2024年中考生物復習新題速遞之生物圈（2024年2月)一．選擇題（共15小題）1．下列不能看成是一個生態(tài)系統(tǒng)的是（）A．足球場上的小草 B．滇池 C．曲靖市第一中學校園 D．昆明世博園2．生態(tài)系統(tǒng)具有一定的調節(jié)能力，下列生態(tài)系統(tǒng)中，自我調節(jié)能力最弱的是（）A．草原生態(tài)系統(tǒng) B．湖泊生態(tài)系統(tǒng) C．沙漠生態(tài)系統(tǒng) D．森林生態(tài)系統(tǒng)3．中國科學院煙臺海岸帶研究所在《人工放射性核素在海洋魚類中的富集、分布及放射損傷研究進展》一文中引用了Tateda科研團隊利用動態(tài)生物艙模型模擬福島南部沿海生物群中銫﹣137水平的研究成果。某科研機構重復該實驗，模擬某放射性核素濃度，研究一條食物鏈，得到表中數(shù)據(jù)，下列說法正確的是（）生物體ABCDE某放射性核素濃度/ppm0.0571.2580.39A．浮游藻類的富集作用最強 B．表中A、C之間是捕食關系 C．表中生物A是消費者，D是分解者 D．若人捕食了D，則人是生物富集的最大受害者4．鼠婦（又稱潮蟲或西瓜蟲），它們經常躲在陰暗潮濕的地方。在探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗設計（如下表所示）中，對它修改正確的是（）位置鼠婦環(huán)境溫度土壤濕度紙盒左側20只明亮28℃干燥紙盒右側20只陰暗28℃潮濕A．兩側鼠婦的數(shù)量可以不同 B．兩側都應是陰暗環(huán)境 C．兩側的溫度可以不同 D．兩側的土壤都要潮濕的5．下列各項中，能看作一個生態(tài)系統(tǒng)的是（）A．一個池塘中所有的草本植物和木本植物 B．一個池塘中所有的植物、動物和微生物 C．一個池塘中所有生物及其生活的無機環(huán)境 D．一個池塘中所有生產者和消費者6．如圖是某同學制作的一個生態(tài)瓶，下列相關敘述正確的是（）A．生態(tài)瓶應該密封，并放置在有陽光的地方 B．瓶內動物的數(shù)量越多，該生態(tài)瓶就越穩(wěn)定 C．瓶中放置的泥沙不利于小魚生存 D．該生態(tài)瓶中只有生產者和消費者7．2023年初，云南多地出現(xiàn)持續(xù)高溫干旱天氣，造成某些農作物因干旱死亡，這體現(xiàn)了生物與環(huán)境的關系是（）A．環(huán)境影響生物 B．生物影響環(huán)境 C．生物適應環(huán)境 D．環(huán)境適應生物8．生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈指的是（）A．大氣圈 B．水圈 C．巖石圈 D．地球上所有的生物與其環(huán)境的總和9．加拿大一枝黃花是我國著名外來入侵種，其適應環(huán)境能力極強，與周圍植物爭陽光、爭肥料，直至其它植物甚至是農作物死亡，從而對生物多樣性構成嚴重威脅。這說明了（）A．生物能適應環(huán)境 B．生物不能對環(huán)境產生影響 C．生物既能適應環(huán)境，又能對環(huán)境產生一定的影響 D．生物既不能適應環(huán)境，也不能對環(huán)境產生影響10．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中構成食物鏈的四種生物在一段時間內的相對占比。其中代表生產者的是（）A．① B．② C．③ D．④11．如圖表示Ⅰ、Ⅱ兩種生物之間的關系。下列各組生物的關系不符合圖示曲線的是（）A．人與鏈球菌 B．地衣中的真菌與藻類 C．豆科植物與根瘤菌 D．草食動物與胃腸內的纖維細菌12．下列哪個區(qū)域不屬于生物圈的范圍（）A．土壤層 B．整個水圈 C．大氣圈的下層 D．巖石圈的下層13．若食物鏈“水稻→蚱蜢→青蛙→蛇”被某種不易分解、無法排出體外的有毒物質污染，則體內含毒素最多的生物是（）A．水稻 B．蚱蜢 C．青蛙 D．蛇14．食物鏈是指在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關系而形成的一種聯(lián)系。下列食物鏈書寫正確的是（）A．草→蛇→老鼠→鷹 B．草→老鼠→蛇→鷹 C．太陽→草→老鼠→蛇 D．草→蛇→老鼠→細菌15．被稱為“地球之腎”的生態(tài)系統(tǒng)是（）A．森林生態(tài)系統(tǒng) B．草原生態(tài)系統(tǒng) C．濕地生態(tài)系統(tǒng) D．淡水生態(tài)系統(tǒng)二．實驗探究題（共2小題）16．（實驗探究）科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑。以下是某實驗小組探究“光對鼠婦生活的影響”實驗，請回答問題（1）提出問題：光會影響鼠婦的生活嗎？（2）作出假設：。（3）制訂和實施計劃：①準備材料用具：20只鼠婦、鐵盤、紙板、玻璃板、濕土。②設計實驗裝置：在鐵盤內鋪上濕土，以橫軸中線為界，一側蓋紙板，一側蓋玻璃板。這樣就形成了和兩種環(huán)境。③在鐵盤兩側的中央各放入10只鼠婦，靜置2分鐘后，每分鐘統(tǒng)計一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計10次。④按照方案進行操作，仔細觀察，認真記錄。時間/min234567891011明亮處的鼠婦個數(shù)/只4322222212陰暗處的鼠婦個數(shù)/只6788888898（4）數(shù)據(jù)處理：上表是一組同學的數(shù)據(jù)，需要統(tǒng)計各小組第11min的數(shù)據(jù)，取值。（5）得出結論：。（6）表達和交流：本實驗控制的變量是；把全班分成若干組相當于進行重復實驗，取各組的平均值可以減小實驗的；不能用一只鼠婦做實驗的原因是為了避免實驗的；實驗后要把鼠婦放回大自然。（7）如果探究“濕度對鼠婦生活的影響”，則實驗中的變量是，需要給鼠婦提供的兩種環(huán)境是和潮濕。17．某同學在探究“光對鼠婦的生活是否有影響”時，設計了如下實驗：（1）【提出問題】光對鼠婦的生活有影響嗎？（2）【作出假設】。（3）【制訂與實施計劃】①在一個鐵盤內鋪上一層潮濕土壤，以橫軸中線為界，盤上左側（甲組）蓋不透光紙板，右側（乙組）蓋玻璃板（如圖所示），在盤內形成和兩種環(huán)境。②將10只鼠婦放入鐵盤的處，靜置2分鐘。③觀察統(tǒng)計：每隔一分鐘統(tǒng)計一次甲組和乙組的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計10次，分別計算出甲組和乙組數(shù)據(jù)的，對數(shù)據(jù)進行比較分析。（4）預測結果：陰暗處鼠婦的數(shù)量，明亮處的。（填“多”或“少”）（5）實驗結論：鼠婦（填“喜歡”或“不喜歡”）陰暗的環(huán)境，由此可知鼠婦適宜生存的環(huán)境條件是。三．解答題（共3小題）18．農田生態(tài)系統(tǒng)以農作物為主體，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力，農作物抗旱、澇或病蟲害的能力較差，如圖呈現(xiàn)了農田生態(tài)系統(tǒng)的一些關系，結合圖回答問題。（1）該圖能否表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng)？；原因是。（2）圖中共有條食物鏈；食蟲鳥與螳螂之間的關系是。（3）圖中是生態(tài)系統(tǒng)的生產者，腐生微生物是生態(tài)系統(tǒng)的。（4）從總體上看，生態(tài)系統(tǒng)中植物的數(shù)量總是比食草動物，原因是。（5）生態(tài)系統(tǒng)中生物體內的能量最終來自；如果某種難以分解的有毒物質進入生態(tài)系統(tǒng)，體內有毒物質積累最多的生物是。（6）如果大量捕殺蛇，那么食蟲鳥的數(shù)量在一定時間內將先；與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力（填“強”或“弱”），原因是。19．閱讀科普短文，回答問題。美國黃石國家公園面積很大，有廣闊的森林，生物種類特別多。1914年，有生態(tài)學家指出：“黃石公園的鹿經常被狼吃了，長期下去，可能會造成生態(tài)失衡?！庇谑侨藗冮_始獵殺公園里的狼。到1926年，公園里所有的狼都被消滅。然而令生態(tài)學家意想不到的是，黃石公園的生態(tài)環(huán)境反而出現(xiàn)了問題：鹿的數(shù)量猛漲，柳樹、楊樹遭到了鹿的過度啃食，許多地方因此變成荒地。有專家認為，柳樹、鹿、狼構成一條食物鏈，只要引入狼，就可以控制鹿的數(shù)量，然后柳樹林就能慢慢恢復。1995年美國政府采納專家的建議，開始從其他地方將狼群遷入黃石公園。漸漸的，狼的數(shù)量恢復到當初的水平，鹿的數(shù)量出現(xiàn)了顯著的下降。然而，公園里有些地方生態(tài)恢復的不錯，狼似乎起了很大的作用，但是也有些地方，柳樹并沒有明顯復蘇。為什么鹿少了，柳樹卻沒有在這些地方生長？研究發(fā)現(xiàn)，專家忽略了河貍這個關鍵因素。柳樹要正常生長不僅要防止鹿的啃食，還需要有地下水。大家知道，河貍吃嫩樹皮，用樹枝搭建堤壩。水壩使河流的水位上升，淹沒其巢穴的入口，這樣天敵也就進不來了。人類消滅了黃石公園的狼，鹿幾乎消滅了柳樹叢。沒了柳樹，河貍沒法過冬，就會搬走。沒有河貍建水壩蓄水，河水流得太急，不僅造成水土流失，而且不能充分滋潤兩岸的土地，地下水位下降到柳樹根力所不能及的范圍。現(xiàn)在，就算是狼高強度的進行捕食鹿，要恢復柳樹也已經為時太晚。生態(tài)系統(tǒng)要比我們設想的復雜得多，而生態(tài)系統(tǒng)一旦被破壞，恢復起來也要比我們設想的困難得多，甚至是不可完全恢復的了。我們需要做的，是盡量保護生態(tài)系統(tǒng)，而不是幻想著在破壞了之后再用簡單的辦法恢復它。（1）1914年，人們通過獵殺狼來保護黃石公園里的鹿，目的是防止。狼消失后，人們的目的（有/沒有）達到。（2）1995年，根據(jù)專家建議重新引入狼，期望恢復柳樹林生長。請完善專家理論中的食物鏈：柳樹→→狼。（3）影響柳樹恢復的最主要非生物因素是。河貍修建堤壩使地下水位的事實，說明生物能夠（影響/適應）環(huán)境。（4）通過黃石公園狼消失與重現(xiàn)的實例，可以得到的啟示是（多選）。a.如果人類的干擾超過一定限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞b.生態(tài)系統(tǒng)一旦失去了平衡，人們很難使其再恢復成原狀c.在生態(tài)系統(tǒng)中，某些被忽視的生物可能起著重要作用20．我國將綠色低碳循環(huán)經濟發(fā)展納入生態(tài)文明建設整體布局。圖一是某綠色低碳農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖；圖二表示該生態(tài)系統(tǒng)中生產者、消費者、分解者與大氣之間的關系，箭頭表示含碳物質的流動方向；圖三表示農作物和家蠶之間的能量流動，請據(jù)圖回答。（1）圖一綠色低碳農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的起點是。（2）圖一生態(tài)系統(tǒng)中的食用菌對應圖二中的。（選填甲、乙或丙）（3）圖二中甲、乙、丙之間碳是以形式存在的。（4）圖三中若W1表示流經生態(tài)系統(tǒng)的能量，A1表示呼吸作用散失的能量，C1表示分解者利用的能量，B1表示未被利用的能量，則D1表示的能量是指用于農作物的能量，這部分能量流入家蠶體內。（5）圖三表明生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是。

