杜甫進課堂活動總結(jié)第1篇杜甫進課堂活動總結(jié)第1篇“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”沐浴著和煦的春光，信合小學歷時一個月的20xx年春季“課堂開放月”活動在全體教師的辛勤努力下，于3月23日圓滿落下帷幕。此次活動不僅提升了教師的教育意識，展示了學生的聰明才智，更為進一步推動我校教育活動走上新臺階提供了一次難得的機會。同時對于我們初涉教育論壇的年輕教師來說也真正達到了取長補短、示范引領(lǐng)的效果。現(xiàn)就本次活動總結(jié)如下：

1、所有教師都能夠嘗試運用新課程理念進行授課。

2、備課認真，準備充分，講解細致。為了上好每一節(jié)課，老師們花費了大量的時間和精力，精心搜集整理了大量素材以輔助課堂教學，拓寬學生視野，提高課堂實效，同時注重學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，重視學生品讀感悟，充分發(fā)揮了學生的自主學習。

3、對教材的重難點把握到位，課堂節(jié)奏鮮明，有張有弛，善于把握課堂，在教學的每個環(huán)節(jié)中都注重了老師的“導”，較好地貫徹了“自主學習”的教學理念，充分調(diào)動學生的學習積極性。

4、努力做到以學生為主體，講練結(jié)合。注重加強學生的口語訓練，盡可給更多的學生嘗試口語對話的機會，循循善誘，讓拘謹?shù)膶W生們敢于大膽地開口對話，培養(yǎng)學生的口語和語感。

5、此次公開課為全校教師，尤其是青年教師提供了一個很好的學習、交流機會。引發(fā)了教師們教學研討的熱情，為年輕教師提供了展示的舞臺。

本次活動能夠圓滿完成任務(wù)，關(guān)鍵在于學校領(lǐng)導的高度重視、支持以及全體教師的積極參與。開放課堂促進了每一位教師對新課堂的踐行，一分耕耘一分收獲，在老師們的努力下，我校的教學水平會不斷提高。

杜甫進課堂活動總結(jié)第2篇上午進行了半日活動“藍色小花”的教學，共分為兩個活動進行，第一個活動是語言活動——藍色小花，第二個活動是美術(shù)活動——美麗的藍色。

縱觀兩個不同領(lǐng)域的活動，在執(zhí)教過程中我覺得第一個活動孩子們更加喜歡?！八{色小花”是根據(jù)趙冰波《流星花》改編的一個富有濃濃真情的故事，而本次活動的目標是讓幼兒體會藍小花這一角色的善良品格，萌發(fā)孩子對藍色的喜愛之情，整個活動在講講說說中進行。從執(zhí)教這個活動下來，讓我感觸最深的是孩子們都被故事中藍小花的善良、美麗、勤勞、富有愛心深深打動著。一次次的聆聽故事講述，孩子們都沉浸在美麗的藍色世界里。而且在教學中我還請孩子們學習了藍小花和老星星的角色對話，并在孩子們的積極投入下進行了故事表演，整個活動孩子們的氣氛非?；钴S，同時教學效果也相當好。

而第二個活動是美術(shù)活動，請幼兒用繪畫的形式來表達自己對藍色的感受。活動中首先我請孩子們自由說說自己生活中見到過的藍色，不一會兒，藍藍的天空、藍色的大海、藍色的氣球、藍色的衣服、藍色的汽車……孩子們脫口而出。于是乎孩子們便用自己藍色的彩筆勾畫出一個個美麗的藍色世界。但是從孩子們的作品看，大家對藍色也是拘泥在一定的范圍內(nèi)，作品畫面不夠大膽，想象的空間不夠?qū)挿骸?/p>

