Unit3DiverseCulturesReadingandThinking(I)教案2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3DiverseCulturesReadingandThinking(I)教案2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第三冊教材分析本課程內(nèi)容選自人教版高中英語必修第三冊Unit3DiverseCulturesReadingandThinking部分。本單元旨在通過閱讀和思考，讓學(xué)生了解不同文化的特點，培養(yǎng)跨文化交際能力。課文主要介紹了一些關(guān)于不同國家文化差異的實例，幫助學(xué)生理解不同文化背景下的行為習(xí)慣和價值觀。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生可以更好地了解世界文化的多樣性，提高對不同文化的認(rèn)知和尊重。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識，提高英語閱讀理解能力。

2.分析不同文化背景下的行為習(xí)慣和價值觀，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.提升對世界文化的認(rèn)知和尊重，培養(yǎng)全球視野和國際情懷。

4.培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力，能夠?qū)ξ幕F(xiàn)象進(jìn)行分析和評價。

5.提高英語聽說讀寫綜合運(yùn)用能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯和語法知識的學(xué)習(xí)與運(yùn)用

2.不同文化背景下的行為習(xí)慣和價值觀的理解

3.課文內(nèi)容的分析和理解

難點：

1.對一些文化差異的深入理解和跨文化交際意識的培養(yǎng)

2.對課文深層次含義的理解和批判性思維能力的培養(yǎng)

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、詞組練習(xí)等方式，加強(qiáng)對詞匯和語法知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用

2.通過小組討論、角色扮演等方式，加深對不同文化背景下的行為習(xí)慣和價值觀的理解

3.通過問題引導(dǎo)、思維導(dǎo)圖等方式，加強(qiáng)對課文內(nèi)容和深層次含義的理解，培養(yǎng)批判性思維能力

4.通過文化主題活動、小組合作等方式，培養(yǎng)跨文化交際意識和全球視野教學(xué)資源2.多媒體投影儀和電腦

3.詞匯卡片和詞組練習(xí)冊

4.文化主題活動材料和道具

5.小組合作任務(wù)單

6.問題引導(dǎo)和思維導(dǎo)圖模板

7.角色扮演劇本和指導(dǎo)手冊

8.跨文化交際案例分析資料教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對不同文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們了解過不同國家的文化嗎？它們有哪些獨特之處？”

展示一些關(guān)于不同國家文化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化多樣性的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的主題——不同文化的特點和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.不同文化背景下的行為習(xí)慣和價值觀講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解不同文化背景下的行為習(xí)慣和價值觀。

過程：

講解不同文化背景下的行為習(xí)慣和價值觀的定義，包括其主要特點和差異。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解不同文化背景下的行為習(xí)慣和價值觀的實際應(yīng)用或作用。

3.文化差異案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文化差異的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文化差異案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解文化差異的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文化差異解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與不同文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對不同文化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不同文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括不同文化背景下的行為習(xí)慣和價值觀的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)不同文化在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用不同文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于不同文化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

1.1推薦閱讀材料：

-《跨文化交際》作者：托馬斯·卡羅爾

-《文化震撼之旅：美國》作者：克里斯特爾·博納

-《文化震撼之旅：英國》作者：莫莉·麥克唐納德

-《文化震撼之旅：澳大利亞》作者：帕特里克·科馬克

-《文化震撼之旅：加拿大》作者：瑞秋·麥克唐納德

1.2推薦在線資源：

-BBCCulture（http://www.bbc.co.uk/culture）

-CultureTrip（）

-NationalGeographicCulture（/culture）

2.拓展建議：

2.1組織一次文化主題活動，如“世界文化節(jié)”或“多元文化論壇”，讓學(xué)生展示和分享自己對不同文化的了解和體驗。

2.2鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的國際交流活動，如夏令營、國際學(xué)生交流項目等，以親身體驗不同文化。

2.3邀請來自不同文化背景的嘉賓來校演講或開展講座，為學(xué)生提供與不同文化背景的人交流的機(jī)會。

2.4鼓勵學(xué)生參加外語角或語言交流俱樂部，與其他學(xué)生一起練習(xí)外語，提高跨文化交際能力。

2.5組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等文化場所，以加深對不同文化的了解和認(rèn)知。

