四川省教師公開招聘（公共基礎知識）模擬試卷23一、單項選擇題(本題共45題，每題1.0分，共45分。)1、在人類歷史上，最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作是由我國戰(zhàn)國時代儒家思孟學派撰寫的()。A、《中庸》B、《大學》C、《學記》D、《朱子語錄》標準答案：C知識點解析：《學記》是《禮記》中的一篇，是中國和世界教育史上出現(xiàn)得最早的專門論述教育問題的著作。2、校園文化的核心是學校的()文化。A、精神和觀念B、物質環(huán)境C、建筑與設計D、自然生態(tài)標準答案：A知識點解析：學校文化由精神和觀念文化、規(guī)范文化、物質文化構成，其中精神或觀念文化是學校文化的核心和靈魂。3、人身心發(fā)展的順序性，要求教育必須堅持()。A、完整發(fā)展B、和諧發(fā)展C、取長補短D、循序漸進標準答案：D知識點解析：人發(fā)展的順序性要求教育工作者應按照發(fā)展的順序進行施教，做到循序漸進?！鞍蚊缰L”“陵節(jié)而施”都是有違身心發(fā)展順序性規(guī)律的。4、確定教育目的的客觀依據(jù)是()。A、制定教育目的者的哲學理念B、制定教育目的者的人性假設C、制定教育目的者的理想人格D、社會政治、經濟、文化背景標準答案：D知識點解析：A、B、C項屬于制定教育目的的主觀依據(jù)。5、小學課程目標中要求教師理解小學階段在人生發(fā)展中的獨特地位和價值，尊重學生學習和發(fā)展的權利，尊重學生的個體差異，這就要求小學教師要具有正確的()和相應的行為。A、教師觀B、學生觀C、教育觀D、社會觀標準答案：B知識點解析：暫無解析6、隨著科學技術的飛速發(fā)展，教師作為學生唯一知識源的地位已經徹底動搖，教師為了適應社會的變革和學生的需要，要扮演好()的角色。A、反思者B、指導者C、終身學習者D、信息源標準答案：B知識點解析：暫無解析7、從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動為中心設計的課程稱為()。A、經驗課程B、綜合課程C、分科課程D、選修課程標準答案：A知識點解析：活動課程亦稱經驗課程、兒童中心課程，是與學科課程相對立的課程類型。它以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程。8、()是學生掌握知識的中心環(huán)節(jié)。A、感知B、理解C、鞏固D、應用標準答案：B知識點解析：暫無解析9、在體育課教學中，黃老師盡量利用學生的多種感官和已有的經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握與體育相關的理論知識，這主要體現(xiàn)了()原則。A、科學性與教育性相結合B、理論聯(lián)系實際C、因材施教D、直觀性標準答案：D知識點解析：直觀性原則是指在教學中通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解知識和發(fā)展認識能力。10、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨鬃舆@句名言體現(xiàn)的德育方法是()。A、品德評價法B、榜樣示范法C、實際鍛煉法D、陶冶教育法標準答案：B知識點解析：暫無解析11、班集體形成過程分為三個階段：()、前班集體階段、班集體階段。A、聚合階段B、形成階段C、孤立探索階段D、水平分化階段標準答案：A知識點解析：班集體形成過程分為三個階段：聚合階段、前班集體階段、班集體階段。12、班主任了解學生的內容不包括()。A、個體的性格、心理狀況B、個體的家庭C、個體的身體狀況D、個體的隱私標準答案：D知識點解析：班主任了解學生，包括了解學生的性格、身心狀況、家庭情況、學習狀況等，學生的隱私權受法律保護，班主任無權侵犯。因此，本題選D。13、閱讀《紅樓夢》時，關于林黛玉形象的概念是()。A、無意想象B、有意想象C、再造想象D、創(chuàng)造想象標準答案：C知識點解析：暫無解析14、邱少云在敵人陣地前埋伏，被敵人的燃燒彈火焰燒著，仍嚴守紀律，克制著自己，一動不動，最后壯烈犧牲，使部隊完成任務。這是()的范例。A、意志的自覺性B、意志的果斷性C、意志的自制性D、意志的堅強性標準答案：D知識點解析：暫無解析15、()在初中階段比起小學階段來顯得更為主要和突出，初中生在課余時間的交往選擇、遇到煩惱或喜悅向誰傾訴等方面，朋友所起的作用都比小學階段更大。