Page1第六課時稍困難的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題練習(xí)（2）教學(xué)內(nèi)容：第82-83頁練習(xí)十三第12-18題，思索題，“動手做”。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步相識稍困難的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的特點(diǎn)，駕馭稍困難的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系與解題思路，能正確解答分?jǐn)?shù)實(shí)際問題。2.使學(xué)生在解決問題和操作實(shí)踐中，加深理解分?jǐn)?shù)實(shí)際問題數(shù)量間的聯(lián)系，進(jìn)一步積累解決分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的閱歷，提高分析問題和解決問題的實(shí)力。3.使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)學(xué)問和方法在解決實(shí)際問題中的價值，增加應(yīng)用意識；培育獨(dú)立思索、相互溝通的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：解決分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的思路和方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)流程：一、揭示課題談話：這節(jié)課我們接著練習(xí)稍困難的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題。（板書課題）通過練習(xí)進(jìn)一步相識這類實(shí)際問題的特點(diǎn)，學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系，理解并駕馭解題思路，提高解題實(shí)力。二、對比練習(xí)1.做練習(xí)十三第13題。指名讀題，讓學(xué)生說說每題的條件和問題。提問：這兩題有什么相同和不同的地方，可以怎樣想？學(xué)生集體溝通并列式解答，指名兩人板演。追問：這兩題都是求的還剩多少米，為什么第（1）題要用兩步計算，第（2）題只要一步計算？再問：你覺得哪一道是稍困難的分?jǐn)?shù)問題？困難在哪里？2.做練習(xí)十三第14題。引導(dǎo)：你能依據(jù)題意說說這兩題的數(shù)量關(guān)系式嗎？請大家依據(jù)數(shù)量關(guān)系想一想，每道題要先算什么，再列式解答。集體溝通，提問：第（1）題怎樣解答？（板書算式）這是先求的什么？再求的什么？第（2）題怎樣解答的？（板書算式）這是先求的什么？再求的什么？提問：比較兩題的解答過程，有什么相同的地方？計算方法有什么不同？為什么？3.做練習(xí)十三第15題。學(xué)生默讀題目，并比較兩題的區(qū)分在哪里。引導(dǎo)：想一想，條件的含義不同，解題方法怎樣呢？思索后完成在作業(yè)本上。提問：兩題的解答方法為什么不同？三、綜合應(yīng)用1.做練習(xí)十三第17題。（1）指名讀第（1）題，學(xué)生獨(dú)立完成。提問：你是怎樣解答的？說說你的想法。學(xué)生回答，老師板書算式和結(jié)果。（2）指名讀第（2）題，說說條件和問題。提問：怎樣理解“香樟樹與銀杏棵數(shù)的比是7∶9”？解答這道題可以怎樣想？學(xué)生獨(dú)立解答。集體溝通，學(xué)生回答出不同的解答方法，老師板書算式和結(jié)果。追問：28×表示什么？28÷7×9先求的什么？再求的什么？2.完成思索題。指名讀題，說說條件和問題。引導(dǎo)：依據(jù)已知條件，可以求出什么？請你算一算，喜愛跳舞和唱歌的各有多少人。學(xué)生計算后溝通，老師板書：喜愛跳舞的人數(shù)：48×＝32（人）喜愛唱歌的人數(shù)：48×＝32（人）引導(dǎo)：把兩部分人數(shù)合起來，和全班48人比一比，你發(fā)覺了什么？為什么兩部分人數(shù)合起來會多出20人，說說你的想法。你想到既喜愛跳舞又喜愛唱歌的有多少人了嗎？怎樣求？學(xué)生回答，老師板書：（32+36）－48=20（人）說明：本題也可以畫出交集圖使學(xué)生干脆視察，求出結(jié)果。2.完成“動手做”。出示“動手做”的要求。（1）讓學(xué)生在方格紙上畫一個長6厘米、寬4厘米的長方形。指導(dǎo)學(xué)生把長和寬增加，提問：長和寬分別增加，各是幾厘米？依據(jù)學(xué)生回答板書：現(xiàn)在的長：6＋6×＝9（厘米）現(xiàn)在的寬：4＋4×＝6（厘米）讓學(xué)生畫出新的長方形。引導(dǎo)：怎樣求出現(xiàn)在長方形的面積是原來的幾分之幾？想方法計算出來。（2）讓學(xué)生隨意畫幾個長方形，并把每個長方形的長和寬分別增加，再算出新長方形的面積是原來的幾分之幾？溝通：你的計算結(jié)果是怎樣的？引導(dǎo)：細(xì)致視察剛才算出的結(jié)果，你有什么發(fā)覺？得出結(jié)論：新長方形的長和寬都是原來