青島版三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《風(fēng)箏廠見聞——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）》（大單元教學(xué)設(shè)計）一、單元備課情況備課人XXX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級三年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、練習(xí)題備課分類新教師后優(yōu)教師優(yōu)秀或老教師主要內(nèi)容本單元安排了3個信息窗。第一個信息窗創(chuàng)設(shè)了車間主任和廠長談話的情境，根據(jù)“生產(chǎn)進(jìn)度表"以及對話中提供的信息，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，根據(jù)“平均每天要做多少只老鷹風(fēng)箏才能按時完成任務(wù)?”的問題，進(jìn)一步理解除法的意義，引入整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)口算的探索和學(xué)習(xí)；根據(jù)“平均每天要做多少只燕子風(fēng)箏?”的問題，引入幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)口算的探索和學(xué)習(xí)。第二個信息窗呈現(xiàn)了工人師傅做風(fēng)箏的情境，根據(jù)對話，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，根據(jù)“一組平均每小時做了多少只燕子風(fēng)箏?”的問題，引入兩位數(shù)除以一位數(shù)(各數(shù)位能整除)筆算除法的探索和學(xué)習(xí)；根據(jù)“二組平均每小時做了多少只老鷹風(fēng)箏?”的問題，引入兩位數(shù)除以一位數(shù)(第一次商后有余數(shù))筆算除法及驗算的探索和學(xué)習(xí)；根據(jù)“三組能做多少只蝴蝶風(fēng)箏?還剩幾根竹條?"的問題，引入兩位數(shù)除以一位數(shù)（有余數(shù)）除法的筆算及驗算的探索和學(xué)習(xí)。第三個信息窗呈現(xiàn)的是包裝車間包裝風(fēng)箏的情境,引導(dǎo)學(xué)生提出問題，根據(jù)“燕子風(fēng)箏一共能裝多少盒?”的問題，引入三位數(shù)除以一位數(shù)(各數(shù)位能整除)筆算除法的探索和學(xué)習(xí)；根據(jù)“老鷹風(fēng)箏一共能裝多少盒?”的問題，引入三位數(shù)除以一位數(shù)（最高位商后有余數(shù)）筆算除法及驗算的探索和學(xué)習(xí)；根據(jù)“孔雀風(fēng)箏能裝多少盒?還剩多少只?”的問題，引入三位數(shù)除以一位數(shù)(有余數(shù))筆算除法及驗算的探索和學(xué)習(xí)。單元教材分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點之一，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境，組織豐富、有效的數(shù)學(xué)活動，促使學(xué)生在主動探究、合作交流的過程中理解算理，掌握計算方法，提高運算能力。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義；掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確地口算；能正確筆算被除數(shù)最高位夠除的兩、三位數(shù)除以一位數(shù),掌握除法的驗算方法。2.經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算、筆算、驗算的過程，體會乘、除法之間的關(guān)系，明確算理，掌握算法，提高運算能力。3.能利用所學(xué)的知識提出并解決簡單的實際問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。單元重點、難點重點：讓學(xué)生能正確計算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，掌握除法的驗算方法。難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)(第一次商后有余數(shù))的筆算。教與學(xué)建議1.在教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生通過直觀操作,理解算理。2.構(gòu)建開放的課堂，激活學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生思維完全展現(xiàn)。3.計算要與解決問題緊密結(jié)合。4.多樣化的練習(xí)，夯實除法的意義及數(shù)量關(guān)系。5.多角度評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。單元課時分配課題課時數(shù)練習(xí)數(shù)輔導(dǎo)時間5.1整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算1課時1課時1課時5.2整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算練習(xí)課1課時1課時1課時5.3兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的筆算1課時1課時1課時5.4兩位數(shù)除以一位數(shù)（第一次商后有余數(shù)）的筆算及驗算1課時1課時1課時5.5兩位數(shù)除以一位數(shù)（有余數(shù)）的筆算及驗算1課時1課時1課時5.6兩位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)課1課時1課時1課時5.7三位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的筆算1課時1課時1課時5.8三位數(shù)除以一位數(shù)（最高位商后有余數(shù)）的筆算1課時1課時1課時5.9三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)課1課時1課時1課時5.10智慧廣場1課時1課時1課時單元教學(xué)策略本單元教學(xué)策略，以風(fēng)箏廠為情境，引導(dǎo)學(xué)生探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。教學(xué)中，注重直觀演示與操作實踐，通過擺小棒、畫圖等方式幫助學(xué)生理解算理。同時，強(qiáng)調(diào)算法多樣化，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)與總結(jié)計算規(guī)律。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。此外，還要注重知識的遷移與運用，將本單元知識與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在解決問題的過程中感受到數(shù)學(xué)的樂趣與價值。