安徽省馬鞍山市第七中學(xué)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中道德與法治試題一、選擇題（共45分，15小題，每小題8分。下列各題4個(gè)備選答案中，只有1個(gè)是最符合題意的。）1.思維導(dǎo)圖是一種有效的學(xué)習(xí)工具，可以增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解與記憶，提高學(xué)習(xí)效率。以下是文文同學(xué)建構(gòu)的一張思維導(dǎo)圖，其中不恰當(dāng)之處是（）A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】D【解析】【詳解】本題考查青春期生理變化、矛盾心理。①②：青春期的生理變化有身體外形的迅速變化，身體迅速長高、長壯，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)不斷成熟，生殖器官發(fā)育和成熟，說法①②是恰當(dāng)?shù)?，不符合題意；③：情感世界的豐富屬于心理方面的變化，說法③不恰當(dāng)，符合題意；④：步入青春期，煩惱和心理矛盾隨之產(chǎn)生，青春期的煩惱處理不好就會(huì)成為我們前進(jìn)的阻力，阻礙我們的發(fā)展，如果處理好的話，可以成為我們前進(jìn)的動(dòng)力，說法④不恰當(dāng)，符合題意；故本題選D2.12歲的崔彤說:“我特別不喜歡爸爸媽媽干涉我的事情?？墒?當(dāng)我遇到麻煩時(shí),我又想得到他們的幫助?！边@（）A.屬于青春期很正常的生理變化 B.表明崔彤具有很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)C.是青春期逆反心理的典型表現(xiàn) D.是青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)【答案】D【解析】【詳解】本題考查青春期的矛盾心理。D：根據(jù)題文、結(jié)合所學(xué)可知，崔彤既想擺脫父母，又依賴于父母的矛盾心理，是青春期反抗與依賴這一矛盾心理的體現(xiàn)，所以D說法正確；A：崔彤的表現(xiàn)是青春期的心理變化，A說法錯(cuò)誤；B：崔彤的表現(xiàn)是青春期矛盾心理的表現(xiàn)，不是獨(dú)立意識(shí)很強(qiáng)，B錯(cuò)誤；C：崔彤的表現(xiàn)是青春期矛盾心理的表現(xiàn)，不是逆反心理，C錯(cuò)誤；故本題選D。3.下列關(guān)于“獨(dú)立思維”和“批判精神”關(guān)系說法正確的是（）①在我們成長中,與獨(dú)立思維相伴隨的是批判精神②獨(dú)立思維并不等同于一味追求獨(dú)特③都表現(xiàn)出有自己獨(dú)到的見解④批判性思維有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從不同角度思考問題A.①③ B.②④ C.②③ D.③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查獨(dú)立思維和批判精神的關(guān)系。①③：依據(jù)所學(xué)，在我們成長中，與獨(dú)立思維相伴隨的是批判精神。思維的獨(dú)立性與批判精神二者都表現(xiàn)出有自己獨(dú)到的見解，故①③符合題意；②：獨(dú)立思維并不等同于一味追求獨(dú)特，本項(xiàng)說法正確，但沒有體現(xiàn)獨(dú)立思維和批判精神的關(guān)系，故②不符合題意；④：本項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是批判性思維的意義，沒有體現(xiàn)與獨(dú)立思維的關(guān)系，故④不符合題意；故本題選A。4.下列對(duì)“行己有恥”理解正確的有（）①知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為②是一種“雖不能至，心向往之”的實(shí)踐過程③需要拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力④要樹立底線意識(shí)，觸碰底線的事情堅(jiān)決不做A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④【答案】C【解析】【詳解】本題主要考查行己有恥的相關(guān)知識(shí)。①③④：“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力；需要我們樹立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做，更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力；②：止于至善是一種“雖不能至，心向往之”的實(shí)踐過程，故②選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；故本題選C。