七年級生物下冊4.6.1《人體對外界環(huán)境的感知》教案（新版）新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自七年級生物下冊第4章第6節(jié)第1課時《人體對外界環(huán)境的感知》。本節(jié)課主要介紹人體感知外界環(huán)境的基本方式和過程。內容包括：

1.視覺感知：介紹眼睛的結構和功能，視覺的形成過程，以及影響視覺的因素。

2.聽覺感知：介紹耳朵的結構和功能，聽覺的形成過程，以及影響聽覺的因素。

3.嗅覺、味覺和觸覺感知：介紹鼻、舌和皮膚的結構和功能，嗅覺、味覺和觸覺的形成過程，以及影響嗅覺、味覺和觸覺的因素。

4.實驗探究：通過實驗讓學生親身體驗和觀察人體感知外界環(huán)境的過程，提高學生的實踐操作能力和觀察能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度。

1.生命觀念：通過學習人體對外界環(huán)境的感知，使學生能夠理解人體各個感覺器官的結構和功能，以及感覺的形成過程，從而樹立正確的生命觀念。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，使學生能夠運用所學的知識解釋生活中有關感知的問題，提高學生的科學思維能力。

3.科學探究：通過實驗探究，培養(yǎng)學生主動探究、合作交流的能力，使學生能夠運用科學方法探究人體感知外界環(huán)境的過程，提高學生的科學探究能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生積極主動、認真細致、實事求是的學習態(tài)度，使學生能夠勇于面對困難和挑戰(zhàn)，堅持不懈地追求科學真理。同時，培養(yǎng)學生關愛生命、關注健康的意識，使學生能夠關注自身和他人的身體健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了人體的基本結構，如細胞、組織、器官等，同時也對生物學的基本概念有一定的了解，如生長、繁殖、遺傳等。此外，學生還掌握了簡單的實驗操作技能，如觀察、記錄、分析實驗結果等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于生物學科，大部分學生都表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是對與生活密切相關的生物現(xiàn)象和實驗操作。在學習能力方面，七年級的學生已經具備一定的思維能力和分析問題的能力，能夠理解和掌握較為復雜的生物學知識。在學習風格方面，學生中有善于觀察和操作的，也有擅長思考和分析的，因此教師在教學過程中需要采用多種教學方法，以滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習了人體對外界環(huán)境的感知這一章節(jié)后，學生可能會對感覺的形成過程和感覺器官的結構功能產生疑惑，如視覺、聽覺、嗅覺等感覺的形成機理，以及各個感覺器官之間的相互關系。此外，學生可能對一些實驗操作和實驗結果的分析處理感到困難，需要教師進行耐心的指導和引導。教學資源1.軟硬件資源：教室、顯微鏡、實驗器材、投影儀、電腦、黑板等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、生物課程資源包、生物學教學網站等。

3.信息化資源：教學PPT、視頻資料、圖片素材、在線測試系統(tǒng)等。

4.教學手段：講授法、實驗法、討論法、小組合作學習等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人體對外界環(huán)境感知的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人體是如何感知外界環(huán)境的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于人體感覺器官的圖片或視頻片段，讓學生初步感受人體感知外界環(huán)境的重要性。

簡短介紹人體對外界環(huán)境感知的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人體感知基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人體感知的基本概念、感覺器官和原理。

過程：

講解人體感知的定義，包括其主要感覺器官如眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚。

詳細介紹每個感覺器官的結構和功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人體感知案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人體感知的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的感覺案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人體感知的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用人體感知解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論人體感知在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個人體感知相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人體感知的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調人體感知的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括人體感知的basicconcept,components,andprinciples.

強調人體感知在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人體感知。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于人體感知的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解人體對外界環(huán)境感知的概念，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等感覺的形成過程和感覺器官的功能。

2.掌握眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚的結構和功能，能夠解釋相關的生物學原理。

3.了解感覺器官在生活中的應用，能夠將所學知識運用到實際情境中，如解釋日常生活中的感覺現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力，通過實驗探究活動，更深入地理解人體感知的原理和過程。

5.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和課堂展示，學會與他人合作、表達自己的觀點并傾聽他人的意見。

6.培養(yǎng)科學思維和科學態(tài)度，通過分析案例、解決問題和實驗操作，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和科學探究的能力。

