2024-2025學(xué)年新教材高中生物第5章基因突變及其他變異3人類遺傳病教案新人教版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中生物第5章基因突變及其他變異3人類遺傳病教案新人教版必修2課程基本信息1.課程名稱：人類遺傳病

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)

3.授課時(shí)間：第5章第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解人類遺傳病的基本概念、分類及常見類型。

2.掌握遺傳病的發(fā)生原因、遺傳規(guī)律及其對(duì)人類健康的影響。

3.了解遺傳病的檢測(cè)、預(yù)防和治療方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和關(guān)注人類遺傳病的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過展示一些遺傳病的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.基本概念與分類：

a.遺傳病定義及分類

b.常見遺傳病簡(jiǎn)介

3.遺傳病發(fā)生原因及遺傳規(guī)律：

a.基因突變與遺傳病

b.遺傳規(guī)律在遺傳病中的作用

4.遺傳病對(duì)人類健康的影響：

a.對(duì)患者生活質(zhì)量的影響

b.對(duì)家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)

5.遺傳病的檢測(cè)、預(yù)防與治療：

a.遺傳咨詢與基因檢測(cè)

b.預(yù)防措施及治療方法

6.案例分析：結(jié)合教材中的案例，分析遺傳病的發(fā)病原因、遺傳規(guī)律及防治措施。

7.總結(jié)與反思：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何關(guān)愛遺傳病患者，提高社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂問答：檢查學(xué)生對(duì)遺傳病概念、分類、發(fā)生原因等知識(shí)的掌握情況。

2.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.案例分析報(bào)告：評(píng)估學(xué)生對(duì)遺傳病案例的分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念：使學(xué)生理解遺傳病的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到生物體的遺傳特征及其在生命活動(dòng)中的重要性，進(jìn)而形成對(duì)生命現(xiàn)象的深刻認(rèn)識(shí)。

2.提高學(xué)生的科學(xué)思維能力：通過分析遺傳病的發(fā)病原因、遺傳規(guī)律及防治措施，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：使學(xué)生了解遺傳病對(duì)社會(huì)和個(gè)人的影響，關(guān)注遺傳病的防治工作，提高學(xué)生在生活中的自我保健意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力：鼓勵(lì)學(xué)生在遺傳病案例研究中提出問題、設(shè)計(jì)方案、解決問題，鍛煉學(xué)生的科學(xué)探究能力。

5.提升學(xué)生的信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析遺傳病相關(guān)信息的能力，以便在現(xiàn)實(shí)生活中做出明智的決策。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中二年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本知識(shí)，如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、遺傳與變異等，為學(xué)習(xí)人類遺傳病奠定了基礎(chǔ)。此外，在高中階段的生物課程中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基因、DNA、染色體等基本概念，了解了遺傳信息的傳遞規(guī)律。然而，對(duì)于遺傳病的具體類型、發(fā)生機(jī)制及防治措施等方面的知識(shí)，學(xué)生可能還較為陌生。

2.能力層面：

經(jīng)過初中和高中階段的生物學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的觀察、分析和解決問題的能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，對(duì)遺傳病的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入探討。但部分學(xué)生可能在分析具體案例、運(yùn)用遺傳規(guī)律解決問題等方面存在一定困難。

3.素質(zhì)層面：

高中二年級(jí)學(xué)生在思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)等方面有較好的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)遺傳病這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生能夠關(guān)注遺傳病患者的生活，表現(xiàn)出關(guān)愛和同情心。同時(shí)，學(xué)生具備一定的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注遺傳病的防治工作。

4.行為習(xí)慣：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出以下行為習(xí)慣：

（1）課堂參與度較高，能夠主動(dòng)提問、發(fā)表觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍。

（2）合作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠在小組內(nèi)分工合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科具有濃厚興趣，愿意花時(shí)間進(jìn)行深入研究。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)遺傳病的基本概念和分類有一定的了解，有利于本節(jié)課的教學(xué)開展。但在遺傳病發(fā)生機(jī)制、防治措施等方面的知識(shí)掌握不足，需要教師進(jìn)行詳細(xì)講解。

（2）能力層面：學(xué)生的觀察、分析、解決問題能力為學(xué)習(xí)遺傳病提供了基礎(chǔ)。但在實(shí)際操作中，可能需要教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生的思想道德素質(zhì)和關(guān)注社會(huì)問題的意識(shí)，有助于激發(fā)他們對(duì)遺傳病防治工作的關(guān)注。在此基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自我保健意識(shí)。

（4）行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂參與度、合作學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)態(tài)度等，有利于遺傳病相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對(duì)遺傳病的基本概念、分類、發(fā)生原因及遺傳規(guī)律等內(nèi)容，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，使學(xué)生掌握遺傳病的相關(guān)知識(shí)。

