聽(tīng)后感的范文(篇一)聽(tīng)后感的范文(篇一)在教學(xué)時(shí)，吳老師運(yùn)用直觀效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生用眼、用口等形式去理解詞語(yǔ)，感悟課文內(nèi)容，從而更好地進(jìn)行朗讀與說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。在教學(xué)第三段中的石榴顏色變化時(shí),

教學(xué)時(shí)，吳老師出示實(shí)物輿圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察石榴皮兒，觀后交流感受。在教學(xué)第四段中,一些詞語(yǔ)用得生動(dòng)形象，如“瑪瑙般”、“一顆顆緊偎”、“紅白相間”、“晶瑩透亮”等。吳老師出示實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察石榴子兒，觀后交流感受,這些詞單靠想象是不能真正理解的。接著，吳老師將石榴子兒掰開(kāi)，讓學(xué)生們一起分享。吃完后，問(wèn)他們味道怎么樣？學(xué)生們紛紛舉手，有說(shuō)酸酸的，有說(shuō)酸中帶點(diǎn)甜，吃完還覺(jué)得清爽無(wú)比。通過(guò)觀察和品嘗，學(xué)生不僅理解了描寫(xiě)石榴樣子、顏色和滋味的詞語(yǔ)，而且加深了對(duì)石榴的喜愛(ài)之情。在此基礎(chǔ)上的誦讀是比較成功的。

另外，本自然段為學(xué)生寫(xiě)水果提供了一個(gè)很好的例子。吳老師出示了很多水果圖片,讓學(xué)生仿照第四自然段，介紹一下自己所喜歡水果的顏色、樣子和味道，并寫(xiě)成一段話，真正做到讀寫(xiě)結(jié)合。

聽(tīng)后感的范文(篇二)這本書(shū)主要講了地震中的的孩子們是怎樣過(guò)的生活。

因?yàn)辄S春榮和鐘雷都對(duì)宋佳玲有好感，一點(diǎn)小騷動(dòng)，兩個(gè)男生選擇了決斗。他倆和俞前進(jìn)、元帥來(lái)到了郊外。宋佳玲和顧芳芳兩個(gè)女生因?yàn)閾?dān)心，也跑到了郊外。地震了，幾個(gè)人被困住了郊外，幾塊山石落下把黃春榮的兩條腿都砸斷了，顧芳芳的腰也扭傷了。

被困的這幾天里，幾個(gè)人樹(shù)葉都吃，可還是填不飽咕咕叫的肚子，最后大家商量讓俞前進(jìn)逃出去報(bào)信，告訴大家他們被困在郊外。俞前進(jìn)為了大家的希望，犧牲了自己的一段指頭，終于找到了自己的家，大家得救了！

地震時(shí)多么可怕呀！一座座高樓倒了、一條條生命沒(méi)了。如果遇到這種情況，我們一定要積極救助地震中的人們。我們住的地方?jīng)]有發(fā)生過(guò)很大的地震，我們真的很幸福。

聽(tīng)后感的范文(篇三)今天上午我們學(xué)校舉行了“感恩勵(lì)志演講會(huì)”，著名的華東老師來(lái)為我們演說(shuō)，激情滿懷的華東老師為我們上了一節(jié)使我們心靈上為之震動(dòng)的一堂課。

當(dāng)我們落地并哇哇大哭的時(shí)候，陪在我們身邊的就是我們這一生最重要的人——我們的母親。是她一把屎一把尿得不辭辛苦的哺育我們成長(zhǎng)，教我們做如何做人。

隨著音樂(lè)，輕輕的閉上眼睛，拿著親人的手。聽(tīng)華東老師說(shuō)：“是誰(shuí)在我們受傷時(shí)安慰我們;是誰(shuí)在我們失敗時(shí)幫助我們;又是誰(shuí)在我們無(wú)助時(shí)陪伴我們;是母親。