2024年中考生物復習新題速遞之生物圈（2024年2月)參考答案與試題解析一．選擇題（共15小題）1．下列不能看成是一個生態(tài)系統(tǒng)的是（）A．足球場上的小草 B．滇池 C．曲靖市第一中學校園 D．昆明世博園【考點】生態(tài)系統(tǒng)的概念．【專題】結合課本知識的信息；歸納推理；生態(tài)系統(tǒng)專題．【答案】A【分析】在一定的空間范圍內，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產者（主要是綠色植物）、消費者（主要是動物）和分解者（主要是腐生的細菌、真菌）。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，一條河流等都可以看成一個個生態(tài)系統(tǒng)?！窘獯稹拷猓篈．足球場上的小草只包括了生物部分的部分動物，沒有其它生物，也沒有環(huán)境部分，不能構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，A符合題意。BCD．滇池、曲靖市第一中學校園和昆明世博園既包括了生物生存的環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，是一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，BCD不符合題意。故選：A?！军c評】掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念特點是解題的關鍵。2．生態(tài)系統(tǒng)具有一定的調節(jié)能力，下列生態(tài)系統(tǒng)中，自我調節(jié)能力最弱的是（）A．草原生態(tài)系統(tǒng) B．湖泊生態(tài)系統(tǒng) C．沙漠生態(tài)系統(tǒng) D．森林生態(tài)系統(tǒng)【考點】生態(tài)系統(tǒng)的類型和特征；生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力．【專題】歸納推理；生態(tài)系統(tǒng)專題．【答案】C【分析】生態(tài)平衡是指在一定的時間內，一個自然生態(tài)系統(tǒng)內的生物種類和數(shù)量一般是相對穩(wěn)定的，它們之間及其與環(huán)境間的能量流動和物質循環(huán)也保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)。生態(tài)平衡是一種動態(tài)的平衡，它依賴于生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力。一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類越多，食物鏈和食物網越復雜，生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)能力就越強?！窘獯稹拷猓荷鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力，生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多，營養(yǎng)結構越復雜，自我調節(jié)能力就越大。在草原生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)、沙漠生態(tài)系統(tǒng)和森林生態(tài)系統(tǒng)中，沙漠生態(tài)系統(tǒng)的生物種類少，營養(yǎng)結構簡單，所以自我調節(jié)能力最弱，C符合題意。故選：C?！军c評】關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)中的特征。3．中國科學院煙臺海岸帶研究所在《人工放射性核素在海洋魚類中的富集、分布及放射損傷研究進展》一文中引用了Tateda科研團隊利用動態(tài)生物艙模型模擬福島南部沿海生物群中銫﹣137水平的研究成果。某科研機構重復該實驗，模擬某放射性核素濃度，研究一條食物鏈，得到表中數(shù)據(jù)，下列說法正確的是（）生物體ABCDE某放射性核素濃度/ppm0.0571.2580.39A．浮游藻類的富集作用最強 B．表中A、C之間是捕食關系 C．表中生物A是消費者，D是分解者 D．若人捕食了D，則人是生物富集的最大受害者【考點】某些有害物質沿食物鏈積累；生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用；生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網．【專題】歸納推理；生態(tài)系統(tǒng)專題．【答案】D【分析】（1）食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系，所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分。（2）食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集?！窘獯稹拷猓篈、有毒物質沿食物鏈流動逐級積累，營養(yǎng)級越低有毒物質積累越少，營養(yǎng)級越高有毒物質積累越多。浮游藻類屬于生產者，營養(yǎng)級最低，所以浮游藻類的富集作用最弱，A錯誤。BC、從表格中可以看出各種生物體內殘留的某重金屬濃度（ppm）從少到多依次是A0.05＜E0.39＜C1.2＜B7＜D58，可知食物鏈：A→E→C→B→D。食物鏈是以生產者為起點，最高級消費者為終點，所以，A是生產者，D是消費者，BC錯誤。D、生物富集是指在生態(tài)系統(tǒng)中，一些有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷的積累，使其濃度隨消費者級別的升高而逐步增加的現(xiàn)象。危害最大的是這一食物鏈的最高級消費者即最高營養(yǎng)級。若人捕食了D，則人是食物鏈中最高級消費者，所以人是生物富集的最大受害者，D正確。故選：D。【點評】理解生物富集現(xiàn)象是解題關鍵。4．鼠婦（又稱潮蟲或西瓜蟲），它們經常躲在陰暗潮濕的地方。在探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗設計（如下表所示）中，對它修改正確的是（）位置鼠婦環(huán)境溫度土壤濕度紙盒左側20只明亮28℃干燥紙盒右側20只陰暗28℃潮濕A．兩側鼠婦的數(shù)量可以不同 B．兩側都應是陰暗環(huán)境 C．兩側的溫度可以不同 D．兩側的土壤都要潮濕的【考點】探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素．【專題】對照實驗思想；生物與環(huán)境的關系專題．【答案】D【分析】對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力，一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理的就是對照組?！窘獯稹拷猓簩φ諏嶒炈骄康臈l件就是實驗的唯一變量，因此探究“光對鼠婦生活的影響”實驗中唯一不同的變量是光照，除光照（明亮、陰暗）不同外，其它條件如鼠婦數(shù)量、溫度、濕度等應該都相同且適宜；而表格中濕度不同左半側濕土、右半側干土，因此對其修改正確的是兩側的土壤都要潮濕的。故選：D。【點評】實驗中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題。5．下列各項中，能看作一個生態(tài)系統(tǒng)的是（）A．一個池塘中所有的草本植物和木本植物 B．一個池塘中所有的植物、動物和微生物 C．一個池塘中所有生物及其生活的無機環(huán)境 D．一個池塘中所有生產者和消費者【考點】生態(tài)系統(tǒng)的概念．【專題】歸納推理；生態(tài)系統(tǒng)專題．【答案】C【分析】在一定區(qū)域內生物和它所生活的環(huán)境就形成一個生態(tài)系統(tǒng)，它包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產者（主要是綠色植物）、消費者（絕大多數(shù)的動物）和分解者（主要是細菌和真菌）組成。只有生物不叫生態(tài)系統(tǒng)，只有環(huán)境也不叫生態(tài)系統(tǒng)?！窘獯稹拷猓篈、個池塘中所有的草本植物和木本植物，僅是生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物成分，缺少生物部分的消費者、分解者和非生物部分，因此不可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)，A不符合題意。B、一個池塘中所有的植物、動物和微生物，缺少非生物部分，因此不可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)，B不符合題意。C、一個池塘中所有的生物及無機環(huán)境，即包括了環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，因此都屬于生態(tài)系統(tǒng)，C符合題意。D、一個池塘中所有生產者和消費者，還缺少分解者和非生物部分，因此不能構成生態(tài)系統(tǒng)，D不符合題意。故選：C?！军c評】解答此類題目的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成。6．如圖是某同學制作的一個生態(tài)瓶，下列相關敘述正確的是（）A．生態(tài)瓶應該密封，并放置在有陽光的地方 B．