通過以上教學(xué)策略的實施，相信學(xué)生能夠較好地掌握本單元的知識與技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、個人備課情況備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級三年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、練習(xí)題課題5.1整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算內(nèi)容教科書第43-44頁紅點、綠點的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解除法的意義,掌握整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法,并能正確進(jìn)行口算。2.經(jīng)歷探究整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算的過程,體會乘除法之間的聯(lián)系。3.在探究算法、解決問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點掌握整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法教學(xué)難點理解整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算算理教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、小棒等教學(xué)過程過程（教與學(xué)）一、情境設(shè)計，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們放過風(fēng)箏嘛？你喜歡嗎？你的風(fēng)箏是什么樣的呢？學(xué)生1：我喜歡放風(fēng)箏。我有一只老鷹風(fēng)箏。學(xué)生2：我的燕子風(fēng)箏很漂亮，是用黑色布和白色布做成的，上面用了很多竹條。放風(fēng)箏必須要有線軸……教師：想不想去看看風(fēng)箏是怎么做出來的？學(xué)生：想！教師：好，讓我們一起啟程，去風(fēng)箏廠參觀吧！(板書課題:整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算)二、自主活動，探究新知1.學(xué)習(xí)紅點教師：（出示情境圖）這是風(fēng)箏廠的一個加工車間，請大家認(rèn)真觀察，看你能根據(jù)圖中的信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生1：平均每天要做多少只老鷹風(fēng)箏才能按時完成任務(wù)？學(xué)生2：平均每天要做多少只燕子風(fēng)箏？教師：同學(xué)們可真了不起，提出這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，我們先來解決“平均每天要做多少只老鷹風(fēng)箏才能按時完成任務(wù)？”誰會列算式？學(xué)生：60÷2（教師板書：60÷2=）教師：選擇你認(rèn)為合適的方法算一算，把你的想法在小組內(nèi)交流一下，有困難的同學(xué)可以利用小棒擺一擺。學(xué)生1：用小棒分一分。學(xué)生2：把六個十平均分成2份，每份是三個十，就是30。學(xué)生3：因為30×2=60，所以60÷2=30。2.學(xué)習(xí)綠點教師：第2個問題“平均每天要做多少只燕子風(fēng)箏？”怎么列式？學(xué)生：240÷6（教師板書：240÷6=）教師：怎么計算呢？學(xué)生1：把24個十平均分成6份，每份是四個十，就是40。學(xué)生2：因為40×6=240，所以240÷6=40。課堂小結(jié):整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法：先把0前面的數(shù)除以一位數(shù)，利用表內(nèi)除法求商，再在商的末尾添上1個0。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.出示教科書P44“自主練習(xí)”第2題?？梢圆捎每诖?、獨立計算、“開火車”等形式進(jìn)行；交流時教師可挑選幾道題讓學(xué)生說說算法，以加深對算理的理解。2.出示教科書P44“自主練習(xí)”第3題。除了練習(xí)口算除法外，還可以借此題復(fù)習(xí)除法的意義:學(xué)生列出算式后，問學(xué)生為什么列除法算式，引導(dǎo)學(xué)生說出“要求共可以制作多少朵郁金香，就是求120里面有幾個4”。四、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)到了什么？談一談你的感受。學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。也可以從復(fù)習(xí)表內(nèi)除法入手，引入新課。讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)完例題后，自己解決自己提出的問題。提問：觀察今天學(xué)習(xí)的除法計算和前面學(xué)習(xí)的有什么不同？作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)課本第44-45頁自主練習(xí)1題、4題、5題、6題。板書設(shè)計整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法：先把0前面的數(shù)除以一位數(shù)，利用表內(nèi)除法求商，再在商的末尾添上1個0。教后反思放手讓學(xué)生自主探索口算方法，然后通過交流和匯報，展示學(xué)生自己探索的口算方法，允許學(xué)生有多樣化的算法，讓學(xué)生自己比較，選擇自己認(rèn)為簡便的方法。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級三年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、練習(xí)題課題5.2整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算練習(xí)課內(nèi)容教科書第44-46頁的題1,4-12教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解除法的意義,掌握整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法,并能正確進(jìn)行口算。2.經(jīng)歷探究整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算的過程,體會乘除法之間的聯(lián)系。3.在探究算法、解決問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點掌握整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法教學(xué)難點理解整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算算理教學(xué)準(zhǔn)備課本、電腦，實物投影儀教學(xué)過程過程（教與學(xué)）一、知識梳理整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法先把0前面的數(shù)除以一位數(shù)，利用表內(nèi)除法求商，再在商的末尾添上1個0。二、問題形式1.自主練習(xí)第1題進(jìn)行“整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)”口算的練習(xí)題。讓學(xué)生獨立完成，并說一說口算方法。自主練習(xí)第4題練習(xí)時可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出已知條件和問題，填寫表格。然后，引導(dǎo)學(xué)生說一說“怎樣求每小時行駛的干米數(shù)?”和“怎樣求行駛的總千米數(shù)?”如此為后面學(xué)習(xí)路程、速度和時間三者間的數(shù)量關(guān)系打好基礎(chǔ)。