母愛(ài)如水，溫柔細(xì)膩。天底下唯有母愛(ài)，是最純真的，是不求回報(bào)的，也是最無(wú)私的。

現(xiàn)場(chǎng)哭聲一片，每一個(gè)人都留下了悔恨的淚水?；诤拮约簽槭裁礇](méi)有聽(tīng)媽媽的話，為什么三番五次的惹媽媽生氣，甚至連自己力所能及的家務(wù)事也不幫媽媽做。

華東老師讓我們握緊拳頭，大聲喊“爸爸媽媽我愛(ài)你們，爸爸媽媽我愛(ài)你們，”直到喊到全身充滿力量為止。全場(chǎng)響聲震天，每個(gè)人都知道了只有爸爸媽媽才是最愛(ài)我們的人。

要成為一個(gè)有用的人，先從做一個(gè)有孝心的人開(kāi)始吧!

聽(tīng)后感的范文(篇四)今天下午，學(xué)校里舉行了一場(chǎng)法制講座。講解員叔叔用幾個(gè)鮮活的案子，講述了青少年是如何走上犯罪的道路的過(guò)程。

一個(gè)才十三歲的小學(xué)生犯罪的事實(shí)讓我印象最深刻。那個(gè)小學(xué)生帶了、把水果刀進(jìn)了學(xué)校，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)發(fā)生糾紛，竟然拔刀刺向了對(duì)方，后果就是同學(xué)倒在了他的刀下，當(dāng)警察問(wèn)他為什么會(huì)帶到進(jìn)學(xué)校，為什么把到刺向同學(xué)時(shí)，他的回答讓人瞠目結(jié)舌，他竟然說(shuō)他只是想試試新買(mǎi)的刀快不快，多么幼稚的想法啊，聽(tīng)到這里我思緒萬(wàn)千，一把小小的水果刀就隨隨便便的奪去了無(wú)辜的生命，原來(lái)平常生活中的點(diǎn)點(diǎn)小事，你要是不拘小節(jié)，不認(rèn)識(shí)事物的危害性，也就是不懂法，結(jié)果可想而知，既毀了別人，也害了自己。

所以我們要處處以法為中心，不做任何違法的事，提高自己的法律覺(jué)悟，因?yàn)橹挥腥巳酥v法，學(xué)法，守法，我們的社會(huì)大家庭才會(huì)和諧。

我們是祖國(guó)的未來(lái)，我們更應(yīng)該好好維護(hù)法律的威嚴(yán)性，那樣對(duì)我們是有百利而無(wú)一害的。在此呼吁小朋友們做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。

聽(tīng)后感的范文(篇五)一、格式和寫(xiě)法

讀后感通常有三種寫(xiě)法：一種是縮寫(xiě)內(nèi)容提綱，一種是寫(xiě)閱讀后的體會(huì)感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》；還可以用自己的感受（一兩個(gè)詞語(yǔ)）做題目，下一行是《讀——有感》，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫(xiě)，這是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵。

1、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

2、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

3、敘原文不要過(guò)多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。

三、要審清題目。

在寫(xiě)作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫(xiě)出體會(huì)。

四、要選擇材料。

讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì)；只有認(rèn)真讀書(shū)才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái)，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對(duì)一篇作品，寫(xiě)體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫(xiě)自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化。

五、寫(xiě)讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開(kāi)頭，然后，再寫(xiě)體會(huì)。

原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

六、要符合情理、寫(xiě)出真情實(shí)感。

寫(xiě)讀后感的注意事項(xiàng)

①寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單的復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。

②要寫(xiě)得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書(shū)”或“保證書(shū)”。

③要寫(xiě)出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者。

④禁止寫(xiě)成流水賬！

聽(tīng)后感的范文(篇六)一、引——圍繞感點(diǎn)，引述材料。讀后感重在“感”，而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點(diǎn)，所謂“引”就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長(zhǎng)的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，有針對(duì)性。

二、議——分析材料，提煉感點(diǎn)。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般地作一番挖掘；對(duì)寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。

