6老山界（教案）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（安徽專版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：老山界

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解文本：通過(guò)閱讀、分析，理解文本的主要內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)習(xí)并運(yùn)用文本中的語(yǔ)言表達(dá)方式，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.文化理解：理解文本中的文化元素，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和理解。

4.思維發(fā)展：通過(guò)閱讀、分析，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

5.審美鑒賞：欣賞文本中的審美元素，提高自己的審美鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的語(yǔ)文課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于自然景觀和人文景觀的知識(shí)，對(duì)于文本中的自然景觀描寫有一定的理解能力。此外，學(xué)生對(duì)于文本中的修辭手法和表達(dá)方式也有一定的掌握，能夠理解并運(yùn)用文本中的語(yǔ)言表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)于自然景觀和人文景觀的描寫往往表現(xiàn)出濃厚的興趣，對(duì)于文本中的修辭手法和表達(dá)方式也能夠積極地學(xué)習(xí)和運(yùn)用。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)閱讀、分析文本來(lái)理解文本的主要內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠通過(guò)自己的思考和討論來(lái)深化對(duì)文本的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，可能遇到的主要困難和挑戰(zhàn)是對(duì)于文本中的自然景觀描寫和文化元素的深入理解。由于學(xué)生對(duì)于自然景觀和文化元素的背景知識(shí)可能不夠熟悉，因此在理解和分析文本時(shí)可能會(huì)遇到一定的困難。此外，學(xué)生可能對(duì)于文本中的修辭手法和表達(dá)方式的運(yùn)用也存在一定的挑戰(zhàn)，需要通過(guò)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的討論來(lái)克服。四、教學(xué)資源2.課程平臺(tái)：電子課本、在線教學(xué)平臺(tái)等。

3.信息化資源：文本電子版、圖片、音頻、視頻等。

4.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、角色扮演等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解老山界的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)老山界內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確老山界教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保老山界教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)老山界積極性和參與度。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入老山界學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于自然景觀和人文景觀的知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為老山界新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解老山界中自然景觀描寫和文化元素，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出老山界的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞老山界問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)老山界知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在老山界新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)老山界知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)老山界的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)老山界知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決老山界問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與老山界內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合老山界內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)老山界的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的老山界內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)老山界的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的老山界內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文學(xué)作品：

《老山界》是陸定一的作品，除此之外，還可以推薦學(xué)生閱讀其他與自然景觀和人文景觀相關(guān)的文學(xué)作品，如朱自清的《荷塘月色》、陶淵明的《桃花源記》等，讓學(xué)生在閱讀中感受不同作家的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

（2）紀(jì)錄片和電影：

推薦學(xué)生觀看與自然景觀和人文景觀相關(guān)的紀(jì)錄片和電影，如《地球脈動(dòng)》、《航拍中國(guó)》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，加深學(xué)生對(duì)自然景觀和人文景觀的認(rèn)識(shí)和理解。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：

提供一些與自然景觀和人文景觀相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如中國(guó)國(guó)家地理、中國(guó)風(fēng)景園林網(wǎng)等，讓學(xué)生在課余時(shí)間瀏覽，了解更多關(guān)于自然景觀和人文景觀的知識(shí)。

2.拓展建議：

（1）開(kāi)展戶外寫生活動(dòng)：

鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或節(jié)假日，選擇一個(gè)自己喜歡的自然景觀或人文景觀進(jìn)行實(shí)地考察，并用文字和圖片記錄自己的所見(jiàn)所感。通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入地了解和感受自然景觀和人文景觀的魅力。

（2）舉辦攝影比賽：

組織學(xué)生開(kāi)展以自然景觀或人文景觀為主題的攝影比賽，讓學(xué)生通過(guò)鏡頭捕捉美麗的自然風(fēng)景和人文景觀，通過(guò)比賽激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀和人文景觀的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

