12總也倒不了的老屋第一課時教學設計-2023-2024學年語文三年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容本節(jié)課是三年級上冊統(tǒng)編版語文教材中的“12總也倒不了的老屋”第一課時。本課的主要內容包括：

1.學習生字詞，如“總、倒、了、老、屋”等，理解其字義和用法。

2.理解課文內容，通過閱讀課文，了解老屋的特點和經(jīng)歷。

3.學習課文的表達方式，如擬人手法，體會作者的情感。

4.培養(yǎng)學生的閱讀興趣，激發(fā)他們對于身邊事物的觀察和思考。核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：認識生字詞，理解課文內容，學習課文的表達方式。

2.過程與方法：通過閱讀、思考和討論，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力。

3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對于身邊事物的觀察和思考，培養(yǎng)對生活的熱愛和責任感。教學難點與重點1.教學重點

（1）生字詞的學習：本節(jié)課的生字詞包括“總、倒、了、老、屋”等。這些詞匯在課文中多次出現(xiàn)，對于學生理解課文內容至關重要。教師需要通過多種教學方法，如拼音、字形、組詞等，幫助學生掌握這些詞匯。

（2）課文內容的理解：課文以老屋為主角，通過描述老屋的經(jīng)歷，展現(xiàn)了它堅韌不拔的精神。教師需要引導學生通過閱讀、思考和討論，深入理解課文內容，把握文章的主旨。

（3）課文表達方式的學習：本節(jié)課的課文運用了擬人手法，將老屋賦予了人的情感。教師需要引導學生體會這種表達方式，理解作者的情感。

2.教學難點

（1）生字詞的記憶與運用：對于三年級學生來說，生字詞的記憶與運用是一個難點。教師可以通過趣味性的游戲、卡片認讀等方式，幫助學生鞏固記憶，提高運用能力。

（2）課文主旨的把握：課文以老屋為主角，通過描述老屋的經(jīng)歷，展現(xiàn)了它堅韌不拔的精神。對于三年級學生來說，把握課文主旨有一定難度。教師可以通過提問、討論等方式，引導學生深入思考，逐步理解課文主旨。

（3）擬人手法的理解：擬人手法是一種常見的修辭手法，但在三年級學生的認知中，這種手法可能較為陌生。教師可以通過舉例、對比等方式，幫助學生理解擬人手法的特點和作用。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，將采用以下教學方法：

（1）講授法：用于講解生字詞、課文內容和表達方式。

（2）討論法：通過小組討論，幫助學生深入理解課文主旨。

（3）案例分析法：分析課文中的擬人手法，幫助學生理解并運用。

（4）游戲法：設計生字詞記憶游戲，提高學生的參與度和興趣。

2.教學活動設計

（1）角色扮演：讓學生扮演課文中的老屋，體驗其堅韌不拔的精神。

（2）生字詞卡片游戲：設計趣味性的卡片游戲，幫助學生鞏固記憶。

（3）小組討論：分組討論課文主旨，促進學生間的互動和思考。

（4）擬人手法實踐：讓學生嘗試運用擬人手法，創(chuàng)作自己的小故事。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：展示生字詞、課文內容和表達方式的講解。

（2）視頻：播放與課文內容相關的動畫或紀錄片，幫助學生更好地理解。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如生字詞學習網(wǎng)站，豐富學生的學習體驗。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“12總也倒不了的老屋”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“12總也倒不了的老屋”內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“12總也倒不了的老屋”教學目標和教學重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！?2總也倒不了的老屋”教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“12總也倒不了的老屋”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“12總也倒不了的老屋”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的課文內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“12總也倒不了的老屋”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“12總也倒不了的老屋”知識點，結合實例幫助學生理解。

突出“12總也倒不了的老屋”重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“12總也倒不了的老屋”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗“12總也倒不了的老屋”知識的應用，提高實踐能力。

在“12總也倒不了的老屋”新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“12總也倒不了的老屋”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“12總也倒不了的老屋”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“12總也倒不了的老屋”內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合“12總也倒不了的老屋”內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“12總也倒不了的老屋”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“12總也倒不了的老屋”內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“12總也倒不了的老屋”內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

為了豐富學生的知識體系，教師可以介紹以下與“12總也倒不了的老屋”教學內容相關的資源：

（1）書籍：推薦與老屋、歷史建筑相關的兒童書籍，如《老屋的故事》、《歷史建筑之旅》等，讓學生了解更多關于老屋的故事和背景。

（2）紀錄片：播放關于老屋保護的紀錄片，如《老屋的守護者》、《歷史的見證者》等，讓學生了解老屋的重要性和保護的意義。

（3）藝術作品：展示一些描繪老屋的藝術作品，如繪畫、攝影等，讓學生欣賞老屋的美，培養(yǎng)他們的審美能力。

（4）實地考察：組織學生參觀當?shù)氐睦衔莼驓v史建筑，讓他們親身感受老屋的魅力和歷史價值。

2.拓展建議：

為了提高學生的學習效果，教師可以為學生提供以下具體的拓展學習建議：

（1）閱讀：鼓勵學生閱讀與老屋相關的書籍，了解老屋的歷史和文化背景，培養(yǎng)閱讀興趣。

（2）寫作：引導學生寫一篇關于老屋的小故事，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事情節(jié)，培養(yǎng)寫作能力。