三、聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。寫(xiě)讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開(kāi)，感不能深入，文章就過(guò)于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對(duì)性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。

四、結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)?？偨Y(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)；也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開(kāi)頭要引“讀”，中間還要不時(shí)地回扣“讀”的內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松。

聽(tīng)后感的范文(篇七)迎著和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步，親愛(ài)的同學(xué)，老師們。走，我們?nèi)ヂ?tīng)鄭淵潔老師的講座。

鄭老師已經(jīng)到了！消息一傳來(lái)，我的心就沸騰了，我放下手中的書(shū)，耐心的等待著。鄭老師來(lái)了，我用勁的拍手，把對(duì)鄭老師的歡迎全部集中在手上。我太喜歡鄭老師的書(shū)了，所以我對(duì)鄭老師也非常的欽佩。

講座開(kāi)始了，我洗耳恭聽(tīng)，唯恐落下一個(gè)字，鄭老師講的多好呀！他說(shuō)：“知識(shí)就像一條船，而想象力就像是水，沒(méi)有水，船怎么能浮起來(lái)呢？”“對(duì)呀！”我茅塞頓開(kāi)，“看來(lái)想象力也很重要呀！”鄭老師又說(shuō)：“其實(shí)每個(gè)人小時(shí)候都有想象力，可是這想象力哪去了呢？是這樣的，比如說(shuō)一個(gè)人小時(shí)候覺(jué)的礦泉水是從樹(shù)上長(zhǎng)出來(lái)的，可是他長(zhǎng)大以后，上學(xué)以后，老師告訴他，礦泉水的科學(xué)原理以后，他就明白了，哦！原來(lái)是這樣的，就把原來(lái)的礦泉水樹(shù)的想象去掉了，這樣，等他長(zhǎng)大了，知識(shí)多了就失去了想象力……”

“是呀！”“對(duì)呀！”鄭老師不斷的說(shuō)，下面就不斷的發(fā)出贊嘆的聲音,是呀鄭老師正是因?yàn)楸Ａ袅讼胂罅Σ拍軌虼魃贤挻笸醯墓鸸凇?/p>

這一次講座使我學(xué)了不少東西呢！

聽(tīng)后感的范文(篇八)學(xué)校上周五舉辦了一場(chǎng)精彩的講座，其中的一個(gè)故事讓我久久不能懷。其實(shí)講座開(kāi)始的時(shí)候，我覺(jué)得很無(wú)聊便和后面的同學(xué)講起話來(lái)。可是沒(méi)過(guò)幾分鐘，我們漸漸的被精彩的演講吸引過(guò)去。演講老師講了一個(gè)故事：從前有一個(gè)柴夫?yàn)轲B(yǎng)家戶每天都上山砍柴換取一些零用錢(qián)。有一天，他滑下了懸崖邊從懸死了，他的妻子聽(tīng)到了這個(gè)噩耗，也來(lái)到懸崖邊也想去死，可她沒(méi)有這麼做，因?yàn)樗氲搅烁怪械奶?，想到了這是他們兩個(gè)愛(ài)情的結(jié)晶，于是就是砸鍋賣(mài)鐵也要讓孩子上大學(xué)，她的兒子非常有出息，考上了清華。她非常高興，也非常失望，因?yàn)樗液芨F，于是把家里耕地的牛賣(mài)了，可錢(qián)還不夠，于是把血賣(mài)了湊了200元供他上大學(xué)，可是

她又放心不下自己的兒子，待他走了后，她把家里所有東西都換了一張去北京的火車票，來(lái)?yè)炖嶅X(qián)給兒子生活費(fèi)?？墒莾鹤诱鞎缯n去玩，交女朋友。一天，他帶女朋友去玩，在街上看到中暑的母親，他沒(méi)去問(wèn)候，到了夜晚，他在母親面前磕了三個(gè)響頭，從此以后，他認(rèn)真的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束了，他推上了母親的輪椅，磕了一個(gè)頭。