5.在汶川地震中失去右腿，就讀于南京大學(xué)法學(xué)院的劉敏，在人民日?qǐng)?bào)新媒體推出的微紀(jì)錄片《無奮斗，不青春》里說道，青春是一個(gè)階段，但是它可以化作每一天，在每一天做自己想做的事，永遠(yuǎn)活得有動(dòng)力。她的話語啟迪我們①要珍惜美好青春年華②要懂得規(guī)劃青春路徑③青春的探索不會(huì)停止④奮斗的青春要行己有恥A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④【答案】A【解析】【詳解】青春是一個(gè)階段，但是它可以化作每一天，在每一天做自己想做的事，永遠(yuǎn)活得有動(dòng)力，這說明青春的探索不會(huì)停止，要珍惜美好青春年華,要規(guī)劃好青春路徑。①②③符合題意；④正確但不符合題意，應(yīng)排除。故選A。6.青春期的小麗有很多想法，想和別人交流，但又不知道怎么說。內(nèi)心希望有人來主動(dòng)關(guān)心，聽他傾訴。他想嘗試自我調(diào)節(jié)，做自己的"心理保健醫(yī)生"，她可以（）①把自己的想法寫下來②學(xué)習(xí)自我暗示③尋求老師的幫助④依賴父母的安慰A.①③ B.①② C.①④ D.③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查青春期的煩惱。①②：青春期心理充滿著矛盾，這些內(nèi)心的矛盾，是我們成長過程中正常的心理現(xiàn)象。面對(duì)青春期出現(xiàn)的矛盾，我們要積極鍛煉身體，均衡飲食，保持營養(yǎng)平衡，保持積極樂觀的心態(tài)，坦然接受，可以學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，做自己的“心理保健醫(yī)生”，如把自己的想法寫下來、學(xué)習(xí)自我暗示等等，①②符合題意；③：不符合做“心理保健醫(yī)生”的要求；③不符合題意；④：不能依賴父母的安慰；要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)；④錯(cuò)誤；故本題選B。7.“耳聞不如目見之，目見之不如足踐之”，“一步實(shí)際行動(dòng)比一打綱領(lǐng)更重要”這兩句話啟示我們要（）A.敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，培養(yǎng)批判精神 B.投身社會(huì)實(shí)踐，開發(fā)創(chuàng)造潛力C.多參加集體活動(dòng)，調(diào)節(jié)心理矛盾 D.表達(dá)獨(dú)到的見解，發(fā)展獨(dú)立思維【答案】B【解析】【詳解】本題考查參與社會(huì)實(shí)踐。B：材料向我們說明了要積極投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)創(chuàng)造潛力，故B說法正確；ACD：這與題文的主旨內(nèi)容不符，故說法錯(cuò)誤；故本題選B。8.“止于至善”，是一種“雖不能至，心向往之”的實(shí)踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。下列能體現(xiàn)“止于至善”的有（）①天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來②勿以惡小而為之，勿以善小而不為.③見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也④紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行A.①③ B.②③ C.①② D.③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查止于至善。②③：止于至善是人的一種精神境界，是一種“雖不能至，心向往之”的實(shí)踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。做到止于至善要從點(diǎn)滴小事做起，不要因?yàn)樯剖滦《蝗プ?，向榜樣學(xué)習(xí)，②③符合題意；①：詩句體現(xiàn)自信，與題干不符；④：詩句體現(xiàn)實(shí)踐的重要性，與題干不符；故本題選B。9.數(shù)學(xué)考試時(shí)小剛過于緊張，很多平時(shí)掌握的題都沒有解出來，他好長一段時(shí)間都心情沮喪，精神恍惚。而小軍對(duì)一道題有多種思路，考完后久久沉浸在思考中。他們兩人的表現(xiàn)分別體現(xiàn)出的青春期情緒特點(diǎn)是（）A.頑固性、閉鎖性 B.波動(dòng)性、表現(xiàn)性C.頑固性、細(xì)膩性 D.閉鎖性、細(xì)膩性【答案】C【解析】【詳解】本題考查青春期情緒的特點(diǎn)。