教師招聘考試題庫(kù)《學(xué)習(xí)的基本理論》必看知識(shí)點(diǎn)最新版（二）

1、填空題根據(jù)斯金納的強(qiáng)化觀，教育中使用的“警告”，屬于—_。

參考答案：懲罰

2、單選題_____學(xué)習(xí)和教育學(xué)深刻影響了世界范圍內(nèi)的教育改革，與程序教學(xué)運(yùn)動(dòng)、學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)成

為20世紀(jì)三大教學(xué)運(yùn)動(dòng)。

A:實(shí)用主義

B:人本主義

C:建構(gòu)主義

D:馬克思主義

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)習(xí)流派社會(huì)影響力的掌握。

【參考答案】B

【名師點(diǎn)睛】人本主義心理學(xué)是20世紀(jì)五六十年代在美國(guó)興起的一種心理學(xué)思潮，主要代表人物是馬斯

洛和羅杰斯，強(qiáng)調(diào)教學(xué)必須重視人的主觀能動(dòng)性等。人本主義的學(xué)習(xí)與教學(xué)觀深刻地影響了世界范圍內(nèi)的

教育改革，是與程序教學(xué)運(yùn)動(dòng)、學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)齊名的20世紀(jì)三大教學(xué)運(yùn)動(dòng)之一。

程序化教學(xué)的主要代表人物是斯金納，基本觀點(diǎn)是：把教材分成具有邏輯聯(lián)系的自定步調(diào)的小步子，要求

學(xué)生做出積極的反應(yīng)，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)給予及時(shí)的“反饋”和強(qiáng)化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以根據(jù)自己的情況自定

步調(diào)，使錯(cuò)誤率降低到最小限度；學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的代表人物是布魯納，布魯納強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握學(xué)科基本結(jié)

構(gòu)，即基本內(nèi)容、原理、方法等，就可以主動(dòng)的進(jìn)行認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

3、單選題“先行組織者”教學(xué)策略是一種的教學(xué)技術(shù)。

A:強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)

B:強(qiáng)調(diào)新知識(shí)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)知識(shí)聯(lián)系

C:激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D:引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】B。解析：奧蘇貝爾學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中具體應(yīng)用的技術(shù)一先行組織者策略：所謂“先行組織

者”，是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水

平，并且能夠清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新任務(wù)關(guān)聯(lián)起來(lái)。也就是，通過(guò)呈現(xiàn)“組織者”，在學(xué)習(xí)者

己有知識(shí)與需要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容之間架設(shè)一道橋梁，使學(xué)生能更有效地學(xué)習(xí)新材料。這種引導(dǎo)性材料被稱(chēng)為

先行組織者。

4、單選題如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)

該是_____O

A:讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B:規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間

C:規(guī)定每天看電視的固定時(shí)間

D:只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

參考答案：D

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)正強(qiáng)化的理解和運(yùn)用。

【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】操作性條件作用理論提出，通過(guò)強(qiáng)化物可以增強(qiáng)某種反應(yīng)的概率。而這種強(qiáng)化只有在表現(xiàn)出

適當(dāng)?shù)男袨橹蟊M早實(shí)施才會(huì)起到強(qiáng)化作用。一般在強(qiáng)化時(shí)要遵循以下原則：（1）教授新任務(wù)時(shí)進(jìn)行即

時(shí)強(qiáng)化，不要進(jìn)行延緩強(qiáng)化。（2）在任務(wù)的早期階段，強(qiáng)化每一個(gè)正確的反應(yīng)，隨著學(xué)習(xí)的發(fā)生，對(duì)比

較正確的反應(yīng)優(yōu)先強(qiáng)化，逐漸地轉(zhuǎn)到間隔式強(qiáng)化。（3）強(qiáng)化要保證做到朝正確方向促進(jìn)或引導(dǎo)。故要將

看電視作為完成作業(yè)的強(qiáng)化物，必須在兒童按時(shí)完成作業(yè)之后讓兒童看電視，才能起到強(qiáng)化的作用。

5、填空題我國(guó)心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)的分類(lèi)是、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。

參考答案：知識(shí)的學(xué)習(xí)

6、單選題人本主義者提出，教育的目標(biāo)應(yīng)該是以____為中心，已促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)

