第第頁(yè)小學(xué)六班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)（集合5篇）人生如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)瞬即逝,這幾天教學(xué)本領(lǐng)和閱歷都有所提高,就讓教學(xué)總結(jié)給今年畫上一個(gè)完美的句號(hào)。以下是我為大家收集整理的小學(xué)六班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。小學(xué)六班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)第1篇光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學(xué)期，同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰。為了語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能本學(xué)期在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，要求全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等簡(jiǎn)單失分的學(xué)問(wèn)，我則采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分同學(xué)在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于同學(xué)作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班同學(xué)做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)在字詞句方面的學(xué)問(wèn)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文本領(lǐng)。二、做好學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最緊要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的引導(dǎo)。搞好了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求同學(xué)“讀—畫—思—寫—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問(wèn)不解”的方法。同學(xué)把握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的`自學(xué)本領(lǐng)和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我依照語(yǔ)文的一般教學(xué)模式進(jìn)行，注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，引導(dǎo)同學(xué)捉住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括重要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真察看周邊的事物，掛念時(shí)事，對(duì)于熱點(diǎn)事件，讓同學(xué)時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的進(jìn)展，并把本身的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，同學(xué)的表達(dá)本領(lǐng)亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育同學(xué)的語(yǔ)文本領(lǐng)，讓同學(xué)多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。當(dāng)然，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求同學(xué)認(rèn)真書寫，按時(shí)完成作業(yè)，專注聽講，自動(dòng)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。三、拓展學(xué)問(wèn)視野語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)有了肯定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)自動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量加添的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的呈現(xiàn)。4、開展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。同學(xué)在活動(dòng)中增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的本領(lǐng)。四、存在問(wèn)題與不足1、有一部分同學(xué)字體還不夠工整，作業(yè)質(zhì)量不很高，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。2、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。在生活中，沒有很好地關(guān)注同學(xué)的情感變化，思想動(dòng)態(tài)。3、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。五、今后努力的方向和設(shè)想1、采納多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。2、要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)，加強(qiáng)他們的自信念和責(zé)任感。4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。5、在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視同學(xué)思想品德行為習(xí)慣的培育?？傊緦W(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好本身的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求本身，努力吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷更新本身的教學(xué)理念，并運(yùn)用到本身的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高本身的語(yǔ)文素養(yǎng)。小學(xué)六班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)第2篇光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)負(fù)六班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。一、基本情況分析本班同學(xué)52人，隨著班級(jí)的增高，孩子們的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容加添了，難度加大了,學(xué)習(xí)方法更改了.針對(duì)現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，如黃武寶、李選平、丁潔祎、何聲怡等這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能自動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)具有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力，第二類同學(xué)，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：家長(zhǎng)教育方法不得當(dāng),基礎(chǔ)不堅(jiān)固結(jié)實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動(dòng)等，造成成績(jī)不拔尖，但他們也有沖擊重點(diǎn)的希望，這些同學(xué)就是所謂的可上可下的同學(xué)，進(jìn)展好了是重點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過(guò)，如顏菁、陳俊宏、陳孝澤、陳康等。