《第三節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題第三節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)課時(shí)安排1課時(shí)課型新授教材分析本節(jié)課是2019湘教版普通高中教科書(shū)《地理一》第一章第三節(jié)《地球的圈層結(jié)構(gòu)》，是承上啟下的一節(jié)內(nèi)容，旨在為后面四章自然環(huán)境不同要素的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)。在本章中學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)“宇宙中的地球”后，學(xué)生面臨的一個(gè)基本問(wèn)題就是“什么是自然環(huán)境”。本節(jié)要求以“宇宙——地球——自然環(huán)境”的認(rèn)識(shí)思路，設(shè)計(jì)了在宏觀了解地球圈層及結(jié)構(gòu)中來(lái)認(rèn)識(shí)。自然環(huán)境可以從宏觀和微觀兩個(gè)層面上表述。從宏觀上了解地球的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而了解自然環(huán)境的組成，這也是本節(jié)的根本要求。課程目標(biāo)：運(yùn)用示意圖，說(shuō)明地球的圈層結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解地震波的基本特征，了解科學(xué)家利用地震波研究地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的基本方法。2.運(yùn)用示意圖,說(shuō)出地球內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)及各圈層的特點(diǎn)。3.結(jié)合資料及示意圖,說(shuō)出地球外部各圈層的特點(diǎn)，理解自然環(huán)境要素是相互聯(lián)系和相互滲透的。4、通過(guò)舉例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)地球各圈層產(chǎn)生影響，幫助學(xué)生樹(shù)立尊重自然、保護(hù)自然的意識(shí)，形成人地協(xié)調(diào)觀。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用圖示的方法認(rèn)識(shí)地球各圈層的位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：地震波劃分地球內(nèi)部圈層的依據(jù)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課地理人擅長(zhǎng)“談天說(shuō)地”前面我們學(xué)習(xí)了地球所處宇宙環(huán)境，及太陽(yáng)對(duì)地球的影響。那今天我們就說(shuō)說(shuō)“地“地球的圈層結(jié)構(gòu)包括外部圈層和內(nèi)部圈層。隨著科技的日新月異，人們對(duì)地球外部圈層的研究逐步深入，“可謂上九天攬?jiān)?，下五洋捉鱉“無(wú)所不能。但至今對(duì)我們地球的內(nèi)部了解卻知之甚少?？芍^”入地?zé)o門(mén)?！霸凇叭氲?zé)o門(mén)”的情況下，科學(xué)家是如何探測(cè)地球內(nèi)部奧秘的？回顧地球的宇宙環(huán)境，及太陽(yáng)對(duì)地球的影響，思考研究地球內(nèi)部的方法回顧復(fù)習(xí)設(shè)疑思考引出新課講授新課展示人類了解地球內(nèi)部的方法，引出地震和地震波學(xué)生聽(tīng)講讓學(xué)生了解研究地球內(nèi)部的難度展示檢測(cè)試題學(xué)生回答熟悉教材播放地震自救小視頻學(xué)生觀看，學(xué)習(xí)提高同學(xué)們對(duì)地震這一自然災(zāi)害的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的畫(huà)面感，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師給同學(xué)們展示橫縱波的動(dòng)畫(huà)演示、同學(xué)完成表格。教師發(fā)言：雖然地震波造成了巨大的破壞，給人們帶來(lái)深刻的災(zāi)難，但它卻是照亮地球內(nèi)部的一盞明燈，是通往地球外部的信史。地震波在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，不同介質(zhì)所能傳播的地震波也不同，因此，我們能通過(guò)地震波的反饋來(lái)推測(cè)地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和物質(zhì)組成。思考、分析、組織答案學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)表格整理和完善思路，增強(qiáng)知識(shí)的總結(jié)歸納能力把過(guò)渡到通過(guò)地震波的反饋來(lái)推測(cè)地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和物質(zhì)組成。引導(dǎo)規(guī)范學(xué)生讀圖118，比較橫縱波的不同及在地球內(nèi)部傳播時(shí)波速的變化。學(xué)生讀圖、比較提高學(xué)生讀圖能力，理解地球內(nèi)部圈層劃分的依據(jù)去展示地球內(nèi)部圈層的幾個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)們帶著問(wèn)題，讀教材2526了解地球內(nèi)部圈層的物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生閱讀教材，找出問(wèn)題答案，并回答培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。合作探究教師發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)一小組合作探究請(qǐng)同學(xué)們將以下地理事物標(biāo)注在右圖中，以理解它們之間的位置關(guān)系。（其中A、B為不連續(xù)界面）莫霍面上地幔外核內(nèi)核古登堡面地殼下地幔巖石圈(2）請(qǐng)結(jié)合圈層結(jié)構(gòu)示意圖及地殼厚度的分布規(guī)律，并分析我國(guó)青藏高原、長(zhǎng)江中下游平原及東海的地殼厚度有什么差異?小組合作探究提高同學(xué)們合作探究的能力，及解決問(wèn)題的能力，加深對(duì)地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意圖的理解。過(guò)渡承轉(zhuǎn)在我們目之所及的地表自然環(huán)境又有何特點(diǎn)呢？過(guò)渡：在地球的外部還存在著許多相互聯(lián)系、相互制約的圈層，他們共同構(gòu)成了人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。展示學(xué)習(xí)任務(wù)單中預(yù)習(xí)部分有關(guān)地球外部圈層特征的表格，讓同學(xué)訂正內(nèi)容學(xué)生訂正幫助學(xué)生梳理教材，初步了解外部圈層的特征合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)二認(rèn)識(shí)大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈及其相互聯(lián)系自然景觀涉及大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈找出照片中主要事物，將找出的事物按照大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈進(jìn)行分類思考各事物之間的聯(lián)系小組討論完成發(fā)揮小組的合作優(yōu)勢(shì)，通過(guò)探討各事物之間的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生綜合思維。延伸升華讓同學(xué)列舉人類活動(dòng)對(duì)地球各圈層的影響學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，舉例說(shuō)明培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然、愛(ài)護(hù)自然的意識(shí)，落實(shí)人地協(xié)調(diào)的發(fā)展觀。教師點(diǎn)撥大氣圈、水圈、生物圈與巖石圈相互聯(lián)系、相互滲透，共同構(gòu)成人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。當(dāng)然人類與自然環(huán)境的關(guān)系也是相互影響相互制約的，人類不合理的生產(chǎn)生活方式會(huì)對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響。我們將在后面的各章中對(duì)構(gòu)成自然環(huán)境的四大圈層進(jìn)行深入了解。只有按自然規(guī)律辦事，合理適應(yīng)、利用、改造自然，我們才能可持續(xù)的發(fā)展下去。學(xué)生聽(tīng)講，并反思知識(shí)小結(jié)梳理主干知識(shí)，突出重點(diǎn)。課堂練習(xí)展示一組選擇題，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)學(xué)生練習(xí)，并回答提高學(xué)生對(duì)內(nèi)容的應(yīng)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思