啊，母親多么偉大。這不禁讓我想到“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。我要孝敬他們，報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩。

聽(tīng)后感的范文(篇九)我叫王家寧，是育英小學(xué)三六班的一名小學(xué)生。

我長(zhǎng)著一雙水靈靈的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，高高的鼻梁，一張小小的櫻桃嘴。親戚朋友們都夸我長(zhǎng)的漂亮呢！

我性格活潑開(kāi)朗，有正義感，責(zé)任心強(qiáng)。平時(shí)我寫(xiě)作業(yè)也是一絲不茍，如果有的作業(yè)得不了優(yōu)秀，那么我晚上會(huì)睡不著覺(jué)的。

別看我外表挺一本正經(jīng)的，我可是個(gè)很幽默的人呢。每當(dāng)爸爸媽媽勞累了一天回到家，我總會(huì)給他們講一些笑話，逗的他們哈哈大笑。當(dāng)我們大家笑做一團(tuán)時(shí)，別提我有多開(kāi)心了。

我興趣廣泛，喜歡羽毛球，滑冰，騎自行車，跳繩……

可我也有一個(gè)“致命”的缺點(diǎn)，就是急躁。我平時(shí)早上穿衣服時(shí)，因?yàn)槎斓拇┑谋容^多，我常常被急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，生怕上學(xué)遲到。

這就是我，一個(gè)活潑開(kāi)朗、幽默、愛(ài)學(xué)習(xí)且急躁的小女孩，你喜歡我嗎？

聽(tīng)后感的范文(篇十)本周按常務(wù)辦的要求集中對(duì)“安全教育”的班會(huì)進(jìn)行集中聽(tīng)評(píng)學(xué)習(xí)。利用今下午的時(shí)間，我聽(tīng)了職教三班和小學(xué)六年級(jí)的兩節(jié)班會(huì)課。這兩節(jié)班會(huì)課雖然召開(kāi)的形式不一樣，但其中的總體內(nèi)容大體一致，讓我感受頗多。

職教三班李老師的課堂教學(xué)中用光碟借助生動(dòng)真實(shí)的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生們?cè)谀慷闷鋷?lái)的諸多不利之后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的恐怕心理，同時(shí)從老師的解說(shuō)中了解到了避免此類事故發(fā)生的重要性和有效方法。提高了學(xué)生對(duì)身邊所存危險(xiǎn)事件發(fā)生的杜絕意識(shí)和應(yīng)對(duì)措施，提高了每個(gè)人的責(zé)任心和使命感。

在小學(xué)六年級(jí)的班會(huì)課上，他們所采取的是學(xué)生課前搜集資料，繪制有關(guān)圖示，分組負(fù)責(zé)制。班會(huì)內(nèi)容由學(xué)生自行設(shè)計(jì)自行主持，競(jìng)答踴躍。而且內(nèi)容包括了火險(xiǎn)，人身安全，自身安全，行走安全等等日常所見(jiàn)的安全問(wèn)題。還涉及到了我們目前最為關(guān)注的甲流防范安全問(wèn)題。他們準(zhǔn)備充分，參與積極，會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈而有序。最后，趙老師所采用的加分制競(jìng)答形式，將整堂課所講的內(nèi)容全部進(jìn)行了鞏固，起到了承前啟后，畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

結(jié)合他們的所講內(nèi)容我會(huì)合二為一的進(jìn)一步設(shè)計(jì)成為適合我們班級(jí)的內(nèi)容，傳授給學(xué)生，以提高每個(gè)孩子的安全意識(shí)。

聽(tīng)后感的范文(篇十一)“媽媽我愛(ài)你，媽媽我愛(ài)你，媽媽我愛(ài)你，媽媽我愛(ài)你……”學(xué)生們梨花帶雨，撕心裂肺地說(shuō)道。

