回顧·拓展五R五年級語文下冊第1頁交流平臺在本單元課文學習中，我們認識了不少人物，說說你最喜歡誰或不喜歡誰，并說出理由。也能夠就共同感興趣人物，和同學展開討論。第2頁“一千個讀者，就有一千個哈姆萊特”，不一樣人，他經(jīng)歷不一樣，對書中任何人物了解也就不一樣，關鍵在于要讀出自己了解。從本單元課文中選取兩三個人物，如，藺相如和廉頗，諸葛亮和周瑜、魯肅，加以比較，說說他們各自性格、特點。第3頁人物交流分析：

性格比較：廉頗與藺相如他們各自性格怎樣？有什么特點？除了書上這個故事，你平時閱讀中還發(fā)覺他們倆有什么特點？作者是怎樣圍繞這么性格特點來寫呢？用了哪些事例、人物語言又是怎樣？第4頁這兩個人物共同點是：能從大局出發(fā)，關鍵時刻放下自己尊嚴，以國家利益為重。第5頁有勇有謀，唇如槍，舌如劍。在緊要關頭，置個人生死于不顧，以性命來維護趙國尊嚴。澠池會上，秦王欺侮趙王后，他用與秦王拼命方式，強迫秦王為趙王擊缶，維護了趙王尊嚴。而當與廉頗發(fā)生矛盾時主動避讓，如稱病不上朝，防止與廉頗碰面。即使對面遇見，也主動回避。當手下問及原因時，他回答言辭懇切，胸懷大度。藺相如性格特點：不一樣點第6頁廉頗性格特點：廉頗作為一員老將，形象十分鮮明。他威震朝野，秦王也懼他幾分，知道他屯兵邊界則不敢輕舉妄動。他耿直暢快。如當藺相如比他職位高時，他毫無遮掩，表示自己觀點。當他聽說藺相如躲避他不是怕他，而是為了趙國利益時，能知錯就改，作為一位名聲顯赫、戰(zhàn)功卓著老將，背上荊條，登門請罪，誠心改過舉動令人欽佩。第7頁歇后語歇后語是中國人民在生活實踐中創(chuàng)造一個特殊語言形式，是一個短小、幽默、形象語句。它由前后兩部分組成：前半截是形象比喻，像謎面，后半截是解釋、說明，像謎底，十分自然貼切。在一定語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就能夠領會和猜測出它本意，所以就稱為歇后語。

日積月累第8頁歇后語分類:第一，諧音類。這類歇后語是利用同音字或近音字相諧，由原來意義引申出所需要另一個意義。如:

空棺材出葬—目(木)中無人；第二，喻事類。這類歇后語是用客觀或想像事情作比喻。假如對設比事情特點、情狀有所了解，也自然能領悟后半段“謎底”。如:

弄堂里搬木頭—直來直去；

第9頁第三，喻物類。這類歇后語則是用某種或一些物件、動物作比喻。了解卜設比物性質，也就能領悟它意思。如:棋盤里卒子—只能進不能退；第四，故事類。這類歇后語普通是引用常見典故、寓言和神話傳說等作比喻。上述兩例，只要知道劉備、林沖故事，自能了然于心。如:林沖棒打洪教頭—?？茨闫凭`下手；

第10頁今天我們將繼續(xù)學習六條歇后語，看看它們屬于哪一類。第11頁1.劉關張?zhí)覉@結義——生死之交在東漢末年劉備、張飛和關羽三位豪杰相見恨晚，把酒暢飲后，在張飛田莊后面桃園中祭告天地，結為異性弟兄。準備同心協(xié)力，干一番轟轟烈烈事業(yè)。他們一同對蒼天立誓：同心協(xié)力，救困扶危，報效國家，保護百姓。不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。若背義忘恩，則天地不容。后人將劉關張

桃園三結義稱為生死之交。第12頁2.孔明借東風——巧用天時孫劉聯(lián)合欲火攻曹軍，在黃蓋“苦肉計”和龐統(tǒng)“連環(huán)計”相繼奏效后。因無風，周瑜著急而病，諸葛亮知道后，給周瑜開了個藥方，周瑜打開一看，只見上面寫著：“欲破曹兵，宜用火攻。萬事俱備，只欠東風?！敝T葛亮預計三天后東南風，而且越刮越大，便說設壇祭天，自己能夠借東風。三天后果如孔明所說，東風很大，他們火燒軍，曹操大敗。諸葛亮

得勝主要原因是巧用了天時，

故有“孔明借東風——巧用天時”

之說。第13頁3.關公赴會——單刀直入在三國赤壁之戰(zhàn)結束后，諸葛亮用計氣死了周瑜，幫助劉備完成三足鼎立之勢。為了奪取西川，故派大將關羽鎮(zhèn)守要地荊州。吳國為了奪回荊州，設鴻門宴招待關羽，打算在關羽過江到赴筵席時埋伏刀斧手殺掉他。關羽熟讀兵書，久戰(zhàn)沙場，便將計就計。率領十幾個隨從人員，單刀赴會。席間關羽借與魯子敬多年未見敘舊為由，拽著魯肅相互敬酒，實則以魯肅為人質。埋伏刀斧手

