幼兒園班級(jí)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)班級(jí)主要的幾大區(qū)域：

角色區(qū)、建筑區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)（植物角）、美工區(qū)、

圖書區(qū)角色區(qū)：小班、中班是娃娃家

大班是餐廳、郵局、醫(yī)院、美發(fā)廳、超市等其中之一建筑區(qū)：孩子利用軟積木、硬積木和各種輔助材料搭建各種建筑物的造型美工區(qū)：孩子們利用各種美工材料（各種紙、畫筆等）和廢舊材料進(jìn)行圖、畫、印、折、粘貼、制作等創(chuàng)作美工作品表演區(qū)：兒童按照童話或故事中的情節(jié)扮演某一角色，利用各種樂器、服飾、首飾和音樂再現(xiàn)藝術(shù)文化作品內(nèi)容的一種游戲活動(dòng)。

科學(xué)區(qū)：教師提供幼兒豐富的操作材料，運(yùn)用多種感官，多種方式探究，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)觀察；發(fā)展解決問題的能力；培養(yǎng)科學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)及科學(xué)學(xué)習(xí)方法。

植物角：被包括在科學(xué)區(qū)里圖書區(qū)：教師創(chuàng)設(shè)幼兒希望的、熟悉的環(huán)境來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒閱讀興趣。小班教師創(chuàng)設(shè)，中大班幼兒參與圖書區(qū)創(chuàng)設(shè)。參與主要方式有:圖書區(qū)的布置、圖書分類、新書擺放、墻面布置等；同時(shí)師生共同制定規(guī)則、自制圖書；展示幼兒繪畫作品集、家庭作業(yè)集、我的成長(zhǎng)記錄等；圖書維護(hù)與修補(bǔ)的步驟圖與工具的環(huán)境支持等益智區(qū)：孩子們利用各種插片、棋類、牌類等玩具自由擺弄、玩耍的區(qū)域，一般有2-3個(gè)玩具柜，有一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境

所有區(qū)域共性的創(chuàng)設(shè)要點(diǎn)：

1、都是一個(gè)相對(duì)的區(qū)域。

2、都有豐富的能夠供孩子操作的材料。

3、都會(huì)有架子或者柜子整理、收納玩具材料，展示幼兒的在區(qū)域里完成的作品。

4、環(huán)境要有區(qū)域的背景支持。體現(xiàn)玩這個(gè)區(qū)的規(guī)則、如何操作材料、如何取放玩具材料等。

小班區(qū)域教師指導(dǎo)策略：1、教師以游戲角色身份，帶著孩子玩。2、玩具柜里上中下層要定期調(diào)換。3、分批投放材料,不要一次性投太多4、同一玩具要放兩至三個(gè)，以免幼兒爭(zhēng)搶。5、材料具有游戲性或情境性，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)。中班區(qū)域教師指導(dǎo)策略組織評(píng)議活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)表意見，促進(jìn)各方面能力的提高幫助幼兒養(yǎng)成制定計(jì)劃和分工合作的習(xí)慣。根據(jù)幼兒的需要調(diào)整游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自己解決游戲中的沖突。引導(dǎo)幼兒交流經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒的自主性。大班區(qū)域教師指導(dǎo)策略在欣賞自己及同伴的作品的過(guò)程中，逐漸發(fā)展自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的能力鼓勵(lì)幼兒集體活動(dòng)，討論方案，確定規(guī)則，分工合作，開展大型游戲幼兒參與材料收集提供挑戰(zhàn)性問題與任務(wù)。教育目標(biāo)物化在環(huán)境材料和文字提示上。培養(yǎng)記錄的習(xí)慣，提供記錄紙給與指導(dǎo)。適時(shí)介入，引導(dǎo)與支持。給予時(shí)間和空間上的支持。謝謝大家！幼兒園區(qū)域活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)研修幼兒園骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班研修思路：從問題出發(fā)——在問題引領(lǐng)中交流、分享一、我們的定位：勇氣：敢于直面真實(shí)的自我敢于直面教學(xué)的現(xiàn)狀渴望：突破自己的思維定勢(shì)實(shí)現(xiàn)思想的碰撞交融交流、分享、探討、反思、共同提升

幼兒園區(qū)域活動(dòng)開展的真實(shí)情況與存在的問題：1、你所在的幼兒園是否開展了區(qū)域活動(dòng)，開展情況如何？存在哪些問題？2、設(shè)置了哪些活動(dòng)區(qū)？區(qū)域活動(dòng)中教師角色如何定位？二、我們的現(xiàn)狀：三、我們的思考：

1、在區(qū)域活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)什么？他們是如何學(xué)習(xí)的？

2、區(qū)域活動(dòng)能滿足幼兒哪些發(fā)展需求？促進(jìn)了幼兒哪些方面素質(zhì)和能力的提高？四、我們的策略：

如何使區(qū)域活動(dòng)真正成為幼兒自主選擇、自發(fā)探索、自主活動(dòng)的一扇門呢？向大家推薦一段文字：

區(qū)域活動(dòng)基本以自然觀察為主，要做到：靜心、細(xì)心、耐心。靜心是盡量不打擾幼兒自然的行為過(guò)程，與之保持一定的距離。細(xì)心是注意捕捉幼兒行為表現(xiàn)中的有益信息和其發(fā)生的時(shí)間、背景等，必要時(shí)可做一定的記錄。耐心是不要怕花費(fèi)時(shí)間，觀察有時(shí)需要經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間后才能有更好的針對(duì)性、也才有可能真正適應(yīng)、滿足幼兒的發(fā)展需要，一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)觀察者。五、我們的困惑：區(qū)域活動(dòng)開展中存在的最大問題是什么？六、我們的感悟：

教育本質(zhì)是一種精神歷程。區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，不僅僅