3.自主練習(xí)第5題進(jìn)行“整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)”和“幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)”綜合口算的練習(xí)題，可以要求學(xué)生先寫得數(shù)，再連線。4.自主練習(xí)第6題解決實際問題的題目,練習(xí)時可以先問學(xué)生“誰跑得快”是什么意思?讓學(xué)生明確，這是要比較它們每秒鐘誰跑的路程多。這里還可再次滲透路程、速度、時間三個數(shù)量之間的關(guān)系。然后，學(xué)生獨立計算,再交流計算結(jié)果。5.自主練習(xí)第7題解決實際問題的題目，可讓學(xué)生獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。6.自主練習(xí)第8題一個找規(guī)律的題目。練習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并能利用規(guī)律正確填寫。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)魔術(shù)箱的特點，自己設(shè)計一些找規(guī)律的題目，與同伴進(jìn)行交流。7.自主練習(xí)第9題一道解決實際問題的練習(xí)。練習(xí)時，教師要先引導(dǎo)學(xué)生讀懂問題，分析所求問題的意思,讀懂統(tǒng)計表所表示的意思,弄清數(shù)量之間的關(guān)系，然后獨立計算解決。解答后，教師可引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，讓學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)了什么，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):總量不變的情況下每袋質(zhì)量越多，裝的袋數(shù)越少。8.自主練習(xí)第10題一道解決實際問題的練習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生分析，要求“平均每個班捐了多少元”需要根據(jù)哪些信息?要求“360元可以買多少棵樹苗？”需要根據(jù)哪些信息?以此培養(yǎng)學(xué)生觀察信息、分析問題、解決問題的能力。9.自主練習(xí)第11題以表格的形式呈現(xiàn)了麗麗一周內(nèi)練習(xí)踢毽子的情況。學(xué)生也可以把自己踢毽子的情況進(jìn)行記錄。練習(xí)時，可先讓學(xué)生討論題目的要求是什么,讓學(xué)生明確要想比較哪一天的成績最好，就是要比較每天每分鐘踢毽子的個數(shù)。10.自主練習(xí)第12題以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了學(xué)生做跳繩、分跳繩的情境。練習(xí)時，教師要先引導(dǎo)學(xué)生讀懂信息，然后學(xué)生獨立解答。三、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們復(fù)習(xí)了整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法，練習(xí)了一些口算題，并利用口算解決了一些生活中的實際問題。你有什么收獲呢？、回憶之前所學(xué)，整理知識。先讓學(xué)生自主思考，再集中交流。在練習(xí)口算解決問題中滲透路程、時間、速度之間的關(guān)系。先讓學(xué)生自由發(fā)言，再總結(jié)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。思考：大約數(shù)目越多，那一天的成績就越好嗎？作業(yè)設(shè)計四、布置作業(yè)提前預(yù)習(xí)下一課。教后反思讓學(xué)生先理解口算算理，掌握口算方法，再逐步提高口算的正確率和速度。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級三年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、練習(xí)題課題5.3兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的筆算內(nèi)容教科書第47頁紅點1的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.借助學(xué)具操作，自主探究筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的方法，明確筆算算理。2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的筆算過程。3.能利用所學(xué)知識提出并解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的筆算方法。教學(xué)難點理解兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的筆算算理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、小棒等教學(xué)過程過程（教與學(xué)）一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們還記得二年級學(xué)習(xí)的豎式計算嗎？誰能把下面幾個豎式補(bǔ)充完整？(出示)指定學(xué)生板書計算過程。教師：上節(jié)課,我們走進(jìn)風(fēng)箏加工廠，共同解決了師傅能否完成任務(wù)的問題，今天讓我們再次走進(jìn)加工廠。(板書課題:兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的筆算)二、自主活動，探究新知學(xué)習(xí)紅點1教師：（出示情境圖）你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?學(xué)生：一組的工人師傅正在加工風(fēng)箏，阿姨說:“我們3小時做了63只燕子風(fēng)箏?！苯處?根據(jù)上面的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生1：一組平均每小時做了多少只燕子風(fēng)箏?學(xué)生2：平均每人做了多少只燕子風(fēng)箏?學(xué)生3：平均每人每小時做了多少只燕子風(fēng)箏?教師：同學(xué)們可真了不起，提出這么多有價值的數(shù)學(xué)問題。咱們先看這個問題。怎么列式？（出示：一組平均每小時做了多少只燕子風(fēng)箏?）學(xué)生：63÷3。（教師板書：63÷3=）教師:為什么用除法?學(xué)生：3小時做了63只燕子風(fēng)箏，要求每小時做了多少只，就要把63只風(fēng)箏平均分成3份,所以要用除法。教師:想-想，63÷3等于多少呢?課堂預(yù)設(shè)：有學(xué)生回答21。教師:到底是不是這樣呢?誰能用小棒分一分。找一名同學(xué)到前面展示分的過程，糾錯后再次呈現(xiàn)分的過程，將課本中小棒圖動態(tài)完整呈現(xiàn)，分后在大圈中留下小棒虛線圖。(引導(dǎo)學(xué)生說清:把6捆小棒平均分成3份，每份分得2捆;把3根小棒平均分成3份.每份分得1根。兩次每份共分得21根。)教師:你還能想到其他解決方法嗎?學(xué)生獨立思考完成。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生想出以下幾種方法。學(xué)生1：想乘法算除法。學(xué)生2：60÷3=20,3÷3=1,20+1=21。學(xué)生3：用豎式計算。教師結(jié)合分小棒的邊板書邊梳理用豎式計算的過程：