揮，使他們能夠愉快的、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和工作。

A:教育者

B:管理者

C:學(xué)習(xí)者

D:活動(dòng)者

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】C。解析：考查最基本的對(duì)人本主義學(xué)習(xí)理論的理解。

7、判斷題嬰兒逐漸學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)是學(xué)習(xí)的結(jié)果。______

參考答案：正確

本題解釋?zhuān)?/p>

【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)習(xí)的定義和實(shí)質(zhì)的理解。

【參考答案】正確

【名師點(diǎn)睛】學(xué)習(xí)的定義在教師招聘考試中是一個(gè)?？键c(diǎn)?？忌趶?fù)習(xí)過(guò)程中要對(duì)它的定義進(jìn)行背誦，并

在抓住關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解。學(xué)習(xí)指?jìng)€(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能

的比較持久的變化。說(shuō)話(huà)是嬰兒不斷練習(xí)引起的持久的行為變化，如果沒(méi)有說(shuō)話(huà)的環(huán)境，沒(méi)有長(zhǎng)期的練

習(xí)，嬰兒就無(wú)法學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)。如“狼孩”，雖然也是人類(lèi)，但是沒(méi)有接觸過(guò)人類(lèi)語(yǔ)言的環(huán)境，就不會(huì)說(shuō)話(huà)。

考生在面對(duì)判斷某項(xiàng)活動(dòng)是否屬于學(xué)習(xí)時(shí)，只要抓住它是否是生來(lái)就會(huì)的，像吃奶、膝跳反射等行為都不

是學(xué)習(xí)；反之則都可看做是學(xué)習(xí)。

8、單選題機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)劃分的主要依據(jù)是―

A:學(xué)生是否理解學(xué)習(xí)材料

R?隼止息杰士云力學(xué)

C?要奉習(xí)的主要內(nèi)容是呈現(xiàn)或由學(xué)生發(fā)現(xiàn)

D:學(xué)習(xí)目的是解決問(wèn)題或是獲得知識(shí)

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】A。解析：奧蘇伯爾把有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)概括為：語(yǔ)言文字符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)

構(gòu)中己有的適當(dāng)觀念建立起非人為性和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。它也是區(qū)分機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。由

此可知，學(xué)生是否理解學(xué)習(xí)材料是機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)劃分的主要依據(jù)。

9、單選題美國(guó)行為主義家斯金納的條件反射理論提出的教學(xué)法是

A:強(qiáng)化教學(xué)法

B:程序教學(xué)法

C:講授式教學(xué)

D:支架式教學(xué)

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】Bo解析：考查程序教學(xué)法的含義。

10、單選題違章騎車(chē)遇到警察時(shí)趕快下車(chē)，過(guò)馬路時(shí)聽(tīng)到汽車(chē)?yán)嚷暫笱杆俣汩_(kāi)，屬于…

A:強(qiáng)化

B:逃避條件反射

C:懲罰

D:回避條件反射

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】D。解析：回避條件反射：當(dāng)厭惡刺激或不愉快情境出現(xiàn)，個(gè)體做出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡

刺激或不愉快情境，則該反應(yīng)在以后的類(lèi)似情境中發(fā)生的概率增加。如I,碰到燙的東西趕緊縮同手來(lái)，過(guò)

馬路時(shí)聽(tīng)到汽車(chē)?yán)嚷暫笱杆俣惚?，違章騎車(chē)時(shí)遇到警察時(shí)趕快下車(chē)等都屬于回避條件反射。

11、單選題“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象指_____o

A:消退

B:剌激比較

C:刺激泛化

D:刺激分化

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

【出題思路】本題考查考生對(duì)經(jīng)典條件反射的幾大學(xué)習(xí)規(guī)律的理解和運(yùn)用。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】在本題中，“蛇”和“繩”是在形態(tài)上比較相似的事物，在涉及經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)規(guī)律的題

目中，當(dāng)題干中暗示事物相似時(shí)，選項(xiàng)一定是在“分化”和“泛化”中選，但具體是選“泛化”還是“分

化”，要看后面的結(jié)果，如果能夠區(qū)分，則選擇“分化”，如若不能區(qū)分，則選“泛化這個(gè)地方還需要再

次跟大家強(qiáng)調(diào)兩者的含義，泛化是指對(duì)特定的反應(yīng)擴(kuò)散到相似刺激上的過(guò)程。而分化是指通過(guò)選擇性擇化