2.6推薦學(xué)生參加線上課程或講座，如Coursera、edX、KhanAcademy等平臺上的跨文化交際或全球文化課程。

2.7鼓勵學(xué)生參與志愿者活動或社區(qū)服務(wù)，與他人分享自己的文化，同時學(xué)習(xí)他人的文化。

2.8建議學(xué)生利用社交媒體平臺，如Facebook、Twitter、Instagram等，關(guān)注不同國家的文化動態(tài)，了解全球文化的多樣性。

2.9鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的國際文化節(jié)、多元文化節(jié)等活動，以拓寬自己的文化視野。

2.10建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的國際美食節(jié)、國際電影展等活動，以體驗不同文化的美食和藝術(shù)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我在教學(xué)方法上做了很多嘗試，比如通過圖片、視頻和實例來吸引學(xué)生的注意力，并通過小組討論和角色扮演來激發(fā)學(xué)生的參與度和思考。在教學(xué)管理方面，我嘗試了分組教學(xué)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同討論和解決問題，這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我在講解知識點時，可能過于注重理論而忽略了實踐，導(dǎo)致學(xué)生可能對知識點的理解和運(yùn)用不夠深刻。其次，我在小組討論和角色扮演的安排上可能有些不夠靈活，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有得到足夠的參與機(jī)會。最后，我在課堂管理上可能有些過于寬松，導(dǎo)致課堂紀(jì)律可能有些混亂。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上還是不錯的。學(xué)生們通過圖片、視頻和實例的學(xué)習(xí)，對不同文化的特點和重要性有了更深入的理解。在小組討論和角色扮演中，學(xué)生們積極參與，通過合作和思考，對不同文化的行為習(xí)慣和價值觀有了更全面的認(rèn)識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我在講解知識點時，需要更加注重實踐和應(yīng)用，通過更多的實例和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和運(yùn)用知識點。其次，我在小組討論和角色扮演的安排上需要更加靈活，確保每個學(xué)生都有足夠的參與機(jī)會。最后，我在課堂管理上需要更加嚴(yán)格，確保課堂紀(jì)律更加有序。板書設(shè)計①文化差異的定義和特點

②不同文化背景下的行為習(xí)慣和價值觀

③跨文化交際的重要性

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

①文化差異的實例分析

②不同文化背景下的行為習(xí)慣和價值觀的比較

③跨文化交際的成功案例

3.板書設(shè)計應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

①文化差異的影響和應(yīng)用

②不同文化背景下的行為習(xí)慣和價值觀的實踐

③跨文化交際的挑戰(zhàn)和解決方案教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的積極參與和認(rèn)真聽講是評價的重要指標(biāo)。通過觀察學(xué)生的參與度、提問和回答問題的情況，可以了解他們對不同文化背景下的行為習(xí)慣和價值觀的理解程度。同時，學(xué)生的課堂筆記和提問也可以作為評價的依據(jù)。

2.小組討論成果展示：小組討論是學(xué)生深入理解和交流文化差異的重要環(huán)節(jié)。評價小組討論成果時，可以關(guān)注以下幾個方面：

-小組成員的參與度和貢獻(xiàn)程度

-小組對文化差異的深入理解和分析

-小組對跨文化交際的實踐和應(yīng)用

-小組討論的成果展示是否清晰、有條理

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗學(xué)生對文化差異的認(rèn)知和理解的重要手段。測試內(nèi)容可以包括文化差異的定義、特點、文化背景下的行為習(xí)慣和價值觀等。測試方式可以包括選擇題、填空題、簡答題等。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是學(xué)生鞏固和深化文化差異理解的重要環(huán)節(jié)。評價作業(yè)時，可以關(guān)注以下幾個方面：

-學(xué)生對文化差異的深入分析和理解

-學(xué)生對跨文化交際的實踐和應(yīng)用

-作業(yè)的清