瓶內動物的數(shù)量越多，該生態(tài)瓶就越穩(wěn)定 C．瓶中放置的泥沙不利于小魚生存 D．該生態(tài)瓶中只有生產者和消費者【考點】生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用．【專題】歸納推理；生態(tài)系統(tǒng)專題．【答案】A【分析】在一定的空間范圍內，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)；一般地，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量越多，食物鏈和食物網越復雜，生態(tài)系統(tǒng)調節(jié)能力就越強，生態(tài)系統(tǒng)本身就越穩(wěn)定，解答即可。【解答】解：A、生態(tài)瓶是一個相對獨立的生態(tài)系統(tǒng)，應該密封。且只有在光下，綠色植物才能夠通過光合作用制造有機物，并把光能轉變成儲存在有機物中的化學能，從而為生態(tài)瓶提供有機物和能量，因此該生態(tài)瓶應放置在有陽光的地方，A正確；B、該生態(tài)瓶是一個簡單的生態(tài)系統(tǒng)，各種生物的數(shù)量搭配應合理，該生態(tài)瓶中的動物種類和數(shù)量越多越不利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，B錯誤；C、沙中含有多種無機鹽，可以為水草的生長提供無機鹽，所以瓶中放置的泥沙利于小魚生存，C錯誤；D、該生態(tài)瓶是一個簡單的生態(tài)系統(tǒng)，有生物成分和非生物成分，生態(tài)瓶中除了具有生產者（綠色植物）和消費者（小昆蟲）外，在土壤里還含有細菌和真菌，它們是生態(tài)瓶中的分解者，D錯誤。故選：A?！军c評】解答此類題目的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和各成分的作用。7．2023年初，云南多地出現(xiàn)持續(xù)高溫干旱天氣，造成某些農作物因干旱死亡，這體現(xiàn)了生物與環(huán)境的關系是（）A．環(huán)境影響生物 B．生物影響環(huán)境 C．生物適應環(huán)境 D．環(huán)境適應生物【考點】環(huán)境對生物的影響；生物對環(huán)境的適應；生物對環(huán)境的影響．【專題】歸納推理；生物與環(huán)境的關系專題．【答案】A【分析】生物與環(huán)境的關系是相互依存的，生物在適應環(huán)境得以生存的同時，能不斷地影響環(huán)境并改變環(huán)境?！窘獯稹拷猓荷锱c環(huán)境的關系，包涵三個方面：環(huán)境影響生物，生物能適應環(huán)境，生物也能影響環(huán)境。環(huán)境中的非生物因素主要包括光照，溫度，水分等因素。2023年初，云南多地出現(xiàn)持續(xù)高溫干旱天氣，造成某些農作物因干旱死亡，說明水分影響農作物的生長，這體現(xiàn)了環(huán)境影響生物。故選：A?！军c評】解答此類題型的關鍵是結合具有的事例分清是生物與環(huán)境的關系。8．生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈指的是（）A．大氣圈 B．水圈 C．巖石圈 D．地球上所有的生物與其環(huán)境的總和【考點】生物圈的范圍；生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)．【專題】歸納推理；生物圈專題．【答案】D【分析】生物圈就是生物與環(huán)境構成的一個統(tǒng)一的整體，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部環(huán)境，因此生物圈是一個生態(tài)系統(tǒng)，而且是最大的生態(tài)系統(tǒng)。【解答】解：地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈。生物圈的范圍：以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右的深處，厚度約為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面，故D正確，ABC錯誤。故選：D?！军c評】解答此類題目的關鍵是熟記生物圈的范圍、理解生物圈的概念。9．加拿大一枝黃花是我國著名外來入侵種，其適應環(huán)境能力極強，與周圍植物爭陽光、爭肥料，直至其它植物甚至是農作物死亡，從而對生物多樣性構成嚴重威脅。這說明了（）A．生物能適應環(huán)境 B．生物不能對環(huán)境產生影響 C．生物既能適應環(huán)境，又能對環(huán)境產生一定的影響 D．生物既不能適應環(huán)境，也不能對環(huán)境產生影響【考點】生物對環(huán)境的影響；環(huán)境對生物的影響；生物對環(huán)境的適應．【專題】結合課本知識的信息；歸納推理；生物與環(huán)境的關系專題．【答案】C【分析】生物與環(huán)境的關系是相互依存的，生物在適應環(huán)境得以生存的同時，能不斷地影響環(huán)境并改變環(huán)境?！窘獯稹拷猓杭幽么笠恢ㄒN到我國后，生長繁殖很快，說明它適應了我國的環(huán)境；與周圍植物爭陽光、爭肥料，直至其它植物甚至是農作物死亡，對當?shù)卦兄参锲茐膰乐?，嚴重威脅著當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的穩(wěn)定，說明它也能影響環(huán)境。故選：C?！军c評】理解掌握生物與環(huán)境之間的關系是解題的關鍵。10．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中構成食物鏈的四種生物在一段時間內的相對占比。其中代表生產者的是（）A．① B．② C．③ D．④【考點】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網；生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用．【專題】歸納推理；生態(tài)系統(tǒng)專題．【答案】D【分析】生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈和食物網描述生產者和消費者之間的食物關系，其中營養(yǎng)級別越高其數(shù)量越少，營養(yǎng)級別越低，數(shù)量越多。【解答】解：圖中④的相對數(shù)量最多營養(yǎng)級別最低，屬于生產者，③次之屬于初級消費者，②再次之，屬于次級消費者，①屬于第三級消費者。ABC不符合題意，D符合題意。故選：D。【點評】掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用和食物鏈的相關知識點是解答本題的關鍵。11．如圖表示Ⅰ、Ⅱ兩種生物之間的關系。下列各組生物的關系不符合圖示曲線的是（）A．人與鏈球菌 B．地衣中的真菌與藻類 C．豆科植物與根瘤菌 D．草食動物與胃腸內的纖維細菌【考點】生物和生物之間有密切的聯(lián)系．【專題】結合課本知識的信息；生物與環(huán)境的關系專題．【答案】A【分析】生物與生物之間的關系常見有：捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生、共生關系等。共生是指有些生物與其它生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開，兩者都要受到很大影響，甚至不能生活而死亡，這就是共生。由圖中的兩條曲線可知，一種生物，隨著另一種生物數(shù)量的變化而變化，是合作關系?！窘獯稹拷猓篈、鏈球菌不含有葉綠體，不能進行光合作用，寄生在人身上，能使人患扁桃體炎、猩紅熱等疾病，因此不符合圖示曲線，A符合題意；B、地衣中的真菌與藻類，地衣是真菌和藻類的共生體，藻類為真菌提供有機物，真菌通過分解作用可以產生水、無機鹽和二氧化碳，能為藻類提供水、無機鹽，這種對雙方彼此都有利的生活方式叫共生，符合圖示曲線，B不符合題意；C、根瘤菌生活在豆科植物的根部，它為植物固定空氣中的氮氣，轉變?yōu)橹参锬軌蛭盏暮镔|，被植物利用；而根瘤菌生活所需要的有機物是植物進行光合作用儲存的有機物。根瘤菌與豆科植物生活在一起，相互依賴，彼此有利。因此它們之間的這種關系是共生關系。符合圖示曲線，C不符合題意；D、草食動物的胃腸內，有些種類的細菌，可以幫動物分解草料中的纖維素，而動物也為這些細菌提供共生的場所和食物，細菌和草食動物的這種關系稱為共生關系。符合圖示曲線，D不符合題意；故選：A?！军c評】解答此類題目的關鍵是理解掌握寄生、共生的特點。12．下列哪個區(qū)域不屬于生物圈的范圍（）A．土壤層 B．整個水圈 C．大氣圈的下層 D．巖石圈的下層【考點】生物圈的范圍．【專題】歸納推理；生物圈專題．【答案】D【分析】生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等，是最大的生態(tài)系統(tǒng)?！窘獯稹拷猓河煞治隹芍荷锶κ堑厍蛏系乃猩锱c其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，生物圈的范圍：以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的下層、水圈和巖石圈的上層（主要是土壤層），巖石圈的下層不屬于生物圈的范圍。故選：D。【點評】解答此類題目的關鍵是熟記生物圈的范圍、理解生物圈的概念。13．若食物鏈“水稻→蚱蜢→青蛙→蛇”被某種不易分解、無法排出體外的有毒物質污染，則體內含毒素最多的生物是（）A．水稻 B．蚱蜢 C．青蛙 D．蛇【考點】某些有害物質沿食物鏈積累；生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網．【專題】結合課本知識的信息；歸納推理；生態(tài)系統(tǒng)專題．【答案】D【分析】生物富集作用是指生態(tài)系統(tǒng)中一些有害物質（如汞、銀、鎘等），通過食物鏈在生物體內不斷積累的過程。因為這些有害物質化學性質穩(wěn)定，在生物體內是難以分解、無法排出，所以隨著營養(yǎng)級別的升高而不斷積累?！窘獯稹拷猓涸谏鷳B(tài)系統(tǒng)中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集。在食物鏈“水稻→蚱蜢→青蛙→蛇”中，水稻的營養(yǎng)級別最低，有害物質含量最少，蛇的營養(yǎng)級別最高，含量最多。故選：D。【點評】解答此類題目的關鍵是理解掌握生物富集現(xiàn)象。14．