和消退，使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類(lèi)似的刺激做出不同的反應(yīng)，即辨別對(duì)相似但不同的刺

激做出不同的反應(yīng)。木題中個(gè)體因?yàn)楸簧咭н^(guò)，所以以后看到繩子之類(lèi)的事物也會(huì)產(chǎn)生恐懼反應(yīng)，這是一

種恐懼反應(yīng)的擴(kuò)散。因此本題選Co

12、單選題司機(jī)見(jiàn)到紅燈就會(huì)停車(chē)，見(jiàn)到“減速慢行”的標(biāo)志，就會(huì)慢行。這屬于

A:操作性行為

B:無(wú)條件反射

C:第一信號(hào)系統(tǒng)

D:第二信號(hào)系統(tǒng)

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

【出題思路】本題考查考生對(duì)巴普洛夫條件反射兩大分類(lèi)的辨析。

【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】盡管巴普洛夫的第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)是教育心理學(xué)中比較偏的知識(shí)點(diǎn)，基本上很少

涉及到。但是對(duì)于它們的深刻理解有助于考生掌握“學(xué)習(xí)”這一重要考點(diǎn)。即所有能歸入第一信號(hào)系統(tǒng)和

第二信號(hào)系統(tǒng)反應(yīng)的都屬于“學(xué)習(xí)”現(xiàn)象。

巴普洛夫認(rèn)為，大腦皮質(zhì)最基本的活動(dòng)是信號(hào)活動(dòng)，從本質(zhì)上可將條件刺激區(qū)分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是現(xiàn)實(shí)的

具體的刺激，如聲、光、電、味等刺激，稱(chēng)為第一信號(hào)；另一類(lèi)是現(xiàn)實(shí)的抽象刺激，即語(yǔ)言文字，稱(chēng)為第

二信號(hào)。對(duì)第一信號(hào)發(fā)生反應(yīng)的皮質(zhì)機(jī)能系統(tǒng)，叫第一信號(hào)系統(tǒng)，是動(dòng)物和人共有的。對(duì)第二信號(hào)發(fā)生反

應(yīng)的皮質(zhì)機(jī)能系統(tǒng)，叫第二信號(hào)系統(tǒng)，是人類(lèi)所特有的。第二信號(hào)系統(tǒng)是對(duì)語(yǔ)言刺激、抽象信號(hào)等能形成

條件反射，如“談虎色變”，人并沒(méi)有見(jiàn)到具體的虎的形象，但是一個(gè)“虎”字就使人腦聯(lián)想到具體的

虎，引起恐懼的心理反應(yīng)。這對(duì)動(dòng)物來(lái)說(shuō)一般是不具備的。正如本題中，對(duì)“紅燈”這種信號(hào)，或者對(duì)

“減速慢行”這種文字的反應(yīng)，都是對(duì)第二信號(hào)系統(tǒng)的反應(yīng)。因此答案選Do

13、單選題認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō)的代表人物是—

A:布魯納

B:奧蘇貝爾

C:桑代克

D:贊可夫

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】A。解析：布魯納考點(diǎn)的不同考法。

14、單選題學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)，像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，在求知過(guò)程中組織屬于白己的知識(shí)這

種學(xué)習(xí)屬于

A:接受學(xué)習(xí)

B:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C:機(jī)械學(xué)習(xí)

D:動(dòng)作技能學(xué)習(xí)

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】B。解析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是“以培養(yǎng)探究性思維方法為目標(biāo)，利用基本教材使學(xué)生通過(guò)一定的發(fā)現(xiàn)步

驟進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。其主要特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容必須由學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)”。

15、單選題發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的提出者是一

A:布魯納

B:加涅

C:奧蘇貝爾

D:苛勒

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】A。解析：布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論也被稱(chēng)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論。他強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索，從事物和

現(xiàn)象的變化中去發(fā)現(xiàn)原理

單選

16題

人本主義學(xué)習(xí)理論的主要代表是

A.涅

.Jn

B謾

.

