六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案Module7Unit2Shecouldn'tseeorhear.（1）外研版教學(xué)內(nèi)容本課為外研版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第七模塊第二單元，教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“感官動(dòng)詞的過(guò)去式及有關(guān)海倫·凱勒的故事”。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何描述過(guò)去發(fā)生的事情，特別是涉及到視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面的問(wèn)題。課程內(nèi)容將包括詞匯學(xué)習(xí)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)等。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用感官動(dòng)詞的過(guò)去式，如“see”，“hear”等，并能夠用過(guò)去時(shí)描述海倫·凱勒的故事。2.過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和合作學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)海倫·凱勒的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和對(duì)困難挑戰(zhàn)的勇氣。教學(xué)難點(diǎn)1.感官動(dòng)詞過(guò)去式的正確使用和拼寫(xiě)。2.過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和時(shí)間標(biāo)志詞的運(yùn)用。3.對(duì)海倫·凱勒故事的深入理解及相關(guān)的情感態(tài)度培養(yǎng)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體設(shè)備：用于播放聽(tīng)力材料和相關(guān)視頻。2.圖片卡片：展示與感官動(dòng)詞相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生記憶和理解。3.教學(xué)掛圖：展示海倫·凱勒的生平和重要事件。4.學(xué)生手冊(cè)和練習(xí)冊(cè)：用于課堂練習(xí)和家庭作業(yè)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示與感官相關(guān)的圖片，引起學(xué)生的興趣，復(fù)習(xí)相關(guān)的感官動(dòng)詞。2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)懂并跟讀關(guān)鍵句型。通過(guò)講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握感官動(dòng)詞的過(guò)去式。3.小組活動(dòng)：學(xué)生分組討論，用過(guò)去時(shí)描述一個(gè)他們知道的關(guān)于感官的故事。4.角色扮演：學(xué)生模擬海倫·凱勒的故事，體驗(yàn)并表達(dá)故事中的情感和態(tài)度。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)將清晰地展示本課的關(guān)鍵詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和重要句型。通過(guò)圖表和示例句子的形式，將感官動(dòng)詞的過(guò)去式及其用法直觀展示給學(xué)生。作業(yè)設(shè)計(jì)1.書(shū)面作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)中與本課相關(guān)的練習(xí)題。2.口頭作業(yè)：學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)用英語(yǔ)介紹海倫·凱勒的故事。3.擴(kuò)展閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)海倫·凱勒的英文書(shū)籍或文章，進(jìn)一步了解其生平。課后反思通過(guò)課后反思，教師將評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，特別是對(duì)感官動(dòng)詞過(guò)去式的運(yùn)用能力，以及對(duì)海倫·凱勒故事的理解和情感態(tài)度的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，教師將調(diào)整教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.感官動(dòng)詞過(guò)去式的正確使用和拼寫(xiě)直觀演示：使用圖片或動(dòng)作表演展示感官動(dòng)詞的現(xiàn)在式和過(guò)去式，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)記憶過(guò)去式的形式。歌曲和chant：創(chuàng)編包含感官動(dòng)詞過(guò)去式的歌曲或chant，通過(guò)節(jié)奏和旋律幫助記憶。游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)游戲，如“記憶匹配”，讓學(xué)生配對(duì)感官動(dòng)詞的現(xiàn)在式和過(guò)去式，增加學(xué)習(xí)的趣味性。2.過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)時(shí)間線活動(dòng)：使用時(shí)間線圖表，展示過(guò)去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)和將來(lái)時(shí)態(tài)的關(guān)系，讓學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。故事講述：通過(guò)講述海倫·凱勒的故事，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)小段落，描述他們自己的過(guò)去經(jīng)歷。3.時(shí)間標(biāo)志詞的運(yùn)用時(shí)間軸制作：讓學(xué)生制作一個(gè)時(shí)間軸，標(biāo)出不同時(shí)間標(biāo)志詞所代表的時(shí)間點(diǎn)，幫助學(xué)生理解其順序和用法。情景對(duì)話：設(shè)計(jì)包含時(shí)間標(biāo)志詞的對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)使用。閱讀理解：通過(guò)閱讀包含時(shí)間標(biāo)志詞的文本，讓學(xué)生練習(xí)識(shí)別和理解這些詞匯在上下文中的意義。4.對(duì)海倫·凱勒故事的深入理解及相關(guān)的情感態(tài)度培養(yǎng)角色扮演：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)海倫·凱勒的生活，感受她的情感和挑戰(zhàn)。討論和分享：組織課堂討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)海倫·凱勒故事的理解和感受，以及他們從故事中學(xué)到的教訓(xùn)。創(chuàng)意寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的故事或?qū)懶沤o海倫·凱勒，表達(dá)他們對(duì)故事的感受和對(duì)她的敬意。通過(guò)這些方法，教師可以幫助學(xué)生克服教學(xué)難點(diǎn)，不僅提高他們的語(yǔ)言技能，也培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明（續(xù)）5.教學(xué)難點(diǎn)綜合應(yīng)用跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史和社會(huì)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生研究海倫·凱勒的時(shí)代背景，了解她的成就對(duì)社會(huì)的影響。服務(wù)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如幫助視障或聽(tīng)障人士，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和傳遞海倫·凱勒的精神。6.評(píng)估和反饋形成性評(píng)估：在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供即時(shí)的口頭反饋和指導(dǎo)。學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估和同伴評(píng)估，讓他們參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。7.支持和差異化教學(xué)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格不同，教師需要提供不同的支持來(lái)幫助所有學(xué)生克服教學(xué)難點(diǎn)：額外資源：為需要額外幫助的學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料，如在線練習(xí)、閱讀材料和視頻教程。小組合作：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互幫助，共同克服難點(diǎn)。個(gè)性化指導(dǎo)：為有特殊需求的學(xué)生提供一對(duì)一的指導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。8.家庭作業(yè)和延伸學(xué)習(xí)實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生在家中使用感官動(dòng)詞過(guò)去式描述過(guò)去的經(jīng)歷，或者寫(xiě)日記來(lái)練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)。創(chuàng)造性作業(yè)：讓學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于海倫·凱勒的故事的繪畫(huà)、詩(shī)歌或短劇，以此表達(dá)他們