（2）討論法：針對(duì)遺傳病的防治措施、案例分析等內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）實(shí)驗(yàn)法：結(jié)合教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行遺傳病相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如觀察基因突變現(xiàn)象等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握遺傳病知識(shí)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示遺傳病的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀地了解遺傳病的特征，提高教學(xué)效果。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用生物學(xué)科教學(xué)軟件，如遺傳圖譜分析軟件等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)操作，提高學(xué)生對(duì)遺傳規(guī)律的理解。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集遺傳病相關(guān)的資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和信息整理能力。

具體實(shí)施如下：

1.講授法：

a.在講解遺傳病基本概念時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，通過實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)講解，使學(xué)生易于理解。

b.在講解遺傳規(guī)律時(shí)，運(yùn)用板書、圖示等方式，直觀展示遺傳規(guī)律的作用過程。

2.討論法：

a.將學(xué)生分成若干小組，針對(duì)遺傳病的防治措施、遺傳咨詢等問題進(jìn)行討論。

b.教師參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：

a.組織學(xué)生進(jìn)行遺傳病相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

b.教師對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.多媒體設(shè)備：

a.利用多媒體設(shè)備展示遺傳病圖片、視頻等，提高學(xué)生對(duì)遺傳病的認(rèn)識(shí)。

b.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。

5.教學(xué)軟件：

a.運(yùn)用遺傳圖譜分析軟件，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)分析遺傳病案例，提高教學(xué)效果。

b.教師指導(dǎo)學(xué)生使用教學(xué)軟件，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：

a.鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集遺傳病相關(guān)資料，進(jìn)行課堂分享。

b.教師篩選優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)素材，拓寬知識(shí)面。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解人類遺傳病的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“遺傳病是如何發(fā)生的？”和“遺傳病有哪些常見類型？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)人類遺傳病內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)人類遺傳病的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的基因、DNA和染色體等基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解人類遺傳病的基本概念、分類和發(fā)生原因，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出遺傳病的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞遺傳病的發(fā)病原因、遺傳規(guī)律等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，深入思考遺傳病的防治措施。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)人類遺傳病知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查對(duì)遺傳病知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與遺傳病相關(guān)的拓展知識(shí)，如遺傳咨詢和基因檢測(cè)的最新進(jìn)展，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合遺傳病內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的人類遺傳病內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如分析遺傳病案例和完成相關(guān)練習(xí)題。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理2.遺傳病的發(fā)病原因：遺傳病的發(fā)生主要與基因突變、染色體異常和環(huán)境因素有關(guān)?；蛲蛔兪侵富蛐蛄邪l(fā)生改變，導(dǎo)致基因功能異常；染色體異常包括染色體數(shù)目異常和結(jié)構(gòu)異常；環(huán)境因素包括化學(xué)、物理、生物等因素。

3.遺傳病的遺傳規(guī)律：遺傳病遵循孟德爾遺傳規(guī)律，包括顯性遺傳、隱性遺傳、性連鎖遺傳等。遺傳病的遺傳規(guī)律對(duì)疾病的預(yù)測(cè)、診斷和治療具有重要意義。

4.常見遺傳病及其特征：如唐氏綜合癥、地中海貧血、遺傳性耳聾等。這些疾病具有明顯的遺傳特征，如家族聚集性、種族差異等。

5.遺傳病的檢測(cè)與診斷：包括基因檢測(cè)、染色體核型分析等。通過遺傳檢測(cè)，可以確定患者是否攜帶遺傳病基因，為遺傳病的預(yù)防和治療提供依據(jù)。

6.遺傳病的防治措施：包括遺傳咨詢、基因治療、藥物治療等。遺傳咨詢可以幫助患者了解遺傳病的風(fēng)險(xiǎn)，指導(dǎo)生育決策；基因治療和藥物治療可以緩解或治愈遺傳病癥狀。

7.遺傳病的危害與影響：遺傳病不僅對(duì)患者本人造成身體和心理的負(fù)擔(dān)，還可能對(duì)家庭和社會(huì)產(chǎn)生不良影響。如唐氏綜合癥患者的生活自理能力較差，需要長(zhǎng)期依賴家人照顧。

8.社會(huì)責(zé)任感與關(guān)愛：了解遺傳病對(duì)人類健康的影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注遺傳病防治工作的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，關(guān)愛遺傳病患者，尊重他們的生命價(jià)值，提高社會(huì)對(duì)遺傳病的認(rèn)知水平。課后作業(yè)1.分析一個(gè)遺傳病案例，說明其發(fā)病原因、遺傳規(guī)律及防治措施。

2.設(shè)計(jì)一份遺傳咨詢方案，針對(duì)某遺傳病提供預(yù)防、診斷和治療建議。

3.撰寫一篇關(guān)于遺傳病對(duì)人類健康影響的短文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

