人教部編版版《道德與法治》八年級上冊《維護秩序》教學設計

藤縣太平鎮(zhèn)第一初級中學黃妮

課題《維護秩序》單元二學科道德與法治年級八

教材本課是八年級上冊的第三課第一框的內(nèi)容，“維護秩序”教科書從生活情景出發(fā)，讓學生

感受社會管理、生產(chǎn)、交通、公共場所等領域的秩序，引導學生了解社會秩序的重要性以

分析

及社會規(guī)則對社會秩序的作用。通過生活實際出發(fā)，讓學生感受到規(guī)則不是外在強調(diào)的結(jié)

果，而是我們享受美好生活的內(nèi)在要求。

知識目標：1.了解社會秩序的含義及內(nèi)容2.理解社會生活需要秩序的重要性3.了解規(guī)則的

學習含義及種類4.理解社會規(guī)則與秩序的關(guān)系,明確社會規(guī)則的作用

目標能力目標：1.能理解各種社會秩序和規(guī)則2.學會結(jié)合社會現(xiàn)象提高分析和解決問題的能力

情感態(tài)度價值觀目標：認識到社會秩序與社會規(guī)則的關(guān)系，樹立秩序意識和規(guī)則意識。

重點社會秩序的意義

難點社會規(guī)則維系社會秩序

教學過程

教學教師活動學生活動設計意圖

環(huán)節(jié)

活動一：我們來找“茬”

不霎菜了_苒上—冢齊了辨識性

*圖1“找茬”

蟹活動引

導入3入，直面

新課學生認真社會的無

■費'強調(diào).癡臚

觀看圖序問題，

i.這些“茬”有什么共同點？片，找出通過兩條

2.這樣的行為可能產(chǎn)生什么后果？問題所在路徑，讓

3.當你遇到類似混亂無序的現(xiàn)象時，你會怎么做？學生體驗

過渡語：當我們面對無序的現(xiàn)象時會產(chǎn)生“想要改變”和“與我“社會需

無關(guān)”的想法，接下來我們就從這兩個路線一一探討。要秩序”