A、人際關系B、同伴關系C、親子關系D、師生關系標準答案：B知識點解析：初中學生社會化的表現(xiàn)之一是初中生課余時間的交往選擇、遇到煩惱或喜悅向誰傾訴等方面，朋友所起的作用比小學時更大。初中學生(無論男女)把朋友放在第一位，同伴關系在初中階段比兒童期顯得更為重要和突出。16、學生自覺地按照一定的行動目標和社會準則來評價自己，并且自我評價較為客觀、公正和全面，具有社會道德性，并在此基礎上形成自我理想，這屬于自我意識中的()。A、生理自我B、心理自我C、社會自我D、現(xiàn)實自我標準答案：B知識點解析：埃里克森發(fā)展理論指明了每個發(fā)展階段的任務，心理自我是在青春期開始發(fā)展和形成的。這時，青年開始形成自覺地按照一定的行動目標和社會準則來評價自己的心理品質和能力。他們的自我評價越來越客觀、公正和全面，具有社會道德性，并在此基礎上形成自我理想，追求最有意義和最有價值的目標。17、觀察學習的首要階段是()。A、動機過程B、動作再現(xiàn)過程C、保持過程D、注意過程標準答案：D知識點解析：觀察學習包括注意、保持、復制和動機四個子過程，注意過程是首要階段。18、按學習水平分類，根據(jù)其進化水平的不同可把學習分為反映性學習、聯(lián)合性學習、綜合性學習和()。A、機械學習B、動物的學習C、意義的學習D、象征性學習標準答案：D知識點解析：雷茲蘭按學習水平的不同將學習分為四大類，分別是反映性學習、聯(lián)合性學習、綜合性學習和象征性學習。19、一般而言，()程度的喚醒活動效率最高。A、最高B、中等C、較低D、最低標準答案：B知識點解析：暫無解析20、教育者、受教育者以及()是教育的基本要素。A、教育活動B、教育影響C、教育場地D、教育制度標準答案：B知識點解析：教育者、受教育者和教育影響是教育活動的基本要素。21、人們常說的“舉一反三”“聞一知十”等可用()來解釋。A、強化理論B、歸因理論C、動機理論D、遷移理論標準答案：D知識點解析：學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響，或已經獲得的知識經驗對完成其他活動的影響。學習遷移根據(jù)遷移的內在心理機制，分為同化性遷移、順應性遷移與重組性遷移。同化性遷移是指不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經驗應用到本質特征相同的一類事物中去，以揭示新事物的意義與作用或將新事物納人原有的經驗結構中去，平時所講的“舉一反三”“聞一知十”等都屬于同化性遷移。故本題選D。22、知識的鞏固主要是通過()來實現(xiàn)的。A、識記和保持B、重現(xiàn)和保持C、想象和推理D、想象和聯(lián)想標準答案：A知識點解析：知識鞏固的實質就是記憶。所謂記憶，就是通過識記、保持、再現(xiàn)(再認或回憶)等方式，在人的頭腦中積累和保存?zhèn)€體經驗的心理過程。23、吹、拉、彈、唱屬于()A、識記技能B、心智技能C、操作技能D、認知技能標準答案：C知識點解析：操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。日常生活中的許多技能都是操作技能，如音樂方面的吹、拉、彈、唱，體育方面的球類、體操、田徑。24、教育要解決的問題是把人類積累的生產斗爭經驗和社會生活經驗轉化為受教育者個體的精神財富，形成受教育者的個性。這說明()。A、教育具有歷史繼承性B、教育是一種轉化活動的過程C、教育具有相對獨立性D、教育具有與政治經濟制度和生產力發(fā)展的不平衡性標準答案：B知識點解析：教育就是把人類積累的生產斗爭經驗和社會生活經驗轉化為受教育者的智慧、才能與品德，使他們的身心得到發(fā)展，成為社會所要求的人。這說明教育是一種轉化活動。25、小貝通過設置學習目標、自我控制、復查等方式來促進學習。他使用的學習策略是()。A、組織策略B、資源管理策略C、元認知策略D、認知策略標準答案：C知識點解析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，即對信息加工過程進行調控的策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略，有助于學生有效地安排和調節(jié)學習過程。26、紙是學習中的必用品，寫字時常常用到紙，于是總覺得紙就是用于寫字的，卻沒想過紙可以用來當扇子。這種情況屬于()。A、思維定勢B、功能固著C、原型啟發(fā)D、醞釀效應標準答案：B知識點解析：功能固著也可以看作是一種定勢，即從物體通常功能的角度來考慮問題的定勢。也就是說，當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。