)入?yún)^(qū)分公私物。

師：同學(xué)們，你們看，顧老師手上有一本特別的書(shū)，這本書(shū)你們每個(gè)人都有嗎？

看來(lái)呀，你們學(xué)校配備的比較全。給你們每個(gè)人都發(fā)了一本，那這本書(shū)是屬于公

物還是私物？但是，在我們學(xué)校這本書(shū)是全年級(jí)的孩子共用60本，我們管它叫

循環(huán)教材，那這本書(shū)是公物還是私物？

是呀，因?yàn)樗枪灿械?，屬于大家的?/p>

那再來(lái)看看你們桌上的這本道德與法制書(shū)，他又是屬于公物還是私物呢？

（出示公物的概念。）

是呀，說(shuō)的真對(duì)。

3、擺一擺，區(qū)分公私物。

我不知道大家分清楚了沒(méi)有，這個(gè)很有點(diǎn)麻煩哦。這是我向我們班某位小朋友借

的書(shū)包，鉛筆、尺子和橡皮擦。這是我們學(xué)校的垃圾桶，健身器材，兵乓球臺(tái)和

桌椅。那它們哪些是屬于公物，哪些是屬于私物呢？請(qǐng)你們同學(xué)之間討論一下，

待會(huì)老師要找一名同學(xué)上來(lái)幫我擺一擺。

你為什么這么擺？

是啊，屬于大家的，每個(gè)人都可以使用的就是公物，屬于自己的，自己購(gòu)買(mǎi)

的就是私物。

二.學(xué)校里的公物（7min）

1.曬曬學(xué)校照片

過(guò)渡：那你還知道我們學(xué)校里有哪些公物呢？請(qǐng)你環(huán)視一下這間會(huì)堂，回憶一下

我們的教室、走廊、大操場(chǎng)上都有哪些公物朋友呢？

（哇，他真了不起，一下子說(shuō)了三個(gè)，還沒(méi)有沒(méi)有同學(xué)敢挑戰(zhàn)他？注意，別人說(shuō)

過(guò)的我們盡量不重復(fù)。找的真準(zhǔn)，眼睛真亮，觀察的真仔細(xì)）

2,公物為我們帶來(lái)的便利。

那這些公物朋友又為我們提供了什么幫助呢？

3,夸一夸公物朋友。

師：你看，沒(méi)想到不起眼的公物竟能發(fā)揮這么大的作用呢！那你想對(duì)我們的公物

朋友說(shuō)什么？

生：公物朋友們，你們真棒！

師：是啊，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一首公物之歌，讓我們拍著手一起來(lái)夸一夸了不起的公