教師：我們先分的6個十，那么先算被除數(shù)的哪一位？商是幾？

學(xué)生：先算被除數(shù)十位上的6，用6除以3，商是2。教師：商2寫在哪里？

學(xué)生：對齊被除數(shù)的十位在商的位置上寫2。

教師：2為什么寫在商的十位上？

學(xué)生：因為它表示的是把6個十平均分成3份的結(jié)果，也就是表示2個十。

教師：你說得非常好，下面又該怎樣計算呢？

學(xué)生：下面算2乘3得6，6減6得0，因為還要除個位上的數(shù)，這里不寫0。

教師：接下來我們分3個一，我們把被除數(shù)個位上的3移下來繼續(xù)除，3除以3商幾？寫在哪一位上？

指定學(xué)生回答，并板演完豎式的過程。

教師：我們來一起回顧筆算過程，筆算63÷3，要從哪一位除起，除得的商寫在哪里？被除數(shù)十位上的數(shù)除過以后要怎么辦？商寫在哪里？課堂小結(jié):兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的筆算方法：從被除數(shù)的高位除起，先用被除數(shù)十位上的數(shù)除以一位數(shù)，商寫在十位上，再用被除數(shù)個位上的數(shù)除以一位數(shù)，商寫在個位上。三、當(dāng)堂訓(xùn)練出示教科書P49“自主練習(xí)”第1題。交流的時候讓學(xué)生說說每個數(shù)表示的意思，檢測學(xué)生對豎式算理的掌握情況。四、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)到了什么？談一談你的感受。學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。特別注意學(xué)生豎式的寫法和商的書寫位置。口算是筆算的基礎(chǔ)，也是提高計算能力的重要組成。教師邊說邊板演,引導(dǎo)學(xué)生思考,2為什么寫在十位?1為什么寫在個位?將豎式的形成與分小棒的過程緊密結(jié)合，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的筆算算理。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)課本第49頁自主練習(xí)2題。板書設(shè)計兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的筆算方法：從被除數(shù)的高位除起，先用被除數(shù)十位上的數(shù)除以一位數(shù)，商寫在十位上，再用被除數(shù)個位上的數(shù)除以一位數(shù)，商寫在個位上。教后反思讓學(xué)生主動去探索，通過自己動手?jǐn)[一擺去得到結(jié)論，同時讓學(xué)生在此過程中注意商該寫在哪一個位置上，鼓勵學(xué)生從實踐中得出真知。筆算時豎式的寫法和每一次除得的商所表示的意義對學(xué)生來說都是難點，所以教師的適當(dāng)講解是必要的。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級三年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、練習(xí)題課題5.4兩位數(shù)除以一位數(shù)（第一次商后有余數(shù)）的筆算及驗算內(nèi)容教科書第48頁紅點2的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境探究兩位數(shù)除以一位數(shù)（第一次商后有余數(shù)）的筆算和驗算方法，能正確進(jìn)行豎式計算和驗算。2.在探索算法的過程中，明確筆算算理，增強(qiáng)探索意識,提高語言表達(dá)能力及合作交流能力。教學(xué)重點掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（第一次商后有余數(shù)）的筆算及驗算方法教學(xué)難點理解兩位數(shù)除以一位數(shù)（第一次商后有余數(shù)）的筆算算理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、小棒等教學(xué)過程過程（教與學(xué)）一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們一起走進(jìn)了風(fēng)箏加工廠，借助于第一組工人師傅做燕子風(fēng)箏的情境，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的筆算，你能舉一個這樣的除法算式例子嗎？指定學(xué)生各舉一例，教師同時板書。指定其他學(xué)生到黑板上板書，并講解筆算過程。這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)風(fēng)箏加工廠，看看又能學(xué)到哪些數(shù)學(xué)知識。

(板書課題:兩位數(shù)除以一位數(shù)（第一次商后有余數(shù)）的筆算及驗算)二、自主活動，探究新知學(xué)習(xí)紅點2教師：（出示）從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生：二組2小時做了32只老鷹風(fēng)箏，二組平均每小時做了多少只老鷹風(fēng)箏？

教師：如何列式？學(xué)生：32÷2（教師板書：32÷2=）

教師：為什么用除法？

學(xué)生：2小時做了32只老鷹風(fēng)箏，要求平均每小時做了多少只，就要把32只風(fēng)箏平均分成2份，所以要用除法。

教師：你準(zhǔn)備用什么方法算出結(jié)果？

學(xué)生：用小棒分一分。教師：說一說分的過程。學(xué)生：先分成捆的，把2捆平均分成兩份，剩下那一捆拆開，和剩下的兩根合起來再去分，最后每份分得16根。

教師：同學(xué)們，請看大屏幕（演示）。把32根小棒平均分成2份，先分哪些？學(xué)生：3捆教師：3捆小棒平均分成2份，每份只能分得幾捆呀？學(xué)生：1捆教師：剩下這一捆怎么辦？學(xué)生：拆開教師：拆開就是把這一個十看作10個一，與這兩個一合起來變成12個一，12個一平均分成兩份，每份分得幾根呀？學(xué)生：6根教師：這樣，我們就知道了把32根平均分成兩份，每份是16根，所以32÷2的商是16。

教師:誰能把我們上面分小棒的過程用豎式表示出來嗎?