27、皮亞杰認為，()歲是兒童從他律道德向自律道德轉化的分水嶺。A、7B、8C、9D、10標準答案：D知識點解析：10歲是兒童從他律道德向自律道德轉化的分水嶺，即10歲前，兒童對道德行為的思維判斷主要依據(jù)他人設定的外在標準，也就是他律道德；10歲以后，兒童對道德行為的思維判斷大多依據(jù)自己的內在標準，也就是自律道德。28、心理輔導的目標有兩個：一是學會調適，二是()。A、走出誤區(qū)B、矯正行為C、克服障礙‘D、尋求發(fā)展標準答案：D知識點解析：暫無解析29、“我們的兒童是我們國家的未來的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史?！瘪R卡連柯的這句話體現(xiàn)了他對教育目的所持的觀點是()。A、個人本位論B、社會本位論C、能力本位論D、知識本位論標準答案：B知識點解析：社會本位論是從社會需要出發(fā)，注重教育的社會價值，主張教育的目的是培養(yǎng)合格公民和社會成員。30、對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，可以按照有關規(guī)定()。A、將其開除B、將其送往專門的學校繼續(xù)接受教育C、將其交給家長D、勒令轉學標準答案：B知識點解析：2006年9月1日新修訂施行的《中華人民共和國義務教育法》第二十條規(guī)定，縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴重不良行為的適齡少年設置專門的學校實施義務教育?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第二十五條規(guī)定，對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生。學校和父母或者其他監(jiān)護人應當互相配合加以管教；無力管教或者管教無效的，可以按照有關規(guī)定將其送專門學校繼續(xù)接受教育。31、“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”體現(xiàn)的師生關系是()。A、網(wǎng)絡信息時代：師生平等、互為主體B、工業(yè)經濟時代：現(xiàn)實功利、反對權威C、知識經濟時代：民主互動、共同發(fā)展D、農業(yè)經濟時代：師道尊嚴、學生附庸標準答案：C知識點解析：暫無解析32、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是()。A、百科全書式課程理論B、綜合課程理論C、實用主義課程理論D、結構主義課程理論標準答案：D知識點解析：布魯納，美國教育心理學家和教育家，當代認知心理學派和結構主義教育思想的代表人物之一。布魯納提出了“學科基本結構”的思想，認為每門學科都存在一系列的基本結構。所謂的“學科基本結構”，就是指某門學科的基本概念和基本原則。例如，化學中的“鍵”，數(shù)學中的“交換律”“分配律”和“結合律”等。在他看來。學生掌握“學科基本結構”應該是學習知識方面的最低要求。學生如果掌握了“學科基本結構”，就能更好地掌握整個學科。33、各級學校和每一門學科都有其相應的教學方法，每一種教學方法都有其特有的功能，其中教師引導學生應用已有知識經驗提出問題，借以獲得新知識或檢查復習鞏固已學知識的一種教學方法是()。A、談話法B、講授法C、討論法D、演示法標準答案：A知識點解析：考查對談話法的理解。談話法也叫問答法，是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答。通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。34、學生的思想品德是由知、情、意、行四大基本要素構成的，教師在教育過程中應()。A、以情為開端，動之以情，對學生進行教育B、嚴格按照知、情、意、行的順序對學生進行教育C、以行為開端，從培養(yǎng)學生習慣人手對學生進行教育D、根據(jù)實際情況選擇最需要、最周全的開端對學生進行教育標準答案：D知識點解析：德育具體實施過程中，有多種開端，可根據(jù)學生品德發(fā)展的具體情況，選擇任意開端，最后達到使學生德、意、情等方面和諧發(fā)展的目的。35、班主任既通過集體管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，這樣的管理模式稱為班級的()。