2023四年級數(shù)學(xué)上冊6除數(shù)是兩位數(shù)的除法第5課時除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法（五入法試商）配套教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第六課時，內(nèi)容是“除數(shù)是兩位數(shù)的除法第5課時除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法（五入法試商）”。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解并掌握除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法運(yùn)算，能夠運(yùn)用五入法試商進(jìn)行計算。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)更高級數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，具有重要的意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決等方面。

1.邏輯推理：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的運(yùn)算規(guī)律，能夠運(yùn)用五入法試商進(jìn)行計算，提高學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠通過實(shí)例理解除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的運(yùn)算過程，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行問題的解答，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)學(xué)交流：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠與同伴進(jìn)行積極的交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和解決問題的方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

4.問題解決：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際生活中的問題，提高學(xué)生的問題解決能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基本運(yùn)算方法，能夠進(jìn)行基本的除法計算。同時，學(xué)生也已經(jīng)有了一定的數(shù)學(xué)邏輯推理能力和問題解決能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于四年級的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣與實(shí)際生活的聯(lián)系緊密相關(guān)。他們對于能夠應(yīng)用于生活中的數(shù)學(xué)知識有較高的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生已經(jīng)有了一定的邏輯推理能力和問題解決能力，能夠進(jìn)行較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過實(shí)踐和交流來學(xué)習(xí)，對于互動性和實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)方法有較高的接受度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的除法之后，學(xué)生可能會對于除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法運(yùn)算存在一定的困惑，特別是在運(yùn)用五入法試商進(jìn)行計算時，可能會遇到理解上的困難和運(yùn)算上的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能會在將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決時遇到困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，我選擇采用講授法、實(shí)踐操作法和小組合作法進(jìn)行教學(xué)。首先，通過講授法向?qū)W生傳授除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的運(yùn)算規(guī)律和五入法試商的方法；其次，利用實(shí)踐操作法讓學(xué)生親自動手進(jìn)行計算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識；最后，運(yùn)用小組合作法讓學(xué)生進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和數(shù)學(xué)交流能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

(1)導(dǎo)入新課：通過一個生活中的實(shí)際問題，引發(fā)學(xué)生對除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)講授新課：向?qū)W生講解除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的運(yùn)算規(guī)律和五入法試商的方法，并通過具體的例子進(jìn)行演示。

(3)實(shí)踐操作：讓學(xué)生親自動手進(jìn)行計算練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。

(4)小組討論：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享自己的解題方法和思路，互相學(xué)習(xí)和交流。

(5)總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，明確除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的運(yùn)算規(guī)律和五入法試商的方法。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的運(yùn)算規(guī)律和五入法試商的方法，以及相關(guān)的實(shí)例和練習(xí)題。

(2)視頻：播放相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的運(yùn)算過程。

(3)在線工具：利用在線工具，讓學(xué)生進(jìn)行除法計算練習(xí)，及時得到反饋和指導(dǎo)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么樣的除法叫做‘除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法’嗎？它與之前的除法有什么不同？”

展示一些生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生初步感受“除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法”的應(yīng)用場景。

簡短介紹“除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法”的基本概念、運(yùn)算規(guī)律和五入法試商的方法。

過程：

講解“除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法”的定義，包括其運(yùn)算規(guī)律和五入法試商的概念。

詳細(xì)介紹五入法試商的步驟和方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用五入法試商解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的基本概念、運(yùn)算規(guī)律、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生能夠理解除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的運(yùn)算規(guī)律，掌握五入法試商的方法，并能夠運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。

2.過程與方法：

學(xué)生通過實(shí)踐操作和小組合作，提高了解決問題的能力，學(xué)會了與他人合作、交流和分享學(xué)習(xí)心得。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力，增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性和實(shí)際應(yīng)用價值。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠：

-明確除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的運(yùn)算規(guī)律，理解為什么需要使用五入法試商。

-能夠正確運(yùn)用五入法試商進(jìn)行除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法計算，提高計算的準(zhǔn)確性和效率。

-能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決，例如在購物時能夠快速準(zhǔn)確地進(jìn)行價格計算。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，學(xué)會傾聽他人的意見，與他人共同解決問題。