第三類同學(xué)，是老師最心疼的孩子，如王君藝、伍杰等這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績(jī)，他們善良懂事，但成績(jī)始終不理想，以致本身信念都大打折扣，面對(duì)這些同學(xué)，我傾注了更大的熱誠(chéng)，耐性的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的敬重自己。第四類同學(xué)是我平常關(guān)注最多的孩子，如陳學(xué)忠、黎昌瑚、許澤康、鐘顯湘等活潑好動(dòng)，充分了青春的活力，也因此常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在上課搞小動(dòng)作，甚至課堂上說(shuō)話，影響其他同學(xué)聽課，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒有愛好，成績(jī)也普遍不好。面對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對(duì)上學(xué)期本班同學(xué)所表現(xiàn)出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)。二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法（一）抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握得不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)，從檢測(cè)的情況來(lái)看，孩子們對(duì)字形把握不夠，錯(cuò)別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓同學(xué)的字形。字義的理解對(duì)文章的感悟很緊要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語(yǔ)解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上假如一個(gè)一個(gè)要同學(xué)解釋，顯得枯燥，有些同學(xué)就是照著參考資料念出來(lái)，沒有什么實(shí)效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費(fèi)時(shí)多，我們略讀課文一般是一課時(shí)，講讀課文一般是二到三課時(shí)，時(shí)間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點(diǎn)詞句，其它詞語(yǔ)的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時(shí)完成。老師已教給孩子方法，實(shí)在實(shí)行還有待于個(gè)人，有些學(xué)習(xí)本領(lǐng)強(qiáng)的孩子會(huì)自發(fā)完成，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分同學(xué)在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于同學(xué)馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我嚴(yán)格抓緊每天下午的練字時(shí)間。課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)的書寫有了進(jìn)步。在字詞句方面的學(xué)問(wèn)也得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文本領(lǐng)。俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最緊要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求同學(xué)“讀—畫—思—寫—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問(wèn)不解”的方法。同學(xué)把握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)本領(lǐng)和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，引導(dǎo)同學(xué)捉住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括重要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真察看周邊的事物，掛念時(shí)事，對(duì)于熱點(diǎn)的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓同學(xué)時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的進(jìn)展，并把本身的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，同學(xué)的表達(dá)本領(lǐng)亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育同學(xué)的語(yǔ)文本領(lǐng)，讓同學(xué)多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種呈現(xiàn)課，讓同學(xué)把本身收集到的資料匯總分類，確定討論主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查討論，同學(xué)的`討論報(bào)告雖然內(nèi)容欠實(shí)在，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步出現(xiàn)了同學(xué)智慧的火花。當(dāng)然，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求同學(xué)認(rèn)真書寫，按時(shí)完成作業(yè)，專注聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。（二）做好轉(zhuǎn)差工作本班語(yǔ)文極需幫忙的差生有七名，就是楊文鈺、姚傳壯、陳裕、王書香、許澤康、陳學(xué)忠，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫忙差生訂立出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫忙他們把握，由于是多名優(yōu)生來(lái)幫忙，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎(jiǎng)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和學(xué)問(wèn)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，適時(shí)給差生激勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。（三）拓展學(xué)問(wèn)視野語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)有了肯定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)自動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量加添的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的呈現(xiàn)。4、開展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。同學(xué)在活動(dòng)中增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的本領(lǐng)。