13《畫楊桃》2023-2024學年（教學設計）統(tǒng)編版語文二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文二年級下冊《畫楊桃》

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第一節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以統(tǒng)編版語文二年級下冊《畫楊桃》為載體，圍繞語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造和文化理解四個方面進行核心素養(yǎng)目標分析。

1.語言運用：通過閱讀課文，培養(yǎng)學生的語言感知能力，提高學生對詞語、句子的理解和運用能力。在課堂互動中，鼓勵學生運用所學詞語進行表達，提升學生的語言表達能力。

2.思維能力：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。引導學生從不同角度觀察事物，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。

3.審美創(chuàng)造：通過學習課文，讓學生感受到楊桃的美麗和奇特，培養(yǎng)學生的審美能力。鼓勵學生在繪畫過程中發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個性的作品，提升學生的審美創(chuàng)造能力。

4.文化理解：通過學習課文，讓學生了解我國傳統(tǒng)繪畫技法和審美觀念，培養(yǎng)學生的文化理解能力。引導學生尊重和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強學生的文化自信。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

（1）學生已經(jīng)學習了統(tǒng)編版語文二年級上冊的相關課文，對語文基礎知識有了初步的了解。

（2）學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的句子和段落。

（3）學生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧，能夠畫出簡單的圖形和圖案。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

（1）學生對繪畫和手工制作類活動感興趣，喜歡通過動手操作來學習。

（2）學生的觀察能力和想象力較強，能夠通過觀察事物來激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

（3）學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立學習，有的喜歡合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）學生在閱讀理解方面可能會遇到一些困難，如對生詞和句子的理解不準確。

（2）學生在繪畫技巧方面可能會遇到一些挑戰(zhàn)，如對色彩搭配和構圖的掌握不夠熟練。

（3）學生在合作學習方面可能會遇到一些困難，如溝通不暢和分工不明確。四、教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：在課堂上，教師通過講授的方式，向學生介紹楊桃的特點和畫楊桃的方法，幫助學生了解課文內(nèi)容，提高學生的語言理解和表達能力。

（2）討論法：在課堂上，教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對楊桃的認識和繪畫經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。

（3）案例研究法：教師提供一些楊桃繪畫的案例，讓學生通過觀察和分析，了解不同繪畫技法和風格，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。

（4）項目導向學習法：教師組織學生進行楊桃繪畫項目，讓學生通過實踐，掌握繪畫技巧，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，讓學生扮演課文中的角色，通過模擬情景，提高學生的語言表達能力和理解能力。

（2）實驗：教師組織學生進行繪畫實驗，讓學生通過實踐，了解不同繪畫材料和工具的使用，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

（3）游戲：教師設計一些繪畫游戲，讓學生在游戲中學習繪畫技巧，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)造力。

（4）小組合作：教師組織學生進行小組合作，讓學生共同完成一幅楊桃繪畫作品，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示楊桃的特點和繪畫方法，幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

（2）視頻：教師播放一些楊桃繪畫的教程視頻，讓學生通過觀看視頻，學習繪畫技巧，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

（3）在線工具：教師引導學生使用在線繪畫工具，讓學生通過實踐，了解不同繪畫軟件的使用，提高學生的技術能力和創(chuàng)新能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對畫楊桃的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡畫畫嗎？今天我們要學習一篇與畫畫有關的課文，你們想知道是什么嗎？”

展示一些關于畫楊桃的圖片或視頻片段，讓學生初步感受畫楊桃的樂趣和特點。

簡短介紹畫楊桃的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.畫楊桃基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解畫楊桃的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解畫楊桃的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹畫楊桃的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解畫楊桃的實際應用或作用。

3.畫楊桃案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解畫楊桃的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的畫楊桃案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解畫楊桃的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用畫楊桃解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論畫楊桃的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與畫楊桃相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對畫楊桃的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調畫楊桃的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括畫楊桃的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調畫楊桃在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用畫楊桃。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于畫楊桃的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）楊桃科普知識：介紹楊桃的生長環(huán)境、形態(tài)特征、營養(yǎng)價值和食用方法等。

（2）楊桃繪畫技巧：提供一些楊桃繪畫的技巧和方法，如色彩搭配、構圖技巧等。

（3）楊桃文化：介紹楊桃在傳統(tǒng)文化中的象征意義和寓意，如楊桃在民間傳說、詩詞中的出現(xiàn)等。

（4）楊桃藝術作品：展示一些以楊桃為主題的繪畫、攝影、雕塑等藝術作品，讓學生欣賞和分析。

（5）楊桃創(chuàng)意繪畫：提供一些關于楊桃的創(chuàng)意繪畫項目，如楊桃拼貼畫、楊桃手工藝品等。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用課余時間，觀察楊桃的生長過程，了解楊桃的生長環(huán)境和習性，提高對自然界的認識和觀察能力。

（2）學生可以嘗試在家里種植一棵楊桃樹，觀察楊桃的生長變化，學習植物栽培的技能。

（3）學生可以參加一些繪畫培訓班或工作坊，學習楊桃繪畫的技巧和方法，提高自己的繪畫水平。

（4）學生可以閱讀一些關于楊桃的科普書籍或文章，了解楊桃的科學知識和營養(yǎng)價值，增強自己的科學素養(yǎng)。

（5）學生可以嘗試創(chuàng)作一幅以楊桃為主題的繪畫作品，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)自己的審美能力。