食物鏈是指在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關系而形成的一種聯(lián)系。下列食物鏈書寫正確的是（）A．草→蛇→老鼠→鷹 B．草→老鼠→蛇→鷹 C．太陽→草→老鼠→蛇 D．草→蛇→老鼠→細菌【考點】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網．【專題】歸納推理；生態(tài)系統(tǒng)專題．【答案】B【分析】食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產者和消費者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈以生產者開始，以最高營養(yǎng)級結束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者?！窘獯稹拷猓篈B、食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的，食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者，蛇以老鼠為食，食物鏈書寫正確的是：草→老鼠→蛇→鷹，A錯誤，B正確。C、食物鏈中只包含生產者和消費者，不包括分解者和非生物部分。食物鏈以生產者開始，陽光屬于非生物部分，C錯誤。D、食物鏈中只包含生產者和消費者，不包括分解者和非生物部分。細菌屬于分解者，D錯誤。故選：B?！军c評】掌握食物鏈的正確書寫要求是解題的關鍵。15．被稱為“地球之腎”的生態(tài)系統(tǒng)是（）A．森林生態(tài)系統(tǒng) B．草原生態(tài)系統(tǒng) C．濕地生態(tài)系統(tǒng) D．淡水生態(tài)系統(tǒng)【考點】生態(tài)系統(tǒng)的類型和特征．【專題】結合課本知識的信息；歸納推理；生態(tài)系統(tǒng)專題．【答案】C【分析】地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈。生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。【解答】解：A、森林生態(tài)系統(tǒng)分布在較濕潤的地區(qū)，動植物種類繁多，營養(yǎng)結構復雜。森林在涵養(yǎng)水源、保持水土、防風固沙、調節(jié)氣候、凈化空氣、消除污染等方面起著重要作用，有“綠色水庫”、“地球之肺”之稱，A錯誤；B、草原生態(tài)系統(tǒng)多分布在干旱地區(qū)，年降雨量很少，缺乏高大的植物，主要以低矮的草原植被為主，B錯誤；C、濕地生態(tài)系統(tǒng)是在多水和過濕條件下形成的生態(tài)系統(tǒng)。濕地具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用，能調節(jié)區(qū)域小氣候，被稱為“地球之腎”，C正確；D、淡水生態(tài)系統(tǒng)是指由淡水生物群落及淡水水域相互作用所構成的生態(tài)系統(tǒng)，分為靜水的和流動水的兩種類型。前者指淡水湖泊、池塘和水庫等；后者指河流、溪流和水渠等，D錯誤。故選：C?！军c評】本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的類型，屬理解層次，意在考查考生能運用所學知識的能力。二．實驗探究題（共2小題）16．（實驗探究）科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑。以下是某實驗小組探究“光對鼠婦生活的影響”實驗，請回答問題（1）提出問題：光會影響鼠婦的生活嗎？（2）作出假設：光會影響鼠婦的生活（或光不會影視鼠婦的生活）。（3）制訂和實施計劃：①準備材料用具：20只鼠婦、鐵盤、紙板、玻璃板、濕土。②設計實驗裝置：在鐵盤內鋪上濕土，以橫軸中線為界，一側蓋紙板，一側蓋玻璃板。這樣就形成了明亮和陰暗兩種環(huán)境。③在鐵盤兩側的中央各放入10只鼠婦，靜置2分鐘后，每分鐘統(tǒng)計一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計10次。④按照方案進行操作，仔細觀察，認真記錄。時間/min234567891011明亮處的鼠婦個數(shù)/只4322222212陰暗處的鼠婦個數(shù)/只6788888898（4）數(shù)據(jù)處理：上表是一組同學的數(shù)據(jù)，需要統(tǒng)計各小組第11min的數(shù)據(jù)，取平均值。（5）得出結論：光會影響鼠婦的生活。（6）表達和交流：本實驗控制的變量是光；把全班分成若干組相當于進行重復實驗，取各組的平均值可以減小實驗的誤差；不能用一只鼠婦做實驗的原因是為了避免實驗的偶然性；實驗后要把鼠婦放回大自然。（7）如果探究“濕度對鼠婦生活的影響”，則實驗中的變量是土壤的濕度，需要給鼠婦提供的兩種環(huán)境是干燥和潮濕。【考點】探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素．【專題】實驗步驟設計與評價；單一變量思想；生物與環(huán)境的關系專題．【答案】（2）光會影響鼠婦的生活（或光不會影視鼠婦的生活）（3）明亮；陰暗（4）平均（5）光會影響鼠婦的生活（6）光；誤差；偶然性（7）土壤的濕度；干燥【分析】科學探究的一般過程：提出問題、做出假設、制訂計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．在設計對照實驗時要注意變量的唯一性。此題考查的是探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗，體會科學探究的方法步驟?！窘獯稹拷猓海?）根據(jù)提出問題：光對鼠婦的生活有影響嗎？作出假設：光會影響鼠婦的生活（或光不會影視鼠婦的生活）。（3）對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗。該實驗的目的是探究光對鼠婦的生活有影響，實驗變量是有無光照，在設計實驗時，要給鼠婦提供明亮和黑暗兩種環(huán)境。（4）進行多次統(tǒng)計，然后取平均值，可以減少誤差，使實驗結果準確靠。（5）據(jù)表中數(shù)據(jù)可見：光會影響鼠婦的生活。（6）該實驗的目的是探究光對鼠婦的生活有影響，實驗變量是光照。取平均值，可以減少誤差，使實驗結果準確靠。用1只鼠婦做實驗，結果具有很大的偶然性（如采集的鼠婦生病或受處于特殊生長時期等），不足以說明問題。本實驗用10只鼠婦做實驗，可以減小誤差．當然，采用更多的鼠婦更好，但會。加實驗的難度。（7）影響鼠婦生活的非生物因素除光外，還有水分、溫度、空氣等因素對鼠婦生活都有影響。如果“探究土壤濕度對鼠婦生活的影響”，則實驗中的變量是土壤濕度，需要給鼠婦提供的兩種環(huán)境是潮濕和干燥．除了光、土壤的潮濕程度外，溫度等因素也可影響鼠婦的生活。故答案為：（2）光會影響鼠婦的生活（或光不會影視鼠婦的生活）（3）明亮；陰暗（4）平均（5）光會影響鼠婦的生活（6）光；誤差；偶然性（7）土壤的濕度；干燥【點評】此題考查的是探究光對鼠婦生活的影響的實驗，并通過解答此題體會科學探究的方法步驟．解此題的關鍵是確定、控制實驗變量和設置對照實驗。17．某同學在探究“光對鼠婦的生活是否有影響”時，設計了如下實驗：（1）【提出問題】光對鼠婦的生活有影響嗎？（2）【作出假設】光對鼠婦的生活有（沒有）影響。（3）【制訂與實施計劃】①在一個鐵盤內鋪上一層潮濕土壤，以橫軸中線為界，盤上左側（甲組）蓋不透光紙板，右側（乙組）蓋玻璃板（如圖所示），在盤內形成明和暗兩種環(huán)境。②將10只鼠婦放入鐵盤的中央處，靜置2分鐘。③觀察統(tǒng)計：每隔一分鐘統(tǒng)計一次甲組和乙組的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計10次，分別計算出甲組和乙組數(shù)據(jù)的平均值，對數(shù)據(jù)進行比較分析。（4）預測結果：陰暗處鼠婦的數(shù)量多，明亮處的少。（填“多”或“少”）（5）實驗結論：鼠婦喜歡（填“喜歡”或“不喜歡”）陰暗的環(huán)境，由此可知鼠婦適宜生存的環(huán)境條件是暗處?！究键c】探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素．【專題】實驗步驟設計與評價；對照實驗思想；生物與環(huán)境的關系專題．【答案】（2）光對鼠婦的生活有（沒有）影響（3）明；暗；中央；平均值（4）多；少（5）喜歡；暗處【分析】對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組。【解答】解：（2）根據(jù)探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗，提出的問題是：光對鼠婦的生活有影響嗎？可作出假設：光對鼠婦的生活有（沒有）影響。（3）①根據(jù)探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗，所以實驗變量是光。在鐵盤內放上一層濕土，以橫軸中線為界，一側蓋上不透光的紙板，另一側蓋上透明的玻璃板，在盤內形成明暗兩種環(huán)境。②為了控制單一變量，需將10只鼠婦放入鐵盤的中央處，靜置2分鐘。③因為一次實驗存在一定的偶然性和誤差，取全班各組多次的實驗的平均值，可以減少誤差。因此為了排除由偶然性引起的誤差，計算全班各組的平均值，使結論更準確。（4）結合生活經驗，預測結果為：黑暗處鼠婦的數(shù)量多，明亮處的少。（5）從中得出的實驗結論：光對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境。故答案為：（2）光對鼠婦的生活有（沒有）影響（3）明；暗；中央；平均值（4）多；少（5）喜歡；暗處【點評】掌握生物與環(huán)境的關系及對照實驗的特點是解題的關鍵。三．解答題（共3小題）18．農田生態(tài)系統(tǒng)以農作物為主體，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力，農作物抗旱、澇或病蟲害的能力較差，如圖呈現(xiàn)了農田生態(tài)系統(tǒng)的一些關系，結合圖回答問題。（1）該圖能否表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng)？否（不能）；原因是缺少非生物部分。（2）圖中共有2條食物鏈；食蟲鳥與螳螂之間的關系是捕食和競爭。（3）圖中農作物是生態(tài)系統(tǒng)的生產者，腐生微生物是生態(tài)系統(tǒng)的分解者。