三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays1外研社（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容選自外研社《英語(yǔ)》三年級(jí)下冊(cè)第五模塊第一單元。主要圍繞“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?”這一主題，通過(guò)學(xué)習(xí)詢問(wèn)和描述家庭成員在周六的工作情況，培養(yǎng)學(xué)生的日常英語(yǔ)交流能力。課程內(nèi)容涉及家庭成員的詞匯，如“mum”、“dad”、“sister”等，以及詢問(wèn)工作和日?；顒?dòng)的句型，如“Doesyourmum/dadgotoworkonSaturdays?”和“She/Hedoes/doesn’tgotoworkonSaturdays.”教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用詢問(wèn)家庭成員工作情況的句型。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作和情景模擬，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭成員的關(guān)愛(ài)和對(duì)日常生活的觀察。教學(xué)難點(diǎn)1.正確使用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)家庭成員的工作情況。2.區(qū)分一般疑問(wèn)句和肯定/否定回答的結(jié)構(gòu)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件：包含家庭成員的圖片和句型。2.家庭成員圖片卡片：用于角色扮演和練習(xí)。3.黑板和粉筆：用于板書(shū)和展示。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的詞匯。2.新課展示：利用多媒體課件展示句型，引導(dǎo)學(xué)生理解和模仿。3.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演練習(xí)句型。4.鞏固練習(xí)：通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，鞏固所學(xué)句型。板書(shū)設(shè)計(jì)1.家庭成員詞匯列表。2.詢問(wèn)工作情況的句型。3.肯定/否定回答的示例。作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)生用英語(yǔ)描述家庭成員的工作情況，并記錄下來(lái)。2.學(xué)生與家長(zhǎng)一起完成一個(gè)關(guān)于家庭成員活動(dòng)的調(diào)查表。課后反思1.教師需觀察學(xué)生對(duì)句型的掌握程度，調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。2.通過(guò)學(xué)生的反饋，了解教學(xué)中的不足，以便改進(jìn)。3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，增強(qiáng)實(shí)踐能力。本教案旨在通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握詢問(wèn)家庭成員工作情況的英語(yǔ)表達(dá)，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，并培養(yǎng)對(duì)家庭生活的關(guān)注和熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)說(shuō)明1.導(dǎo)入：此階段是激發(fā)學(xué)生興趣和復(fù)習(xí)舊知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過(guò)展示家庭成員的圖片，如“mum”、“dad”、“sister”等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出這些詞匯。教師還可以通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)答游戲，如“Whoisthisinthepicture?”來(lái)活躍課堂氣氛，并復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。2.新課展示：在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分利用多媒體課件，展示本節(jié)課的重點(diǎn)句型“Doesyourmum/dadgotoworkonSaturdays?”和對(duì)應(yīng)的回答。課件中可以包含相關(guān)的圖片和動(dòng)畫(huà)，以增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教師應(yīng)先自己示范，然后引導(dǎo)學(xué)生一起模仿。3.小組活動(dòng)：小組活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和實(shí)踐英語(yǔ)的重要方式。教師可以將學(xué)生分成小組，每組分配不同的家庭成員圖片卡片。學(xué)生需要用所學(xué)句型詢問(wèn)和描述卡片上的家庭成員在周六是否工作。例如，一個(gè)學(xué)生可以說(shuō)：“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?”另一個(gè)學(xué)生則回答：“No,shedoesn’t.Shestaysathome.”通過(guò)這樣的角色扮演，學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。4.鞏固練習(xí)：在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)句型。例如，教師可以播放一段錄音，錄音中包含不同的家庭成員在周六的活動(dòng)描述，學(xué)生需要聽(tīng)后回答問(wèn)題。教師還可以設(shè)計(jì)一些口語(yǔ)練習(xí)，如“Askyourpartnerabouthis/herfamilymembers’activitiesonSaturdays.”這樣的練習(xí)有助于提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。教學(xué)過(guò)程中的注意事項(xiàng)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的理解和掌握情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗍褂糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行交流。教學(xué)過(guò)程深入探討1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的深入設(shè)計(jì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，除了使用圖片和問(wèn)答游戲，教師還可以設(shè)計(jì)一個(gè)“快速反應(yīng)”的小游戲，如“快速說(shuō)出家庭成員的工作”。教師快速展示家庭成員的圖片，學(xué)生需要迅速用英語(yǔ)說(shuō)出他們的工作，如“Cooking”或“Drivingacar”。這樣的活動(dòng)不僅能復(fù)習(xí)詞匯，還能激發(fā)學(xué)生的思維敏捷性。2.新課展示的多樣化方法在新課展示環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合故事講述法。例如，可以創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單的故事情境，如“小明的家庭周六的一天”，在故事中融入新句型。這種方法可以提高學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地理解句型的實(shí)際應(yīng)用。3.小組活動(dòng)的互動(dòng)性提升在小組活動(dòng)中，教師可以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，如設(shè)立“最佳小組表演”獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。同時(shí)，教師可以設(shè)置“觀察員”角色，讓部分學(xué)生在活動(dòng)中觀察其他小組的表現(xiàn)，并在活動(dòng)結(jié)束后提供反饋。這樣不僅能提高活動(dòng)的互動(dòng)性，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià)能力。4.鞏固練習(xí)的針對(duì)性加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)手段：教師可以嘗試使用翻轉(zhuǎn)課堂的模式，讓學(xué)生在課前通過(guò)視頻學(xué)習(xí)新句型，課堂上則更多地進(jìn)行