但是，通過這樣一個半日活動我覺得還是比較好的，兩個不同領(lǐng)域的活動貫穿在一起比較有系統(tǒng)性，因為第二個活動是第一個活動的延伸。

杜甫進課堂活動總結(jié)第3篇長期以來，語文課教學奉行的是知識傳遞為價值取向的教學觀，教師以講授法為主要教學形式。這樣，不但造成了課堂教學枯燥、乏味，而且這種教學方式不利于學生的發(fā)展。開展有效課堂教學達標活動以來，在使用新教材實踐新課程的過程中，帶給我新的總結(jié)與反思。

一、教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念

語文課教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念，要從思想上更關(guān)注學生的全面發(fā)展，真正實現(xiàn)教學的兩個轉(zhuǎn)變：一是由重知識傳授向重學生個性發(fā)展的轉(zhuǎn)變；二是實現(xiàn)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

二、把微笑帶進課堂，營造輕松和諧的教學環(huán)境

在日常的生活和工作中會產(chǎn)生各種不同的情緒體驗。積極的情緒會帶來積極的效果，消極的情緒會帶來消極的效果。假如老師帶著一份愉悅、積極的情緒走進教室授課，教學思路會更開闊，思維會更靈敏，對教學內(nèi)容的闡述就恰到好處。情緒好了，教學語言也更富于感情色彩，課堂教學也就更生動、更具有感染力。老師的教學水平和授課能力得到最大限度地發(fā)揮，學生就會被感染而進入興奮狀態(tài)，學起來就備感輕松，課堂氣氛也自然活躍了。這樣便達到了教與學的雙向優(yōu)化，使教與學進入一種最佳狀態(tài)，促進了課堂教學效益的提高。因此，我們教師要帶著微笑走進每一個班級，面對每一位學生。

三、加強教學過程中教師與學生、學生與學生之間的互動

我們必須摒棄傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學的簡單方式，要把教學形成一種動態(tài)的、發(fā)展的，真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。而在這種課堂教學中，學生之間，或?qū)W生與教師之間通過討論交流分享信息、提出建議、表達看法或共同致力于解決某一問題，是學生學習知識的主要方法，也是培養(yǎng)學生口頭表達能力的主要途徑。四、精心組織好課堂的討論活動

圍繞論題進行有效討論，有助于自由地發(fā)展學生的`個性，促進學生主體地位的形成；有利于培養(yǎng)學生的思維能力、口語表達能力、推理能力、人際交流技巧等多維能力；有利于使學生豐富對事物的熟悉，進而改變自己的觀點和態(tài)度，培養(yǎng)學生積極的道德價值觀；更能促使師生之間、生生之間形成有效的多元交流、多元互動，在互動交流中相互啟發(fā)、共同發(fā)展。而要使課堂討論順利開展，取得良好的效果，本人認為必須做好如下幾方面工作：

（一）、教師要有充分的預備

教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際選擇問題，要針對教材的重點難點，針對學生的思想實際和生活經(jīng)驗，難易要適度，既不能過于淺顯，又不能過于深奧，讓學生看了一頭霧水，無從下手。

（二）、要對學生進行分組

課堂討論以小組討論為主，這就需要根據(jù)實際教學情況進行分組。分組的辦法比較多，可由教師按學生座位分，也可學生自由組合。在分組的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)部成員還需進一步角色分工（記錄員、小組發(fā)言人、組長等），明確各自職責，充分發(fā)揮團隊合作精神，群策群力。小組成員的角色應(yīng)隨著時間的推移而不斷變動。

（三）、教師要把握好討論的節(jié)奏

教師提出問題后，要給學生充分的個別思考時間討論，在討論過程中，教師也要積極參與，認真聽聽到學生的心聲。教師也要適時、適量地介入討論，以確保討論的順利進行。

（四）、在討論結(jié)束時，有必要對整個討論過程和結(jié)果作總結(jié)概括教師歸納學生對討論主題的新熟悉或提出的解決方法，這樣做可以幫助學生理解和把握難度較大或有爭議的理論和實際問題，把學生的思維統(tǒng)一到正確的熟悉上來，形成學生正確的價值觀。