指定學(xué)生上臺板書并講解說明。

課堂預(yù)設(shè)：先分整捆的，所以要先算高位，用3個十除以2，得1個十，1寫在十位上，十位上3-2=1,剩下的1與個位上的2合起來是12，再用12除以2商6，寫在個位上。教師:要想知道這個結(jié)果對不對應(yīng)該怎么辦？學(xué)生：驗算教師:如何驗算？小組交流，教師指導(dǎo)并總結(jié)。課堂小結(jié):（1）兩位數(shù)除以一位數(shù)（第一次商后有余數(shù)）的筆算方法：從被除數(shù)的十位開始除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。如果十位有余數(shù)，就與個位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。（2）沒有余數(shù)的除法的驗算方法：商×除數(shù)＝被除數(shù)。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.出示教科書P50“自主練習(xí)”第3題。學(xué)生獨立完成，交流時讓學(xué)生說說豎式中每個數(shù)表示的意思。出示教科書P51“自主練習(xí)”第10題。提醒學(xué)生在辨別對錯的同時，總結(jié)計算除法時應(yīng)該注意的問題。四、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)到了什么？談一談你的感受。學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。先讓學(xué)生獨立思考，再集中交流。如果有學(xué)生先分散的，教師首先要表示肯定，同時要動員其他學(xué)生來評價這種分法：比較麻煩。提問：十位上余下來的“1”表示什么？余下來的“1”怎么辦？

作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)課本第50頁自主練習(xí)6題、8題、9題。板書設(shè)計兩位數(shù)除以一位數(shù)（第一次商后有余數(shù)）的筆算方法：從被除數(shù)的十位開始除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。如果十位有余數(shù)，就與個位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。教后反思不急于考慮提高學(xué)生計算的速度，要先注重學(xué)生能否解釋算理，能否正確計算，在保證學(xué)生會算的基礎(chǔ)上再提高計算的速度，同時還要考查學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣、積極性、探究能力和創(chuàng)新意識的表現(xiàn)情況。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級三年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、練習(xí)題課題5.5兩位數(shù)除以一位數(shù)（有余數(shù)）的筆算及驗算內(nèi)容教科書第49頁紅點3的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.理解兩位數(shù)除以一位數(shù)（有余數(shù)）的筆算算理。2.掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（有余數(shù)）的筆算及驗算方法，能正確進(jìn)行筆算和驗算。教學(xué)重點掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（有余數(shù)）的筆算及驗算方法教學(xué)難點理解兩位數(shù)除以一位數(shù)（有余數(shù)）的筆算算理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程過程（教與學(xué)）一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課教師：誰來說一下筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)時，都應(yīng)該注意哪些問題？

學(xué)生1：從被除數(shù)的十位除起；學(xué)生2：除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面；

學(xué)生3：如果十位有余數(shù)，就與個位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。教師：我們可以怎樣來驗算這樣的除法？學(xué)生：用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)來進(jìn)行驗算。上節(jié)課我們探究了風(fēng)箏制作中的問題，這節(jié)課我們繼續(xù)探究制作風(fēng)箏中的其他問題，看看還有哪些數(shù)學(xué)問題?(板書課題:兩位數(shù)除以一位數(shù)（有余數(shù)）的筆算及驗算)二、自主活動，探究新知1.學(xué)習(xí)紅點3教師：（出示）請同學(xué)們仔細(xì)觀察情景圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息又能提出哪些問題？學(xué)生：有75根竹條，扎一個蝴蝶風(fēng)箏需要6根竹條。三組能做多少只蝴蝶風(fēng)箏？還剩幾根竹條？教師：應(yīng)該怎樣列式？學(xué)生：75÷6（教師板書：75÷6=）教師：為什么列除法算式？學(xué)生：要求三組能做多少只蝴蝶風(fēng)箏，就是求75里有幾個6，所以用除法。教師：如何計算呢？學(xué)生分小組討論，教師巡視指導(dǎo)。指定學(xué)生說豎式計算過程，教師板書。教師：這道題的計算和前面學(xué)習(xí)的除法有什么不一樣？學(xué)生：最后有余數(shù)。教師：第一次的余數(shù)是多少?第二次的余數(shù)是多少？把兩次的余數(shù)和除數(shù)比一比你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：余數(shù)分別是1和3，都比除數(shù)6小。教師：這里的“12”表示什么？余數(shù)“3”表示什么？學(xué)生：這里的“12”表示12只風(fēng)箏，余數(shù)“3”表示還剩下3根竹條。

課堂小結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)（有余數(shù)）的筆算方法：（1）先用除數(shù)去試除被除數(shù)十位上的數(shù)，如果有余數(shù)就落下來連同個位上的數(shù)一起再除以除數(shù)。（2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。（3）每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。（4）結(jié)果有余數(shù)的，要在橫式中商的后面先寫……，再把余數(shù)寫上。2.運用探究教師：上面的題你計算得對不對，怎樣來檢驗一下？通過昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了除法計算可以用乘法進(jìn)行驗算，那么有余數(shù)的除法怎樣驗算呢？讓學(xué)生先在小組內(nèi)說一說有什么好辦法，然后試著做一做。