C：青春期，青少年的情緒特點(diǎn)是情緒反應(yīng)強(qiáng)烈、情緒波動(dòng)與固執(zhí)，情緒的細(xì)性、閉鎖性、表現(xiàn)性。小剛“好長一段時(shí)間都心情沮喪”說明情緒的頑固性。小軍“對(duì)一道題有多種思路，考完后久久沉浸在思考中”體現(xiàn)情緒的細(xì)膩性，故C正確；ABD：不符合題意，故排除ABD；故本題選C。10.下面的對(duì)話討論的話題是（）男生：我們男生體能好、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、抽象思維強(qiáng)、責(zé)任感強(qiáng)。女生：我們女生細(xì)心、溫柔、觀察能力強(qiáng)、體貼。A.男生女生能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) B.女生比男生更加優(yōu)秀C.男生女生要正常交往 D.男生女生性別有差異【答案】A【解析】【詳解】本題考查男生女生各自的優(yōu)勢(shì)。A：分析題文可知，材料描述的是男女生各自的優(yōu)勢(shì)，對(duì)話討論的話題是男生女生能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，A正確；B：男生和女生各自都有優(yōu)勢(shì)；B錯(cuò)誤；CD：不符合材料主旨；CD排除；故本題選A。11.關(guān)于情緒和情感的關(guān)系，下列說法正確的是（）①情感伴隨著我們生活的經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展②情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，具有情景化的，而情感則是相對(duì)持續(xù)而穩(wěn)定的③人情緒是復(fù)雜多樣的，人的情感也是復(fù)雜的④在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求A.①③ B.②③ C.②④ D.①②【答案】B【解析】【詳解】本題考查情緒和情感關(guān)系。①④：觀點(diǎn)雖然正確，但都沒有體現(xiàn)情感和情緒的關(guān)系，故①④不符合題意；②③：依據(jù)教材知識(shí)，情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，具有情景化的，而情感則是相對(duì)持續(xù)而穩(wěn)定的；人的情緒是復(fù)雜多樣的，人的情感也是復(fù)雜的，故②③說法正確；故本題選B。12.“我+我們”=完整的我。這是著名心理學(xué)家榮格提出的理論。下列選項(xiàng)與該理論相符的是（）①個(gè)體必須借助團(tuán)隊(duì)的力量，才能使自身更強(qiáng)大②一個(gè)人只有把自己融入集體中，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值③個(gè)人一旦進(jìn)入群體，他的個(gè)性就沒有了④集體有助于我們獲得安全感和自信心A.①② B.③④ C.②③ D.②④【答案】A【解析】【詳解】本題考查正確認(rèn)識(shí)個(gè)體與集體的關(guān)系。①②：從題文中的語句中可以看出，個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，借助團(tuán)隊(duì)的力量，才能使自身更強(qiáng)大。一個(gè)人只有把自己融入集體中，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，①②說法正確；③：沒有正確認(rèn)識(shí)到群體對(duì)培養(yǎng)個(gè)性的重要性，③說法錯(cuò)誤；④：集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，健康成長，體現(xiàn)的是集體的作用，④說法正確與題不符；

故本題選A。13.關(guān)于情感，下列說法正確的是（）①安全感是基礎(chǔ)性情感②道德感是高級(jí)情感③情感是短暫的、不穩(wěn)定的④最常見的情感是喜、怒、哀、懼A.①② B.③④ C.①③ D.②④【答案】A【解析】【詳解】本題考查情感。①②：安全感是基礎(chǔ)性情感，道德感是高級(jí)情感，故①②說法正確；③：情緒是短暫的，不穩(wěn)定的，故③說法錯(cuò)誤；④：最常見的情緒包括喜、怒、哀、懼，故④說法錯(cuò)誤；故本題選A。14.馬云的管理之道是，十個(gè)人的公司、一百人的公司、五百人的公司、一千人的公司和一萬人的公司，帶隊(duì)伍的方法是完全不一樣的，但管理的最低要求是一致的。這個(gè)最低要求就是十六個(gè)字：“目標(biāo)清晰，職責(zé)明確，賞罰分明，超越伯樂?！彼砸涯繕?biāo)清晰放在第一位是因?yàn)?