三、存在問(wèn)題與不足1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫把握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。2、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。3、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。四、今后努力的方向和設(shè)想1、采納多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。2、要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)，加強(qiáng)他們的自信念和責(zé)任感。4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。5、在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視同學(xué)思想品德行為習(xí)慣的培育。小學(xué)六班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)第3篇本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負(fù)六班級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。老師與同學(xué)之間都比較諳習(xí)，管理較簡(jiǎn)單。而語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)相對(duì)模糊的領(lǐng)域，語(yǔ)文課堂應(yīng)當(dāng)教什么，一直是我們苦苦探尋的問(wèn)題。語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)不易把握，學(xué)習(xí)方法需要理性培育，教學(xué)重點(diǎn)不易捕獲。而“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)需要老師首先做好這幾方面工作：致力于明確自學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)可行的自學(xué)提示，理性地吃透教材，在同學(xué)自學(xué)時(shí)、自學(xué)后予以精準(zhǔn)明確的引導(dǎo)。每學(xué)一篇課文，我都反復(fù)讀課文，沉下心來(lái)感受語(yǔ)言的魅力，斟酌教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，立足學(xué)情設(shè)定自學(xué)提示。讓同學(xué)在日常課堂上不間斷地積累自學(xué)、討論閱歷，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)，擁有交流、呈現(xiàn)的自信。生命化高效課堂讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，課堂變成自主學(xué)習(xí)場(chǎng)、合作探究場(chǎng)、呈現(xiàn)點(diǎn)評(píng)場(chǎng)，大大激發(fā)了同學(xué)的求知熱誠(chéng)。老師，早已不再口若懸河滔滔不絕，指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字，諄諄教導(dǎo)耳提面命。當(dāng)同學(xué)真正的站到課堂的中央，卻意外地收獲了“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的欣喜。他們一個(gè)個(gè)昂揚(yáng)向上、充分希冀，如沐春風(fēng)，如浴朝陽(yáng)。臺(tái)上小主持落落大方，口齒伶俐，臺(tái)下小組討論活潑自動(dòng)，積極熱誠(chéng)。老師適時(shí)點(diǎn)撥，畫龍點(diǎn)睛，熠熠生輝。短短四非常鐘的課堂，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人，成了課堂的主宰。一、細(xì)心備課。備課是一個(gè)必不可少、非常緊要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性，我明白備課的緊要性，因此，無(wú)論是公開課，還是平常，在備課時(shí)，我認(rèn)真了解、分析同學(xué)的實(shí)際情況，實(shí)在問(wèn)題實(shí)在分析，盡量做到因材施教。課后適時(shí)寫好反思記錄。二、時(shí)時(shí)各處，朗讀，閱讀，寫作。1、朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與引導(dǎo)。并多次利用誦讀課組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。課下，要求同學(xué)張開嘴巴，放聲朗讀，借此培育流暢的語(yǔ)感。2、閱讀。從平常上課到課余時(shí)間，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。每天利用早讀誦讀經(jīng)典文章，周末，多方位、大面積的布置閱讀任務(wù)，拓寬加深孩子們的閱讀面和閱讀水平。3、寫作。從課文內(nèi)容的收獲或反思、課后續(xù)寫、課內(nèi)外的班級(jí)故事、課外閱讀的心得，等多方面、多題材訓(xùn)練寫作，每天一段或每周多篇，融紀(jì)實(shí)、想象、抒情、說(shuō)明于一體，訓(xùn)練同學(xué)的表達(dá)本領(lǐng)。致使全班近20名同學(xué)，從四班級(jí)開始動(dòng)手創(chuàng)作學(xué)校、穿越、科幻、武俠等各種題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)。三、努力方向與措施1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推動(dòng)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。3、積極參加校內(nèi)外的語(yǔ)文教研活動(dòng)，教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，特別是寫作方法的引導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題討論，通過(guò)專題引導(dǎo)重視對(duì)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。4、多與同學(xué)家長(zhǎng)溝通，搭配管好同學(xué)。總之，且行且收獲！在語(yǔ)文課堂的改革中，要充分將課堂還給了同學(xué)。同學(xué)在講課，老師在傾聽；同學(xué)在呈現(xiàn)，老師在賞識(shí)；同學(xué)在互動(dòng)，老師在察看；同學(xué)在討論，老師在激發(fā)；同學(xué)在質(zhì)疑，老師在反問(wèn)；生生之間在進(jìn)行著自我評(píng)價(jià)。在課堂中，我們充分利用小組合作探究，讓同學(xué)的思維貫穿整個(gè)課堂，發(fā)生著思維與思維的碰撞、智慧與智慧的摩擦。連續(xù)堅(jiān)決不移的行走，我們必定會(huì)收獲更多的意想不到！小學(xué)六班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)第4篇轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期教學(xué)，有得有失，現(xiàn)將實(shí)在教學(xué)工作總結(jié)如下：一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門充分思想、充分人文精神、充分智慧的學(xué)科。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)愛好語(yǔ)文，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng),同時(shí)同學(xué)的法制意識(shí)有了顯著提高。（一）培育良好的老師和同學(xué)關(guān)系良好的老師和同學(xué)關(guān)系是同學(xué)學(xué)好本門學(xué)科的關(guān)鍵，假如老師一進(jìn)入課堂就緊繃著臉，勢(shì)必要造成課堂氛圍的緊張，同學(xué)老是在揣摩老師的心理，心思自然不會(huì)用在學(xué)習(xí)上。同學(xué)只有喜愛老師了，他才能喜愛你所帶的學(xué)科。