-增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力和熱情。七、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師可以通過隨機(jī)提問、小組討論等方式，了解學(xué)生對除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法和五入法試商的理解程度和掌握情況。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在實(shí)踐操作和小組合作過程中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的參與程度和合作能力。

-測試：可以進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，測試學(xué)生對除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的運(yùn)算規(guī)律和五入法試商的掌握情況。

根據(jù)評價結(jié)果，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-認(rèn)真批改：教師需要仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的答案進(jìn)行評價，給出具體的反饋和建議。

-點(diǎn)評和反饋：在作業(yè)評語中，教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，給出改進(jìn)的建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

-鼓勵和激勵：教師可以給予學(xué)生正面的鼓勵和激勵，認(rèn)可學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力和信心。八、課后作業(yè)1.題目：計算以下除法題目，并使用五入法試商。

例1:320÷35

例2:468÷43

答案：

例1:320÷35=9...5（五入法試商：35接近40，試商為9，余數(shù)為5）

例2:468÷43=10...38（五入法試商：43接近40，試商為10，余數(shù)為38）

2.題目：某商店進(jìn)行促銷活動，商品原價為840元，現(xiàn)打八折出售。顧客使用一張面值為500元的優(yōu)惠券后，實(shí)際支付了320元。請問優(yōu)惠券的使用是否正確？

答案：優(yōu)惠券的使用正確。原價840元打八折后為672元，顧客使用500元優(yōu)惠券后，實(shí)際支付672-500=172元，與題目中給出的320元相符。

3.題目：一個班級有45名學(xué)生，其中有28名學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競賽，剩下的學(xué)生參加了英語競賽。請問參加了英語競賽的學(xué)生有多少人？

答案：參加了英語競賽的學(xué)生有45-28=17人。

4.題目：一個數(shù)字卡片游戲，每次從卡片中隨機(jī)抽取兩張數(shù)字卡片，計算它們的商和余數(shù)。已知抽取的數(shù)字卡片上的數(shù)字為27和43，請問它們的商和余數(shù)是多少？

答案：27÷43的商為0，余數(shù)為27。

5.題目：小華有一些蘋果，他先給小明一半加兩個，然后又給小華自己的一半加三個，最后小華剩下的蘋果比給小明之前少了一個。請問小華原來有多少個蘋果？

答案：設(shè)小華原來有x個蘋果。根據(jù)題意，小華先給小明一半加兩個，即給小明(x/2+2)個蘋果，剩下自己一半減兩個，即剩下(x/2-2)個蘋果。然后再給小華自己的一半加三個，即給小明(x/4+3)個蘋果，剩下自己一半減三個，即剩下(x/4-3)個蘋果。最后小華剩下的蘋果比給小明之前少了一個，即有(x/4-3)=x/2-2-1。解這個方程可得x=16。所以小華原來有16個蘋果。教學(xué)反思這節(jié)課我教授的是四年級數(shù)學(xué)上冊第六課時，內(nèi)容是“除數(shù)是兩位數(shù)的除法第5課時除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法（五入法試商）”。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、實(shí)踐操作法和小組合作法，通過具體的案例和練習(xí)題，讓學(xué)生理解和掌握除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的運(yùn)算規(guī)律和五入法試商的方法。

在課堂評價中，我通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解和掌握除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的運(yùn)算規(guī)律，但在運(yùn)用五入法試商進(jìn)行計算時，部分學(xué)生還存在一些困難。因此，我針對這部分學(xué)生進(jìn)行了有針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識，提高計算的準(zhǔn)確性和效率。

在作業(yè)評價中，我認(rèn)真批改了學(xué)生的作業(yè)，并對學(xué)生的答案進(jìn)行了評價和反饋。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用五入法試商進(jìn)行除法計算，但仍有部分學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)錯誤。因此，我針對這些錯誤進(jìn)行了詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生找出錯誤的原因，并給出正確的解題方法。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重實(shí)踐操作和小組合作，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法概念：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法是指除數(shù)接近整十的除法運(yùn)算，例如除數(shù)是