A、自由管理B、民主管理C、常規(guī)管理D、平行管理標準答案：D知識點解析：平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。這是著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論。故本題選D。36、用所謂內省的方法研究心理現(xiàn)象，試圖找出構成人的心理的基本元素的心理學派是()。A、神經心理學B、構造心理學C、認知心理學D、社會心理學標準答案：B知識點解析：本題考查對不同心理學派基本觀點的理解。神經心理學主要從神經科學的角度來研究心理學的問題；構造心理學主張采用實驗內省的方法研究心理學，分析意識的內容并找出意識的組成部分，以及它們如何聯(lián)結成各種復雜心理過程的規(guī)律；認知心理學主要研究人的高級心理過程，主要是認知過程，如注意、知覺、表象、記憶、思維和語言等。社會心理學是研究個體和群體的社會心理現(xiàn)象的心理學分支。37、教師授課時，通過板書的字體、顏色以及講話的語音、語速等來吸引學生的()。A、有意后注意B、無意后注意C、有意注意D、無意注意標準答案：D知識點解析：無意注意也叫不隨意注意，指事先沒有目的、也不需要意志努力的注意。注意的引起與維持不是依靠意志的努力，而是取決于刺激物本身的性質。題干中教師利用板書的字體、顏色、講話的聲音等外在刺激來引起學生的不隨意注意。故此題選D。38、“人心不同，各如其面”這句俗話為人格的哪種特點做了最好的詮釋?()A、穩(wěn)定性B、獨特性C、整合性D、功能性標準答案：B知識點解析：人格的獨特性是指人與人之間的心理和行為是各不相同的，因為構成個性的各種因素在每個人身上的側重點和組合方式是不同的。“人心不同，各如其面”指的是人格的獨特性。39、有些學生習慣用有格作業(yè)紙，只有這樣他們的作業(yè)才能寫得比較整齊，這體現(xiàn)出教育心理學中的()理論。A、場獨立B、場依存C、信息的即時加二ED、信息的同時加工標準答案：B知識點解析：場依存型的人在加工信息時，對外在參照有較大的依賴傾向，他們的心理分化水平較低，處理問題時往往依賴于“場”。有些學生習慣用有格作業(yè)紙，只有這樣他們的作業(yè)才能寫得比較整齊，這體現(xiàn)出學生對于外在參照有較大的依賴傾向，屬于場依存。40、當今我國教育改革的核心是()。A、教學方法改革B、課程改革C、教育評價制度改革D、教育結構改革標準答案：B知識點解析：教育改革的核心是課程改革。41、新課程改革中的教學觀認為，教學不只是傳遞和執(zhí)行的過程，而是()的過程。A、單向培養(yǎng)B、關注學科發(fā)展C、注重學生學習成績D、課程創(chuàng)生與開發(fā)標準答案：D知識點解析：暫無解析42、()是教師職業(yè)道德素養(yǎng)的標志。A、教師良心B、教師公正C、教師義務D、教師榮譽標準答案：B知識點解析：教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學過程中，公平合理地對待和評價每一個學生。教師公正是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標志。43、教師職業(yè)道德的養(yǎng)成，只有在()中才能得到不斷充實、提高和完善。A、學習B、交往C、思考D、實踐標準答案：D知識點解析：只有在道德實踐中才能培養(yǎng)自己的師德修養(yǎng)。44、()是教育法律救濟的主要方式。A、行政復議B、司法渠道C、仲裁渠道D、調解渠道標準答案：A知識點解析：暫無解析45、不具備教師法規(guī)定的教師資格學歷的公民，申請獲取小學教師資格，必須通過()考試。A、公務員B、國家教師資格C、法律法規(guī)D、教師職業(yè)道德標準答案：B知識點解析：暫無解析二、判斷題(本題共30題，每題1.0分，共30分。)46、教育的本質即教育的歸屬問題。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教育本質不應將其歸屬某一范疇，而應以自身的規(guī)定性立論。教育的質的規(guī)定性是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動。47、教育學作為一門獨立的學科，萌芽于赫爾巴特的《普通教育學》。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教育學作為一門獨立的學科，萌芽于夸美紐斯的《大教學論》。48、“人的全面發(fā)展”是一個相對概念，而不是一個人事事都懂，樣樣都會，其精神實質是指人在發(fā)展上的自由、自主、和諧、豐富和變化。