四年級(jí)上英語(yǔ)教案Lesson5Whatcanyousee科普版教學(xué)內(nèi)容：本課為科普版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第五課，主題為"Whatcanyousee"。教學(xué)內(nèi)容圍繞學(xué)生能夠看到的物品進(jìn)行，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握一些基本的日常用品的英語(yǔ)表達(dá)，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的單詞和句子，并能用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極性。教學(xué)難點(diǎn)：1.單詞的記憶與運(yùn)用。2.句型的構(gòu)造與問(wèn)答。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：PPT課件、單詞卡片、教學(xué)錄音機(jī)。2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語(yǔ)課本、練習(xí)本、彩筆。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：教師通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故?，引?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的日常用品單詞，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)：教師通過(guò)PPT展示本課的單詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。3.操練：教師組織學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的操練，如單詞接龍、句子問(wèn)答等，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.應(yīng)用：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演或小組討論，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.Whatcanyousee2.單詞列表：如pen,pencil,book等。3.句型：如Whatcanyousee?Icanseeapen.等。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.聽(tīng)力練習(xí)：聽(tīng)課文錄音，跟讀并模仿。2.書(shū)面練習(xí)：完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。3.口語(yǔ)練習(xí)：與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。課后反思：本節(jié)課通過(guò)圖片、實(shí)物、PPT等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入部分：教師應(yīng)通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故?，引?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的日常用品單詞。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)：教師通過(guò)PPT展示本課的單詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要注意展示的圖片或?qū)嵨镆逦?，發(fā)音要準(zhǔn)確，語(yǔ)速要適中，以便學(xué)生能夠更好地理解和模仿。3.操練部分：教師組織學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的操練，如單詞接龍、句子問(wèn)答等。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握單詞和句子的用法，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。在操練過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的參與情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。4.應(yīng)用部分：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演或小組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師需要關(guān)注情境的真實(shí)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.導(dǎo)入部分：教師可以通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故荆龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的日常用品單詞。例如，教師可以展示一張教室的圖片，讓學(xué)生找出他們所熟悉的物品，如pen,pencil,book等。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行描述和表達(dá)，如"Thisisapen.","Thatisabook."等。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)：教師通過(guò)PPT展示本課的單詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。例如，教師可以展示一張動(dòng)物園的圖片，然后展示單詞和句子，如"Whatcanyousee?","Icanseealion."等。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要注意展示的圖片或?qū)嵨镆逦l(fā)音要準(zhǔn)確，語(yǔ)速要適中，以便學(xué)生能夠更好地理解和模仿。教師還可以通過(guò)動(dòng)作或表情來(lái)增加語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.操練部分：教師組織學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的操練，如單詞接龍、句子問(wèn)答等。例如，教師可以讓一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)單詞，另一個(gè)學(xué)生接著說(shuō)另一個(gè)單詞，如penpencilbook等。在句子問(wèn)答環(huán)節(jié)，教師可以讓一個(gè)學(xué)生問(wèn)另一個(gè)學(xué)生"Whatcanyousee?",然后另一個(gè)學(xué)生回答"Icanseeapen."等。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的參與情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。例如，如果學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)確，教師可以及時(shí)糾正；如果學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，教師可以給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。4.應(yīng)用部分：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演或小組討論。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物的情境，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員，用英語(yǔ)進(jìn)行交流和購(gòu)物。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要關(guān)注情境的真實(shí)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用英語(yǔ)討論他們所熟悉的日常用品，如"Whatcanyouseeinyourbedroom?","Icanseeabed,adeskandachair."等。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的參與情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注作業(yè)的量和難度，確保學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過(guò)這種方式，教師可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。繼續(xù)補(bǔ)充教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：6.互動(dòng)活動(dòng)：為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)活動(dòng)。例如，可以組織一個(gè)“我看到的物品”游戲，讓學(xué)生在教室內(nèi)尋找不同的物品，并用英語(yǔ)描述它們。這樣的活動(dòng)既能增加學(xué)習(xí)的趣味性，又能提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。7.角色扮演：教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中使用英語(yǔ)。例如，可以模擬一個(gè)“看圖說(shuō)話”的場(chǎng)景，學(xué)生需要根據(jù)給出的圖片用英語(yǔ)描述他們所看到的物品。這樣的活動(dòng)能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和創(chuàng)造力。8.小組合作：教師可以讓學(xué)生分組完成一些任務(wù)，如制作一張關(guān)于本課單詞的墻報(bào)，或者編寫(xiě)一段小對(duì)話。這樣的合作活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。9.評(píng)價(jià)與反饋：在教學(xué)過(guò)程的教師需要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。