指定學(xué)生到黑板上演示驗算的方法。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種情況。

教師：觀察、比較兩種驗算方法，哪一種正確？為什么商和除數(shù)的乘積加上余數(shù)才等于被除數(shù)？學(xué)生：因為75根竹條里不是正好有12個6，而是比12個6多3根，所以是12×6＋3=75（被除數(shù)）。課堂小結(jié):有余數(shù)的除法的驗算方法：商×除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù)。三、當(dāng)堂訓(xùn)練出示教科書P50“自主練習(xí)”第5題。學(xué)生分組計算，教師巡視指導(dǎo)。溫馨提示：仔細(xì)看題，想一想：從哪位開始除起，商寫在哪一位上面？如果有余數(shù)怎么辦呢？每位學(xué)生任選兩道題計算并驗算，獨立完成后，小組內(nèi)互改互評。四、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)到了什么？談一談你的感受。學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。先讓學(xué)生自主思考回顧，再集中交流，老師補(bǔ)充并糾錯?？梢宰寣W(xué)生嘗試表述用小棒分的過程。提問：算式中商的單位名稱和余數(shù)的單位名稱有什么不同，為什么？提問：誰能說一說被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系？作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)課本第50頁自主練習(xí)7題。板書設(shè)計沒有余數(shù)的除法的驗算方法：商×除數(shù)＝被除數(shù)。有余數(shù)的除法的驗算方法：商×除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù)。教后反思在學(xué)生發(fā)言的時候，多給成績差一些的學(xué)生發(fā)言機(jī)會，一方面這個知識點上節(jié)課已重點強(qiáng)調(diào)，學(xué)生基本都能正確地敘述出來，可以樹立他們學(xué)習(xí)的信心，另一方面筆算除法是學(xué)生小學(xué)階段的重點知識，需要每一個學(xué)生掌握。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級三年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、練習(xí)題課題5.6兩位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)課內(nèi)容教科書第49-51頁的題2,4,6-9,11-13教學(xué)目標(biāo)1.理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理。2.掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算方法，能正確進(jìn)行筆算和驗算。3.能利用所學(xué)知識提出并解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算方法教學(xué)難點理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理教學(xué)準(zhǔn)備課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程過程（教與學(xué)）一、知識梳理1.兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的筆算方法：從被除數(shù)的高位除起，先用被除數(shù)十位上的數(shù)除以一位數(shù)，商寫在十位上，再用被除數(shù)個位上的數(shù)除以一位數(shù)，商寫在個位上。2.兩位數(shù)除以一位數(shù)（第一次商后有余數(shù)）的筆算方法：從被除數(shù)的十位開始除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。如果十位有余數(shù)，就與個位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。3.兩位數(shù)除以一位數(shù)（有余數(shù)）的筆算方法：（1）先用除數(shù)去試除被除數(shù)十位上的數(shù)，如果有余數(shù)就落下來連同個位上的數(shù)一起再除以除數(shù)。（2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。（3）每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。（4）結(jié)果有余數(shù)的，要在橫式中商的后面先寫……，再把余數(shù)寫上。4.除法的驗算方法（1）沒有余數(shù)的除法的驗算方法：商×除數(shù)＝被除數(shù)。（2）有余數(shù)的除法的驗算方法：商×除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù)。二、問題形式1.自主練習(xí)第2題是對第一個紅點教學(xué)的鞏固應(yīng)用，考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，可讓學(xué)生獨立完成。2.自主練習(xí)第4題可在學(xué)習(xí)了第二個紅點之后進(jìn)行，目的是考查學(xué)生十位試商的能力。3.自主練習(xí)第6題運用所學(xué)知識解決實際問題的題目。學(xué)生獨立完成，還可以設(shè)想每幅窗簾用6米布等，讓學(xué)生解決。4.自主練習(xí)第7題用“去尾法"取近似值的題目,這里要引導(dǎo)學(xué)生討論:這是一道用有余數(shù)除法解決實際問題的題目。最后的結(jié)果該如何取值?5.自主練習(xí)第8題用除法計算解決現(xiàn)實問題的題目。練習(xí)時，先讓學(xué)生聯(lián)系生活，弄清接力比賽可以怎樣分配人員，再獨立計算。6.自主練習(xí)第9題練習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，再獨立選擇相應(yīng)的信息解決問題。做這道習(xí)題，可以適時滲透單價、總價、數(shù)量三者之間的關(guān)系。解答后，教師還可引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，讓學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)了什么，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):在總價錢一定的時候，買的餅干價錢越貴，購買的數(shù)量越少。7.自主練習(xí)第11題一個看圖解決問題的練習(xí)。教師可先引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察包裝袋上的信息，引導(dǎo)學(xué)生討論解答，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、獨立解答問題的能力。8.自主練習(xí)第12題綜合計算題，學(xué)生運用窗1、窗2所學(xué)的知識進(jìn)行計算，鞏固兩個信息窗所學(xué)的知識。將得數(shù)大于20的涂上喜歡的顏色，增加題目的趣味性，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。9.自主練習(xí)第13題一組解決現(xiàn)實問題的題，可放手學(xué)生獨立完成，再交流算法。三、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算方法，練習(xí)了一些筆算題目，解決了一些有關(guān)兩位數(shù)除以一位數(shù)的實際問題。你有什么收獲呢？、回憶之前所學(xué)，整理知識。先讓學(xué)生自主思考，再集中交流。思考：如果每盒裝2個，需要準(zhǔn)備多少個盒子？3個呢？說一說，兩個問題的差異。讓學(xué)生說一說怎么算的，思考不用筆算能不能完成。作業(yè)設(shè)計四、布置作業(yè)提前預(yù)習(xí)下一課。教后反思兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算講解時分了3個紅點，但在解決問題時要讓學(xué)生將知識融會貫通，在理解算理的基礎(chǔ)上，正確列式計算。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級三年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、練習(xí)題課題5.7三位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的筆算內(nèi)容教科書第52頁紅點1的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.探究三位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的筆算方法,掌握豎式的書寫格式，能正確進(jìn)行計算。2.理解三位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的筆算算理,并能用所學(xué)的知識解決實際問題，培養(yǎng)知識類推和抽象概括的能力。3.在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的筆算方法教學(xué)難點理解三位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的筆算算理教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程過程（教與學(xué)）一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課教師：我們學(xué)過了整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的各種筆算，下面的幾道題誰能上來做一做？（出示）指定學(xué)生完成板書。教師：商都是幾位數(shù)？商的位數(shù)和什么有關(guān)呢？學(xué)生自由討論。學(xué)生1：和除數(shù)有關(guān)。學(xué)生2：和被除數(shù)有關(guān)。教師：之前我們一起去了風(fēng)箏加工廠，在那里我們學(xué)到了兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算。今天，我們再去風(fēng)箏加工廠，看看那里還有哪些知識等著我們呢！看一看能不能解決這個問題？