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：暫無解析49、在個體心理發(fā)展過程中，后天環(huán)境起決定作用。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：人的發(fā)展是由人的本能決定的，后天的環(huán)境和教育只起加速或延緩的作用。50、制定我國教育目的的理論依據(jù)是馬克思主義關于人的全面發(fā)展的學說。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說是確定我國教育目的的理論基礎。51、師生關系從本質上講，是一種“人一人”關系。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：師生關系是教育活動過程中人與人關系中最基本、最重要的關系。因此，從本質上講，是一種“人一人”的關系。52、課程標準是教學指導性文件，是國家制定的最高要求。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：暫無解析53、教學是教師有目的、有計劃地促進學生掌握知識和技能的過程。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教學是在國家教育目的的規(guī)范下，由教師的教與學生的學共同組成的一種活動，包括教師的教和學生的學兩個方面。該題只強調了教師“教”的方面。過于片面。54、診斷性評價主要是針對在學習上存在問題障礙的學生，正常的學生不需要診斷性評價。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。診斷性評價不僅可以辨別造成學生學習困難的原因，還能檢查學生的學習準備程度，決定對學生的適當安置，故正常的學生也需要診斷性評價。55、學生的思想品德是由知、情、意、行四個因素組成的，所以德育過程必須從培養(yǎng)受教育者的正確認識開始。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：德育的實施具有多種開端，不一定按知、情、意、行順序進行?？筛鶕?jù)學生品德發(fā)展的具體情況，或從導之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最終促使學生品德在知、情、意、行等方面和諧發(fā)展。56、開設專門的道德課程是加強學校德育最有效的途徑。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：教學是學校的中心工作，在學校全部工作中占時間最多，而學生在學校的主要活動是學習，所以開設課程教學是對學生進行德育工作最基本、最經常、最有效的途徑。57、一個班級里幾十個學生集合在一起，有了班級組織，就標志著班集體的形成。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：班集體形成的條件是要有共同的奮斗目標，要有健全的組織和積極分子、骨干，要有正確的輿論和優(yōu)良的班風，開展有教育意義活動。僅僅有了班級組織，不能標志班集體已經形成。58、艾賓浩斯對人類記憶和遺忘規(guī)律的實驗研究表明，遺忘的規(guī)律是先慢后快。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：艾賓浩斯對人類記憶和遺忘規(guī)律的實驗研究表明，遺忘的規(guī)律是先快后慢。59、皮亞杰的認知理論認為兒童在10歲之前屬于他律階段。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：10歲是兒童從他律道德向自律道德轉化的分水嶺，即10歲前，兒童對道德行為的思維判斷主要依據(jù)他人設定的外在標準，也就是他律道德；10歲以后，兒童對道德行為的思維判斷大多依據(jù)自己的內在標準，也就是自律道德。60、學習準備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，包括縱向和橫向兩個維度。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：學習準備是指學生原有的知識水平或者心理發(fā)展水平對新的學習的適應性。即學生在學習新知識的時候，那些促進或者妨礙學習的個人生理、心理發(fā)展的水平和特點。學習準備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，包括縱向和橫向兩個維度。