（6）學生可以參加一些楊桃繪畫比賽或展覽，展示自己的作品，與其他學生交流和分享繪畫經(jīng)驗，提高自己的自信心和社交能力。七、教學反思與改進今天在課堂上，我教授了統(tǒng)編版語文二年級下冊的《畫楊桃》，通過講解、討論、案例分析和繪畫實踐，讓學生了解了畫楊桃的基本概念和技巧，同時培養(yǎng)了他們的觀察能力、創(chuàng)造力和合作精神。在教學過程中，我注意到以下幾個方面需要改進：

首先，課堂導入環(huán)節(jié)需要更加吸引學生的注意力。我嘗試通過提問和展示圖片來引起學生的興趣，但效果并不理想。在未來的教學中，我應該設計一些更具互動性和趣味性的課堂導入活動，如通過故事、游戲或角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

其次，在基礎知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生對楊桃的基本概念和組成部分的理解不夠深入。為了提高這部分的教學效果，我應該在講解時更加注重細節(jié)，使用更多的圖表、示意圖和實例來幫助學生理解。同時，我也可以組織一些小組討論或問答環(huán)節(jié)，讓學生在互動中加深對知識點的理解和掌握。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生對案例的理解和分析能力有限。為了提高這部分的教學效果，我應該選擇更具代表性的案例，并引導學生在分析案例時更加深入地思考其背景、特點和意義。同時，我也可以組織一些小組討論或角色扮演活動，讓學生在實踐中提高自己的分析和解決問題的能力。

此外，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些小組的合作效果不佳，部分學生參與度不高。為了提高小組合作的效果，我應該在分組時更加注重學生的能力互補和平衡，確保每個小組都有積極參與和貢獻的學生。同時，我也可以提供一些合作技巧和方法，如如何有效溝通、如何分工合作等，幫助學生提高合作能力。

最后，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生的表達能力有限，展示效果不佳。為了提高學生的表達能力，我應該在課堂上更多地提供展示機會，鼓勵學生表達自己的觀點和想法。同時，我也可以提供一些表達技巧和方法，如如何清晰表達、如何自信展示等，幫助學生提高表達能力。八、板書設計1.目的明確：

-展示楊桃的基本概念和特點

-引導學生理解畫楊桃的技巧和方法

-強調楊桃在傳統(tǒng)文化中的象征意義和寓意

2.結構清晰：

-分為三個部分：楊桃科普知識、楊桃繪畫技巧、楊桃文化

-每個部分都有明確的標題和子標題，便于學生理解和記憶

3.簡潔明了：

-使用簡潔的詞語和句子來表達知識點

-避免冗長的解釋和細節(jié)，突出重點和概括性

4.突出重點：

-強調楊桃的生長環(huán)境、形態(tài)特征、營養(yǎng)價值和食用方法等基本概念

-突出畫楊桃的技巧和方法，如色彩搭配、構圖技巧等

-強調楊桃在傳統(tǒng)文化中的象征意義和寓意，如民間傳說、詩詞中的出現(xiàn)等

5.藝術性和趣味性：

-使用生動的圖片和圖表來展示楊桃的特點和繪畫技巧

-設計一些有趣的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性

6.板書示例：

-楊桃科普知識：楊桃的生長環(huán)境、形態(tài)特征、營養(yǎng)價值和食用方法

-楊桃繪畫技巧：色彩搭配、構圖技巧、繪畫材料和工具的使用

-楊桃文化：楊桃在傳統(tǒng)文化中的象征意義和寓意，如民間傳說、詩詞中的出現(xiàn)作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）學生需要閱讀一篇關于楊桃的科普文章，并回答以下問題：

-楊桃的生長環(huán)境是怎樣的？

-楊桃有哪些形態(tài)特征？

-楊桃有哪些營養(yǎng)價值？

-楊桃有哪些食用方法？

（2）學生需要觀察一棵楊桃樹，記錄下楊桃的生長變化，并畫出一幅楊桃生長過程的插圖。

（3）學生需要嘗試畫一幅楊桃繪畫作品，并運用課堂上學到的技巧和方法。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對科普文章閱讀作業(yè)，教師需要檢查學生的回答，確保他們已經(jīng)掌握了楊桃的基本知識。對于回答不準確的地方，教師需要指出并給出正確的答案。

（2）對于觀察楊桃樹的作業(yè)，教師需要檢查學生的插圖，確保他們已經(jīng)觀察到了楊桃的生長變化。同時，教師也需要對學生的繪畫技巧進行評價，指出其中的優(yōu)點和需要改進的地方。

（3）對于楊桃繪畫作品，教師需要對學生的作品進行評價，指出其中的亮點和不足之處。同時，教師也需要給出具體的改進建議，如色彩搭配、構圖技巧等。

（4）教師需要鼓勵學生積極提問和反饋，對于學生在作業(yè)中遇到的問題，教師需要及時解答和指導。重點題型整理1.簡答題：請簡要描述楊桃的生長環(huán)境。

答案：楊桃生長在熱帶和亞熱帶地區(qū)，喜歡溫暖濕潤的氣候，適合在陽光充足、排水良好的