人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地八

《字詞句運(yùn)用和日積月累》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】

1.認(rèn)識(shí)表示情緒的詞語(yǔ)并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，領(lǐng)悟詩(shī)情，積累詩(shī)句。

3.培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)積累的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)表示情緒的詞語(yǔ)并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【學(xué)具準(zhǔn)備】搜集描寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)或者詩(shī)句。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭題導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地八”的內(nèi)容。

（板書(shū)：語(yǔ)文園地八）

二.學(xué)習(xí)板塊三：字詞句運(yùn)用

（課件出示書(shū)中插圖）

1.觀察圖中小女孩臉上的表情，說(shuō)說(shuō)她此時(shí)的心情。

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，課件出示與圖相對(duì)應(yīng)的“高興、生氣、害怕、

難過(guò)”四個(gè)詞語(yǔ)。

2.邊觀察圖示，邊讀一讀這四個(gè)詞語(yǔ)。

3.你有過(guò)這些心情嗎？

什么時(shí)候會(huì)有這樣的心情？

(生思考，小組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)，然后全班交流。)

4、詞語(yǔ)運(yùn)用。

課件出示習(xí)題，生讀題并且完成填空。

(1)當(dāng)我心情好的時(shí)候，我的臉上就表現(xiàn)出高興的樣子。

(2)當(dāng)我發(fā)怒的時(shí)候，我就表現(xiàn)出生氣的樣子。

(3)當(dāng)我遇到讓我恐懼的事情，我就不由得表現(xiàn)出害怕的樣子。

(4)當(dāng)我傷心的時(shí)候，就表現(xiàn)出一副難過(guò)的樣子。

(5)“我寫(xiě)的字得到了老師的表?yè)P(yáng)，我很高興！”

(6)“星期六，爸爸媽媽帶我去動(dòng)物園玩。猴子在樹(shù)上跳來(lái)跳去,

逗得我哈哈大笑。去動(dòng)物園這件事讓我很高興。”

(7)晚上，天很黑，我一個(gè)人在家，我感到很害怕。

(8)奶奶就要離開(kāi)白溝回老家了，我很難過(guò)。

(9)小明弄壞了我心愛(ài)的玩具，我很生氣。

(10)明天可以回老家看望姥姥，真是太高興了。

5.拓展延伸

拓展一：這些心情還可以用哪些詞來(lái)表達(dá)？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ)。(如：“高興”和“快樂(lè)、開(kāi)心、愉悅”;

“生氣”和“發(fā)怒、發(fā)火”；“害怕”和“驚慌、恐懼”；“難過(guò)”和

“傷心、難受”。)

拓展二：除了這幾種心情，你還知道哪些表示心情的詞語(yǔ)？

引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言。(例如：忐忑，緊張，輕松，憤怒，感動(dòng)，憂傷,

委屈，陶醉，興奮，郁悶，煩躁，絕望，垂頭喪氣，火冒三丈，暴跳

如雷，喜出望外，歡天喜地、悲喜交加，心如刀割……）

（師：這樣的詞語(yǔ)還有很多，我們祖國(guó)的文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),

你們一定要好好學(xué)習(xí)，把這些文化繼承下來(lái)，并且發(fā)揚(yáng)光大。）

拓展三：我演你猜。

師：圖上的小女孩用不同的表情，表現(xiàn)了自己的心情，你們能表

演出自己的心情嗎？

（指名同學(xué)表演，其他同學(xué)猜詞語(yǔ)。猜對(duì)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。）

三、學(xué)習(xí)板塊四：日積月累

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師：剛才表演的同學(xué)演得好，猜的同學(xué)想得快，你們都很

棒！現(xiàn)在老師出一個(gè)謎語(yǔ)，看看哪個(gè)聰明的孩子能把謎底猜出

來(lái)。

（課件出示謎語(yǔ)）

一朵紅花頭上戴，一件花衣身上蓋。

天還沒(méi)亮就起床，唱得太陽(yáng)升起來(lái)。

——打一動(dòng)物

生猜謎底（大公雞）

你們真聰明！今天我們就學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)大公雞的詩(shī)。

板書(shū)：畫(huà)雞

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《畫(huà)雞》

課件出示古詩(shī)。

(1)師范讀古詩(shī)。

(2)生自讀古詩(shī)。

課件出示自讀要求：

①借助拼音自讀《畫(huà)雞》，讀通順。

②不會(huì)讀的地方多讀幾遍，不懂的地方做上記號(hào)。

(3)檢查自學(xué)情況,指導(dǎo)理解詩(shī)意。

①指名讀古詩(shī)。

②大家評(píng)議朗讀情況，借機(jī)指導(dǎo)朗讀。

③交流不懂的地方。

(4)了解作者。

我們先來(lái)了解一下這首詩(shī)的作者。

(課件出示：唐寅：字伯虎，號(hào)六如居士，明代著名畫(huà)家、文

學(xué)家。)板書(shū)：明唐寅

(5)理解詞語(yǔ)。

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。

出示詞語(yǔ)，學(xué)生交流，共同明確。

(課件出示)

①裁:裁剪，這里是制作的意思。

②將:助詞，用在動(dòng)詞和來(lái)、去等表示趨向的補(bǔ)語(yǔ)之間。

③平生:平素，平常。

④輕:隨便，輕易。

⑤言語(yǔ):這里指啼鳴，喻指說(shuō)話，發(fā)表意見(jiàn)。

⑥一：一旦。

⑦千門(mén)萬(wàn)戶(hù)：指眾多的人家。

(6)理解詩(shī)意。

根據(jù)詞語(yǔ)意思，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意。

小組內(nèi)先交流，然后全班交流，共同明確。

(課件出示)

頭上的紅色冠子不用特別剪裁，雄雞身披雪白的羽毛雄糾糾地走

來(lái)。它平生不敢輕易鳴叫，它叫的時(shí)候，千家萬(wàn)戶(hù)的門(mén)都打開(kāi)。

(7)領(lǐng)悟詩(shī)情。

這首詩(shī)描寫(xiě)了什么？(大公雞)詩(shī)人喜歡這只大公雞嗎?為什么？

課件出示；

《畫(huà)雞》是詩(shī)人唐寅為自己的畫(huà)題寫(xiě)的一首詩(shī)，描繪了雄雞優(yōu)美、

高潔的形象,贊頌了它輕易不鳴，鳴則動(dòng)人的品格,表達(dá)了詩(shī)人渴望成

為時(shí)代先驅(qū)者的遠(yuǎn)大志向。

(8)指導(dǎo)背誦。

指導(dǎo)：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦，如頭上，滿(mǎn)身，平生，一叫。

個(gè)人背，同桌背，小組內(nèi)背，全班交流背，大家評(píng)議。

(9)拓展延伸。

你還知道哪些有關(guān)動(dòng)物的古詩(shī)或者詩(shī)句？

學(xué)生交流自己搜集到的古詩(shī)或者詩(shī)句。

課件展示：

古詩(shī)：詠鵝

唐?駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

詩(shī)句：

兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

魚(yú)戲蓮葉間。

魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

五、布置作業(yè)：

1、把古