2023七年級地理上冊第三章天氣與氣候第三節(jié)降水的變化與分布教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023年七年級地理上冊第三章第三節(jié)“降水的變化與分布”，主要涉及以下幾個方面的內(nèi)容：

1.降水的基本概念：降水是指從云層中降落到地面的液態(tài)或固態(tài)水，包括雨、雪、冰雹等。

2.降水的形成條件：降水形成需要三個基本條件：水汽、上升氣流和足夠的凝結(jié)核。

3.降水類型的識別：根據(jù)降水形成的原因和降水的物理狀態(tài)，可以將降水分為雨、雪、冰雹等類型。

4.降水量的測量：降水量是指一段時間內(nèi)降水的總量，通常用毫米為單位表示。降水量可以通過雨量器進行測量。

5.降水分布規(guī)律：全球降水分布不均勻，受緯度、海陸位置、地形等因素的影響。赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少；中緯度沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少；山區(qū)迎風坡降水多，背風坡降水少。

6.我國降水特點：我國降水地區(qū)差異大，東南沿海地區(qū)降水多，西北內(nèi)陸地區(qū)降水少。降水季節(jié)分配不均，夏秋季節(jié)降水多，冬春季節(jié)降水少。

7.降水對生活和生產(chǎn)的影響：降水是地球水循環(huán)的重要組成部分，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源管理、城市建設等方面有著重要影響。過多的降水可能導致洪水災害，過少的降水可能導致干旱。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.提升學生的地理觀察力：通過觀察降水現(xiàn)象，讓學生掌握觀察和描述降水特征的能力，從而提高他們的地理觀察力。

2.培養(yǎng)學生的地理思維能力：通過分析降水形成的原因和分布規(guī)律，培養(yǎng)學生運用地理知識分析和解決問題的思維能力。

3.增強學生的地理實踐能力：通過實地觀測降水量，使學生掌握降水測量的方法，提高他們的地理實踐能力。

4.提高學生的地理素養(yǎng)：通過學習降水對生活和生產(chǎn)的影響，讓學生認識到地理知識在實際生活中的重要性，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)。三、學情分析學生在進入七年級地理課程之前，已經(jīng)對天氣和氣候有了初步的認識。他們了解到天氣是短時間內(nèi)大氣層的變化，而氣候是長期時間內(nèi)某個地區(qū)的天氣平均狀況。此外，學生對天氣符號、氣象圖等也有了一定的了解。

在學習本節(jié)內(nèi)容之前，學生應該已經(jīng)掌握了以下知識：

1.天氣和氣候的基本概念。

2.氣溫的測量和單位。

3.氣象圖的識別和解讀。

4.太陽輻射對地球的影響。

能力方面，學生應該具備以下能力：

1.觀察和描述天氣現(xiàn)象。

2.分析天氣圖表信息。

3.運用地理知識解決實際問題。

素質(zhì)方面，學生應該具備以下素質(zhì)：

1.良好的觀察力。

2.分析問題和邏輯思維能力。

3.團隊合作和溝通能力。

行為習慣方面，學生可能存在以下情況：

1.對天氣和氣候感興趣，愿意參與實踐活動。

2.有一定的觀察和描述能力，但需要進一步提高。

3.在分析問題和解決問題時，可能缺乏批判性和創(chuàng)新性思維。

4.在團隊合作中，可能存在溝通不暢、責任分工不明確等問題。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應注重以下幾點：

1.結(jié)合學生的已有知識，通過復習和提問等方式，引導學生建立起對天氣和氣候的初步認識。

2.針對學生的能力水平，采用案例分析、小組討論等教學方法，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.注重培養(yǎng)學生的觀察力和描述能力，通過實地觀測、繪制氣象圖等方式，鍛煉學生的實踐能力。

4.鼓勵學生提出問題和發(fā)表觀點，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)新性思維。

5.在團隊合作中，教師應明確責任分工，引導學生進行有效溝通，提高團隊協(xié)作效果。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過教師的講解，向?qū)W生傳授降水的基本概念、形成條件、類型、測量方法、分布規(guī)律以及對生活和生產(chǎn)的影響等方面的知識。

（2）討論法：組織學生就降水的形成條件、類型、測量方法等話題進行小組討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的地理思維能力。