面帶微笑常常和同學(xué)交流，常常和同學(xué)談心，常常激勵(lì)同學(xué)，讓同學(xué)認(rèn)為本身是個(gè)不冷不熱可親的人，同學(xué)喜愛老師了，自然也就喜愛你的學(xué)科了。（二）注意導(dǎo)入的新奇?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?。在教學(xué)中，我非常重視培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門，例如播放音樂(lè)、講故事導(dǎo)入等。二、想法設(shè)法培育孩子的自信念，讓愛在課堂流動(dòng)有了愛好，沒有信念也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績(jī)差，由于其在學(xué)習(xí)上沒有成功的信念。我提問(wèn)會(huì)依據(jù)難度來(lái)，簡(jiǎn)單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，稱贊的語(yǔ)言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信念自然上去，他不會(huì)覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯(cuò)了，也要找個(gè)理由夸一夸。我就是讓同學(xué)感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績(jī)的差異。態(tài)度更改，成績(jī)肯定進(jìn)步。同時(shí)，在課堂上注入愛的情感教育，讓同學(xué)學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)感恩，自己愿意學(xué)習(xí)，喜好學(xué)習(xí)。三、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課為了上好課，我做了多方面的工作：（1）認(rèn)真研討教材，做好ppt課件。對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自若，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。（2）了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的喜好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的防備措施。（3）考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。（4）培育認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前閱讀準(zhǔn)備，有的課文，我會(huì)讓同學(xué)利用課余時(shí)間提前閱讀相關(guān)書籍資料，例如在復(fù)習(xí)作文專題時(shí)，我讓全班每個(gè)孩子都收集本身喜愛的作文的好的開頭和結(jié)尾、喜愛的好故事等。通過(guò)課外的閱讀和積累，再去學(xué)習(xí)寫作的技巧和方法，就為上好這一專題打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。另外，對(duì)于六班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，生字詞語(yǔ)都可以放在課外通過(guò)預(yù)習(xí)解決。課外預(yù)習(xí)已經(jīng)成為我班同學(xué)的良好習(xí)慣了。（5）認(rèn)真組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的喜好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。四、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累、專題訓(xùn)練和拓展課外閱讀語(yǔ)文學(xué)科尤其重視學(xué)問(wèn)的積累，特別是畢業(yè)班的同學(xué)，有了肯定的學(xué)問(wèn)積累，諳習(xí)題型，就能更好的各個(gè)攻破。在上完新課后，我分別從字、詞、句、閱讀、作文和應(yīng)用文等專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，取得了肯定的效果。我曾多次告知同學(xué)，語(yǔ)文課上，老師講了再多的方法，假如本身不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無(wú)法寫出好的文章來(lái)的。要求背誦的課文，詩(shī)詞，名言警句，日積月累的成語(yǔ)，都必需嫻熟背誦，當(dāng)然，假如不樂(lè)意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫，可以本身選擇，目的只有一個(gè)，牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說(shuō)舉一反三，語(yǔ)文一科中有些題同樣如此，同一學(xué)問(wèn)的測(cè)試，有很多種方式，老師平常加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會(huì)再考試中束手無(wú)策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會(huì)變化，練習(xí)多了，同學(xué)自然就有感悟了。同時(shí)，六班級(jí)第二學(xué)期面臨升學(xué)考試，語(yǔ)文教學(xué)由于其學(xué)科的特別性，涉及的學(xué)問(wèn)面很廣，也對(duì)老師提出了更高的要求，給同學(xué)一碗水，本身就要一桶水。本學(xué)期我雖然盡了本身的責(zé)任和本領(lǐng)去完成了教學(xué)工作任務(wù)，取得了肯定的成績(jī)，但是在教學(xué)工作中難免有缺憾，例如：我感覺本身的閱讀還不夠，特別是理論書籍，作業(yè)設(shè)計(jì)不能做到“因人而異”等。今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高本身的教學(xué)水平和同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)而努力。小學(xué)六班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)第5篇轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)負(fù)六班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。針對(duì)上學(xué)期本班同學(xué)所表現(xiàn)出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后適時(shí)反思。我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能，而且了解他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難等。備課時(shí)，我認(rèn)真研討教材，把握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并依據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法，布置每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)，重視每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，細(xì)心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我適時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思同學(xué)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程等等，并在備課本上記錄下來(lái)。二、重視同學(xué)的課外閱讀積累要想學(xué)好語(yǔ)文，只憑課本是不夠的，必需擴(kuò)大同學(xué)的閱讀面?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導(dǎo)同學(xué)大量閱讀課外書籍，培育同學(xué)課外學(xué)問(wèn)量。要求同學(xué)必需依據(jù)本身課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以