金

斯

c.納

斯

洛

D馬

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】D。解析：馬斯洛和羅杰斯都是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表。

17、填空題完形一頓悟說(shuō)認(rèn)為完形是一種____結(jié)構(gòu)，是對(duì)事物關(guān)系的認(rèn)知。

參考答案：心理

18、多選題根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是_____。

A：吃了酸的食物流唾液

B:望梅止渴

C:蜘蛛織網(wǎng)

D:兒童模仿電影中人物的行為

E:了解低碳生活并付諸行動(dòng)

參考答案：DE

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】DE。解析：學(xué)習(xí)是指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變

化。學(xué)習(xí)不是本能活動(dòng)，而是后天習(xí)得的活動(dòng)，是由經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵺`引起的。任何水平的學(xué)習(xí)都將引起適應(yīng)性

的行為變化，不僅有外顯行為的變化，也有潛在的個(gè)體內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)的改組和重建，而且這些變化是相對(duì)持久

的。吃了酸的食物流唾液、蜘蛛織網(wǎng)都是本能活動(dòng)，望梅止渴是條件反射。因此，答案選DEo

19、單選題掌握了“蔬菜”這個(gè)概念，再學(xué)習(xí)“蘿卜、白菜”等概念屬于o

A:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B:下位學(xué)習(xí)

C:上位學(xué)習(xí)

D:強(qiáng)化學(xué)習(xí)

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】B。解析：考查下位學(xué)習(xí)的含義。卜.位學(xué)習(xí)（類(lèi)屬學(xué)習(xí)）：指將概括程度或包容范圍較低的新概

念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或

新命題的意義。下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是派生類(lèi)屬，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是學(xué)生己有的、包容面

較廣命題的一個(gè)例證，或是能從己有命題中直接派生出來(lái)的。（例如：知道了“長(zhǎng)方形的四個(gè)頂角都是直

角”，而正方形是長(zhǎng)方形的一種特例，那就很容易理解“正方形的四個(gè)頂角都是直角”。）另一種是相關(guān)

類(lèi)屬，即新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾或限定學(xué)生已有的概念、命題，并使其精確化。

20、單選題小明看到班上學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)獲得獎(jiǎng)學(xué)金，暗下決心一定要努力學(xué)習(xí)，這屬于

A:直接強(qiáng)化

B:間接強(qiáng)化

C:自我強(qiáng)化

D:替代強(qiáng)化

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】及解析：考查替代強(qiáng)化的含義。

21、多選題班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程______

A:注意過(guò)程

B:保持過(guò)程

C:復(fù)現(xiàn)過(guò)程

D:動(dòng)機(jī)過(guò)程

E:識(shí)記過(guò)程

參考答案：ABCD

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】ABCD。解析：美國(guó)行為主義心理學(xué)家班杜拉提出了觀察學(xué)習(xí)的模仿理論，他把觀察學(xué)習(xí)分為注

意、保持、復(fù)現(xiàn)和動(dòng)機(jī)四個(gè)過(guò)程。

22、多選題人本主義教育思想的基本內(nèi)容是

A:主張運(yùn)用教學(xué)機(jī)器

B:主張培養(yǎng)自我實(shí)現(xiàn)的人

C:主張程序教學(xué)

D:主張突出學(xué)生的主體性

參考答案：BD

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】BDo解析：

23、多選題下列那些原則和策略是奧蘇貝爾提出的

A:逐分原則

B:整合協(xié)調(diào)原則

C:先行組織者原則

D:小步子原則

E:及時(shí)反饋原則

參考答案：ABC

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】ABCo

24、單選題美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于______o

A:獲得知識(shí)

B:習(xí)得學(xué)習(xí)方法

C:主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D:建立知識(shí)系統(tǒng)

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】C。解析：本題考查的是布魯納的結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀。布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)

構(gòu)。學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地獲取知識(shí)，并通過(guò)把新獲得的知識(shí)和一有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起

來(lái)，積極地建構(gòu)其知識(shí)體系。

25、單選題奧蘇貝爾提出了______。

A:掌握學(xué)習(xí)

B:接受學(xué)習(xí)

C:認(rèn)知學(xué)習(xí)

D:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】B。解析：奧蘇貝爾提出了有意義的接受學(xué)習(xí)。

26、多選題發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是一

A:強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程

B:強(qiáng)調(diào)直覺(jué)思維

C:強(qiáng)調(diào)內(nèi)部動(dòng)機(jī)

D:強(qiáng)調(diào)信息的組織提取

參考答案：ABCD

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】ABCDo

27、單選題20世紀(jì)“程序教育與機(jī)器教學(xué)”風(fēng)靡全球，其心理學(xué)理論基礎(chǔ)是一

A:經(jīng)典條件作用理論

B:操作性條件作用理論

C:目的認(rèn)知理論

D:認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

參考答案：B

本題解釋:

【答案】B。解析：程序教學(xué)是基于操作性條件反射和積極強(qiáng)化的原理而設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，并以此設(shè)計(jì)了

教學(xué)機(jī)器。

28、單選題依照桑代克的嘗試一一錯(cuò)誤說(shuō)，學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有三：效果率、練習(xí)率和

A:準(zhǔn)備率

B:刺激率

C:失敗——成功率

D:成功——成功率

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】A。

29、多選題依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為_(kāi)____。

A:知識(shí)學(xué)習(xí)

B:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C:機(jī)械學(xué)習(xí)

D:技能學(xué)習(xí)

E:社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)

參考答案：ADE

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】ADE。解析：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)可分為：知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)。

30、多選題建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)具有_____。

A:主動(dòng)建構(gòu)性

B:社會(huì)互動(dòng)性

C:情境性

D:確定性

參考答案：ABC

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】ABC。解析：本題考查建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的觀點(diǎn)。建構(gòu)主義在學(xué)習(xí)觀上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社

會(huì)互動(dòng)性和情境性三個(gè)方面。

31、簡(jiǎn)答題新生人學(xué)了，一年級(jí)的同學(xué)興高采烈地學(xué)習(xí)寫(xiě)字，同學(xué)們的積極性極高，可那支小小的鉛

筆一點(diǎn)都不聽(tīng)使喚，好不容易才歪歪扭扭地寫(xiě)了幾個(gè)字，可練了一段時(shí)間，進(jìn)步也不明顯，有些同學(xué)就產(chǎn)

生了畏難情緒，覺(jué)得自己是寫(xiě)不好字了。

請(qǐng)結(jié)合桑代克的有關(guān)學(xué)習(xí)理論對(duì)案例進(jìn)行分析，并說(shuō)明如果你是老師，你會(huì)怎么做。

參考答案：

【出題思路】本題考查考生對(duì)桑代克學(xué)習(xí)理論中三大定律的理解和運(yùn)用?？忌诖痤}時(shí)首先要全面論述桑

代克的學(xué)習(xí)理論，著重對(duì)三大定律進(jìn)行解釋。其次要結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)寫(xiě)字的行為，運(yùn)用三大定律進(jìn)行分析。

再次提出自己的教學(xué)建議。

【參考答案】桑代克是美國(guó)著名心理學(xué)家，也是聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論的代表之一。他運(yùn)用“俄貓開(kāi)箱”實(shí)驗(yàn)

提出了學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)主義理論，認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于形成刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)，無(wú)需觀念作為媒介。學(xué)習(xí)的過(guò)程

是通過(guò)嘗試錯(cuò)誤的漸進(jìn)過(guò)程實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)他提出了學(xué)習(xí)要遵循的三大定律：（1）準(zhǔn)備律，指學(xué)習(xí)者在學(xué)

習(xí)開(kāi)始時(shí)的預(yù)備定勢(shì)。學(xué)習(xí)者有準(zhǔn)備而且給予活動(dòng)，他們就會(huì)感到滿(mǎn)足，有準(zhǔn)備但是沒(méi)有活動(dòng)就會(huì)感到煩

惱，同時(shí)學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備但給予活動(dòng)也會(huì)讓他們產(chǎn)生不悅。（2）練習(xí)律，指一個(gè)學(xué)會(huì)了的反應(yīng)的重更將增

加刺激反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)。即刺激與反應(yīng)間受到的練習(xí)和使用越多，這種聯(lián)結(jié)就會(huì)變得越強(qiáng)。但后來(lái)他發(fā)現(xiàn)，

沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)的練習(xí)是無(wú)效的，聯(lián)結(jié)只有通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的練習(xí)才會(huì)增強(qiáng)。（3）效果律，即一個(gè)動(dòng)作跟隨一個(gè)滿(mǎn)意

的變化，在類(lèi)似的情境中重復(fù)這個(gè)動(dòng)作的可能性就會(huì)增加，如果跟隨的是一個(gè)不滿(mǎn)意的變化，跟隨這個(gè)動(dòng)