20××年11月19日的下午，浙江省龍泉市第四中學(xué)的操場(chǎng)上一片哭泣聲，講臺(tái)上劉向明老師的感恩教育深深的感動(dòng)了在座的每一位師生和家長(zhǎng)。

雖然我并不是他的崇拜者，但是我卻推崇他的精神。我感謝他使我明白了父母的艱辛；明白了老師們的辛苦；明白了我們應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)老師，回報(bào)父母，回報(bào)學(xué)校。

我記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“一刻的感動(dòng)是廉價(jià)的，只有長(zhǎng)久的感恩滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中而發(fā)自肺腑的感謝才是最珍貴的！同學(xué)們，我們的淚水雖然廉價(jià)！但是，我們也要讓它像鉆石一樣璀璨，發(fā)出耀眼的光芒！在這一刻它就是心靈最好的洗禮！

在他呼吁所有學(xué)生給班主任們一個(gè)擁抱時(shí)，沒(méi)有一個(gè)班主任是不被自己的學(xué)生所感動(dòng)的，看到同學(xué)們很懂事地走過(guò)來(lái)和你說(shuō)一聲：“老師，謝謝您”時(shí)，此時(shí)此刻班主任們已經(jīng)是熱淚盈眶了。在場(chǎng)的家長(zhǎng)，看到自己的孩子走過(guò)來(lái)和自己擁抱時(shí)，并真摯的說(shuō)上一聲：“爸爸媽媽，我愛(ài)你們”時(shí)，是多么的感動(dòng)?。「卸魇且粋€(gè)永恒的主題，感恩不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)。

聽(tīng)后感的范文(篇十二)聽(tīng)了這個(gè)故事后，內(nèi)心有一點(diǎn)震驚，因?yàn)槲艺J(rèn)為文中那位老師真正做到了：燃燒自己，點(diǎn)亮別人。讓我印象最深的就是那位老師將要離開(kāi)的時(shí)候，學(xué)生們的那一跪。我認(rèn)為那一跪體現(xiàn)了那位老師在學(xué)生心中的重要地位和她在前三個(gè)月認(rèn)真的對(duì)待孩子們的狀況。不過(guò)，最后老師還是離開(kāi)了孩子們，那是永久性的離開(kāi)。但是我相信，她的學(xué)生會(huì)將她的付出記一輩子。雖然她告別了世界，但是她的細(xì)心，體貼，奉獻(xiàn)會(huì)讓接觸過(guò)她的人感覺(jué)到她就是自己生命中的那一束陽(yáng)光，永遠(yuǎn)的照耀著自己。

其實(shí)，在大山的深處有很多渴望知識(shí)的孩子們希望有一個(gè)這樣的老師出現(xiàn)在他們的生活中，生命中。有很多像這樣的老師在無(wú)私的奉獻(xiàn)著，即使世界不曾記得過(guò)他，他還是這樣的把自己能夠帶著孩子們的溫暖毫無(wú)保留的送給孩子們。我們希望他們能夠堅(jiān)持下去，并且呼吁大家要關(guān)注貧窮山區(qū)！讓那些孩子們知道，他們與世界同在！

聽(tīng)后感的范文(篇十三)下課了，同學(xué)們都開(kāi)心的沖出教室，跑到樓下玩了起來(lái)。

在操場(chǎng)上玩的人可真多呀，有的在打籃球，有的在踢足球，還有的在玩游戲。真熱鬧。操場(chǎng)旁邊是學(xué)校的小花壇，小花壇可真漂亮呀，外面是一圈灰白色的磚頭，里面有各種各樣的花，有白色的茉莉花，黃色的蒲公英，還有紅色的月季……

有的花雖然看過(guò)，可是不知道叫什么名字，有的花我之前還沒(méi)有看過(guò)呢。

花壇里還有許多樹(shù)，有長(zhǎng)滿橘子的橘子樹(shù)，現(xiàn)在的橘子還是黃綠色的呢，一個(gè)個(gè)掛在樹(shù)枝間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一個(gè)個(gè)燈籠，非?？蓯?ài)。還有一棵棵柚子樹(shù)也種在橘子書(shū)旁邊。