物朋友們吧。

三，公物情況調(diào)查表

引出調(diào)查表，師生交流。

師：公物朋友為我們提供了這么多的幫助，那你們有沒(méi)有關(guān)心過(guò)它們呢？請(qǐng)你們

拿出你們的課前調(diào)查表，和你的同桌一起交流一下你們的調(diào)查結(jié)果，待會(huì)兒和顧

老師一起分享一下你們的調(diào)查結(jié)果。

師：誰(shuí)來(lái)分享一下你的調(diào)查結(jié)果呢？

生：我調(diào)查的是桌子，有損壞，同學(xué)們使用的時(shí)候不愛(ài)惜。

師：你觀察的真仔細(xì)，而且還會(huì)找原因呢。

師：還有誰(shuí)也調(diào)查了桌子呢？還有什么原因可能導(dǎo)致桌子朋友變成了這種樣子

呢？請(qǐng)你來(lái)補(bǔ)充一下。

師：還有沒(méi)有誰(shuí)調(diào)查了乒乓球臺(tái)呢？

師：日曬雨淋難免會(huì)造成損害，這是自然原因?qū)е碌膿p害。

小朋友們的不愛(ài)惜也給公物們帶來(lái)了傷害。

2.小結(jié)：看來(lái)人為破壞是導(dǎo)致公物受傷的主要原因。

四，我與公物的故事

1,我們的循環(huán)教材現(xiàn)狀。

⑴那我們每天都在使用的循環(huán)教材，他們的狀況又如何呢？在這之前，顧老師

想要問(wèn)問(wèn)你們，當(dāng)循環(huán)教材傳到你手里的時(shí)候，你希望你收到的那本書(shū)是什么樣

子的？

師：是啊，每個(gè)人都喜歡美好的事物，大家肯定都希望拿到手上的那本書(shū)都是嶄

新的。但到底情況是什么樣的呢？顧老師課前拍了幾張照片，我們一起來(lái)看一看

吧。

你看到了什么？

（嗯，是啊，你喜歡這么臟的課本嗎？）

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)循環(huán)教材們是怎么說(shuō)的吧！

你聽(tīng)到了什么？

（是啊，沒(méi)了這一頁(yè)，多影響別人學(xué)習(xí)啊。

你喜歡臉上被畫(huà)的臟兮兮的嗎？公物朋友們也不喜歡。）

師：你們?cè)僮屑?xì)回想一下，咱們平常使用的循環(huán)教材，還受到了哪些傷害呢？

師：看來(lái)咱們的循環(huán)教材的保護(hù)情況可并不怎么樂(lè)觀呢！

國(guó)外小朋友們使用循環(huán)教材的情況。

師：那國(guó)外的小朋友，他們的循環(huán)教材保存情況又是怎么樣的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)

聽(tīng)。

師：一本教材用了30年，并整潔如新地歸還給了學(xué)校，聽(tīng)到這里的時(shí)候，有什

么想說(shuō)的？

那你猜猜，他們會(huì)怎樣做來(lái)保持課本的整潔？

循環(huán)教材是大家的，他會(huì)迎來(lái)一個(gè)接一個(gè)的新朋友。假如你是循環(huán)教材，你又會(huì)

期待什么樣的小朋友成為你的新朋友呢？

孩子們，當(dāng)循環(huán)教材再傳到你手上的時(shí)候你知道該怎么做了嗎？

小結(jié)：但，我們不僅要愛(ài)護(hù)循環(huán)教材，更要愛(ài)護(hù)所有的公物朋友，這也是《中小

學(xué)生守則》對(duì)我們提出的要求。來(lái)，讓我們一起鄭重地講這句話齊讀一遍：愛(ài)護(hù)

公共財(cái)物。

3.談一談，還見(jiàn)過(guò)哪些愛(ài)護(hù)或者破壞公物的行為。

愛(ài)護(hù)公物不單單是我們的責(zé)任，更是所有人的責(zé)任。請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)36頁(yè)看一看，再

想一想，在生活中，你還見(jiàn)到過(guò)哪些愛(ài)護(hù)或破壞公物的行為？請(qǐng)小組內(nèi)討論一下。

Exp：我見(jiàn)過(guò)**破壞**

師：那當(dāng)時(shí)你是什么感受？

師：那假如你是**,你會(huì)想對(duì)破壞你的這位小朋友說(shuō)什么？

師：你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)愛(ài)惜公物嗎？

生：我見(jiàn)過(guò)**非常愛(ài)惜公物。

師：這樣的學(xué)生真是我們的好榜樣！老師相信你一定也能像他一樣棒！

師：假如你就是哪位被保護(hù)的公物朋友，想對(duì)保護(hù)你的這位小朋友說(shuō)什么？

（你還有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小朋友們愛(ài)護(hù)其他的循環(huán)教材呢？）

師：小朋友們，你們聽(tīng)見(jiàn)公物們的心聲了嗎？

師：那你們以后要怎么做？

師：是啊，愛(ài)護(hù)公物，人人有責(zé)?。ò遒N）

來(lái)，讓我們加上動(dòng)作一起唱響《愛(ài)護(hù)公物小椅子》吧！

時(shí)間不夠的話：同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課，你們有什么收獲？以后你會(huì)怎么做？

五，小結(jié)。

校園里的公物朋友還有很多很多，那我們又該如何愛(ài)護(hù)他們呢？相信你們一定有

很多的金點(diǎn)子。下節(jié)課，