教學目標

知識目標：1.了解社會秩序的含義及內(nèi)容2.理解社會生活需要秩序

的重要性3.了解規(guī)則的含義及種類4.理解社會規(guī)則與秩序的關(guān)系，全班朗讀讓學生對

PPT教學目標本節(jié)課要

明確社會規(guī)則的作用

展示掌握的知

能力目標：1.能理解各種社會秩序和規(guī)則2.學會結(jié)合社會現(xiàn)象提高

教學識有所了

目標分析和解決問題的能力解

情感態(tài)度價值觀目標：認識到社會秩序與社會規(guī)則的關(guān)系，樹立秩

序意識和規(guī)則意識。

“想要改變”路線生活化

活動二：通過閱讀

（個人層面）李曉同學的周一

帶有生活

今天是星期一，我起床后便收拾好自己的內(nèi)務，七點到操場排

化，趣味

隊進行升國旗儀式，奏唱國歌，行注目禮，聽取老師國旗下講話。

接著開始上午的課程學習，中午到學生食堂排隊打午餐。下午，進性的材

行了午唱后又繼續(xù)開始課程學習，我學習到了很多知識，開心。放料，讓學

學后，進行了半個小時的體育鍛煉。哈哈，這雖然是流水賬的一天，

生體會平

但它卻平凡而又美好。

學生閱讀凡而美好

提問：李曉是怎么概括她這一天的體驗？她為什么要這樣概括

自己的一天？（同桌討論3分鐘）材料并回的一天

教師總結(jié)：生活需要秩序的原因之一：人民安居樂業(yè)的保障答問題。

（社會層面）

觀看掃黑除惡專項斗爭視頻

群眾安全感0771-12340社會性

講授觀點1：“我覺得太平鎮(zhèn)目前的社會治安環(huán)境很安全?！绷私鈬?/p>

觀點2：“我家附近出現(xiàn)矛盾糾紛能及時得到調(diào)解?！?/p>

新課大事，討

觀點3：“太平鎮(zhèn)很大，井井有條，大家見面都笑嘻嘻的，很友善?！?/p>

提問：1.掃黑除惡專項斗爭有利于？論安全感

2.這里的“井井有條”說明了什么？問題，具

教師總結(jié)：生活需要秩序的原因之一：社會正常運行需要秩序

有說服力

社會秩序包括：社會管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序

、公共場所秩序……

合作探究

材料一：很久很久以前，有一個小村莊，村民生活在一起卻不

太和諧，他們無論大事小事都會爭吵不休。長此以往，造成了村民

傷亡，資源浪費。這種惡性循環(huán)的生活方式使得大家苦不堪言。終

于有一天，他們找到了解決之道。這個村莊開始發(fā)生改變！

按照新教參與性

思考：假如你是這個村莊的村民，請寫出你的“解決之道”？

改MS一讓學生以

按照新教改MS一—EEPO模式把學生分成6人小組進行分組討論，

并把討論結(jié)果寫在大卡上，完成后展示結(jié)果，每組派一個代表解說EEPO模主人翁的

自己組討論的結(jié)果。式學生分身份參與

教師總結(jié)：社會規(guī)則，是人們?yōu)榱司S護有秩序的社會環(huán)境，在

組討論問到話題

逐漸達成默契與共識的基礎上所形成的共同生活的約定。

生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則很多，如紀律、道德、法律題，并派中，培養(yǎng)

代表講解學生參與

教師安排學生閱讀教材第25頁最上面的“相關(guān)鏈接”，說說

自己組的意識，合

你對“一米線”的理解？

提問三個學生，教師對回答進行點評討論結(jié)作意識。

社會規(guī)則明確社會秩序的內(nèi)容。果。

規(guī)則告訴我們應該如何安排社會生活各方面的關(guān)系；如何作為

挑戰(zhàn)性

社會一員享有權(quán)利、承擔責任，處理好與他人、社會的關(guān)系，從而

使大家各司其職，各安其位，各盡其責，各得其所。培養(yǎng)學生

解決問題

材料二：方法明確以后，村民們開始共同商議，并制定了共同

的能力、

生活的約定。剛開始的效果還是很好的，然而隨著人員的增加、事

件的復雜化，新的問題又出現(xiàn)了，有的村民開始無視這些約定，不綜合分析

執(zhí)行這些約定等等，這到底出了什么問題呢？？能力。

思考：哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題呢？

社會規(guī)則能自動發(fā)揮作用嗎？

教師總結(jié)：保障社會秩序的實現(xiàn)還要靠強制性手段和非強制性

手段。

“與我無關(guān)”路線

與我無關(guān)一人人不理一社會混亂一人人恐慌

教師總結(jié)：因此，維護秩序我們需要走第一條路線“想要改變”。

本節(jié)課我們學習了兩個知識點：社會生活有秩序，維護秩序靠認識秩序

規(guī)則。社會秩序一一有序化；社會管理、生產(chǎn)、交通、公共場所等；與規(guī)則關(guān)

社會生活需要秩序一一社會正常運行、人民安居樂業(yè)；社會規(guī)則一

課堂系，樹立

一默契與共識；紀律、道德、法律；社會規(guī)則的作用一一明確社會

小結(jié)秩序和規(guī)

秩序的內(nèi)容、保障社會秩序的實現(xiàn)。

則意識。

1.社會生活需要良好的秩序，這是因為：（）

①社會秩序是社會生活的一種有序化狀態(tài)②社會正常運行需要

秩序③社會秩序是人民安居樂業(yè)的保障④社會秩序包括社會

管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序和公共場所秩序

A①②③B②③④C①③④D①②④全班學生

2.在十字路口，盡管車雜人多，但車輛行人各行其道，紅燈停，綠共同完成鞏固所學

知識

燈行，穿梭有序，道路暢通無阻。這一現(xiàn)象告訴我們（）

①要遵守道德行為規(guī)范②社會公共生活要有規(guī)則

③要時時處處遵守交通法規(guī)④遇事