（五）、留意引導學生自主學習

教師的教不可能代替學生的學，因此，我們教師不能越俎代庖，要在教學中引導學生學生會自主學習。這就要求我們教師在平時的教學中不武斷、不強制、不灌輸。教師在教學中根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學生的實際，善于為學生創(chuàng)設(shè)適當?shù)臈l件，營造恰當?shù)姆諊?，使學生產(chǎn)生自主學習的愿望，增強學生自主學習的能力。五、存在的問題

1、忽視了課堂目標的實在性。

有許多教師在課堂上由于過分注重對字、詞、句、段、篇的全盤考慮，導致有的重難點流于形式，沒能落到實處。有的老師在課堂上雖然設(shè)計了“讀、說、寫”等環(huán)節(jié)，但沒有深入引導，以致學生讀沒讀出感情，說沒說完整，寫沒寫深刻，訓練沒落到實處。

2、忽視了課堂生成的精彩美。

教師的引導語巧妙、過渡語流暢、評價語多樣、總結(jié)語飽含激情，這些課前預設(shè)讓課堂成了一節(jié)節(jié)富有詩意的課堂，但有時這些語言卻顯得蒼白無力，沒能做到因“生”而評、因“文”而評。

3、忽視了后進生的課堂表現(xiàn)。

在這次活動中，學生朗讀的面不夠大，回答問題、小組合作等都是些優(yōu)等生的事，導致全體學生學習積極性不高，課堂紀律渙散。后進生在課堂上的學習體驗機會少之又少。

4、忽視了學生間的合作學習。在課堂上，學生間的合作學習普遍比較少，有的課堂雖然有，但也只流于形式，教學中低估了學生的群體力量。

5、忽視了老師與學生的間的交流。課堂上，有的老師不能讓學生充分的說，經(jīng)常是教師打斷學生的回答，或教師代以回答，甚至是教師直接說出答案，不給學生說的機會，這樣大大打消了學生學習積極性。

6、忽視了各學科間知識的整合。有的教師在教學中暴露出一些知識性錯誤，部分教師運用多媒體的技術(shù)還不夠熟練，不能很好地做到信息技術(shù)與學科整合。

六、改進的措施

為了切實提高課堂教學質(zhì)量，讓課堂成為每位學生的舞臺，特提出以下改進措施：

1、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身素質(zhì)，提高對課堂教學的駕馭能力。具體要做到：多閱讀各種教學雜志，從理論上提高自己，每天讀一篇文章，每月讀一本雜志，每學期讀一本教育專著，多寫讀書筆記，多寫教學反思。

2、加強課堂教學反思，提升教育教學策略。在教學后要結(jié)合教學實際，靜心反思，吸取教訓、總結(jié)得失、努力提高課堂教學水平。

3、繼續(xù)抓好年級組集體備課活動，加強綜合教研組的研討活動。在組內(nèi)開展學習交流，通過多人同講一課，開展相互學習，共同探討，共同提高。

4、充分發(fā)揮骨干教師和學科帶頭人的作用。在教師間開展相互聽課，相互交流活動，提高每堂課的實效。

5、加強課堂組織教學和課堂評價，激勵學生自主學習，樂于學習。尤其是低、中年級要養(yǎng)成學生良好的學習習慣。在教學中還要關(guān)注每一個學生，針對不同學生的表現(xiàn)，適時給于評價和不同激勵，激發(fā)學生的學習興趣。

總之，在具體的教學中，教師可采用啟發(fā)式、討論式、調(diào)查式等方式教學，指導學生會自主學習。這樣，會使學生能夠主動去探索社會現(xiàn)實及自我成長的問題，不斷激發(fā)學習愿望，珍惜學習時光，提升自我成長的需求。教師在學生成長的同時能有效提高教學水平，達到教學相長的良性發(fā)展軌道。