（3）案例分析法：通過分析具體的降水案例，使學生了解降水現(xiàn)象的真實情景，提高學生運用地理知識解決實際問題的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，展示降水的形成過程、各類降水圖片等，直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學軟件，展示全球降水分布規(guī)律，使學生更直觀地理解降水的空間分布特點。

（3）實物觀察：讓學生觀察雨量器等儀器，了解其測量原理，培養(yǎng)學生的實踐能力。

（4）氣象站數(shù)據(jù)：引入氣象站實時降水數(shù)據(jù)，讓學生了解當前地區(qū)的降水情況，提高學生對地理現(xiàn)象的關注度。

（5）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，搜集有關降水的研究資料，拓寬視野，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

（6）小組合作：組織學生進行小組合作，共同完成降水觀測、數(shù)據(jù)分析等任務，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是“降水的變化與分布”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過雨水下得很大，而隔壁地區(qū)卻滴雨未下的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索降水的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解降水的基本概念。降水是指從云層中降落到地面的液態(tài)或固態(tài)水，包括雨、雪、冰雹等。降水是地球水循環(huán)的重要組成部分，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源管理、城市建設等方面有著重要影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了降水在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)降水形成條件和降水分布規(guī)律這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與降水相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示降水的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“降水在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了降水的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對降水的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.降水的基本概念：降水是指從云層中降落到地面的液態(tài)或固態(tài)水，包括雨、雪、冰雹等。降水是地球水循環(huán)的重要組成部分，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源管理、城市建設等方面有著重要影響。

2.降水的形成條件：降水形成需要三個基本條件：水汽、上升氣流和足夠的凝結(jié)核。水汽來自海洋和地表的蒸發(fā)，上升氣流是由于地表加熱導致的熱對流和地形引起的氣流上升，凝結(jié)核是大氣中的微小顆粒，如塵埃、鹽粒等，它們有助于水汽凝結(jié)成云滴。

3.降水類型的識別：根據(jù)降水形成的原因和降水的物理狀態(tài)，可以將降水分為雨、雪、冰雹等類型。雨是液態(tài)的水滴，雪是固態(tài)的冰晶，冰雹是固體的小球或圓盤形狀的降水。

4.降水量的測量：降水量是指一段時間內(nèi)降水的總量，通常用毫米為單位表示。降水量可以通過雨量器進行測量。雨量器是一種用于收集降水的儀器，它通常是一個圓柱形的容器，頂部有一個開口，可以測量一定時間內(nèi)降水的總量。

5.降水分布規(guī)律：全球降水分布不均勻，受緯度、海陸位置、地形等因素的影響。赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少；中緯度沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少；山區(qū)迎風坡降水多，背風坡降水少。

6.我國降水特點：我國降水地區(qū)差異大，東南沿海地區(qū)降水多，西北內(nèi)陸地區(qū)降水少。降水季節(jié)分配不均，夏秋季節(jié)降水多，冬春季節(jié)降水少。

7.降水對生活和生產(chǎn)的影響：降水是地球水循環(huán)的重要組成部分，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源管理、城市建設等方面有著重要影響。過多的降水可能導致洪水災害，過少的降水可能導致干旱。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《中國的降水分布》、《世界各地的降水特點》、《降水對農(nóng)業(yè)的影響》等。

（2）視頻資源：《降水形成的過程》、《降水觀測技術的發(fā)展》、《降水對生態(tài)環(huán)境的影響》等。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對降水知識的理解和應用。

（2）學生可以結(jié)合課堂所學，選擇適合自己的拓展材料，進行深入閱讀和觀看。

（3）學生在閱讀和觀看拓展材料后，可以將自己的學習心得和感悟記錄下來，與同學和老師分享。

（4）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（5）學生可以結(jié)合拓展材料，進行相關的實踐操作或研究，如制作降水分布圖、分析降水數(shù)據(jù)等。

（6）鼓勵學生參與降水相關的社會實踐活動，如參觀氣象站、參與節(jié)水活動等。

（7）教師可以組織課后討論或小組匯報，讓學生分享自己的拓展學習成果，促進學生的交流和合作。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問頻率和回答問題的準確性，評價學生的學習態(tài)度和理解程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的貢獻程度、觀點的獨創(chuàng)性和小組協(xié)作的效果。

3.隨堂測試：通過設計相關的選擇題、填空題和簡答題，評價學生對課堂知識點的掌握程度。

4.實踐活動成果：評價學生在實踐活動中的操作技能、實驗數(shù)據(jù)分析和實驗報告的質(zhì)量。

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