，團(tuán)體有共同的目標(biāo)：①是集體的精神動(dòng)力之源②是推動(dòng)集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力③能夠引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致、開拓進(jìn)?、苣苁姑總€(gè)人都享有公平的發(fā)展機(jī)會(huì)A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④【答案】C【解析】【詳解】此題旨在考查學(xué)生對(duì)集體團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)，根據(jù)所學(xué)，集體共同的目標(biāo)是集體的精神動(dòng)力之源，是推動(dòng)集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，能夠引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致，開拓進(jìn)取等，①②③觀點(diǎn)正確；④夸大了團(tuán)體共同目標(biāo)的作用，觀點(diǎn)絕對(duì)化，是錯(cuò)誤的，所以正確答案選C。15.“一只竹篙耶，難度汪洋海；眾人劃槳呦，開動(dòng)大帆船?！边@歌詞告訴我們()①集體的力量取決于成員間的組織和配合②人多力量大，人多是好事③個(gè)人的力量是有限的，是微不足道的④集體的力量是強(qiáng)大的，集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作A①④ B.②③ C.①② D.③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查對(duì)集體力量的認(rèn)識(shí)和理解。①②④：材料中的這句話告訴我們集體的力量。依據(jù)教材知識(shí)，集體的力量是強(qiáng)大的，集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作，取決于成員間的組織和配合，故①④說法正確，②說法錯(cuò)誤；③：個(gè)人的力量并不是微不足道的，故③說法錯(cuò)誤；故本題選A。二、非選擇題（5小題，共55分）16.閱讀材料，回答問題升入初中以來，同學(xué)們遇到了小麻煩，在班級(jí)QQ群里聊開了。閱讀上述材料，回答問題。（1）請(qǐng)運(yùn)用直面矛盾心理的相關(guān)知識(shí)，將小溪的話補(bǔ)充完整。（2）小城的言語反映了他缺乏什么品質(zhì)？他應(yīng)該如何培養(yǎng)這一品質(zhì)？【答案】（1）參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放松自己；通過求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意，接納和調(diào)適青春期的矛盾心理；學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。（2）缺乏自強(qiáng)品質(zhì)。①克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己。②要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和不懈堅(jiān)持?！窘馕觥俊痉治觥靠键c(diǎn)考查：調(diào)節(jié)心理矛盾的方法、自強(qiáng)。能力考查：分析材料的能力、運(yùn)用教材知識(shí)的能力。核心素養(yǎng)：健全人格?！拘?詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用調(diào)節(jié)心理矛盾的方法的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：有些莫名的煩躁，感到孤獨(dú)，脾氣也見長了，老喜歡和家人抬杠，還常?？刂撇蛔∽约海晃乙灿型?，這不是得病，我覺得你應(yīng)該這樣排解→可鏈接調(diào)節(jié)心理矛盾的方法。第三步：整合信息，組織答案。小問2詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用自強(qiáng)的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)、做法類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：反正我成績不好，又沒有什么特長，對(duì)社會(huì)做了貢獻(xiàn)，不如得過且過，讓自己開心些→可鏈接缺乏自強(qiáng)的品質(zhì)。關(guān)鍵詞②：他應(yīng)該如何培養(yǎng)這一品質(zhì)→可鏈接自強(qiáng)的要求。第三步：整合信息，組織答案。17.材料一三位同學(xué)談到了自己的情感體驗(yàn)經(jīng)歷。