上課時間上課時間人教部編版第八單元28棗核教學(xué)設(shè)計2025年12月任課老師任課老師魏老師設(shè)計思路設(shè)計思路本節(jié)課以人教部編版第八單元28課《棗核》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際生活經(jīng)驗和年級特點，設(shè)計了一系列互動性強的教學(xué)活動，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂中自主探究、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受語文之美，提升語文學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、傳承傳統(tǒng)文化的情感，提高文化認(rèn)同感。

2.增強學(xué)生閱讀理解能力，提升語言表達(dá)和審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)創(chuàng)新意識和批判精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《棗核》中棗核象征意義，引導(dǎo)學(xué)生分析其代表家鄉(xiāng)、民族情感的深層內(nèi)涵。

②通過分析課文中的語言表達(dá)，幫助學(xué)生掌握比喻、象征等修辭手法，提升學(xué)生的語文鑒賞能力。

③培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的精神，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生深入體驗課文內(nèi)容。

2.教學(xué)難點，

①深入挖掘棗核的象征意義，讓學(xué)生理解其背后豐富的文化內(nèi)涵和歷史背景。

②指導(dǎo)學(xué)生正確運用比喻、象征等修辭手法，在寫作和口語表達(dá)中加以運用。

③培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力，讓學(xué)生在感受作者情感的同時，提升自身的情感體驗和表達(dá)能力。教學(xué)資源教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦、投影儀。

課程平臺：人教部編版網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)微信群。

信息化資源：課文音頻、視頻資料、相關(guān)歷史圖片、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資料。

教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、板書展示。教學(xué)過程教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起走進一篇充滿情感和哲理的散文——《棗核》。請大家先來談?wù)?，你們對‘棗核’這個詞有什么印象？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，有的說“棗核是棗子的核”，有的說“棗核可以做成工藝品”，還有的說“棗核是家鄉(xiāng)的象征”。

3.老師總結(jié)道：“看來大家對‘棗核’有一定的了解。今天，我們就來深入探究一下，這篇課文中的‘棗核’到底有什么特殊的意義?！?/p>

（二）自主學(xué)習(xí)，初步感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，要求學(xué)生邊讀邊思考：課文中的“棗核”有哪些特點？它象征著什么？

2.學(xué)生閱讀課文，思考并記錄下自己的理解。

3.老師檢查學(xué)生的閱讀情況，對學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵。

（三）課堂討論，深入探究

1.老師組織學(xué)生進行小組討論，要求每個小組選出一個代表，分享本組的討論成果。

2.學(xué)生分組討論，積極發(fā)言，各抒己見。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)出以下觀點：

-棗核具有堅韌、樸實、無私的特點，象征著家鄉(xiāng)人民的精神風(fēng)貌。

-棗核寄托著作者對家鄉(xiāng)的思念和熱愛，是作者情感的載體。

-棗核代表著中華民族的傳統(tǒng)文化，具有深厚的文化內(nèi)涵。

（四）角色扮演，體驗情感

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每個小組選擇一個角色，如“作者”、“家鄉(xiāng)人”等。

2.學(xué)生進行角色扮演，通過對話、表情、動作等方式，表達(dá)自己對課文內(nèi)容的理解和感受。

3.老師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的表演給予評價和反饋。

（五）拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾螌⒄n文中的情感和哲理融入到自己的生活中？

2.學(xué)生分享自己的感悟，如關(guān)愛家人、傳承文化、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

3.老師總結(jié)道：“通過學(xué)習(xí)《棗核》，我們不僅感受到了作者對家鄉(xiāng)的熱愛，還明白了傳承文化、擔(dān)當(dāng)責(zé)任的重要性。希望大家在今后的生活中，將這些美好的品質(zhì)發(fā)揚光大。”

（六）課堂小結(jié)，回顧總結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)課文的主旨和重點。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對課文的理解和感悟。

3.老師對學(xué)生的回答給予肯定和評價，強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。

（七）布置作業(yè)，鞏固提高

1.老師布置以下作業(yè)：

-重新閱讀課文，體會作者的情感，寫下自己的感悟。

-選擇一個與課文內(nèi)容相關(guān)的主題，進行寫作練習(xí)。

-與家人分享課文內(nèi)容，傳承中華民族的傳統(tǒng)文化。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《棗核》中棗核的象征意義，認(rèn)識到棗核代表家鄉(xiāng)、民族情感和傳統(tǒng)文化。

-學(xué)生掌握了比喻、象征等修辭手法，能夠運用到自己的寫作和口語表達(dá)中。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何通過閱讀理解課文內(nèi)容，提高了閱讀理解能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了合作學(xué)習(xí)，能夠傾聽他人的觀點，提出自己的見解。