我學(xué)校里的橘子可大了，比我的兩個(gè)拳頭加起來(lái)還要大呢！可是好像還沒(méi)有人吃過(guò)呢！也不知道味道怎么樣。

旁邊的柚子長(zhǎng)的更大，有小西瓜那么大。聞起來(lái)像桃子一樣香噴噴的。外皮黃黃的還帶著一點(diǎn)紅，看起來(lái)已經(jīng)熟透了，真想吃一口呀！

這棵柚子樹(shù)，是我在三年級(jí)上體育課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的。那時(shí)候我們正在休息呢，忽然有一個(gè)同學(xué)大喊：“看，樹(shù)上有一個(gè)大柚子?！蔽覀円蝗喝肆ⅠR就圍了過(guò)去，抬頭一看，果然有一個(gè)大柚子。那個(gè)柚子是橢圓形的，黃黃的好像已經(jīng)成熟了。有的同學(xué)看著看著，饞得口水都流出來(lái)了，就連我也想吃了。從此以后，我就一直知道學(xué)校里有柚子樹(shù)了。

這些樹(shù)上，還有許多活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)，每次等我一靠近，小鳥(niǎo)們就會(huì)忽然飛起來(lái)，一會(huì)飛到電線桿上抖抖身體，一會(huì)飛到房頂上嘰嘰喳喳的叫，像在對(duì)我說(shuō)：“你好呀，你好呀”。真好玩。

這就是我的學(xué)校，一個(gè)多姿多彩的地方。

聽(tīng)后感的范文(篇十四)今天是一個(gè)陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗的好日子，吃完飯我們來(lái)到仁德樓通過(guò)看短片了解有關(guān)交通方面的知識(shí)。

給我們介紹的叔叔是林警官，他先給我們看了許多交通標(biāo)志，如：禁止非機(jī)動(dòng)車通行、人行道、注意危險(xiǎn)……的標(biāo)志，同學(xué)們看得非常認(rèn)真，警察叔叔還跟我們玩了個(gè)小游戲：猜交通標(biāo)志的名字。同學(xué)們都非常踴躍。聽(tīng)了林叔叔的介紹，我充分認(rèn)識(shí)到了完全的重要性。

而我爸爸也有過(guò)這樣的一次經(jīng)歷：那天晚上，大雨滂沱，爸爸開(kāi)著車子去給裝修師傅送鑰匙。由于已經(jīng)很晚了，所以車開(kāi)得很快，在一個(gè)十字路口，沒(méi)有紅綠燈，旁邊來(lái)了一輛非法拼裝而且超員的三輪車，結(jié)果互相都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，然后就相撞了，我爸爸的車還好，只是被撞壞前蓋，但三輪車的司機(jī)就慘了，受了傷。最后警官以次道沒(méi)讓主道讓我老爸給錢(qián)治病。這給我們家?guī)?lái)了一筆不小的經(jīng)濟(jì)損失，也給我們家敲響了交通警鐘。從那以后我每次過(guò)馬路都會(huì)遵守交通規(guī)則，不橫穿馬路，不闖紅燈，左右看清再走。

在生活中、學(xué)習(xí)中，都有規(guī)則可尋，我們一定要遵守它的規(guī)則。這樣我們的生活才會(huì)更加幸福、美好。

聽(tīng)后感的范文(篇十五)“美德”這兩個(gè)字對(duì)于我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是小菜一碟，但是，我……我有時(shí)候也會(huì)犯很多的罪，比如，看到地上有垃圾也不想立刻把它撿起來(lái)，就讓它在地上繼續(xù)做它的美夢(mèng)妮？不至這些，甚至放過(guò)更多的事情！