小藝說：“我喜歡中國古典詩詞，課余時(shí)間經(jīng)常翻閱，沉醉于思鄉(xiāng)、愛國等情感之中。"小坤說："我熱愛籃球運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中與許多球友結(jié)下了深厚的友誼。"小亮說："上個(gè)星期，我代表班級(jí)參加了學(xué)校組織的演講比賽，獲得了一等獎(jiǎng)，給班級(jí)爭得了榮譽(yù)，我很高興。"材料二新冠肺炎疫情防控期間，醫(yī)務(wù)工作者們堅(jiān)守崗位，沖在防控最前線。志愿者們也奮戰(zhàn)在街頭巷尾，接送醫(yī)務(wù)人員上下班，為隔離在家的人們送去各種物資，堅(jiān)守在小區(qū)門口，登記各類進(jìn)出人員和車輛信息……他們?yōu)槭刈o(hù)每個(gè)人的健康和生命安全貢獻(xiàn)著自己的力量，是這場戰(zhàn)役中的“最美逆行者”。（1）材料一中的三位同學(xué)分別通過什么方式獲得了情感體驗(yàn)？（2）請(qǐng)說出學(xué)習(xí)了材料二中“最美逆行者”的事跡后，增強(qiáng)了我們的哪些美好情感。體驗(yàn)這些美好情感對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活都有哪些重要作用？【答案】（1）小藝是通過閱讀獲得情感體驗(yàn)的；小坤是通過與人交往獲得情感體驗(yàn)的；小亮是通過參加有意義的活動(dòng)獲得情感體驗(yàn)的。（2）責(zé)任感、勝任感、正義感、愛國情感等。作用：讓我們身心愉悅；②逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感；③表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展?！窘馕觥俊痉治觥靠键c(diǎn)考查：獲得情感的方式、美好情感及其作用能力考查：提煉觀點(diǎn)和分析描述能力核心素養(yǎng)：健全人格【小問1詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本問的設(shè)問主體為中學(xué)生，需要調(diào)用獲得情感的途徑的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類問題的角度分析作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：小藝說：“我喜歡中國古典詩詞，課余時(shí)間經(jīng)常翻閱，沉醉于思鄉(xiāng)、愛國等情感之中?！?lián)系閱讀。關(guān)鍵詞②："小坤說："我熱愛籃球運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中與許多球友結(jié)下了深厚的友誼。"→聯(lián)系與人交往。關(guān)鍵詞③：小亮說："上個(gè)星期，我代表班級(jí)參加了學(xué)校組織的演講比賽，獲得了一等獎(jiǎng)，給班級(jí)爭得了榮譽(yù)，我很高興。"→聯(lián)系參加有意義的活動(dòng)。第三步：整合信息，組織答案?！拘?詳解】小問1：第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本問的設(shè)問主體為公民，需要調(diào)用美好情感的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類問題的角度分析作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：疫情期間各行各業(yè)的人們沖鋒在抗疫一線→聯(lián)系責(zé)任感、勝任感、正義感、愛國主義情感等。第三步：整合信息，組織答案。小問2：本問考查美好情感的作用，可以根據(jù)教材知識(shí)進(jìn)行回答。18.下列是小濤同學(xué)生活中的三個(gè)情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究。情境一小濤一下午都很煩躁，回到家打開音樂，心情才漸漸平靜。（1）小濤的調(diào)控情緒的方法是__________。這樣做有助于他__________。情境二小濤做起事來總是很積極，當(dāng)老師把出黑板報(bào)的任務(wù)交給他時(shí)，他微笑著說："行，保證高質(zhì)量完成任務(wù)！"。（2）小濤具備的心理品質(zhì)是_________。擁有這種品質(zhì)能夠____。情境三學(xué)校開展“新時(shí)代好少年”先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，號(hào)召全體學(xué)生以好少年為榜樣，爭做“好少年”。（3）小濤應(yīng)該__________。理由：_______________?！敬鸢浮浚?）①.轉(zhuǎn)移注意。②.保持樂觀積極的心態(tài)，成為情緒的主人。