4.結(jié)合遺傳病相關(guān)知識(shí)，分析一個(gè)家族中遺傳病的發(fā)病情況，繪制家族遺傳圖譜。

5.根據(jù)遺傳病特征，設(shè)計(jì)一種遺傳病檢測(cè)方法，說明其原理和操作步驟。

補(bǔ)充和說明舉例題型：

1.分析案例：某家族中多人患有地中海貧血，請(qǐng)分析其發(fā)病原因、遺傳規(guī)律及防治措施。

答案：地中海貧血是一種常染色體隱性遺傳病，由基因突變導(dǎo)致血紅蛋白合成異常。在家族中，患者父母均為攜帶者，子女有25%的幾率患病。防治措施包括婚前檢查、孕期篩查、基因檢測(cè)等。

2.遺傳咨詢方案：針對(duì)唐氏綜合癥，提供預(yù)防、診斷和治療建議。

答案：唐氏綜合癥是一種染色體異常遺傳病，主要預(yù)防措施為孕婦進(jìn)行產(chǎn)前篩查和診斷。確診后，應(yīng)進(jìn)行早期干預(yù)，包括特殊教育、康復(fù)訓(xùn)練等。

3.短文撰寫：討論遺傳病對(duì)人類健康的影響。

答案：遺傳病對(duì)人類健康造成嚴(yán)重影響，不僅影響患者生活質(zhì)量，還可能導(dǎo)致家庭和社會(huì)負(fù)擔(dān)。因此，加強(qiáng)遺傳病防治工作，提高社會(huì)對(duì)遺傳病的認(rèn)知，具有重要意義。

4.家族遺傳圖譜繪制：分析一個(gè)家族中遺傳性耳聾的發(fā)病情況。

答案：遺傳性耳聾是一種常染色體隱性遺傳病，家族中患者父母均為攜帶者，子女有25%的幾率患病。家族遺傳圖譜可展示各代成員的遺傳狀況。

5.遺傳病檢測(cè)方法設(shè)計(jì)：針對(duì)某遺傳病，設(shè)計(jì)一種基因檢測(cè)方法。

答案：基因檢測(cè)方法可通過對(duì)患者血液樣本進(jìn)行基因測(cè)序，分析是否存在致病基因。操作步驟包括樣本采集、DNA提取、基因測(cè)序等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人類遺傳病的定義

②遺傳病的分類：?jiǎn)位蜻z傳病、多基因遺傳病、染色體異常遺傳病

2.遺傳病的發(fā)生原因

①基因突變

②染色體異常

③環(huán)境因素

3.遺傳病的遺傳規(guī)律

①顯性遺傳

②隱性遺傳

③性連鎖遺傳

4.常見遺傳病及其特征

①唐氏綜合癥

②地中海貧血

③遺傳性耳聾

5.遺傳病的檢測(cè)與診斷

①基因檢測(cè)

②染色體核型分析

6.遺傳病的防治措施

①遺傳咨詢

②基因治療

③藥物治療

7.遺傳病的危害與影響

①對(duì)患者的影響

②對(duì)家庭和社會(huì)的影響

8.社會(huì)責(zé)任感與關(guān)愛

①關(guān)愛遺傳病患者

②提高社會(huì)對(duì)遺傳病的認(rèn)知

板書設(shè)計(jì)：

人類遺傳病

一、基本概念及分類

1.定義

2.分類：?jiǎn)位蜻z傳病、多基因遺傳病、染色體異常遺傳病

二、發(fā)生原因

1.基因突變

2.染色體異常

3.環(huán)境因素

三、遺傳規(guī)律

1.顯性遺傳

2.隱性遺傳

3.性連鎖遺傳

四、常見遺傳病及其特征

1.唐氏綜合癥

2.地中海貧血

3.遺傳性耳聾

五、檢測(cè)與診斷

1.基因檢測(cè)

2.染色體核型分析

六、防治措施

1.遺傳咨詢

2.基因治療

3.藥物治療

七、危害與影響

1.對(duì)患者的影響

2.對(duì)家庭和社會(huì)的影響

八、社會(huì)責(zé)任感與關(guān)愛

1.關(guān)愛遺傳病患者

2.提高社會(huì)對(duì)遺傳病的認(rèn)知教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的積極參與度較高，能主動(dòng)提問、發(fā)表觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們對(duì)遺傳病知識(shí)的掌握程度和思維能力的提升情況。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作精神和溝通能力，能夠圍繞遺傳病問題展開深入討論。通過評(píng)估學(xué)生的討論成果，可以了解他們對(duì)遺傳病知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試題設(shè)計(jì)合理，覆蓋了遺傳病的發(fā)病原因、遺傳規(guī)律及防治措施等知識(shí)點(diǎn)。通過隨堂測(cè)試，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)遺傳病知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)布置了分析遺傳病案例、設(shè)計(jì)遺傳咨詢方案等任務(wù)，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，可以了解他們對(duì)遺傳病知識(shí)的理解和應(yīng)