61、下位學習可以分為兩種形式：一種是相關類屬，即新學習內容僅僅是學生已有的、包容面較廣的命題的一個例證，或是能從已有命題中直接派生出來的；另一種是派生類屬，即新內容納入可以擴展修飾或限定學生已有的概念、命題，并使其精確化。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：下位學習可以分為兩種形式：一種是派生類屬，即新學習內容僅僅是學生已有的、包容面較廣的命題的一個例證，或是能從已有命題中直接派生出來的；另一種是相關類屬，即新內容納入可以擴展、修飾或限定學生已有的概念、命題，并使其精確化。62、寫作、閱讀與解題技能屬于心智技能。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：心智技能，又稱為智慧技能或智力技能。它是一種借助于內部言語在人腦中進行的認知活動方式，如默讀、心算、寫作、觀察和分析等技能。63、教師對學生的表揚是一種激發(fā)學生學習的正誘因。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：誘因可分為正誘因和負誘因。當個體因趨向或接受它而得到滿足的誘因稱為正誘因：如果個體因逃離或躲避它而得到滿足，這種誘因稱為負誘因。誘因可以是物質的，也可以是精神的。例如，對學生而言，教師的表揚是正誘因，斥責是負誘因。64、教師對學習者消除某種討厭刺激后，學習者的某種正確行為發(fā)生的概率增加是指正強化。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教師對學習者消除某種討厭刺激后，學習者的某種正確行為發(fā)生的概率增加是負強化。65、成敗歸因理論中的能力、努力、難度和運氣四大因素都是個人可以控制的不穩(wěn)定因素。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：1979年韋納提出了一種歸因維度——可控性，努力和他人的幫助等因素是受個人意志控制的，是可控的因素；能力、運氣、心境等是不受個人心境所控制的，是不可控因素。66、學生的學習主要以掌握直接經驗為主。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：學生的學習主要以掌握間接經驗為主。67、一般而言，學生的學習動機處于中等水平時，學習效果最好。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：學習動機與學習效果的關系不是直接的，它們以學習行為為中介。兩者的關系是學習動機強，學習積極性高，學習行為好，則學習效果好；學習動機不強，學習積極性不高，學習行為不好，則學習效果不好；學習動機不強，學習積極性不高，學習行為好，則學習效果也好。因此，學習動機是影響學習行為、提高學習效果的一個重要因素，但卻不是決定學習活動的唯一條件。68、教師考核結果是競選領導職務的依據(jù)。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教師考核的結果是教師職稱評定、薪資調整的重要依據(jù)，并非是競選領導職務的依據(jù)。69、對于有嚴重不良行為的未成年人，學校應當與其父母或其監(jiān)護人相互配合，采取措施嚴加管教。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：題目中的做法有利于有嚴重不良行為的未成年人的行為矯正。70、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，未成年人不享有參與權。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第一章第三條規(guī)定，未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。71、緊張、焦慮、恐懼等消極情緒出現(xiàn)，對身心健康都是有害無益的，應該盡量壓抑這類情緒。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：適度的緊張和焦慮是有益的。72、教師職業(yè)道德是一種“實踐精神”。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：暫無解析73、職業(yè)適應良好的教師教學工作中總處于快樂、飽滿、振奮的主導情緒中，因此他們不會有負面情緒。