（2）①.自信。②.展示優(yōu)勢(shì)與才華，激發(fā)潛能與活力。（3）①.從小事做起，向榜樣學(xué)習(xí)，做到止于至善。②.勿以惡小而為之，勿以善小而不為，積少成多，積善成德。【解析】【分析】考點(diǎn)考查：調(diào)節(jié)情緒的方法、自信、止于至善能力考查：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力核心素養(yǎng)：健全人格、道德修養(yǎng)【小問1詳解】第一步：讀題，提煉材料核心觀點(diǎn)。觀點(diǎn)：打開音樂，心情才漸漸平靜。第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷聽音樂屬于轉(zhuǎn)移注意力。論據(jù)：調(diào)節(jié)情緒的方法。第三步：整合信息，組織答案?！拘?詳解】第一步：讀題，提煉材料核心觀點(diǎn)。觀點(diǎn)：小濤向老師保證高質(zhì)量完成任務(wù)。第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷小濤具備的心理品質(zhì)是自信，擁有這種品質(zhì)能夠展示優(yōu)勢(shì)與才華，激發(fā)潛能與活力。論據(jù)：自信的含義和重要性。第三步：整合信息，組織答案?！拘?詳解】第一步：讀題，提煉材料核心觀點(diǎn)。觀點(diǎn)：全體學(xué)生以好少年為榜樣，爭做“好少年”。第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷小濤應(yīng)該從小事做起，向榜樣學(xué)習(xí)，做到止于至善。論據(jù)：止于至善的要求。第三步：整合信息，組織答案。19.閱讀材料，回答問題為了七年級(jí)學(xué)子順利度過青春期，樂觀向上，某校開展了“青春向上·寶貝加油”家長視頻寄語活動(dòng)。語短情濃，寸草春暉。請(qǐng)你欣賞下列“愛的寄語”，運(yùn)用道德與心理相關(guān)知識(shí)回答問題。（1）“不是高興就可以笑，不是傷心就可以哭?！眿寢屜Ｍ至置靼资裁吹览?？（2）爸爸有哪些“金點(diǎn)子”讓明明變得快樂？（3）月考后東東和樂樂的反映，給我們哪些啟示？(至少答出兩點(diǎn))【答案】（1）人與人之間的情緒會(huì)相互感染，會(huì)影響到周圍的人；要學(xué)會(huì)用恰當(dāng)方式表達(dá)情緒；表達(dá)情緒要注意場合，顧及他人的感受。（2）改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、注意轉(zhuǎn)移法、合理宣泄法和放松訓(xùn)練法。（3）情緒影響著我們的觀念和行動(dòng)，可能激勵(lì)我們努力向上，也可能讓我們因?yàn)榇鞌《共讲磺?；青春期的情緒反應(yīng)非常強(qiáng)烈，情緒體驗(yàn)不穩(wěn)定；我們應(yīng)當(dāng)善于激發(fā)正面的情緒感受；學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法調(diào)節(jié)情緒；等等?！窘馕觥俊痉治觥靠键c(diǎn)考查：情緒的表達(dá)、調(diào)節(jié)情緒的方法、情緒的作用、青春期的情緒。能力考查：分析材料的能力、運(yùn)用教材知識(shí)的能力。核心素養(yǎng)：健全人格?！拘?詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用情緒的表達(dá)的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：不是高興就可以笑，不是傷心就可以哭→可鏈接情緒表達(dá)的影響和要求。第三步：整合信息，組織答案?！拘?詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用調(diào)節(jié)情緒的方法的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：在遇到不順心的事情心里煩躁時(shí)，我認(rèn)為你可以→可鏈接調(diào)節(jié)情緒的方法。第三步：整合信息，組織答案?！拘?詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用情緒的作用、青春期的情緒的有關(guān)知識(shí)，從啟示類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：月考成績不理想，你把試卷撕了，最近吃不下飯，也失眠了→可鏈接情緒可能讓我們因?yàn)榇鞌《共讲磺?；青春期的情緒反應(yīng)非常強(qiáng)烈；我們應(yīng)當(dāng)善于激發(fā)正面的情緒感受；學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法調(diào)節(jié)情緒。關(guān)鍵詞②：雖然