（4）從總體上看，生態(tài)系統(tǒng)中植物的數(shù)量總是比食草動物多，原因是能量沿食物鏈單向流動，逐級遞減。（5）生態(tài)系統(tǒng)中生物體內的能量最終來自太陽能；如果某種難以分解的有毒物質進入生態(tài)系統(tǒng)，體內有毒物質積累最多的生物是蛇。（6）如果大量捕殺蛇，那么食蟲鳥的數(shù)量在一定時間內將先增加；與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力弱（填“強”或“弱”），原因是該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類和數(shù)量少，食物鏈和食物網簡單?！究键c】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網；生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量的流動；生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力；某些有害物質沿食物鏈積累；生物和生物之間有密切的聯(lián)系；生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用．【專題】結合課本知識的信息；歸納推理；生態(tài)系統(tǒng)專題．【答案】（1）否（不能）；缺少非生物部分（2）2；捕食和競爭（3）農作物；分解者（4）多；能量沿食物鏈單向流動，逐級遞減（5）太陽能；蛇（6）增加；弱；該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類和數(shù)量少，食物鏈和食物網簡單【分析】1、在一定的空間范圍內，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產者、消費者和分解者組成。2、在生態(tài)系統(tǒng)中，生產者與消費者、消費者與消費者之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫食物鏈。在一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成食物網。生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的?！窘獯稹拷猓海?）生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、水分、空氣等，生物部分包括生產者、消費者和分解者。圖中包括生產者、消費者和分解者，不能表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng)；若要構成生態(tài)系統(tǒng)還應有非生物部分。（2）圖中共有2條食物鏈：農作物→蝗蟲→螳螂→食蟲鳥→蛇，農作物→蝗蟲→食蟲鳥→蛇。題圖中，食蟲鳥捕食螳螂，兩者是捕食關系；食蟲鳥和螳螂都捕食蝗蟲，兩者是競爭關系?？梢姡诚x鳥和螳螂是捕食和競爭關系。（3）生產者主要是指綠色植物，它們能進行光合作用將太陽能轉變?yōu)榛瘜W能，將無機物轉化為有機物，不僅供自身生長發(fā)育的需要，也是其他生物類群的食物和能源的提供者。分解者是指生態(tài)系統(tǒng)中營腐生生活的細菌、真菌，它們能把動植物殘體中復雜的有機物，分解成簡單的無機物（無機鹽、二氧化碳、水），釋放到環(huán)境中，供生產者再一次利用?？梢?，圖中農作物是生態(tài)系統(tǒng)的生產者，腐生微生物是生態(tài)系統(tǒng)的分解者。（4）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動特點是單向流動，逐級遞減。一般來說，只有10%～20%的能量流入下一個營養(yǎng)級，營養(yǎng)級越多，能量消耗就越多。因此在食物鏈中營養(yǎng)級越低，相對數(shù)量越多；營養(yǎng)級越高，相對數(shù)量越少。所以，從總體上看，生態(tài)系統(tǒng)中植物的數(shù)量總是比食草動物多。（5）能量是生態(tài)系統(tǒng)正常運行的動力，是一切生命活動的基礎。在生態(tài)系統(tǒng)中，能量開始于太陽能的固定，結束于生物體的完全分解。在該生態(tài)系統(tǒng)中，只有綠色植物才能通過光合作用固定太陽能。因此，該生態(tài)系統(tǒng)能量的最終來源是太陽能（或光能）。在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集。可見，如果某種難以分解的有毒物質進入生態(tài)系統(tǒng)，體內有毒物質積累最多的生物是營養(yǎng)級最高的蛇。（6）如果大量捕殺蛇，那么食蟲鳥的數(shù)量在一定時間內將因為天敵的減少而增加。生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的狀態(tài)。這種平衡是一種動態(tài)平衡，之所以會出現(xiàn)這種平衡是因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力，這種能力與生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量有關，生物的種類和數(shù)量越多，營養(yǎng)結構越復雜，這種能力就越強，生態(tài)系統(tǒng)往往就越穩(wěn)定；反之，就越弱?？梢?，與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力弱，原因是該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類和數(shù)量少，食物鏈和食物網簡單。故答案為：（1）否（不能）；缺少非生物部分（2）2；捕食和競爭（3）農作物；分解者（4）多；能量沿食物鏈單向流動，逐級遞減（5）太陽能；蛇（6）增加；弱；該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類和數(shù)量少，食物鏈和食物網簡單【點評】解答此類題目的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動和生物富集的特點以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力。19．閱讀科普短文，回答問題。美國黃石國家公園面積很大，有廣闊的森林，生物種類特別多。1914年，有生態(tài)學家指出：“黃石公園的鹿經常被狼吃了，長期下去，可能會造成生態(tài)失衡。”于是人們開始獵殺公園里的狼。到1926年，公園里所有的狼都被消滅。然而令生態(tài)學家意想不到的是，黃石公園的生態(tài)環(huán)境反而出現(xiàn)了問題：鹿的數(shù)量猛漲，柳樹、楊樹遭到了鹿的過度啃食，許多地方因此變成荒地。有專家認為，柳樹、鹿、狼構成一條食物鏈，只要引入狼，就可以控制鹿的數(shù)量，然后柳樹林就能慢慢恢復。1995年美國政府采納專家的建議，開始從其他地方將狼群遷入黃石公園。漸漸的，狼的數(shù)量恢復到當初的水平，鹿的數(shù)量出現(xiàn)了顯著的下降。然而，公園里有些地方生態(tài)恢復的不錯，狼似乎起了很大的作用，但是也有些地方，柳樹并沒有明顯復蘇。為什么鹿少了，柳樹卻沒有在這些地方生長？研究發(fā)現(xiàn)，專家忽略了河貍這個關鍵因素。柳樹要正常生長不僅要防止鹿的啃食，還需要有地下水。大家知道，河貍吃嫩樹皮，用樹枝搭建堤壩。水壩使河流的水位上升，淹沒其巢穴的入口，這樣天敵也就進不來了。人類消滅了黃石公園的狼，鹿幾乎消滅了柳樹叢。沒了柳樹，河貍沒法過冬，就會搬走。沒有河貍建水壩蓄水，河水流得太急，不僅造成水土流失，而且不能充分滋潤兩岸的土地，地下水位下降到柳樹根力所不能及的范圍?，F(xiàn)在，就算是狼高強度的進行捕食鹿，要恢復柳樹也已經為時太晚。生態(tài)系統(tǒng)要比我們設想的復雜得多，而生態(tài)系統(tǒng)一旦被破壞，恢復起來也要比我們設想的困難得多，甚至是不可完全恢復的了。我們需要做的，是盡量保護生態(tài)系統(tǒng)，而不是幻想著在破壞了之后再用簡單的辦法恢復它。（1）1914年，人們通過獵殺狼來保護黃石公園里的鹿，目的是防止生態(tài)失衡。狼消失后，人們的目的沒有（有/沒有）達到。（2）1995年，根據(jù)專家建議重新引入狼，期望恢復柳樹林生長。請完善專家理論中的食物鏈：柳樹→鹿→狼。（3）影響柳樹恢復的最主要非生物因素是水。河貍修建堤壩使地下水位上升的事實，說明生物能夠影響（影響/適應）環(huán)境。（4）通過黃石公園狼消失與重現(xiàn)的實例，可以得到的啟示是abc（多選）。a.如果人類的干擾超過一定限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞b.生態(tài)系統(tǒng)一旦失去了平衡，人們很難使其再恢復成原狀c.在生態(tài)系統(tǒng)中，某些被忽視的生物可能起著重要作用【考點】生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力；生物對環(huán)境的影響；生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網．【專題】歸納推理；生物與環(huán)境的關系專題；生態(tài)系統(tǒng)專題．【答案】（1）生態(tài)失衡；沒有；（2）鹿；（3）水；上升；影響；（4）abc?！痉治觥?、非生物因素主要包括光、溫度、水分等。非生物因素也包括一些無機環(huán)境如土壤。2、生物對環(huán)境的影響：（1）生物的數(shù)量可以影響環(huán)境的濕度和溫度。動物呼出二氧化碳，吸入空氣，調節(jié)環(huán)境中的水汽和溫度，也是生態(tài)環(huán)境中不可缺少的一環(huán)。（2）微生物能夠將環(huán)境中的有機物分解，如將一些動植物殘體分解成無機物，凈化環(huán)境，有的微生物如固氮微生物還能將無機物轉化成植物生長的有機物，有利于物質的循環(huán)，如果沒有微生物的作用，地球上物質將難以循環(huán)。（3）植物可以利用環(huán)境中的二氧化碳進行光合作用，產生有機物和氧氣，凈化空氣中的污染物，使空氣清新?！窘獯稹拷猓海?）根據(jù)題干信息可知：1914年，人們通過獵殺狼來保護黃石公園里的鹿，目的是防止生態(tài)失衡。可是到1926年，公園里所有的狼都被消滅，黃石公園的生態(tài)環(huán)境反而出現(xiàn)了鹿的數(shù)量猛漲，柳樹、楊樹遭到了鹿的過度啃食，許多地方因此變成荒地，狼消失后，人們的目的沒有達到。