作的可能性就會(huì)減少.也就是說(shuō)，一個(gè)人行為的后果對(duì)他們未來(lái)的行為起著關(guān)鍵的作用。

本案例中的學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中充分體現(xiàn)了準(zhǔn)備律和效果律。剛?cè)雽W(xué)的他們?cè)谛睦砩弦呀?jīng)

準(zhǔn)備好要學(xué)習(xí)寫(xiě)字，所以剛開(kāi)始寫(xiě)字的心情是“興高采烈”的。但是由于肢體的不靈活性導(dǎo)致他們不能很

好地完成寫(xiě)字的動(dòng)作，當(dāng)看到“歪歪扭扭”的字時(shí)，給他們呈現(xiàn)的是一個(gè)不能讓他們滿(mǎn)意的結(jié)果，所以當(dāng)

這個(gè)結(jié)果在短時(shí)間內(nèi)沒(méi)有變化時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)穩(wěn)定的結(jié)果，于是就會(huì)不想再寫(xiě)字了。這正符合了

效果律中面對(duì)不滿(mǎn)意的結(jié)果所出現(xiàn)的情形。

作為教師，我們要注意到學(xué)生的期望與他們本身可能達(dá)到的水平之間的差距，及時(shí)地對(duì)學(xué)生積極寫(xiě)字的行

為進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生的寫(xiě)字行為得到一個(gè)讓他們滿(mǎn)意的外部獎(jiǎng)勵(lì)，從而維持他們對(duì)寫(xiě)字的興趣。同時(shí)交給

他們一些寫(xiě)字、握筆的技巧，呈現(xiàn)一些結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單的字，讓他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中不斷看到自上的進(jìn)步。

32、多選題正強(qiáng)化包括。

A:獎(jiǎng)學(xué)金

B:對(duì)成績(jī)的認(rèn)可

C:表?yè)P(yáng)

D:懲罰

E:給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

參考答案：ABCE

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】ABCE。解析：懲罰不是正強(qiáng)化的表現(xiàn)，故選ABCEo

33、單選題奧蘇貝爾認(rèn)為有意義的接受學(xué)習(xí)是通過(guò)_____過(guò)程實(shí)現(xiàn)的。

A:順應(yīng)

B:反思

C:同化

D:觀察

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】C。解析：有意義的學(xué)習(xí)是以同化方式實(shí)現(xiàn)的。所謂同化是指學(xué)習(xí)者頭腦中某種認(rèn)知結(jié)構(gòu)，吸收

新的信息；而新的觀念被吸收后，使原有的觀念發(fā)生變化。

34、單選題區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是.

A:條件反應(yīng)是否受到直接強(qiáng)化

B:新的S-R聯(lián)結(jié)是否形成

C:強(qiáng)化物是否出現(xiàn)在新的反應(yīng)前

D:強(qiáng)化物與反應(yīng)同時(shí)出現(xiàn)

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】c。解析：識(shí)記題，也會(huì)經(jīng)常通過(guò)其他方式考查區(qū)分兩個(gè)的標(biāo)準(zhǔn)。

35、簡(jiǎn)答題【簡(jiǎn)答4］什么是有意義的學(xué)習(xí)，有意義學(xué)習(xí)的條件有明E些？

參考答案:

【參考答案】有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中己有的適當(dāng)觀念建立實(shí)質(zhì)性

的、非人為的聯(lián)系。

有意義學(xué)習(xí)的條件有：

(1)新的學(xué)習(xí)材料本身具有邏輯意義；

(2)有意義學(xué)習(xí)的心向；

(3)學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)，以便與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。

36、多選題奧蘇貝爾認(rèn)為組織學(xué)習(xí)的基本原則和策略包括_____。

A:逐漸分化原則

B:整合協(xié)調(diào)原則

C:概括性原則

D:先行組織者策略

E:并列結(jié)合學(xué)習(xí)策略

參考答案：ABD

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】ABD。解析：本題考查奧蘇貝爾的認(rèn)知同化論。以有意義學(xué)習(xí)和認(rèn)知同化的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，奧蘇貝

爾提出了逐漸分化原則、整合協(xié)調(diào)原則和先行組織者策略。

37、單選題頓悟說(shuō)的重要代表人物是

A:桑代克

B:巴甫洛夫

C:斯金納

D:苛勒

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】D。解析：頓悟說(shuō)是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論格式塔學(xué)派的代表觀點(diǎn)之一，其重要代表人物是苛勒。