(板書課題:三位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的筆算)二、自主活動，探究新知1.學(xué)習(xí)紅點1教師：（出示）請同學(xué)們仔細(xì)觀察情景圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息又能提出哪些問題？學(xué)生1：246只燕子風(fēng)箏，每盒2只，一共能裝多少盒？學(xué)生2：438只老鷹風(fēng)箏，每盒3只，一共能裝多少盒？學(xué)生3：752只孔雀風(fēng)箏，每盒6只，一共能裝多少盒？還剩多少只？教師：今天先來解決“246只燕子風(fēng)箏，每盒2只，一共能裝多少盒？”，怎樣列式？學(xué)生：246÷2（教師板書：246÷2=）教師：為什么列除法算式？

學(xué)生：這是有關(guān)平均分的問題。

教師：通過前面學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算自己來試著探索三位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的豎式計算。學(xué)生分小組討論，并指定學(xué)生說一說計算過程。學(xué)生：先用百位上的2除以2，商1；1乘2等于2,2-2=0，0不寫。十位上的6落下來，6除以2商3,2乘3等于6,6-6等于0，0不寫。個位上的4落下來，4除以2商2,2乘2等于4,4-4=0。

教師：大家同意他的算法嗎？

課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生都說同意。教師：那他的計算大體上分了幾步？怎么分的？

學(xué)生：三步！先分了百位，又分了十位，最后分了個位。

教師：1為什么寫在百位上？他是怎么得來的？

學(xué)生：先把百位上的2也就是2個百平均分成2份，每份是一個百。百位上的1表示一個百。教師：中間2個6分別表示什么？怎么來的？學(xué)生：第一個6是原來264中十位的6落下來的。第二個6是用商乘除數(shù)算出來的。……課堂小結(jié):三位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的筆算方法：從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。三、當(dāng)堂訓(xùn)練出示教科書P53“自主練習(xí)”第1題。交流的時候讓學(xué)生說說每個數(shù)表示的意思，檢測學(xué)生對豎式算理的掌握情況。四、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)到了什么？談一談你的感受。生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。讓學(xué)生自主思考并在下面的學(xué)習(xí)中自己驗證。讓學(xué)生多思考，提高提出問題的能力。提問：先想一想，商是幾位數(shù)？為什么？被除數(shù)的首位數(shù)字大于或等于除數(shù)，那么被除數(shù)是幾位數(shù)，商就是幾位數(shù)。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)課本第53頁自主練習(xí)2題。板書設(shè)計三位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的筆算方法：從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。教后反思可以借助前一個信息窗學(xué)過的兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算知識進(jìn)行遷移，鍛煉學(xué)生利用所學(xué)知識探索新問題的能力。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級三年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、練習(xí)題課題5.8三位數(shù)除以一位數(shù)（最高位商后有余數(shù)）的筆算內(nèi)容教科書第53頁紅點2、綠點的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.探究三位數(shù)除以一位數(shù)（最高位商后有余數(shù)）的筆算方法,掌握豎式的書寫格式，能正確進(jìn)行計算。2.理解三位數(shù)除以一位數(shù)（最高位商后有余數(shù)）的筆算算理,并能用所學(xué)的知識解決實際問題，培養(yǎng)知識類推和抽象概括的能力。教學(xué)重點掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（最高位商后有余數(shù)）的筆算方法教學(xué)難點理解三位數(shù)除以一位數(shù)（最高位商后有余數(shù)）的筆算算理教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程過程（教與學(xué)）一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的筆算，下面的幾道算式誰能先說一說商都是幾位數(shù)，再計算。（出示）指定幾名學(xué)生回答，并板書計算過程。教師：今天我們來解決上一節(jié)課留下的幾個問題。(板書課題:三位數(shù)除以一位數(shù)（最高位商后有余數(shù)）的筆算)二、自主活動，探究新知1.學(xué)習(xí)紅點2教師：（出示）“438只老鷹風(fēng)箏，每盒3只，一共能裝多少盒？”怎樣列式？學(xué)生：438÷3（教師板書：438÷3=）教師：為什么列除法算式？