（2）生態(tài)系統(tǒng)中，由食物關系把多種生物聯(lián)接起來，一種生物以另一種生物為食，另一種以第三種生物為食……彼此形成一個以食物聯(lián)接起來的鏈鎖關系，稱它為食物鏈，此題中專家理論中的食物鏈是：柳樹→鹿→狼。（3）非生物因素主要包括光、溫度、水分等，影響柳樹恢復的最主要非生物因素是水。河貍修建堤壩使地下水位上升的事實，說明生物能夠影響環(huán)境。（4）ab.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力，如果人類的干擾超過一定限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞，致使生態(tài)系統(tǒng)失衡，生態(tài)系統(tǒng)一旦失去了平衡，人們很難使其再恢復成原狀；c.每一個物種在生態(tài)系統(tǒng)中所居的地位不同，它們在維護生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定方面起著重要作用，某些被忽視的生物可能起著重要作用。故選：abc。故答案為：（1）生態(tài)失衡；沒有；（2）鹿；（3）水；上升；影響；（4）abc。【點評】解答此題要掌握的知識點很多，需要平時多練習。20．我國將綠色低碳循環(huán)經濟發(fā)展納入生態(tài)文明建設整體布局。圖一是某綠色低碳農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖；圖二表示該生態(tài)系統(tǒng)中生產者、消費者、分解者與大氣之間的關系，箭頭表示含碳物質的流動方向；圖三表示農作物和家蠶之間的能量流動，請據(jù)圖回答。（1）圖一綠色低碳農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的起點是生產者（農作物）通過光合作用所固定的能量。（2）圖一生態(tài)系統(tǒng)中的食用菌對應圖二中的丙。（選填甲、乙或丙）（3）圖二中甲、乙、丙之間碳是以含碳有機物形式存在的。（4）圖三中若W1表示流經生態(tài)系統(tǒng)的能量，A1表示呼吸作用散失的能量，C1表示分解者利用的能量，B1表示未被利用的能量，則D1表示的能量是指用于農作物生長、發(fā)育和生殖等生命活動的能量，這部分能量流入家蠶體內。（5）圖三表明生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是單向流動、逐級遞減?！究键c】生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量的流動；生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用．【專題】歸納推理；生態(tài)系統(tǒng)專題．【答案】（1）生產者（農作物）通過光合作用所固定的能量；（2）丙；（3）含碳有機物；（4）生長、發(fā)育和生殖等生命活動；（5）單向流動、逐級遞減?！痉治觥繄D中甲生產者、乙消費者、丙分解者。【解答】（1）生態(tài)系統(tǒng)中物質和能量是沿著食物鏈和食物網流動的，圖一綠色低碳農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的起點是生產者（農作物）通過光合作用所固定的能量。（2）食用菌屬于分解者，圖二中甲乙的箭頭都指向丙，因此，丙是分解者。（3）碳主要以二氧化碳的形成進行循環(huán)流動，并始終與能量流動結合，因此，圖二中甲、乙、丙之間碳是以含碳有機物形式存在的。（4）觀圖三可知，若W1表示流經生態(tài)系統(tǒng)的能量，A1表示呼吸作用散失的能量，C1表示分解者利用的能量，B1表示未被利用的能量，則D1表示的能量是指用于農作物生長、發(fā)育和生殖等生命活動的能量，這部分能量流入家蠶體內。（5）圖三表明生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是單向流動、逐級遞減。故答案為：（1）生產者（農作物）通過光合作用所固定的能量；（2）丙；（3）含碳有機物；（4）生長、發(fā)育和生殖等生命活動；（5）單向流動、逐級遞減?！军c評】掌握生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量流動是解題的關鍵。

考點卡片1．環(huán)境對生物的影響【知識點的認識】影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩類：一類是光、溫度、水、空氣等非生物因素，另一類是生物因素．可概括為如下圖：所有生物的生活都會受到非生物因素的影．當環(huán)境中一個或同個因素發(fā)生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導致生物死亡．生物因素是指影響某種生物生活的其它生物．自然界中的每一種生物，都受到周圍很多其他生物的影響．【命題的方向】本考點主要考查我們對影響生物生活的環(huán)境因素的認識．常見題型為舉個實際生活中現(xiàn)象來讓我們判定是哪一種生態(tài)因素對生物的生活造成的影響，并能進行簡單地解析．例：蟬在夏天正午鳴叫得最厲害，而溫度降低到24℃以下時，就停止鳴叫．這一現(xiàn)象說明對蟬的生活習性有影響的環(huán)境因素是（）A．陽光B．水C．溫度D．空氣分析：此題考查的知識點是環(huán)境對生物的影響．解答時可以從環(huán)境中哪些因素發(fā)生了變化方面來切入．解答：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．夏天正午溫度較高蟬鳴叫得最厲害，而溫度降低到24℃以下時，就停止鳴叫．這一現(xiàn)象說明對蟬的生活習性有影響的環(huán)境因素主要是溫度．故選：C．點評：解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現(xiàn)象做出科學的解釋．【解題思路點拔】環(huán)境對生物的影響，經常了一些結合地理條件，如南、北方的溫度明顯不同或者山上山下溫度差，導致某些生物在兩地生長狀況不同的試題．如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”、“南橘北枳”等．另外要注意與生物對環(huán)境的適應知識進行區(qū)別記憶，有時還會出一些判斷屬于環(huán)境以生物的影響還是生物對環(huán)境的影響或適應的例子．如：蘆山地震導致部分地區(qū)山體滑坡，許多動植物被掩埋死亡．判斷這一事例是環(huán)境對生物的影響還是生物對環(huán)境的適應．這個屬于典型的環(huán)境影響生物的例子．2．生物對環(huán)境的適應【知識點的認識】生物的適應性是指生物體與環(huán)境表現(xiàn)相適合的現(xiàn)象．適應性是通過長期的自然選擇，需要很長時間形成的．比如應激性的結果是使生物適應環(huán)境，可見它是生物適應性的一種表現(xiàn)形式．但生物體的有些適應特征（如北極熊的白色、綠草地中蚱蜢呈綠色等等）是通過遺傳傳給子代的．并非生物體接受某種刺激后才能產生，這與應激性是不同的．如：保護色、警戒色、擬態(tài)等．生物對環(huán)境的適應是普遍存在的．生物對環(huán)境的適應既有普遍性，又有相對性．我們知道，生物都生活在非常復雜的環(huán)境中，時刻受到環(huán)境中各種生態(tài)因素的影響．生物只有適應環(huán)境才能生存繁衍，也就是說，自然界中的每種生物對環(huán)境都有一定的適應性，否則早就被淘汰了，這就是適應的普遍性．但是，每種生物對環(huán)境的適應都不是絕對的、完全的適應，只是一定程度上的適應，環(huán)境條件的不斷變化對生物的適應性有很大的影響作用，這就是適應的相對性．生活在雪地的老鼠毛色為白色，是一種保護色，不易被其他動物發(fā)現(xiàn)，這對它躲避天敵動物的捕食十分有利，這是對環(huán)境的一種適應現(xiàn)象．如果降雪推遲，白色鼠反而易被天敵發(fā)現(xiàn)而遭捕食，體現(xiàn)了生物對環(huán)境的適應具有相對性．【命題的方向】本考點主要考查對生物對環(huán)境的適應性的認識和理解．經常出一些根據(jù)某些事例來判定是否屬于生物對環(huán)境適應的例子的試題．例：地衣（一種植物）能在巖石表面生長，又能使巖石不斷風化．這說明（）A．生物的生存和發(fā)展與環(huán)境無關B．生物與環(huán)境之間沒有直接聯(lián)系C．生物能適應環(huán)境和影響環(huán)境D．生物的生存對環(huán)境有一定的影響分析：題考查的知識點是生物適應環(huán)境、影響環(huán)境．解答時可以從生物與環(huán)境的特點方面來切入．解答：地衣是真菌和某些單細胞藻類形成的相互依存的共生體，真菌從環(huán)境中吸收水分和無機鹽供給藻類，藻類進行光合作用制造的有機物供給真菌．形態(tài)上看地衣分為殼狀地衣、葉狀地衣和枝狀地衣，地衣具有很強的生命力，耐干旱、耐貧瘠．適者生存，地衣能在巖石表面生長，表明地衣適應巖石的生活環(huán)境；地衣分泌有機酸腐蝕了堅硬的巖石表面，再加上自然風化作用，堅硬的巖石表面出現(xiàn)了許多小顆粒，最終形成了土壤，表明地衣生物能影響環(huán)境．故選：C．點評：解答此類題目的關鍵是理解生物適應環(huán)境又能影響環(huán)境．【解題思路點拔】可以多接觸些生物對環(huán)境適應的事例，來加深對生物對環(huán)境的適應知識點的理解和認識．如：1、鷹的翅膀是對飛行的適應，羽毛可以幫助飛行并維持體溫，敏銳的視力、鋒利的爪子和喙可以幫助捕捉和殺死作為食物的小動物，這些適應能力使鷹在棲息地得以生存2、猴子相互梳理羽毛、除掉可能傳播疾病的贓物和蟲子，通過清潔來提高生存機會3、捕蠅草適應了吃昆蟲，因為它生長在貧瘠的土壤上，無法得到足夠的營養(yǎng)4、駱駝的雙峰的儲水可以在沙漠中更好的生存5、樺尺蠖的顏色，早期是淺色的比較多，工業(yè)發(fā)展后，深色的比較多，基因頻率發(fā)生改變6、枯葉蝶、翅膀上有類似猛禽眼睛的蝴蝶﹣﹣擬態(tài)，警戒色7、蝗蟲在夏天草木繁盛時體色是綠色的，到了秋天變成黃色8、烏賊釋放墨汁、蜥蜴的斷尾、等是為了躲避敵害9、一些花氣味芬芳，可以吸引昆蟲進行傳粉10、仙人掌葉成刺狀，減少蒸騰作用，適應于干旱環(huán)境．記憶的事例多了，自然對生物對環(huán)境的認識的理解就加深了，另外還要多與生物對環(huán)境的影響以及環(huán)境影響生物的事例加以區(qū)別記憶，理解它們不同之處，防止出現(xiàn)混淆現(xiàn)象．3．生物對環(huán)境的影響【知識點的認識】不同生物對環(huán)境的影響不同，例如植物、動物、微生物對環(huán)境都有著不同的作用．