（3）繪畫：鼓勵學生畫一幅關于老屋的畫，表達對老屋的想象和感受，培養(yǎng)美術創(chuàng)作能力。

（4）訪談：組織學生進行實地考察或采訪當?shù)鼐用?，了解老屋的故事和周邊環(huán)境，培養(yǎng)采訪和交流能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的教學過程中，我們通過多種教學方法和活動，讓學生深入了解了“12總也倒不了的老屋”的內容。通過學習，學生認識了生字詞，理解了課文內容，學習了課文的表達方式。同時，我們通過小組討論、實踐活動等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的合作精神、溝通能力和實踐能力。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我們介紹了與教學內容相關的資源，為學生提供了拓展學習的建議，進一步豐富了學生的知識體系。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.生字詞檢測：發(fā)放生字詞卡片，讓學生快速認讀，檢查學生對生字詞的記憶情況。

2.課文內容理解檢測：提出與課文內容相關的問題，讓學生回答，檢查學生對課文內容的理解程度。

3.表達方式運用檢測：讓學生嘗試運用擬人手法，創(chuàng)作自己的小故事，檢查學生對課文表達方式的掌握情況。

4.合作精神與溝通能力檢測：組織小組討論，讓學生圍繞課文內容展開討論，檢查學生的合作精神和溝通能力。

5.實踐能力檢測：讓學生進行實踐活動，如繪畫、寫作等，檢查學生的實踐能力。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與“12總也倒不了的老屋”相關的書籍，如《老屋的故事》、《歷史建筑之旅》等，讓學生了解更多關于老屋的故事和背景。

（2）紀錄片：鼓勵學生觀看與老屋保護相關的紀錄片，如《老屋的守護者》、《歷史的見證者》等，讓學生了解老屋的重要性和保護的意義。

（3）藝術作品：引導學生欣賞一些描繪老屋的藝術作品，如繪畫、攝影等，讓學生感受老屋的美，培養(yǎng)審美能力。

（4）實地考察：組織學生參觀當?shù)氐睦衔莼驓v史建筑，讓學生親身感受老屋的魅力和歷史價值。

2.拓展要求：

（1）閱讀：鼓勵學生利用課后時間閱讀相關書籍，了解老屋的歷史和文化背景，培養(yǎng)閱讀興趣。

（2）寫作：引導學生寫一篇關于老屋的小故事，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事情節(jié)，培養(yǎng)寫作能力。

（3）繪畫：鼓勵學生畫一幅關于老屋的畫，表達對老屋的想象和感受，培養(yǎng)美術創(chuàng)作能力。

（4）訪談：組織學生進行實地考察或采訪當?shù)鼐用?，了解老屋的故事和周邊環(huán)境，培養(yǎng)采訪和交流能力。

在課后拓展環(huán)節(jié)，教師應提供必要的指導和幫助，解答學生的疑問，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的自主學習能力和探索精神。同時，教師可以組織學生分享課后拓展的學習心得和體會，增進師生之間的交流。教學反思與總結在這次的教學過程中，我對教學方法、策略和管理方面進行了深入的反思。首先，我注重了學生的預習，通過發(fā)放預習材料和設計預習問題，激發(fā)了學生的思考，為課堂學習做好了準備。同時，我也認真?zhèn)湔n，明確了教學目標和重難點，準備了教學用具和多媒體資源，保證了教學的順利進行。

在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過提出問題和設置懸念，成功吸引了學生的注意力，并回顧了舊知，建立了知識之間的聯(lián)系。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰準確地講解了知識點，突出了重點，強調了難點，并通過互動探究和技能訓練，培養(yǎng)了學生的合作精神和實踐能力。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了隨堂練習和錯題訂正，檢查了學生對知識的掌握情況，并及時進行了訂正和講解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在課堂管理方面，我需要更加注重時間的控制，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成。在教學方法方面，我需要更加靈活地運用不同的教學方法，根據(jù)學生的實際情況進行調整。在課堂互動方面，我需要更加積極地引導學生參與，鼓勵他們提出問題和觀點，培養(yǎng)他們的主動性和創(chuàng)造性。板書設計①課文標題：12總也倒不了的老屋

②生字詞：總、倒、了、老、屋

③課文內容：老屋的特點和經(jīng)歷

④表達方式：擬