見魯肅被困，不敢輕易下手。關羽就這么赴

了宴嚴重挫傷吳國銳氣。打消了孫權收回荊

州念頭。第14頁4.徐庶進曹營——一言不發(fā)長坂坡之戰(zhàn)時，徐庶母親不幸被曹軍虜獲。徐庶原為劉備軍師，助劉備破曹操軍曹仁八門金鎖陣，之后曹操幕僚程昱獻計，假托徐庶母親字跡，寫信把徐庶騙到曹操陣營，徐母因徐庶中了陰謀而自殺，所以徐庶十分痛恨曹操。徐庶北上歸曹后，心中十分依戀故主劉備和摯友諸葛亮。盡管他有出眾才華和謀略，但不愿為曹操出謀劃策，與劉備、諸葛亮為敵。所以終生沒有為曹操設任何一條計策。第15頁5.梁山伯軍師——無（吳）用吳用，滿腹經(jīng)綸，通曉六韜三略，足智多謀，常以諸葛亮自比，道號“加亮先生”，人稱“智多星”。在財主家任門館教授。生得眉清目秀，面白須長。善使兩條銅鏈。與晁蓋自幼結交。為山寨掌管機密軍師。梁山幾乎全部軍事行動都是由他一手策劃。受招安后，被封為武勝軍承宣使。后因見宋江、李逵被害后，深感

朝廷奸佞當?shù)溃中搪炯吧?，與花榮一同在

宋江墓前上吊自殺，尸身葬于宋江墓側。其

姓名吳用，諧音為無用。第16頁6.孫猴子臉——說變就變孫悟空跟隨菩提祖師學成了七十二般改變，念個咒語，要變什么就變成什么，形容輕易改變，難以預測。第17頁我知道更多歇后語劉備借荊州——周瑜打黃蓋——曹操下江南——孫猴子頭上金箍——孫悟空大鬧天宮——有借無還一個愿打，一個愿挨來得兇，敗得慘戴上去輕易取下來難慌了神第18頁諸葛亮三氣周瑜——

諸葛亮揮淚斬馬謖——

張飛繡花——

林沖看管草料場——

豬八戒照鏡子——

張順浪中斗李逵——

曹操殺華佗——略施小計顧全大局粗中有細英雄無用武之地里外不是人以長攻短諱疾忌醫(yī)第19頁

拓展:（1）關于歇后語，你還積累了哪些？（2）用文中歇后語進行說話訓練。（3）回家每個人再搜集幾條歇后語。第20頁

《西游記》是一部表達中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力古代神話小說，相信每一位同學都認識書中唐僧師徒四人。那么他們各有怎樣特點，老師希望你們去閱讀《西游記》原著，相信書中神奇故事一定會讓你著迷，那撲朔迷離神話世界一定會讓你流連忘返。課外書屋第21頁閱讀方法1.先讀本書序言、后記和目錄，大致了解該書寫作背景、作者介紹、寫作目標和內容梗概。2.再讀名著導讀，了解作品藝術格調，主要人物形象特點等。3.按照自己閱讀要求，確定切實可行閱讀計劃，分階段開展閱讀。4.在閱讀中能夠摘抄佳句，列舉題綱，制作卡片，記寫心得等等。第22頁孫悟空現(xiàn)有猴生理特點，也有些人得性格脾氣，更有神勇力和本事。在他身上充分表達了猴、人和神完美結合。孫悟空出生在東勝神州傲來國花果山上，是一只石孕天生仙胎，集天地靈氣神猴。他勇闖水簾洞，被群猴選為首領，遂稱美猴王。孫悟空不遠萬里，輾轉十年，終于在菩提祖師那里，學到長生不老之術、七十二般改變和一翻十萬八千里筋斗云……閱讀內容指導——孫悟空形象第23頁在豬八戒身上，同時具備了豬、人、神特征，能夠說豬八戒這一形象是獸性、人性與神性完美統(tǒng)一。豬八戒這個“三合一”人物形象是可愛。他狡黠而不奸詐，貪小利而不忘大義、頑皮活潑、輕視禮儀、熱愛生活，充滿樂天精神，有一個擺脫一切束縛無牽無掛天真。豬八戒一言一行，都像一幅幅成功漫畫，展現(xiàn)在人們面前。閱讀內容指導——豬八戒形象第24頁唐僧是個師傅，倒不如說他是個地道領導者。他胸懷天下，惠及黎民百姓，為了求取真經(jīng)而不惜遠行，并在所到之處宣揚佛法和親民敬君思想。唐僧能夠領導好他三個高徒，能讓他們臣服于自己。只要有些人膽敢為非作歹或作奸犯科，必定要受嚴懲。閱讀內容指導——唐僧形象第25頁沙僧是個真正老實人。取經(jīng)路上，他對自己工作盡職盡責，踏踏