教科版小學(xué)四年級上冊科學(xué)期末測試卷一.選擇題(共6題,共12分)1.小學(xué)四年級男生肺活量在（

）。A.1100亳升至2600毫升

B.900至2000毫升

C.2000亳升至3400毫升2.用手抓住擊打過的音叉后,音叉（

）。A.繼續(xù)發(fā)出聲音

B.停止發(fā)音

C.聲音變輕3.肺是人體重要的（

）器官。A.消化

B.循環(huán)

C.呼吸4.做小車時(shí),橡皮筋纏繞一圈和纏繞十圈時(shí),橡皮筋產(chǎn)生的力是（

）的。A.有時(shí)相同有時(shí)不相同

B.一樣

C.不一樣5.將振動的音叉放入水槽內(nèi)的水中,我們用耳朵貼在水槽壁上可以聽到音叉發(fā)出的聲音,其傳播途徑是（

）。A.音叉－水－水槽－人耳

B.音叉－水槽－人耳

C.音叉－空氣－人耳6.下面的膳食搭配原則不正確的是（

）。A.葷素搭配

B.粗細(xì)糧搭配

C.新鮮水果富含維生素,所以每天只吃水果二.填空題(共6題,共14分)1.聲音以（

）的形式,向四面八方傳播。2.人體所需的營養(yǎng)是從（

）中得到的。3.利用棉線和紙杯制作的“土電話”,聲音主要是通過（

）從“話筒”傳到“聽筒”的。4.聲音以（

）的形式傳播。5.小孩從滑梯上滑下,水往低處流都是由于（

）的作用。6.聲音是以（

）的形式傳播,當(dāng)（

）遇到物體時(shí),會使物體產(chǎn)生振動。三.判斷題(共6題,共12分)1.我們聽到的各種聲音主要是靠空氣傳播的。（

）2.力有大小和方向,力的大小是可以測量的。（

）3.人需要不同種類的食物,并從中獲取多種營養(yǎng)成分。（

）4.肺活量越大代表單次吸入氣體最大量越多。（

）5.科學(xué)家發(fā)現(xiàn),有幾種食物含有所有的營養(yǎng)成分。（

）6.手指在一根琴弦上移動,弦振動的部分越短,音高越高。（

）四.連線題(共1題,共10分)1.將食物所含營養(yǎng)及相應(yīng)的作用連一連。五.填表題(共1題,共6分)1.想一想,坐在教室里你能聽到哪些聲音？六.簡答題(共3題,共15分)1.有哪些方法可以提升我們的肺活量？2.什么是肺活量？3.給食物分類有許多方法,請你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)舉例,也要說出分類理由。七.綜合題(共4題,共34分)1.取一面鼓,在鼓上撒一些紙屑。（1）如圖甲,輕輕敲擊鼓面,鼓發(fā)出聲音,上下跳動,說明聲音是由物體（

）產(chǎn)生。（2）如圖乙,用力敲擊鼓面,紙屑上下跳動的幅度變（

）（填“大”或“小”）,兩次聽到的鼓聲強(qiáng)弱（

）（填“相同”或“不同”）。（3）用力按住鼓面,鼓就停止發(fā)聲了,紙屑就不再跳動了,這說明（

）停止了,發(fā)聲也停止了。2.如圖是模擬呼吸運(yùn)動的模式圖,請觀察并根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況回答問題：（1）在此裝置中,氣球代表（

）,玻璃管代表（

）,橡皮膜代表膈肌。（2）用手向上頂起橡皮模如圖1,模擬的是（

）（填吸氣或呼氣）,此時(shí)肺的體積是（

）（填擴(kuò)大或縮?。?。3.1.填寫（振動尺子—我能聽到和看到的）記錄數(shù)據(jù)。2.根據(jù)我們的觀察結(jié)果繪制圖表。3.通過伸出桌面的尺子長度和音高變化的記錄表與柱狀圖,我們發(fā)現(xiàn):（

）。4.我會分。西紅柿菠菜；肉丸；土豆面包；雞腿；黃瓜；面條按照生食和熟食分。熟食有:（

）,生食有:（

）。按照肉類、菜類、主食類分。肉類有:（

）,菜類有:（

）,主食類有:（

）參考答案一.選擇題1.A2.B3.C4.C5.A6.C二.填空題1.波2.食物3.棉線4.波5.重力6.波；聲波三.判斷題1.√2.√3.√4.√5.×6.√四.連線題1.如下:五.填表題1.老師講課的聲音；同學(xué)朗朗的讀書聲；上下課的鈴聲六.簡答題1.經(jīng)常參加體育鍛煉2.肺活量是人體吸入最多空氣后,呼出去空氣的量。3.按照食物的來源我們可以分為植物性的素食和動物性的葷食,按照主副食我們可以分為主食和副食,按照熟和生我們可以分為熟食和生食等。七.綜合題1.振動；大；不同；振動2.肺；氣管；呼氣；縮小3.高；快；較高；較快；較低；較慢