1-4《這是誰的葉》（教案）一年級上冊科學教科版一、課程基本信息

1.課程名稱：一年級上冊科學教科版“這是誰的葉”

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日上午第一節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究精神，使其能夠通過觀察、比較、分析等方式識別不同的樹葉，發(fā)展學生對自然界的認知和探究能力。

2.提高學生的語言表達和溝通能力，使其能夠清晰地描述和分享自己觀察到的樹葉特征，發(fā)展學生的語言組織和表達能力。

3.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組合作學習，促進學生之間的交流與合作，共同完成樹葉識別和分類任務。

4.激發(fā)學生對科學的興趣和好奇心，通過觀察和探究樹葉的多樣性，培養(yǎng)學生的科學興趣和好奇心，提高學生對科學學習的積極性和主動性。三、重點難點及解決辦法

1.重點：樹葉的特征識別

-難點來源：學生對樹葉特征的認知和觀察能力有限，難以準確識別不同樹葉的特征。

-解決方法：通過實物展示和圖片對比，引導學生觀察樹葉的形狀、大小、顏色、紋理等特征，增強學生的觀察能力和識別能力。

2.重點：樹葉的分類

-難點來源：學生對樹葉分類的概念和方法不夠清晰，難以將樹葉按照特征進行正確分類。

-解決方法：通過提供樹葉樣本和分類指導，引導學生按照樹葉的特征進行分類練習，加強學生的分類能力和邏輯思維。

3.重點：樹葉與植物的關系

-難點來源：學生對樹葉與植物生長和功能的關系缺乏理解，難以認識到樹葉在植物生長中的重要作用。

-解決方法：通過講解樹葉的生理功能（如光合作用）和與植物生長的關系，幫助學生建立樹葉與植物生長之間的聯(lián)系，提高學生的科學知識理解能力。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、實物投影儀、樹葉樣本、樹葉圖片、樹葉分類卡片。

2.課程平臺：無（或根據(jù)實際情況填寫）。

3.信息化資源：無（或根據(jù)實際情況填寫）。

4.教學手段：實物展示、圖片對比、小組合作學習、分類練習、講解演示。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

-學生預習：發(fā)放預習材料，包括樹葉圖片和簡單的問題，引導學生了解樹葉的特征和分類。

-教師備課：深入研究教材，明確教學目標和重難點，準備教學用具和多媒體資源，設計課堂互動環(huán)節(jié)。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同形狀和顏色的樹葉圖片，吸引學生的注意力，引發(fā)他們對樹葉的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的植物基礎知識，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習內(nèi)容打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

-知識講解：清晰地講解樹葉的特征和分類方法，結(jié)合實物展示和圖片對比，幫助學生理解。

-互動探究：組織小組討論，讓學生通過觀察樹葉樣本，討論并分享樹葉的特征和分類方法。

-技能訓練：通過樹葉分類實踐活動，讓學生在實踐中體驗分類方法，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

-隨堂練習：提供簡單的樹葉分類練習題，讓學生在課堂上完成，檢查他們對新學的知識的掌握情況。

-錯題訂正：針對學生在練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解，引導學生分析錯誤原因。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

-知識拓展：介紹樹葉在植物生長中的作用，如光合作用等，拓寬學生的知識視野。

-情感升華：引導學生思考樹葉與環(huán)境保護的關系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

-總結(jié)回顧：簡要回顧本節(jié)課學習的樹葉特征和分類方法，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學習的樹葉知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-樹葉分類：提供各種樹葉樣本和圖片，讓學生通過觀察和對比，學習如何識別和分類不同的樹葉。

-樹葉生理功能：介紹樹葉在植物生長中的重要作用，如光合作用、蒸騰作用等，幫助學生理解樹葉的功能和作用。

-樹葉與環(huán)境：介紹樹葉與環(huán)境之間的關系，如氣候變化對樹葉生長和顏色的影響，幫助學生理解自然環(huán)境對植物的影響。

-樹葉的藝術：展示樹葉在藝術創(chuàng)作中的應用，如樹葉拼貼畫、樹葉繪畫等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和藝術興趣。

-樹葉與生活：介紹樹葉在日常生活中的應用，如茶葉、草藥等，讓學生了解樹葉在生活中的重要作用。

2.拓展建議：

-組織一次樹葉觀察和分類活動，讓學生在校園或自然環(huán)境中收集樹葉，通過觀察和對比，學習如何識別和分類不同的樹葉。

-開展一次樹葉生理功能的學習小組，通過實驗和觀察，讓學生了解樹葉在植物生長中的重要作用，如光合作用、蒸騰作用等。

-舉辦一次樹葉與環(huán)境的主題講座，邀請專家或教師講解樹葉與環(huán)境之間的關系，如氣候變化對樹葉生長和顏色的影響，幫助學生理解自然環(huán)境對植物的影響。