-學(xué)生通過角色扮演，提升了情感體驗和表達(dá)能力，增強了參與課堂活動的積極性。

-學(xué)生通過拓展延伸活動，將課文內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，提高了將知識應(yīng)用于實踐的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對家鄉(xiāng)和傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的情感認(rèn)同，增強了文化自信。

-學(xué)生在感受作者情感的同時，培養(yǎng)了自己的同理心和情感共鳴能力。

-學(xué)生認(rèn)識到傳承文化、擔(dān)當(dāng)責(zé)任的重要性，激發(fā)了自身的責(zé)任感和社會責(zé)任感。

4.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，能夠獨立思考問題，提出自己的見解。

-學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺和電子資源，學(xué)會了如何利用信息化手段進行學(xué)習(xí)和研究。

-學(xué)生在完成作業(yè)過程中，培養(yǎng)了自我管理和時間規(guī)劃的能力。

5.語言表達(dá)能力：

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，提高了口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，學(xué)會了如何運用豐富的詞匯和修辭手法，表達(dá)自己的思想感情。

-學(xué)生在分享自己的學(xué)習(xí)心得時，能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點。

6.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過對《棗核》的學(xué)習(xí)，了解了中華民族的傳統(tǒng)文化，拓寬了文化視野。

-學(xué)生在欣賞課文中的藝術(shù)美時，提高了審美鑒賞能力。

-學(xué)生在探究課文背后的歷史背景時，增強了歷史意識和文化傳承意識。重點題型整理重點題型整理1.**題目**：請結(jié)合《棗核》中的描述，分析棗核在課文中的象征意義。

**答案**：棗核在課文中象征著家鄉(xiāng)、民族情感和傳統(tǒng)文化。它堅韌、樸實、無私，代表著家鄉(xiāng)人民的精神風(fēng)貌，寄托著作者對家鄉(xiāng)的深深思念和熱愛，同時也承載著中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.**題目**：請舉例說明課文中使用的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。

**答案**：課文使用了比喻和象征兩種修辭手法。例如，“棗核就像一顆心，永遠(yuǎn)跳動著對家鄉(xiāng)的思念”就是一個比喻，它將棗核比作心，生動形象地表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的深情。而“棗核”這個詞語本身就是一個象征，它象征著家鄉(xiāng)和民族情感。

3.**題目**：請簡述作者在課文中對家鄉(xiāng)的描寫，并分析其情感表達(dá)。

**答案**：作者在課文中對家鄉(xiāng)進行了細(xì)致的描寫，如家鄉(xiāng)的風(fēng)景、家鄉(xiāng)的習(xí)俗、家鄉(xiāng)的人民等。這些描寫充滿了對家鄉(xiāng)的熱愛和思念，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的深厚情感。

4.**題目**：請分析課文中的對話，探討其對于塑造人物形象和推動情節(jié)發(fā)展的作用。

**答案**：課文中的人物對話簡潔而富有情感，如作者與家人的對話，展現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的眷戀和對親人的思念。這些對話不僅塑造了人物形象，也推動了情節(jié)的發(fā)展，使文章更加生動感人。

5.**題目**：請結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α稐椇恕分小皞鞒形幕边@一主題的理解。

**答案**：通過學(xué)習(xí)《棗核》，我認(rèn)識到傳承文化的重要性。每個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的文化是我們民族的根。我們應(yīng)該像課文中的作者一樣，珍惜自己的文化傳統(tǒng)，將其傳承下去，讓我們的民族精神代代相傳。例如，我可以從學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的方言、參與傳統(tǒng)節(jié)日活動等方面開始，為傳承文化貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)評價與反饋教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表達(dá)自己的觀點。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的合作精神和創(chuàng)造力，能夠通過自己的表演傳達(dá)課文中的情感和主題。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞課文內(nèi)容展開深入的討論，互相啟發(fā)，共同總結(jié)出關(guān)于棗核象征意義、修辭手法運用等方面的觀點。各小組的展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)討論成果，體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生們對課文內(nèi)容的掌握程度得到了檢驗。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解課文的主旨，對棗核的象征意義有較為深刻的認(rèn)識。但也有部分學(xué)生在修辭手法的運用上存在一定的困難，需要在今后的學(xué)習(xí)中加強練習(xí)。

4.課后作業(yè)反饋：課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生們能夠按照要求進行拓展閱讀和寫作練習(xí)。在作業(yè)中，學(xué)生們不僅能夠運