（3）開(kāi)展主題討論會(huì)：

組織學(xué)生開(kāi)展以自然景觀和人文景觀為主題的討論會(huì)，讓學(xué)生圍繞特定的主題進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法，通過(guò)討論加深對(duì)自然景觀和人文景觀的認(rèn)識(shí)和理解。

（4）進(jìn)行實(shí)地考察：

組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀博物館、歷史遺跡等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察，更加深入地了解和感受自然景觀和人文景觀的魅力。

（5）閱讀相關(guān)書(shū)籍：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀與自然景觀和人文景觀相關(guān)的書(shū)籍，如《中國(guó)國(guó)家地理》、《中國(guó)風(fēng)景園林》等，通過(guò)閱讀拓寬自己的知識(shí)面，加深對(duì)自然景觀和人文景觀的理解。七、課后作業(yè)1.請(qǐng)用文本中的語(yǔ)言描述老山界的自然景觀，要求使用至少三種不同的修辭手法。

答案：老山界的自然景觀壯觀而險(xiǎn)峻，山勢(shì)連綿起伏，宛如一條巨龍蜿蜒盤旋。山間云霧繚繞，仿佛是一幅潑墨山水畫。山峰高聳入云，給人一種雄偉壯觀的感覺(jué)。

2.請(qǐng)分析文本中作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)老山界的險(xiǎn)峻的。

答案：作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)老山界的險(xiǎn)峻。例如，作者描述山峰高聳入云，給人一種雄偉壯觀的感覺(jué)。同時(shí)，作者還描述了山間云霧繚繞，仿佛是一幅潑墨山水畫，展現(xiàn)了老山界險(xiǎn)峻的自然景觀。

3.請(qǐng)從文本中找出一個(gè)例子，說(shuō)明作者是如何通過(guò)對(duì)比來(lái)表現(xiàn)老山界的險(xiǎn)峻的。

答案：作者通過(guò)對(duì)比來(lái)表現(xiàn)老山界的險(xiǎn)峻。例如，作者將老山界的山峰與平地相比，描述山峰高聳入云，給人一種雄偉壯觀的感覺(jué)。通過(guò)這種對(duì)比，更加突顯了老山界的險(xiǎn)峻。

4.請(qǐng)用文本中的語(yǔ)言描述老山界的人文景觀，要求使用至少三種不同的修辭手法。

答案：老山界的人文景觀令人嘆為觀止，歷史悠久的古棧道蜿蜒曲折，仿佛是時(shí)間的紐帶，將過(guò)去與現(xiàn)在相連。沿途的寺廟和碑文見(jiàn)證了歷史的變遷，傳遞著古老的文化底蘊(yùn)。山間的村落錯(cuò)落有致，宛如一幅美麗的畫卷，展現(xiàn)了人與自然的和諧共處。

5.請(qǐng)分析文本中作者是如何通過(guò)描寫老山界的人文景觀來(lái)表現(xiàn)其文化價(jià)值的。

答案：作者通過(guò)描寫老山界的人文景觀來(lái)表現(xiàn)其文化價(jià)值。例如，作者描述了歷史悠久的古棧道蜿蜒曲折，仿佛是時(shí)間的紐帶，將過(guò)去與現(xiàn)在相連。同時(shí)，作者還描述了沿途的寺廟和碑文見(jiàn)證了歷史的變遷，傳遞著古老的文化底蘊(yùn)。通過(guò)這樣的描寫，展現(xiàn)了老山界人文景觀的文化價(jià)值。八、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。具體評(píng)價(jià)方法如下：

（1）提問(wèn)：在課堂講解過(guò)程中，教師可以隨時(shí)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生的理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

（2）觀察：教師在課堂上應(yīng)密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。通過(guò)觀察學(xué)生的表情、動(dòng)作和反應(yīng)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

（3）測(cè)試：在課堂講解結(jié)束后，教師可以進(jìn)行小規(guī)模的測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的另一重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。具體評(píng)價(jià)方法如下：

（1）批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注和糾正，讓學(xué)生明確自己的不足之處。批改時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

（2）點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，