小學(xué)校園欺凌防范策略科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)校園欺凌防范策略教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自小學(xué)道德與法治教材，具體為五年級下冊第四單元《我們身邊的規(guī)則》中的第7課《校園里的悄悄話》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識校園欺凌現(xiàn)象，了解校園欺凌的表現(xiàn)形式和危害性。

2.分析校園欺凌發(fā)生的原因，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為是否有可能成為欺凌行為。

3.學(xué)習(xí)防范校園欺凌的策略，提高自我保護意識和能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，學(xué)會尊重他人，減少欺凌行為的發(fā)生。

5.通過小組討論、角色扮演等實踐活動，增強學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重理論與實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，積極參與校園欺凌防范，共同營造和諧校園氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，具體包括：

1.增強學(xué)生的自我保護意識，提高防范校園欺凌的能力，培養(yǎng)學(xué)生的安全素養(yǎng)。

2.提升學(xué)生的同理心，使學(xué)生學(xué)會尊重他人，關(guān)愛他人，減少欺凌行為的發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生的社會素養(yǎng)。

3.通過小組討論、角色扮演等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠分析校園欺凌現(xiàn)象，認(rèn)識其危害性，提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。

5.強化學(xué)生的法治觀念，使學(xué)生明白法律的重要性，自覺遵守法律，培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）校園欺凌的表現(xiàn)形式和危害性：教師應(yīng)重點講解校園欺凌的常見形式，如言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌等，并強調(diào)校園欺凌對受害者造成的身心傷害，以及可能對施暴者未來帶來的負(fù)面影響。

（2）防范校園欺凌的策略：教師應(yīng)著重介紹如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌，如提高自我保護意識、尋求幫助、依法維權(quán)等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我防范和處理欺凌事件。

（3）同理心的培養(yǎng)：教師應(yīng)重點講解同理心的概念，并通過實例讓學(xué)生理解同理心的重要性，學(xué)會尊重他人、關(guān)愛他人，從而減少欺凌行為的發(fā)生。

（4）法治觀念的強化：教師應(yīng)強調(diào)法律在校園欺凌防范中的重要作用，使學(xué)生明白遵守法律、尊重法律的重要性，自覺抵制欺凌行為。

2.教學(xué)難點：

（1）校園欺凌的識別：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確識別校園欺凌行為，教師可通過實際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解欺凌行為的特點，提高識別能力。

（2）同理心的培養(yǎng)：學(xué)生可能難以理解同理心的內(nèi)涵，教師可通過角色扮演、小組討論等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐中體驗同理心，從而培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

（3）法治觀念的強化：學(xué)生可能對法律概念理解不深，教師可通過講解法律案例，讓學(xué)生了解法律在校園欺凌防范中的作用，提高學(xué)生的法治觀念。

（4）應(yīng)對欺凌策略的運用：學(xué)生可能在遇到欺凌時不知如何應(yīng)對，教師可組織模擬演練，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)會運用應(yīng)對策略，提高自我保護能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和白板，用于展示PPT和教學(xué)內(nèi)容。

-教學(xué)用的多媒體電腦，用于播放視頻和音頻材料。

-打印機和打印紙，用于打印學(xué)生作業(yè)和資料。

-教室內(nèi)的桌椅，用于學(xué)生上課時使用。

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-學(xué)校圖書館的在線資源，為學(xué)生提供額外學(xué)習(xí)材料。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的主要內(nèi)容和案例分析。

-校園欺凌相關(guān)的視頻資料，用于直觀展示欺凌現(xiàn)象。

-校園欺凌防范手冊，提供給學(xué)生和家長作為參考。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生分小組討論校園欺凌問題。

-角色扮演，讓學(xué)生模擬欺凌場景，增進對欺凌的理解。

-案例分析，通過分析真實或虛構(gòu)的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-互動問答，教師提問學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和案例分析文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞校園欺凌的識別和防范策略，設(shè)計一系列問題，如“什么是校園欺凌？”，“校園欺凌為什么會對受害者造成傷害？”，“如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每個學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀PPT、視頻和案例分析文檔，理解校園欺凌的相關(guān)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)或直接給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)資源等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌的知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個真實的校園欺凌案例視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害性和防范策略，結(jié)合實際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中掌握防范校園欺凌的技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗防范校園欺凌的知識應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解幫助學(xué)生理解校園欺凌的相關(guān)知識。

-實踐活動法：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握防范欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的相關(guān)知識，掌握防范欺凌的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如分析一個校園欺凌案例，提出防范策略等。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）案例分析：提供一系列真實的校園欺凌案例，讓學(xué)生通過分析案例，深入了解校園欺凌的原因、表現(xiàn)形式和危害性。

（2）防范策略：介紹一些成功的校園欺凌防范案例，讓學(xué)生了解如何有效地預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。

（3）心理健康：提供一些關(guān)于心理健康方面的資料，幫助學(xué)生了解如何應(yīng)對校園欺凌給自己帶來的心理壓力。

（4）法律法規(guī)：介紹相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生了解法律在校園欺凌防范中的作用，增強學(xué)生的法治觀念。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課后時間，通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于校園欺凌的資料，加深對校園欺凌的認(rèn)識。

（2）學(xué)生可以嘗試運用所學(xué)知識，分析身邊可能存在的校園欺凌現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的防范策略。

（3）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的相關(guān)活動，如講座、研討會等，與他人交流防范校園欺凌的經(jīng)驗和方法。

（4）學(xué)生可以與家長溝通，讓家長了解校園欺凌的危害性，共同關(guān)注和防范校園欺凌。

（5）學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于校園欺凌防范的文章或報告，與他人分享自己的觀點和經(jīng)驗。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師通過提問、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)校園欺凌的表現(xiàn)形式、危害性和防范策略。

2.學(xué)生分享在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會和收獲，教師給予鼓勵和反饋，強調(diào)校園欺凌防范的重要性。

3.學(xué)生提出對本節(jié)課內(nèi)容的疑問和困惑，教師進行解答，確保學(xué)生對校園欺凌防范有清晰的認(rèn)識。

當(dāng)堂檢測：

1.學(xué)生完成一份關(guān)于校園欺凌的判斷題試卷，檢驗對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

2.學(xué)生參與角色扮演活動，模擬校園欺凌場景，展示防范策略的應(yīng)用，教師給予評價和指導(dǎo)。

3.學(xué)生以小組為單位，討論本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，共同完成一份防范校園欺凌的行動計劃，教師進行評價和反饋。

4.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于校園欺凌防范的文章，教師進行批改和反饋。

5.學(xué)生通過在線平臺提交本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師進行閱讀和點評。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《校園欺凌的防范與應(yīng)對》（推薦閱讀）

（2）視頻資源：《如何識別和防范校園欺凌》（推薦觀看）

（3）案例分析：收集并閱讀一些真實的校園欺凌案例，了解校園欺凌的實際情況，思考如何更好地防范和應(yīng)對。

2.拓展要求：

（1）閱讀《校園欺凌的防范與應(yīng)對》這本書，并撰寫一份讀書筆