2023六年級語文上冊第一單元3古詩詞三首宿建德江說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2023六年級語文上冊第一單元3古詩詞三首宿建德江說課稿新人教版》是一篇六年級語文課文，主要內(nèi)容包括了對古詩詞《宿建德江》的解析和學(xué)習(xí)。這篇課文旨在幫助學(xué)生理解和欣賞古詩詞，提高他們的語文素養(yǎng)和審美能力。通過對課文的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和領(lǐng)會中國古代文化和思想，培養(yǎng)他們對文學(xué)的熱愛和追求。這篇課文與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實際，能夠有效地提升學(xué)生的語文水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞、文化理解和創(chuàng)意表達三個方面。首先，通過學(xué)習(xí)《宿建德江》，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟古詩詞的美感，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力。其次，通過分析詩中的文化元素，讓學(xué)生更好地理解中國古代文化，提高他們的文化理解能力。最后，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，進行創(chuàng)意表達，從而提升他們的語文創(chuàng)新能力和表達能力?？傊?，本節(jié)課將全面培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，使他們能夠更好地應(yīng)用語文知識，提高綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級的學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過不少古詩詞，對古詩詞的韻律、意境、表達技巧等方面有一定的了解。他們能夠理解古詩中的比喻、擬人等修辭手法，并對一些古代文化常識有所了解。此外，學(xué)生在其他學(xué)科中也可能接觸過與古代相關(guān)的歷史、文化知識，這為他們的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對文學(xué)作品的興趣逐漸提高，他們喜歡通過故事和情感豐富的文本來表達自己的思想和感受。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠獨立思考、分析文本，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們善于通過合作交流來解決問題，喜歡借助圖像、音頻等多媒體資源來輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《宿建德江》這首古詩時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，詩中的某些字詞可能存在古漢語的用法，學(xué)生需要理解其現(xiàn)代漢語的含義。其次，詩中的意境和情感較為抽象，學(xué)生可能難以完全領(lǐng)悟。此外，對于古代文化背景的了解不足也可能影響學(xué)生對詩中文化元素的理解。因此，教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023六年級語文上冊第一單元3古詩詞三首宿建德江說課稿新人教版》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，可以準(zhǔn)備一些與古詩詞相關(guān)的圖片，展示古代的山水、建筑等元素，幫助學(xué)生更好地理解詩中的景象。同時，可以準(zhǔn)備一些視頻資料，展示古詩詞中所描繪的場景，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到詩中的意境。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，需要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果涉及到古代文化實驗，可以準(zhǔn)備一些簡單的實驗器材，如顯微鏡、試劑等，讓學(xué)生通過實驗親身體驗古代文化的一部分，增強他們的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進行適當(dāng)?shù)牟贾??？梢詫⒔淌曳殖尚〗M討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生能夠在小組討論和實驗操作中更好地交流和合作。同時，可以在教室內(nèi)設(shè)置一些與文化相關(guān)的裝飾，如掛上一些古代詩詞的書法作品，讓學(xué)生在進入教室就能感受到傳統(tǒng)文化的氛圍。

此外，還需要準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)工具，如筆記本、彩色筆等，以便學(xué)生能夠記錄和整理學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，教師也需要提前準(zhǔn)備好教學(xué)PPT或教案，以便能夠順利進行教學(xué)過程。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《宿建德江》這首古詩，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《宿建德江》這首古詩的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-古詩素材：通過預(yù)習(xí)資料，幫助學(xué)生了解《宿建德江》這首古詩的背景和意境。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《宿建德江》這首古詩，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講解一個與《宿建德江》相關(guān)的古代故事，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《宿建德江》這首古詩的韻律、意境、表達技巧等方面的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在討論中深入理解古詩的意境和情感。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，與同學(xué)們共同探討古詩的意境和情感。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《宿建德江》這首古詩的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在實踐中深入理解古詩的意境和情感。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《宿建德江》這首古詩的知識點，掌握欣賞古詩詞的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《宿建德江》相關(guān)的拓展資源（如其他古詩詞、相關(guān)書籍、網(wǎng)站等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《宿建德江》這首古詩的知識點和欣賞技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括《宿建德江》這首古詩的字詞理解、韻律分析、意境感悟、表達技巧等方面。具體知識點如下：

1.字詞理解：學(xué)生需要掌握《宿建德江》中出現(xiàn)的一些重點字詞的古漢語含義，例如“建德江”、“移舟泊岸”、“野曠天低樹”等。通過對這些字詞的理解，學(xué)生能夠更好地把握古詩的主題和情感。

2.韻律分析：學(xué)生需要了解《宿建德江》的韻律特點，包括平仄、韻腳等。通過對韻律的分析，學(xué)生能夠感受到古詩的節(jié)奏和音樂美，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

3.意境感悟：學(xué)生需要通過閱讀和理解《宿建德江》，感受詩中描繪的景象和情感，領(lǐng)悟詩人的思想感情。通過對意境的感悟，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美能力和情感表達能力。

4.表達技巧：學(xué)生需要分析《宿建德江》中的表達技巧，如比喻、擬人等修辭手法。通過對表達技巧的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的文學(xué)表達能力和創(chuàng)造力。

5.文化理解：學(xué)生需要了解《宿建德江》中所蘊含的古代文化元素，如山水、建筑等，以及詩中所表達的古代人們的思想觀念和審美情趣。通過對文化元素的理解，學(xué)生能夠拓寬自己的歷史和文化視野。板書設(shè)計①重點知識點：