今天聽(tīng)了一位老師領(lǐng)導(dǎo)的講座，我覺(jué)得人生更有意義的事情，就是去更好的幫助你身邊需要你伸手幫助的人。人生的意義是需要你去感受其中的妙處。

汪老師的講座讓在場(chǎng)的為一位老師、每一位學(xué)生聽(tīng)得聚精會(huì)神，沒(méi)有絲毫的雜念，站著的老師都像木頭一樣呆住了。

汪老師講了許多點(diǎn)，但讓我感受深的還是這八個(gè)字，“堅(jiān)強(qiáng)不屈，堅(jiān)忍不拔。”這八個(gè)字雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的八個(gè)字而已，但是它是古時(shí)候所有的頂梁柱。如果沒(méi)有堅(jiān)持不懈的精神，何來(lái)是成功，如果沒(méi)有堅(jiān)忍不拔的精神，何來(lái)的不易倒的力量，對(duì)于我這人來(lái)講，精神就會(huì)給你自己所需要的`付出、努力，都是需要自己的心，做事要擔(dān)心，一不小心，你就會(huì)掉了你一生的東西，就得重新開(kāi)始，就像一顆樹(shù)已經(jīng)老得不成樣子了又要被砍掉，它又將就是一顆茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)苗。只要有不放棄的決心，堅(jiān)持不懈的恒心，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)你自己對(duì)自己的追求。

我的堅(jiān)持不懈就是要自己快樂(lè)，就先讓別人快樂(lè)。

聽(tīng)后感的范文(篇十六)作為學(xué)生，要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，還要學(xué)會(huì)感恩。對(duì)自己感恩，對(duì)同學(xué)感恩，對(duì)父母感恩，對(duì)老師感恩，對(duì)學(xué)校感恩，對(duì)社會(huì)感恩，以致對(duì)國(guó)家感恩!中華民族是敢于負(fù)責(zé)和感恩的民族。“國(guó)恥未雪，何由成名”這是愛(ài)國(guó)之責(zé);“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是奉獻(xiàn)之責(zé);“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，這是感恩之責(zé);責(zé)任心與感恩心是密不可分的，感恩有賴與責(zé)任的依托，很難想象，一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人會(huì)有很強(qiáng)的感恩之心!

感恩是人生最大的美德，當(dāng)你外在的一切一文不值，一顆感恩的心會(huì)讓你覺(jué)得生活并不那么壞，當(dāng)別人在最痛苦的時(shí)候給予恩惠，說(shuō)不定受幫助的人會(huì)用一生的時(shí)間來(lái)感激報(bào)答你。其實(shí)感恩很簡(jiǎn)單，用一顆感恩的心對(duì)待所有的一切;其實(shí)感恩很簡(jiǎn)單，一句真摯的謝謝，一縷陽(yáng)光的笑容甚過(guò)寬闊的藍(lán)天!

人生難得幾回搏!現(xiàn)在不搏更待何時(shí)!現(xiàn)在是我們學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，“莫等閑白了少年頭，空悲切”，讓我們責(zé)任在心中，感恩在心中，對(duì)得起自己，對(duì)得起父母，對(duì)得起老師!

聽(tīng)后感的范文(篇十七)這個(gè)故事震撼了我，你想，小小的動(dòng)物之間竟有這樣偉大的友誼。為了朋友，不惜所有代價(jià)。這使我聯(lián)想到，普通的動(dòng)物也有我們的自尊和思想?？蔀楹?，人類為了我們的利益、欲望，還是要傷害它們，大家實(shí)在要好好檢討一番。

這雖然只是一本書(shū)，一個(gè)故事而已，但它讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)。友誼是多么珍貴和美好，它值得大家每一個(gè)人去珍惜。在我平常的生活里，也處處能見(jiàn)到讓人感動(dòng)的友誼。從小學(xué)一年級(jí)到目前，我和同學(xué)們都已有了深厚的友誼，但和我最要好的還是我的同桌。