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教師也是社會的人，同從事其他職業(yè)的人一樣，也有各種各樣的需要得不到滿足，因此也會產生負面情緒。74、注意是一種獨立的心理過程。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：注意是一種心理特性，不是一種獨立的心理過程。75、人的感受性與感覺閾限之間呈線性關系。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：人的感受性與感覺閾限之間呈反比關系。三、綜合分析題(本題共14題，每題1.0分，共14分。)【資料】無意注意和有意注意是兩種性質不同的注意，實際工作中這兩種注意都是必需的。76、這種說法是否正確?標準答案：A知識點解析：暫無解析77、為什么?標準答案：A，B，E知識點解析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。無意注意因為無需意志努力，所以在工作、學習中可以減少腦力的消耗，避免身心過度疲勞。但這種注意是自發(fā)產生的，人們不可能通過它獲得系統(tǒng)的知識和完成艱巨的工作任務。有意注意也稱隨意注意，是有預先目的，必要時需要意志努力，主動地對一定事物所發(fā)生的注意。無意注意和有意注意常常交替發(fā)生，一些簡單的、不重要的活動只需要無意注意，而對于復雜的重要的活動則需要有意注意參與。【資料】診斷性評價主要是針對在學習上存在問題障礙的學生，正常的學生不需要診斷性評價。78、這種說法是否正確?標準答案：B知識點解析：暫無解析79、為什么?標準答案：A，C，D，E知識點解析：診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。診斷性評價不僅可以辨別造成學生學習困難的原因，還能檢查學生的學習準備程度，決定對學生的適當安置，故正常的學生也需要診斷性評價?！举Y料】數(shù)學教師：“二班學生一點都不聽話，我沒有精力管那么多，不聽課就算了，他們講他們的，我講我的?！闭Z文教師：“二班學生要管得嚴，我上課他們就不敢鬧，清風雅靜的?！币魳方處煟骸拔覜]有精神去罵他們，課實在是上不下來，我就找班主任來壓陣。”接著，幾位教師七嘴八舌地議論：“他們就怕班主任。”“見了班主任就像見了貓?！薄柏堃蛔吆淖泳头?。”“學生都一樣，欺軟怕硬，這是規(guī)律。”80、這些老師的做法是否正確?標準答案：B知識點解析：暫無解析81、對于案例中二班的現(xiàn)狀，如果你是班主任，你會怎么做?標準答案：B，C，D知識點解析：A項治標不治本，E項侵犯學生的受教育權。一位青年教師在講余光中的《鄉(xiāng)愁》時，先高聲朗誦這首膾炙人口的詩：“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭……”話音未落，一位學生站起來說：“老師，一枚小小的郵票，哪能容得下那么多人?”老師不耐煩地說：“某某同學，你總喜歡這樣鉆牛角尖，學習成績怎么好得了?”學生臉漲得通紅，自尊心受到打擊，欲言又止。82、結合材料，從課程與教學原理的角度分析，該教師的教學行為()。標準答案：C知識點解析：材料中教師對待提出質疑的學生的態(tài)度，嚴重挫傷了該學生的學習積極性和創(chuàng)新思維。這一行為違反了“教師主導與學生自覺性相結合”的原則規(guī)律。83、針對材料中該學生的情況，教師應采取的處理方法包括()。標準答案：A，B，C，D，E知識點解析：暫無解析作文課上，李老師說：“作文材料就像是海洋中的浪花，多得數(shù)不清……”“不對，像大海中的小魚。”豆豆插嘴道。當時，李老師真的有點氣憤，心想這搗蛋鬼又故意跟老師唱反調，但是李老師卻冷靜下來。耐心地問：“你為什么把作文材料比作是小魚呢?”豆豆理直氣壯地說：“大海里的小魚很多很多，但是很難抓得到，作文材料也不容易找?！倍嗝葱蜗?、新穎的比喻，李老師又驚又喜，大加贊賞，并因勢利導啟發(fā)同學們討論如何做一名智慧的“小漁夫”，在作文的海洋里捕捉又多又有價值的“小魚”。84、下面關于教學過程中預設和生成的關系，表述正確的是()。標準答案：A，B，C，E知識點解析：教學方案是教師對教學過程的“預設”，教學方案的形成依賴于教師對教材的理解、鉆研和再創(chuàng)造。理解和鉆研教材，應以課程標準為依據(jù)，把握好教材的編寫意圖和教學內容的教育價值，對教材進行再創(chuàng)造。實施教學方案，是把“預設”轉化為實際的教學活動。在這個過程中，師生雙方的互動往往會“生成”一些新的教學資源，這就需要教師能夠及時把握，因勢