-開展一次樹葉藝術創(chuàng)作活動，鼓勵學生利用樹葉進行藝術創(chuàng)作，如樹葉拼貼畫、樹葉繪畫等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和藝術興趣。

-組織一次樹葉與生活的小組討論，讓學生分享樹葉在日常生活中的應用，如茶葉、草藥等，讓學生了解樹葉在生活中的重要作用。

-推薦學生閱讀有關樹葉的科普書籍或文章，進一步了解樹葉的知識和奧秘。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如科普網(wǎng)站、教育平臺等，學習更多關于樹葉的知識，拓寬知識視野。

-組織一次樹葉知識競賽，測試學生對樹葉知識的掌握程度，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

-開展一次樹葉保護的公益活動，如植樹節(jié)活動、校園綠化活動等，讓學生積極參與，提高環(huán)保意識。七、板書設計

①重點知識點：樹葉的特征（形狀、大小、顏色、紋理等）

-詞：形狀、大小、顏色、紋理

-句：觀察樹葉，注意它們的形狀、大小、顏色和紋理特征。

②重點知識點：樹葉的分類方法

-詞：分類、特征、對比、歸納

-句：通過比較樹葉的特征，將它們分類為不同的種類。

③重點知識點：樹葉與植物的關系

-詞：光合作用、蒸騰作用、生長

-句：樹葉通過光合作用和蒸騰作用，幫助植物生長和發(fā)育。

④藝術性和趣味性：

-設計樹葉形狀的板書框架，增加板書的趣味性。

-使用不同顏色的粉筆，突出重點知識點，增加板書的藝術性。

-插入樹葉圖片，使板書更加生動有趣。八、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的積極參與程度、提問回答情況、小組合作表現(xiàn)等方面，評估學生對課堂內(nèi)容的掌握和理解程度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果展示，評估學生對樹葉特征和分類方法的理解和應用能力，以及學生的合作意識和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對樹葉特征、分類方法和樹葉與植物關系的掌握程度，以及學生的觀察能力和思維能力。

4.課后作業(yè)：通過檢查學生的課后作業(yè)完成情況，評估學生對課堂內(nèi)容的鞏固和應用能力，以及學生的學習態(tài)度和自律性。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學生的學習效果和積極性。

在教學評價與反饋中，教師需要關注學生的學習過程和成果，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生存在的問題，提供有針對性的指導和幫助，以促進學生的全面發(fā)展。同時，教師也需要積極傾聽學生的意見和建議，與學生保持良好的溝通和互動，營造一個積極、和諧、有效的教學氛圍。九、課后作業(yè)

1.請同學們觀察身邊的樹葉，記錄下它們的形狀、大小、顏色和紋理特征，并嘗試將它們分類。

2.請同學們通過網(wǎng)絡資源，了解樹葉的生理功能，如光合作用和蒸騰作用，并簡要描述它們的作用和意義。

3.請同學們思考樹葉與環(huán)境之間的關系，如氣候變化對樹葉生長和顏色的影響，并簡要說明自己的觀點。

4.請同學們利用樹葉進行藝術創(chuàng)作，如樹葉拼貼畫、樹葉繪畫等，并展示自己的作品。

5.請同學們通過閱讀科普書籍或文章，了解樹葉在日常生活中的應用，如茶葉、草藥等，并簡要總結(jié)自己的收獲。

示例題型及答案：

1.觀察身邊的樹葉，記錄下它們的形狀、大小、顏色和紋理特征，并嘗試將它們分類。

答案：如柳樹葉呈細長條形，綠色，有明顯的葉脈紋理，可以歸類為柳樹葉；梧桐樹葉呈寬大心形，綠色，有細小的葉脈紋理，可以歸類為梧桐樹葉。

2.請同學們通過網(wǎng)絡資源，了解樹葉的生理功能，如光合作用和蒸騰作用，并簡要描述它們的作用和意義。

答案：光合作用是指植物通過葉綠體利用陽光將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為葡萄糖的過程，為植物的生長和發(fā)育提供能量和養(yǎng)分。蒸騰作用是指植物通過葉片表面的氣孔散失水分的過程，有助于調(diào)節(jié)植物體內(nèi)的溫度和濕度，促進水分的吸收和運輸。

3.請同學們思考樹葉與環(huán)境之間的關系，如氣候變化對樹葉生長和顏色的影響，并簡要說明自己的觀點。

答案：氣候變化對樹葉的生長和顏色產(chǎn)生影響，如全球變暖可能導致植物生長周期改變，樹葉生長速度加快或減慢；氣候變化也可能導致植物適應環(huán)境變化，樹葉顏色發(fā)生變化，如某些植物在干旱條件下可能會出現(xiàn)紅色或黃色的葉片。

4.請同學們利用樹葉進行藝術創(chuàng)作，如樹葉拼貼畫、樹葉繪畫等，并展示自己的作品。

答案：請同學們將自己的樹葉藝術作品拍照或手繪，上傳到班級群組或課堂上展示，以便同學們欣賞和交流。

5.請同學