38、單選題某教師對(duì)喜歡打小報(bào)告的學(xué)生采取故意不理會(huì)的方式，這是一種

A:正強(qiáng)化

B:負(fù)強(qiáng)化

C:懲罰

D:消退

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】D。解析：有機(jī)體做出以前曾被強(qiáng)化過(guò)的反應(yīng)，如果在這一反應(yīng)之后不再有強(qiáng)化物相伴，那么,

此類(lèi)反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率便降低，稱(chēng)為消退。消退是一種無(wú)強(qiáng)化的過(guò)程，其作用在于降低某種反應(yīng)在將

來(lái)發(fā)生的概率，以達(dá)到消除某種行為的目的。因此，消退是減少不良行為、消除壞習(xí)慣的有效方法。

39、多選題下列對(duì)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的敘述正確的是_____o

A:中介因素（如動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)）也會(huì)影響個(gè)體的行為

B:學(xué)習(xí)是由刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)而發(fā)生的

C:強(qiáng)化可以改變行為的結(jié)果

D:學(xué)習(xí)的結(jié)果受強(qiáng)化物的影響

參考答案：BCD

本題解釋?zhuān)?/p>

（出題思路】本題考查考生對(duì)聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論基本觀點(diǎn)的掌握。

【參考答案】BCD

【名師點(diǎn)睛】聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，一切學(xué)習(xí)都是通過(guò)條件作用，在刺激和反應(yīng)之間建立直接聯(lián)結(jié)的過(guò)

程。這里強(qiáng)調(diào)的是“直接”的聯(lián)結(jié)，所以從理論角度來(lái)講，這種聯(lián)結(jié)是不受任何中介因素影響的。因此A

項(xiàng)錯(cuò)誤。強(qiáng)化在刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的建立中起著重要的作用。在強(qiáng)化過(guò)程中，不同時(shí)程、不同比例的強(qiáng)化都

會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)度、穩(wěn)定性和持久性等造成影響。同時(shí)，不同的強(qiáng)化物其強(qiáng)化效果也是不同的，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)

效果也不同。因此本題選BCDo

40、填空題除了直接強(qiáng)化外，班杜拉還提出了另外兩種強(qiáng)化：___和自我強(qiáng)化。

參考答案：替代性強(qiáng)化

41、單選題強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)化”在兒童行為形成中的重要作用的是_____

A:華生

B:苛勒

C:斯金納

D:布魯納

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】C。解析：斯金納是著名的行為主義心理學(xué)家，斯金納的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：迷箱實(shí)驗(yàn)，他的理論也是建

立在動(dòng)物學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的。他認(rèn)為：學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而強(qiáng)化是增強(qiáng)反應(yīng)概率

的手段。

42、多選題布魯納認(rèn)為“學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科，看來(lái)包含著三個(gè)差不多同時(shí)發(fā)生的過(guò)程”。這三個(gè)過(guò)程是

A:新知識(shí)的獲得

B:知識(shí)的儲(chǔ)存

C:知識(shí)的轉(zhuǎn)化

D:知識(shí)的形成

E:知識(shí)評(píng)價(jià)

參考答案：ACE

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】ACE。

43、單選題廣義的學(xué)習(xí)是指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)

_____0

A:展現(xiàn)

B:升華

C:發(fā)揮

D:持久的變化

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】D。

下列心理現(xiàn)象中，屬于學(xué)習(xí)的是(A)

A.近朱者赤，近墨者黑

B.運(yùn)動(dòng)員吃興奮劑提高成績(jī)

C.成人每天按時(shí)吃飯睡覺(jué)

D.兒童進(jìn)入青春期以后變聲

［content］【答案】A。解析：學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)體由于經(jīng)驗(yàn)而引起的行為和行為潛能的相對(duì)持久的變化。要理解

學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，需要掌握三點(diǎn)：一是主體身上必須產(chǎn)生某種變化，才能作出學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生的推論。二是這種

變化必須是相對(duì)持久的，由適應(yīng)、疲勞等引起的變化不能叫學(xué)習(xí)。三是主體的變化是由主體與環(huán)境相互作

用而產(chǎn)生的，是后天習(xí)得的，排除由成熟和先天反應(yīng)傾向所導(dǎo)致的變化。本題中，見(jiàn)賢思齊、望梅止渴、

談虎色