植物可以利用環(huán)境中的二氧化碳進行光合作用，產生有機物和氧氣，凈化空氣中的污染物，使空氣清新，對保護生態(tài)環(huán)境具有重要意義．微生物能夠將環(huán)境中的有機物分解，如將一些動植物殘體分解成無機物，凈化環(huán)境，有的微生物如固氮微生物還能將無機物轉化成植物生長的有機物，有利于物質的循環(huán)，如果沒有微生物的作用，地球上物質將難以循環(huán)．【命題的方向】本考點主要考查學生對生物對環(huán)境的影響知識點的理解與認識．經常出一些根據(jù)實例來判斷是否屬于生物對環(huán)境的影響的試題．例：地衣生活在巖石上，可以從巖石中得到所需要的營養(yǎng)物質，地衣又能夠分泌地衣酸，對巖石有腐蝕風化的作用．這一事實說明（）A、生物能夠適應自己所生活的環(huán)境B、生物能夠影響其生活環(huán)境C、生物依賴環(huán)境，又能影響環(huán)境D、生物既能適應環(huán)境，又能影響環(huán)境．思路分析：此題考查對生物與環(huán)境關系的理解．地衣能生活在巖石上，并得到所需要的營養(yǎng)物質，故可看出地衣適應生活環(huán)境．地衣在生活過程中，分泌地衣酸腐蝕巖石，地衣的長久作用，能使只能生長地衣而不能生長其他植物的地方，逐步形成適宜生物生活的環(huán)境．由此可以看出地衣能影響環(huán)境．故選：D【解題思路點拔】生物與環(huán)境的關系是相互依存的．生物在適應環(huán)境得以生存的同時，能不斷地影響環(huán)境并改變環(huán)境．所以平時做題時我們一定要多進行區(qū)別分析．4．生物和生物之間有密切的聯(lián)系【知識點的認識】生物和生物之間有著密切的聯(lián)系。自然界中的每一種生物，都受到周圍很多其他生物的影響。生物之間的聯(lián)系有種內關系和種間關系。種內關系包括種內互助、種內斗爭等。種間關系按性質包括兩方面：一是種間互助性的相互關系，如原始合作、共棲、共生等；二是種間對抗性的相互關系，如寄生、捕食、競爭等。【命題的方向】本考點主要考查對生物與生物之間關系的理解認識。通常舉一些自然現(xiàn)象的例子，讓我們判斷分別屬于生物之間哪一種關系。例：“草盛豆苗稀”體現(xiàn)了草和豆苗之間的關系是（）A．合作B．競爭C．共生D．捕食分析：此題考查的知識點是生物與生物之間的關系，解答時可以從生物之間的相互關系方面來切入。解答：生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。生物與生物之間的關系常見有：捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系等。豆苗與草，相互爭奪陽光、水分、無機鹽和生存的空間等，屬于競爭關系；草盛，即草多了，草吸收的水、無機鹽就多；草還擠占豆苗的生存空間，遮擋陽光影響豆苗的光合作用，導致豆苗生長緩慢，因此才有了“草盛豆苗稀”景象。故選：B點評：解答此類題目的關鍵理解生物之間的相互關系。【解題思路點拔】多記憶一些生物之間關系的實際例子，可以加深我們對生物之間關系的理解和認識。互助：一個物種種內的個體之間在有天敵或其他的危險情況下通過互相幫助來一致對外，使“伙伴“脫離危險。例：草原上一群野馬在吃草，被野獅子發(fā)現(xiàn)并向起攻擊，這時野馬就圍成一圈，大的、健壯的在最外層，小的年老的在內層。外層的野馬頭向里，用后蹄子踢獅子，獅子招架不住就走了，野馬群因此安全了。斗爭：一物種內個體之間為了食物或配偶相互撕打，實力強的就勝利了，這也是生物進化必不可少的。捕食：一個體（通常是食肉動物）在饑餓時暗中或直接向他的生物進攻，并吃掉使自己生存下去。競爭：物種間為了食物、生存空間等資源進行爭奪，使競爭對手被趕出某一地方，使自己生存下去。寄生：一種小的生物在另一物種體內或體外表生存，通過吸取寄主的營養(yǎng)來使自己生存。寄生有好有壞的，白蟻腸道內的一種寄生蟲能幫助白蟻消化草等物質，這對白蟻有益；而人的寄生蟲大多數(shù)會吸食人消化后的養(yǎng)分或未消化的食物，這對人是害的?；ダ采簝煞N不同物種之間，彼此需要對方來給自己提供自己不能吸取外界食物制造的養(yǎng)料。例如：豆科植物與根瘤菌之間，根瘤菌能從大氣固定氮氣供豆科植物需要，而并且吸取豆科物的有機物使自己生存等。5．生態(tài)系統(tǒng)的概念【知識點的認識】生態(tài)系統(tǒng)指在自然界的一定的空間內，生物與環(huán)境構成的統(tǒng)一整體，在這個統(tǒng)一整體中，生物與環(huán)境之間相互影響、相互制約，不斷演變，并在一定時期內處于相對穩(wěn)定的動態(tài)平衡狀態(tài)．生態(tài)系統(tǒng)的范圍可大可小，相互交錯，最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈；最為復雜的生態(tài)系統(tǒng)是熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)，人類主要生活在以城市和農田為主的人工生態(tài)系統(tǒng)中．生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng)，為了維系自身的穩(wěn)定，生態(tài)系統(tǒng)需要不斷輸入能量，否則就有崩潰的危險；許多基礎物質在生態(tài)系統(tǒng)中不斷循環(huán)，其中碳循環(huán)與全球溫室效應密切相關，生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)學領域的一個主要結構和功能單位，屬于生態(tài)學研究的最高層次．【命題的方向】該考點主要考查對生態(tài)系統(tǒng)概念的認識，題型一般為選擇題或填空題．例：下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（）A．大興安嶺林區(qū)B．黃河中的鯉魚C．昆明湖中的生物D．草原上的羊分析：在一定區(qū)域內生物和它所生活的環(huán)境就形成一個生態(tài)系統(tǒng)．它包括生物部分和非生物部分．只有生物不叫生態(tài)系統(tǒng)，只有環(huán)境也不叫生態(tài)系統(tǒng)．據(jù)此可以解答本題．解答：A、大興安嶺林區(qū)，即包括了大興安嶺林區(qū)所在的環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，是一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，符合題意．B、黃河中的鯉魚，只包括了生物部分的部分動物，沒有其它生物，也沒有環(huán)境部分，不能構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，不符合題意．C、昆明湖中的生物，只包括了生物部分，沒有環(huán)境部分，不能構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，不符合題意．D、草原上的羊，只包括了生物部分的部分動物，沒有其它生物，也沒有環(huán)境部分，不能構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，不符合題意．故選：A點評：只要熟練掌握了生態(tài)系統(tǒng)的概念，仔細分析選項中的內容是否符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，即可正確答題．【解題思路點拔】生態(tài)系統(tǒng)的概念主要把握兩點，一個是一定的空間，再一個就是生物與環(huán)境．平時遇到的較難的關于生態(tài)系統(tǒng)概念的試題中，就是依據(jù)概念來判斷給出的實例是否屬于生態(tài)系統(tǒng)．例如：海洋里的所有的魚，屬不屬于生態(tài)系統(tǒng)？有的同學可能想海洋這么個大地方，一定會是生態(tài)系統(tǒng)吧，結果回答錯誤．海洋里的所有的魚只屬于生物部分中的消費者，沒有生產者和分解者，也沒有非生物部分（環(huán)境），所以不符合生態(tài)系統(tǒng)的概念的．再如：一塊小菜地，屬不屬于生態(tài)系統(tǒng)？可能有的同學會認為菜地太小了，不會是生態(tài)系統(tǒng)吧．其實生態(tài)系統(tǒng)可大可小，主要看它符合不符合它的概念．一塊小菜地，里面既有各種動物，又有分解者細菌、真菌，還有生產者植物，并且還包括這塊菜地里的土壤、溫度、水分、空氣等這些非生物環(huán)境因素，因此它是符合生態(tài)系統(tǒng)的概念的，所以屬于生態(tài)系統(tǒng)．通過這兩個例子我們可以總結出：判斷一個實例是否屬于生態(tài)系統(tǒng)，一個是看有沒有生物部分，另一個是看包括不包括環(huán)境因素．6．生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用【知識點的認識】根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的概念，我們可以用以下圖示來表示生態(tài)系統(tǒng)的組成：生態(tài)系統(tǒng)的各組成成分之間的關系，可以用以下概念圖來表示：【命題的方向】該考點主要考查對生態(tài)系統(tǒng)概念、組成及各部分作用等知識的理解及運用。除了選擇、填空等題型，還可以聯(lián)系食物鏈、食物網、生態(tài)平衡、實際生活實踐例子考查一些綜合性的題目。生態(tài)學問題是熱點問題，中考或會考時常用命題點，同學們要重點掌握。例：細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的（）A．生產者B．消費者C．分解者D．非生物部分分析：本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用，據(jù)此答題。解答：生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）。細菌和真菌會分解動植物遺體或動物的排泄物中取得有機物來生成無機物，供給植物進行光合作用。進入生態(tài)循環(huán)，真菌和細菌是在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者。故選：C點評：解此題從細菌、真菌作為分解者參與物質循環(huán)入手?！窘忸}思路點拔】熟記生態(tài)系統(tǒng)的組成，及理解其組成成分的作用、相互關系是解題的關鍵。一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，既包括生物部分又包括非生物部分。我們平時做題時會遇到這樣題：一個池塘里的全部生物，屬不屬于生態(tài)系統(tǒng)？