人教版七年級歷史與社會上冊3.2.1課堂教學設(shè)計(垂直的生計)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析人教版七年級歷史與社會上冊3.2.1課堂教學設(shè)計(垂直的生計)

本節(jié)課的主要內(nèi)容是“垂直的生計”，通過學習本節(jié)課，學生應(yīng)該了解不同地區(qū)的自然環(huán)境和人們的生活之間的聯(lián)系，理解不同地區(qū)人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展所采取的不同生計方式，以及這些生計方式對自然環(huán)境和人們生活的影響。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關(guān)，通過觀察和分析身邊的環(huán)境和人們的生活，學生可以更好地理解和掌握本節(jié)課的知識。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為學生提供了思考和討論的空間，激發(fā)學生對地理和生態(tài)環(huán)境的興趣和關(guān)注。

在教學過程中，我會結(jié)合課本中的實例和圖片，引導學生觀察和分析不同地區(qū)的自然環(huán)境和人們的生活，通過小組討論和分享，幫助學生理解和掌握本節(jié)課的知識。同時，我也會設(shè)計一些實踐性的活動，讓學生親身體驗和感受不同生計方式對環(huán)境的影響，提高學生的實踐能力和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.人與社會：通過學習不同地區(qū)的生計方式，使學生能夠理解人類社會與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系，認識到環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民素養(yǎng)。

2.人與自我：通過觀察和分析身邊的環(huán)境和人們的生活，學生能夠提高自我認知能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，提升個人綜合素質(zhì)。

3.人與自然：通過學習不同生計方式對自然環(huán)境的影響，使學生能夠理解自然規(guī)律，增強生態(tài)環(huán)境保護意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.實踐與探究：通過小組討論、分享和實踐性活動，學生能夠培養(yǎng)團隊協(xié)作能力、溝通表達能力和創(chuàng)新思維能力，提升實踐探究能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：不同地區(qū)的自然環(huán)境和人們生活的聯(lián)系。學生需要理解自然環(huán)境對人們生活方式的影響，以及人們?nèi)绾芜m應(yīng)和改變自然環(huán)境以滿足生活需求。

-重點二：不同地區(qū)人們的生計方式。學生需要了解農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等不同生計方式的特點和適用環(huán)境，以及這些生計方式如何影響當?shù)氐纳鐣?jīng)濟發(fā)展。

-重點三：生計方式對自然環(huán)境和人們生活的影響。學生需要理解不同生計方式對土地、水資源、生物多樣性等自然環(huán)境要素的影響，以及這些影響對人們生活質(zhì)量的關(guān)聯(lián)。

2.教學難點

-難點一：理解不同生計方式對自然環(huán)境的影響。學生可能對復雜的自然環(huán)境變化和生計方式之間的相互作用難以理解，需要教師通過實際案例、圖示等多媒體教學手段進行解釋和展示。

-難點二：分析生計方式與社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。學生可能對社會經(jīng)濟發(fā)展與生計方式之間的聯(lián)系不夠清晰，需要教師通過具體實例和數(shù)據(jù)分析，幫助學生理解和把握這一關(guān)系。

-難點三：實踐性活動的設(shè)計和實施。如何將理論知識與學生的實際生活相結(jié)合，設(shè)計具有針對性和操作性的實踐活動，是本節(jié)課的一個教學難點。教師需要充分準備資源和材料，引導學生積極參與，提高實踐能力。教學資源-軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、模型、實物標本等。

-課程平臺：人教版七年級歷史與社會上冊教材、教學課件、教案、學習指南等。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻片段、地圖、在線討論平臺等。

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實地考察、互動問答、實踐操作等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供關(guān)于不同地區(qū)生計方式的PPT、視頻和文檔，要求學生了解基本的生計方式及其與自然環(huán)境的關(guān)系。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出問題如“不同生計方式是如何適應(yīng)不同自然環(huán)境的？”、“這些生計方式對環(huán)境有哪些影響？”等。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺收集學生的預(yù)習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀相關(guān)資料，了解不同生計方式的基本概念。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生通過平臺提交預(yù)習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立探索生計方式相關(guān)知識。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解生計方式的知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個具體案例引入不同地區(qū)的生計方式。

-講解知識點：詳細講解農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等生計方式的特點和影響。

-組織課堂活動：小組討論不同生計方式對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考生計方式與社會經(jīng)濟的關(guān)系。