學(xué)生：因為這是有關(guān)平均分的問題。

教師：通過前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的豎式計算自己來試著探索三位數(shù)除以一位數(shù)（最高位商后有余數(shù)）的豎式計算。學(xué)生分小組討論，并指定學(xué)生說一說計算過程。學(xué)生：百位上4平均分成3份，每份有一個百，還剩余1個百。教師：和前面不同了，你是怎么做的？

學(xué)生：把它破開，和3個十合起來一起分。教師：把商寫在哪一位上？學(xué)生：十位上！教師：為什么？

學(xué)生：表示幾個十。

教師：又有什么問題？學(xué)生：還有剩余。

教師：你是怎么做的？

學(xué)生：把它和個位上的8合在一起，重新分。教師：商寫在哪一位？

學(xué)生：個位。教師：你覺得寫商時有什么規(guī)律嗎？

學(xué)生：哪位去除商哪位。課堂小結(jié):三位數(shù)除以一位數(shù)（最高位商后有余數(shù)）的筆算方法：從被除數(shù)的高位除起,除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面,每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。2.學(xué)習(xí)綠點教師：“752只孔雀風(fēng)箏，每盒6只，一共能裝多少盒？還剩多少只？”怎么解決，大家試著自己算一算。先讓學(xué)生分小組討論探索，再指定學(xué)生分享自己的計算過程。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.出示教科書P53“自主練習(xí)”第3題。交流的時候讓學(xué)生說說每個數(shù)表示的意思，檢測學(xué)生對豎式算理的掌握情況。出示教科書P53“自主練習(xí)”第4題。學(xué)生分四組獨立完成（每組同學(xué)選做一列），教師巡視，重點關(guān)注學(xué)生豎式書寫格式和筆算、驗算方法的掌握。四、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)到了什么？談一談你的感受。學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。也可以通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)（第一次商后有余數(shù)）的筆算及驗算導(dǎo)入新課。提問：438÷3的商是幾位數(shù)？通過巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算過程的問題，通過提問讓其他學(xué)生給出解答。提問：橫式怎么寫？作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)課本第54頁自主練習(xí)6題、7題、8題。板書設(shè)計三位數(shù)除以一位數(shù)（最高位商后有余數(shù)）的筆算方法：從被除數(shù)的高位除起,除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面,每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。教后反思教學(xué)時,可讓學(xué)生先嘗試獨立解決，交流中教師要讓學(xué)生充分分析豎式各部分表示的意思，也可以以的形式展示分的過程，讓學(xué)生結(jié)合幾何直觀分析算理，加深學(xué)生對算理的理解。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級三年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、練習(xí)題課題5.9三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)課內(nèi)容教科書第53-56頁的題2,5-我學(xué)會了嗎？教學(xué)目標(biāo)1.探究三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,掌握豎式的書寫格式，能正確進(jìn)行計算。2.理解三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理,并能用所學(xué)的知識解決實際問題，培養(yǎng)知識類推和抽象概括的能力。3.在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法教學(xué)難點理解三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理教學(xué)準(zhǔn)備課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程過程（教與學(xué)）一、知識梳理1.三位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的筆算方法：從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。2.三位數(shù)除以一位數(shù)（最高位商后有余數(shù)）的筆算方法：從被除數(shù)的高位除起,除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面,每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。二、問題形式1.自主練習(xí)第2題考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力?？勺寣W(xué)生獨立完成。2.自主練習(xí)第5題是三位數(shù)除以一位數(shù)在生活中的應(yīng)用，可讓學(xué)生獨立完成。特別注意商中間要用0占位。3.自主練習(xí)第6題可讓學(xué)生先談?wù)勛约旱乃悸?讓學(xué)生明確要知道哪種箱子能正好裝完，需要先計算選兩種箱子各需要多少個箱子,然后根據(jù)結(jié)果進(jìn)行決策。4.自主練習(xí)第7題可先讓學(xué)生算一算，然后通過觀察上、下兩個式子的特點，探究被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。5.自主練習(xí)第8題可讓學(xué)生采用“開火車"的方式進(jìn)行口算訓(xùn)練，以此活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。6.自主練習(xí)第9題是以小資料形式呈現(xiàn)信息的現(xiàn)實而綜合的題目。練習(xí)時，先讓學(xué)生讀-讀，了解有關(guān)鴕鳥和蜂鳥的知識，然后分析所求問題與有關(guān)數(shù)據(jù)的關(guān)系，弄清數(shù)量關(guān)系后,獨立解決。7.自主練習(xí)第10題教師可以讓學(xué)生根據(jù)提供的信息從多方面提出問題，解決問題。同時，注意滲透環(huán)保教育。8.自主練習(xí)第11題用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的實際問題。練習(xí)時，可以分小組獨立計算,討論解答。在討論過程中，學(xué)生相互學(xué)習(xí)共同研究合理的方法。9.自主練習(xí)聰明小屋填寫不完整的豎式，需要從每次的商、除數(shù)、被除數(shù)之間的關(guān)系來進(jìn)行推理,練習(xí)時可讓學(xué)生試著獨立解決,之后再交流思考過程，培養(yǎng)推理能力。10.自主練習(xí)我學(xué)會了嗎？分三個場景展示了牛奶廠從采購、生產(chǎn)到運輸牛奶的過程。圖中蘊(yùn)含豐富