記得一次美術(shù)課，我忽然發(fā)現(xiàn)自己忘帶了工具，急得像是熱鍋上的螞蟻。就在這個(gè)時(shí)候，我的同桌發(fā)現(xiàn)了，便立刻來(lái)問(wèn)我出啥事了。當(dāng)他問(wèn)明緣由后，立刻拿出他僅有些那份工具給了我。結(jié)果，他一個(gè)人被老師批評(píng)，并扣了分，我卻好端端的。下課了，我去感謝他，他卻說(shuō)：“不需要謝，沒(méi)關(guān)系?！?/p>

友誼是純潔的，是無(wú)私的，友誼會(huì)創(chuàng)造奇跡!

聽(tīng)后感的范文(篇十八)今天我讀了這篇文章對(duì)我啟發(fā)很大這個(gè)故事講的是春秋時(shí)期的故事。晉國(guó)對(duì)楚國(guó)在濮曾有一場(chǎng)大戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)晉國(guó)的兵力不如楚國(guó)。晉文公大臣狐偃請(qǐng)教用兵的策略，狐偃講了怎么用欺騙的手段贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的計(jì)策。晉文公把狐偃的計(jì)策告訴給了雍季，雍季說(shuō)了個(gè)淺顯的例子表明自己的看法。他說(shuō)：“先把湖里的水排干，當(dāng)然可以捉到魚(yú)，但是以后這里就無(wú)魚(yú)可捉了?！逼墼p“這種戰(zhàn)術(shù)偶爾用一下可以取勝，但是以后就不能用了，畢竟這不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。晉文公還是聽(tīng)了狐偃的計(jì)策，果然勝利了。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了晉文公獎(jiǎng)勵(lì)了狐偃，他對(duì)雍季說(shuō)你說(shuō)的是百年大計(jì)；狐偃的計(jì)策只是為了一時(shí)之利，我們?cè)跄苷J(rèn)為一時(shí)之計(jì)比百年大計(jì)重要呢？

是啊雍季說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，狐偃的策略只是在這一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中可以勝利，但是以后呢？楚軍也不是傻子人家就不會(huì)上當(dāng)了。所以說(shuō)晉國(guó)再也不能用欺詐的方法了，在生活中我們也不能為了獲得某種利益而欺騙別人。貪圖小便宜，而喪失了信任，為了眼前的利益，見(jiàn)利忘義丟掉了誠(chéng)信。

同學(xué)們，貪心是禍啊，我們要杜絕貪心不搞欺詐的手段，讓我們做個(gè)誠(chéng)信的人。

聽(tīng)后感的范文(篇十九)輕快地樂(lè)曲，動(dòng)物們的伴奏，久久在我耳畔回蕩。我仿佛走進(jìn)了森林，跟著動(dòng)物們一起嬉戲。

小鹿在林中漫步，悠閑地曬著太陽(yáng)。青蛙在小河里唱著美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲，小蛐蛐也趕來(lái)湊熱鬧，水中的小魚(yú)為青蛙鼓掌。小松鼠抱著松子大口大口地吃著。小鳥(niǎo)在枝頭筑巢。幾只猴子跳起了歡快的舞蹈。蜻蜓在水面上盤(pán)旋，突然往水面上一點(diǎn)，產(chǎn)下了自己的小寶寶。

“嘭”一聲槍響，梅花鹿倒在了血泊中，這槍聲打破了森林的寧?kù)o。人們大量的捕捉動(dòng)物、砍伐樹(shù)木，動(dòng)物的寧?kù)o的生活過(guò)去了，面對(duì)的是可怕的人類。不久的將來(lái)，這里也許變成了一片荒地，沒(méi)有一絲生機(jī)，再往后，這里就會(huì)變成一眼望不到邊的沙漠。

醒悟吧，人類！地球只有一個(gè)，我們不能再破壞她了，她已經(jīng)在喊痛了……

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聽(tīng)后感的范文(篇二十)一、概括醒目，耐人尋味的標(biāo)題

標(biāo)