1.《宿建德江》的作者和背景

2.《宿建德江》的韻律特點

3.《宿建德江》的意境和情感

4.《宿建德江》的表達技巧和文化元素

②關(guān)鍵詞：

1.字詞理解：如“建德江”、“移舟泊岸”、“野曠天低樹”等

2.韻律分析：如平仄、韻腳等

3.意境感悟：如山水、建筑等

4.表達技巧：如比喻、擬人等

③句式表達：

1.《宿建德江》是一首描繪江景的古詩，作者通過對比、擬人等手法，生動地展現(xiàn)了江邊的寧靜與美麗。

2.《宿建德江》的韻律特點是平仄交錯，韻腳清晰，讀起來朗朗上口，給人以美的享受。

3.《宿建德江》的意境深遠，通過描繪江邊的景象，表達了詩人對自然的熱愛和對人生的感悟。

4.《宿建德江》的表達技巧豐富，如比喻、擬人等，使詩歌更具表現(xiàn)力和感染力。教學(xué)反思首先，學(xué)生對古詩的理解和感悟是非常重要的。在教學(xué)過程中，我通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩中的字詞、韻律和意境，幫助他們更好地感受到古詩的魅力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠理解和感悟到詩中的情感和意境時，他們對古詩的興趣和主動性也會大大提高。

其次，教學(xué)方法的選擇對教學(xué)效果有很大的影響。在教學(xué)《宿建德江》的過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等。我發(fā)現(xiàn)，通過實踐活動和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更深入地理解和掌握古詩的知識點，同時也能夠提高他們的動手能力和解決問題的能力。

再次，學(xué)生的反饋和評價對教學(xué)的改進是非常重要的。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和提問，及時給予他們反饋和指導(dǎo)。通過學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)他們對于古詩的理解和感悟還存在一些不足之處，這也為我的教學(xué)提供了改進的方向。

最后，教學(xué)資源的準(zhǔn)備和利用對于教學(xué)效果的提升也是非常重要的。在教學(xué)《宿建德江》的過程中，我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，如PPT、視頻、圖片等。我發(fā)現(xiàn)，通過多媒體資源的輔助，學(xué)生能夠更加直觀地理解和感受到古詩的意境和情感，同時也能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。典型例題講解例題1：請解釋《宿建德江》中“建德江”這個詞語的含義。

答案：建德江是地名，位于浙江省西部，是錢塘江的一條支流。

例題2：請分析《宿建德江》的韻律特點。

答案：《宿建德江》的韻律特點為平仄交錯，韻腳為“江”、“床”、“霜”、“?！?，讀起來朗朗上口，給人以美的享受。

例題3：請描述《宿建德江》的意境。

答案：《宿建德江》的意境為江邊的寧靜與美麗，通過描繪江邊的景象，表達了詩人對自然的熱愛和對人生的感悟。

例題4：請舉例說明《宿建德江》中的表達技巧。

答案：《宿建德江》中的表達技巧有比喻（如“天低樹”）、擬人（如“野曠天低樹”）、對比（如“江水共長天一色”與“星垂平野闊”的對比）等。

例題5：請解釋《宿建德江》中“移舟泊岸”這個動作的含義。

答案：“移舟泊岸”意為將船停靠在江邊，詩人通過這個動作表達了自己在江邊停泊的心情和意境。

例題6：請分析《宿建德江》中的文化元素。

答案：《宿建德江》中的文化元素有山水、建筑等，通過描繪江邊的景象，表達了古代人們的思想觀念和審美情趣。

例題7：請從《宿建德江》中選取一句你認(rèn)為最具代表性的詩句，并說明其原因。

答案：我認(rèn)為最具代表性的詩句為“移舟泊岸宿江邊，江水共長天一色”。這句詩描繪了江邊的寧靜與美麗，表達了詩人對自然的熱愛和對人生的感悟。

例題8：請結(jié)合《宿建德江》的韻律特點，將這首古詩進行朗誦，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

答案：通過朗誦《宿建德江》，我感受到了古詩的韻律美，平仄交錯和韻腳清晰，使詩歌更具音樂性和表現(xiàn)力。

例題9：請以《宿建德江》為背景，發(fā)揮想象，寫一段描述江邊景象的短文。

答案：江邊，夜幕降臨，微風(fēng)拂過，江水共長天一色。詩人停泊在江岸，靜靜地欣賞著這美麗的夜景，感受著自然的寧靜和美好。江邊山巒起伏，樹木蔥郁，月光灑在江面上，波光粼粼。詩人感慨萬千，對大自然的鬼斧神工深感敬畏。

例題10：請從《宿建德江》中選取一個你認(rèn)為最具表現(xiàn)力的字詞，并說明其原因。

答案：我認(rèn)為最具表現(xiàn)力的字詞是“低”，因為它形象地描繪了江邊的景象，使得江水與天際線相連，給人以壯闊的感覺。作業(yè)布置與反饋1.閱讀《宿建德江》并理解詩中的字詞、韻律、意境和表達技巧。

2.分析《宿建德江》中的文化元素，如山水、建筑等，并解釋其對詩意的貢獻。

3.結(jié)合《宿建德江》的韻律特點，進行朗誦練習(xí)，并錄制視頻分享至班級群。

4.以《宿建德江》為背景，寫一篇短文描述江邊景象，發(fā)揮想象力，運用比喻、擬人等修辭手法。