很顯然該題忽略了生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分，當然不屬于生態(tài)系統(tǒng)了。再比如：給出個草原上的生物圖示，圖中有草、兔子、蛇、老鷹，問這是不是一個完整的生態(tài)系統(tǒng)？根據(jù)前面知識點里的概念圖解，我們可以看出，圖示中只畫出了生產者：草，消費者：兔子、蛇、老鷹，沒有畫出消費者：細菌、真菌；另外也沒有畫出非生物部分：陽光、水等，所以該圖示要想成為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)的話，還缺少分解者及非生物部分。7．生態(tài)系統(tǒng)的類型和特征【知識點的認識】地球上有各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，它們表面上看似不相干，實際上是有著密切的聯(lián)系，也就是相互影響的；地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)靠這種緊密的聯(lián)系構成一個更大的整體，這個整體就是生物圈．在生物圈中，由于不同地域的環(huán)境差別很大，生物種類也是千差萬別，因此，生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，如草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等．【命題的方向】本部分內容重點考查一些基礎性知識，題型較簡單，主要考查生物圈中較幾種大的生態(tài)系統(tǒng)的了解與認識，以及對生物圈中各生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系與影響關系的理解．例：下列生態(tài)系統(tǒng)中，自動（自我）調節(jié)能力最強的是（）A．草原生態(tài)系統(tǒng)B．森林生態(tài)系統(tǒng)C．農田生態(tài)系統(tǒng)D．池塘生態(tài)系統(tǒng)分析：此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的類型、結構和功能．生態(tài)系統(tǒng)的類型有森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)．其中森林生態(tài)系統(tǒng)動植物種類繁多，營養(yǎng)結構最復雜，自動（自我）調節(jié)能力最強；城市生態(tài)系統(tǒng)中的消費者主要是人類，營養(yǎng)結構最簡單，自動（自我）調節(jié)能力最弱．解答：A、草原生態(tài)系統(tǒng)分布在半干旱地區(qū)，年降雨量少很．缺乏高大的植物，動植物種類雖然比森林生態(tài)系統(tǒng)少，但依然是非常豐富的．草原在水土保持和防風固沙等方面起著重要作用．該選項不符合題意．B、森林生態(tài)系統(tǒng)分布在較濕潤的地區(qū)，動植物種類繁多，營養(yǎng)結構復雜．森林在涵養(yǎng)水源、保持水土、防風固沙、調節(jié)氣候、凈化空氣、消除污染等方面起著重要作用，有“綠色水庫”、“地球之肺”之稱．該選項符合題意．C、農田生態(tài)系統(tǒng)是人工的生態(tài)系統(tǒng)，以農作物為主體，動植物種類相對較少．同野生植物相比，農作物抵抗旱、澇或病蟲害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力．該選項不符合題意．D、淡水生態(tài)系統(tǒng)包括河流生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)和湖泊生態(tài)系統(tǒng)、池塘生態(tài)系統(tǒng)等，由淡水體與其中的生物組成．淡水生態(tài)系統(tǒng)不僅為人類提供飲用、灌溉及工業(yè)用水的水源，在調節(jié)氣候等方面也有重要的作用．該選項不符合題意．故選：B．點評：解此題的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的類型、結構和功能．【解題思路點拔】生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)類型，對教材中介紹的7種生態(tài)系統(tǒng)的分布、組成特點、作用要熟記．例如：有“地球之腎”“綠色水庫”“地球之肺”之稱的生態(tài)系統(tǒng)各是什么生態(tài)系統(tǒng)？這些問題都是此部分內容考試的熱點．另外要理解每個生態(tài)系統(tǒng)并不是孤立的，它們之間又都是相關聯(lián)，彼此影響的．8．生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網【知識點的認識】食物鏈和食物網是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構．生態(tài)系統(tǒng)中貯存于有機物中的化學能，通過一系列吃與被吃的關系，把生物與生物緊密地聯(lián)系起來，這種生物之間以食物營養(yǎng)關系彼此聯(lián)系起來的結構，稱為食物鏈．生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)關系是非常復雜的．由于一種生物常以多種生物為食，而同一種生物又常常被多種消費者取食，所以食物鏈相互交錯，這樣多條食物鏈相連就形成了食物網．在一個生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此交錯連接形成的復雜的營養(yǎng)關系，叫做食物網．食物網形象地反映了生態(tài)系統(tǒng)內各生物有機體之間的營養(yǎng)位置和相互關系，生物正通過食物網發(fā)生直接和間接的關系，保持著生態(tài)系統(tǒng)結構和功能的相對穩(wěn)定．【命題的方向】這部分知識是命題的熱點，題型的類型也較多．主要考查對食物鏈、食物網的概念的認識，及食物鏈、食物網的正確寫法，以及在給出的食物鏈、食物網的生態(tài)系統(tǒng)圖示中，綜合考查生態(tài)系統(tǒng)的相關知識點．例：圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網簡圖，有關敘述錯誤的是（）A．該食物網中共有四條食物鏈B．如果鷹的數(shù)量突然大量減少，則短時間內草的數(shù)量會減少C．該生物系統(tǒng)組成成分是生產者、消費者和分解者D．若此生態(tài)系統(tǒng)受到汞污染，一段時間后體內積累汞最多的生物是鷹分析：解題時從計算食物網中食物鏈的條數(shù)和食物鏈書寫的原則；動物在生態(tài)平衡中的作用；生態(tài)系統(tǒng)的組成；富集作用等方面切入．解答：A、計算食物網中食物鏈的條數(shù)，先從生產者開始算有有幾個分支，再分別算出每個分支有幾條，最后求出每個分支上的條數(shù)的和．食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產者和消費者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈以生產者開始，以最高營養(yǎng)級結束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者．由圖可知，圖中的食物網的四條食物鏈分別是：草→兔→鷹；草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹；草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹．該選項不符合題意．B、由A中的食物鏈可知，如果鷹的數(shù)量突然大量減少，其捕食的兔、鼠和蛇因天敵減少而增加，它們吃的草也就更多了，導致草的數(shù)量減少．該選項不符合題意．C、生態(tài)系統(tǒng)由非生物部分和生物部分組成，食物網中含有生態(tài)系統(tǒng)中的生產者和消費者，要構成生態(tài)系統(tǒng)，還要有分解者和非生物部分．因此，該選項的敘述是錯誤的．D、在生態(tài)系統(tǒng)中一些有害物質（如重金屬、化學農藥等），通過食物鏈在生物體內不斷積累的過程．因為這些有害物質化學性質穩(wěn)定，在生物體內是難以分解、無法排出的，所以隨著營養(yǎng)級的升高而不斷積累，危害最大的是這一食物鏈（網）的最高級消費者．在該食物網中，鷹所處的營養(yǎng)級最高，所以，體內積累汞最多的生物是鷹．該選項不符合題意．故選：C點評：解此題的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成．選項C中生產者、消費者和分解者僅是生物部分，要構成生態(tài)系統(tǒng)，還要有非生物部分．【解題思路點拔】食物鏈反映的只是生產者與消費者之間吃與被吃的關系．對食物鏈寫法的正確認識是解題的關鍵．食物鏈的起始點一定是生產者（綠色植物）．食物鏈通常寫成“甲→乙→丙→…”的形式，由被吃的生物指向吃它的生物，線段不能代替箭頭．另外食物鏈中不能出現(xiàn)分解者（細菌、真菌）．食物網是由食物鏈交錯形成的，對于食物網是由幾條食物鏈組成的，是考查的熱點．數(shù)食物鏈的條數(shù)時，要從綠色植物數(shù)起，然后按箭頭指向依次下去，直到最高的營養(yǎng)級別，而不能有中途停止．完整的一個食物網并不能構成一個生態(tài)系統(tǒng)，因為還缺少非生物部分（陽光、空氣、溫度、水等），及生物部分中的分解者（細菌、真菌）．9．生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量的流動【知識點的認識】生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的最重要聯(lián)系是通過食物鏈和食物網聯(lián)成一個整體，所以食物鏈和食物網是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質循環(huán)的主渠道．生態(tài)系統(tǒng)中的物質在不停的循環(huán)流動，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有單向性和逐級遞減的特點．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán)都是通過食物鏈和食物網的渠道實現(xiàn)的，物質是能量的載體，使能量沿著食物鏈（網）流動，而能量又作為動力，使物質能夠不斷地在生態(tài)系統(tǒng)和無機環(huán)境之間循環(huán)往復，