-參與課堂活動：學生在小組中討論生計方式的影響。

-提問與討論：學生提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師講解生計方式的基本概念和特點。

-實踐活動法：學生通過小組討論實踐生計方式分析。

-合作學習法：學生在小組中合作學習，共同探討生計方式的影響。

作用與目的：

-幫助學生深入理解生計方式的知識點，掌握分析生計方式影響的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于生計方式影響分析的課后作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關(guān)于可持續(xù)生計方式的書籍和文章。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成課后作業(yè)，鞏固課堂學習。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步學習。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的生計方式知識點和分析能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料1：《中國農(nóng)耕文化的演變與發(fā)展》（介紹農(nóng)耕文化的歷史演變及其對社會經(jīng)濟的影響）。

-閱讀材料2：《草原上的牧民：蒙古牧業(yè)的生計方式》（探討蒙古牧業(yè)的生計方式及其對生態(tài)環(huán)境的影響）。

-閱讀材料3：《中國漁業(yè)的發(fā)展與挑戰(zhàn)》（分析中國漁業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)）。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探究任務(wù)1：學生分組研究不同地區(qū)的生計方式，分析其對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，制作PPT進行匯報。

-探究任務(wù)2：學生研究一種生計方式，深入了解其背后的文化、歷史和生態(tài)環(huán)境，撰寫研究報告。

-探究任務(wù)3：學生探討可持續(xù)生計方式的可能性，提出自己的觀點和建議，參與班級討論。

拓展與延伸的目的：

-通過拓展閱讀材料，讓學生更加全面地了解生計方式的知識，拓寬知識視野。

-通過自主學習和探究，培養(yǎng)學生的獨立思考能力、團隊合作意識和解決問題的能力。

-強化學生對生計方式與社會經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系的理解，提高學生的實踐能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了不同地區(qū)的生計方式，包括農(nóng)業(yè)、牧業(yè)和漁業(yè)等。通過觀察和分析不同生計方式的特點和影響，我們了解到生計方式與自然環(huán)境、社會經(jīng)濟發(fā)展之間的密切關(guān)系。

首先，我們討論了農(nóng)業(yè)生計方式。農(nóng)業(yè)是人類最早的生產(chǎn)方式之一，它通過耕種、養(yǎng)殖等手段利用土地資源，為人們提供食物和其他產(chǎn)品。農(nóng)業(yè)的發(fā)展對自然環(huán)境有著重要影響，合理的農(nóng)業(yè)耕作方式和農(nóng)業(yè)技術(shù)可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量，但過度的農(nóng)業(yè)開墾和化肥使用則會造成土地退化和水資源污染。

接著，我們了解了牧業(yè)生計方式。牧業(yè)是一種以養(yǎng)殖動物為主要生產(chǎn)方式的生計方式，它適應(yīng)了草原、山地等不適宜農(nóng)業(yè)耕作的地區(qū)。牧業(yè)的發(fā)展需要大量的草地資源和適合養(yǎng)殖的動物種類，同時也會對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響，如過度放牧會導致草原退化和生物多樣性減少。

最后，我們探討了漁業(yè)生計方式。漁業(yè)是一種以捕撈水生動植物為主要生產(chǎn)方式的生計方式，它適應(yīng)了水域豐富的地區(qū)。漁業(yè)的發(fā)展需要保護水域資源和合理利用漁業(yè)資源，以維持生態(tài)平衡和漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

當堂檢測：

1.農(nóng)業(yè)生計方式的特點是什么？它對自然環(huán)境有哪些影響？

2.牧業(yè)生計方式適應(yīng)了哪些地區(qū)？牧業(yè)發(fā)展對生態(tài)環(huán)境有哪些影響？

3.漁業(yè)生計方式適應(yīng)了哪些地區(qū)？漁業(yè)發(fā)展需要哪些措施來保護水域資源？

4.生計方式與社會經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系是什么？如何實現(xiàn)可持續(xù)的生計方式？

請學生在10分鐘內(nèi)完成以上檢測題，教師將根據(jù)學生的回答進行點評和解答。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課我講了生計方式與社會經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系。在教學過程中，我通過引入實際的案例和讓學生參與討論，試圖讓學生更好地理解和掌握這個概念。

首先，我通過引入一個具體的案例，讓學生了解不同地區(qū)的生計方式。我選擇了一個農(nóng)業(yè)地區(qū)和一個牧業(yè)地區(qū)，讓學生通過觀察和分析，了解這兩個地區(qū)的生計方式的特點和影響。這個方法在一定程度上幫助了學生更好地理解