7.增強對生命科學的興趣和好奇心，激發(fā)對生物學知識的學習熱情，為今后的生物學習打下堅實的基礎。課堂1.課堂評價：

通過測試：教師可以設計一些課堂小測驗或者隨堂測驗，測試學生對課堂知識的掌握情況。通過測試結果，教師可以了解學生的學習情況，及時調整教學方法和教學內容。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評：教師需要認真批改學生的作業(yè)，并對學生的作業(yè)進行詳細的點評。在點評中，教師應該指出學生的優(yōu)點和不足，給出改進的建議，并及時給予鼓勵和肯定，以激發(fā)學生的學習積極性。

及時反饋學生的學習效果：教師需要及時向學生反饋學習效果，讓學生了解自己的學習情況，以及需要改進的地方。同時，教師也應該鼓勵學生提出問題，及時解決學生的疑惑。

鼓勵學生繼續(xù)努力：教師應該在評價中鼓勵學生繼續(xù)努力，給予學生積極的心態(tài)和信心。同時，教師也可以提出一些提高學習效果的建議，幫助學生提高學習方法和技巧。

3.學生自評和互評：

學生自評：學生可以通過自我反思和總結，了解自己的學習情況，找出自己的優(yōu)點和不足，并提出改進的措施。

學生互評：學生可以相互評價，給出彼此的反饋和建議，促進彼此的學習和進步。

4.教學反思：

教師在教學過程中，需要不斷進行教學反思，總結教學方法和教學內容的優(yōu)點和不足，不斷調整和改進教學策略，以提高教學效果。課后作業(yè)1.請描述視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺的形成過程。

2.請分別解釋眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚的結構和功能。

3.請舉例說明感覺器官在生活中的應用，并解釋其重要性。

4.請設計一個簡單的實驗，展示人體感知外界環(huán)境的過程。

5.請寫一篇關于人體感知的短文，包括感覺器官的基本概念、功能和重要性。

示例題型：

1.視覺的形成過程中，光線是如何在眼睛中傳遞的？

答案：光線經過角膜、瞳孔進入眼球內部，經過晶狀體和玻璃體的折射作用，形成一個倒置的物像。視網膜上的感光細胞將物像信息轉化為神經沖動，通過視神經傳送到大腦皮層的視覺中樞，形成視覺。

2.聽覺的形成過程中，聲音是如何在耳朵中傳遞的？

答案：聲音通過外耳道傳入耳朵，引起鼓膜的振動。振動通過聽小骨傳到內耳，刺激耳蝸內的毛細胞，產生神經沖動。神經沖動通過聽神經傳送到大腦皮層的聽覺中樞，形成聽覺。

3.嗅覺的感受器官是什么？嗅覺是如何形成的？

答案：嗅覺的感受器官是鼻腔內的嗅細胞。嗅覺的形成過程是：氣味分子進入鼻腔，與嗅細胞上的受體結合，引發(fā)神經沖動。神經沖動通過嗅神經傳送到大腦皮層的嗅覺中樞，形成嗅覺。

4.請設計一個實驗，展示人體通過觸覺感知物體的形狀和質地。

答案：實驗材料：不同形狀和質地的物體（如球體、圓柱體、布料等）。

實驗步驟：

(1)讓學生閉上眼睛，用手觸摸不同形狀和質地的物體。

(2)學生描述觸摸到的物體的形狀和質地。

(3)學生睜開眼睛，驗證自己的描述是否準確。

5.請寫一篇關于聽覺感知的小短文。

答案：聽覺是我們感知外界環(huán)境的重要方式之一。耳朵中的聽覺器官能夠將外界的聲音轉化為神經沖動，通過聽神經傳送到大腦皮層的聽覺中樞，形成聽覺。聽覺不僅讓我們能夠聽到音樂、對話和自然界的聲音，還能夠幫助我們判斷聲音的來源方向和距離遠近。在日常生活中，聽覺發(fā)揮著重要的作用，如接聽電話、聆聽老師的講解、與朋友交流等。因此，保護耳朵和聽力對于我們的生活和學習至關重要。反思改進措施（一）引入生活實例：通過引入生活中的實例，讓學生更直觀地感受到人體感知的實際應用，提高學生的學習興趣和參與度。

（二）采用合作學習：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力，促進學生之間的互動交流。

（三）利用多媒體資源：通過展示圖片、視頻等multimediaresources，使抽象的知識更具體、生動，提高學生的理解和記憶效果。

2.存在主要問題

（一）課堂討論不夠充分：在課堂討論環(huán)節(jié)，學生參與度不高，部分學生缺乏主動發(fā)言的勇氣和信心。

（二）實驗操作技能不夠熟練：學生在實驗操作過程中，存在一些不規(guī)范的操作，影響實驗結果和效果。