杜甫進課堂活動總結(jié)第4篇為貫徹落實市禁毒工作會議精神，在春運期間開展富有針對性的禁毒宣傳教育活動，提高流動人口、外出務(wù)工人員和青少年抵制_能力，我鎮(zhèn)根據(jù)市禁毒委《關(guān)于集中開展春運期間禁毒宣傳教育活動及做好禁毒“流動課堂”活動的通知》的精神，結(jié)合某某鎮(zhèn)工作實際，充分發(fā)揮基層組織在禁毒工作中的優(yōu)勢和作用，從春節(jié)期間至20xx年3月5日，圍繞新春這一時間節(jié)點，在全轄區(qū)范圍內(nèi)以禁毒“流動課堂”為主題，積極開展了形式多樣，內(nèi)容豐富的禁毒宣傳活動。

一、領(lǐng)導專題研究，工作高度重視

為使我鎮(zhèn)的禁毒工作落到實處，20xx年1月，我們成立了禁毒宣傳活動領(lǐng)導小組，由鎮(zhèn)綜治辦專職副主任、鎮(zhèn)禁毒辦主任為組長，派出所長同志任副組長，鎮(zhèn)禁毒領(lǐng)導小組成員單位負責人為成員，領(lǐng)導組下設(shè)辦公室，鎮(zhèn)綜治辦副主任兼任辦公室主任，具體負責此項活動的落實。

二、提高認識，制定計劃

20xx年1月我們對某某禁毒宣傳活動領(lǐng)導小組成員進行

了法律知識培訓，對禁毒工作的重要意義、主要內(nèi)容、方針政策、以及_基礎(chǔ)知識等進行了系統(tǒng)的講解，制定了具體的實施總結(jié)并認真地去貫徹執(zhí)行。

三、緊扣主題，大力宣傳。

我鎮(zhèn)根據(jù)《某某鎮(zhèn)集中開展春運期間禁毒宣傳教育活動及做好禁毒“流動課堂”實施總結(jié)》的精神，在轄區(qū)范圍內(nèi)開展了一系列的禁毒宣傳教育活動:

（一）組織本鎮(zhèn)公安、教育、文化、工商、工會、共青團、婦聯(lián)等成員單位深入開展了禁毒宣傳進學校、進村組、進單位、進場所、進家庭、進農(nóng)村等“六進”活動。從2月15日至2月25日，每單位提供一臺宣傳車，錄制宣傳磁帶，利用擴音喇叭，共出動宣傳車58臺次，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)進行了大規(guī)模的宣傳活動。鎮(zhèn)有線電視臺不間斷播放了有關(guān)禁毒宣傳內(nèi)容。

（二）各村、各成員單位主要領(lǐng)導高度重視，積極參與，發(fā)揮好示范帶頭作用，增強集中宣傳的影響力，切實動員廣大人民群眾關(guān)心禁毒工作，積極參與禁毒工作。共刷寫標語1500張，制作橫幅30幅，印發(fā)禁毒宣傳頁10000余份，由鎮(zhèn)包村干部帶頭，到村組、集市、車站、城鄉(xiāng)結(jié)合處等地點，分發(fā)到每家每戶，特別是針對春節(jié)期間回鄉(xiāng)探親人員，給他們講解_的.危害及如何識別抵制_，使廣大群眾都認識到了_的危害，全民行動起來，積極抵制_。

（三）突出重點。在面向全社會開展宣傳的同時，把青少年和社會無業(yè)人員、農(nóng)村進城務(wù)工人員及娛樂場所從業(yè)人員等吸毒高危人群作為集中宣傳教育的重點，我們大力開展了有針對性的宣傳教育活動，切實做到重點突出，點面結(jié)合，2

努力減少禁毒宣傳的死角和盲區(qū)。在這次“流動課堂”的禁毒宣傳活動中，我鎮(zhèn)雖然在禁毒工作上做出了一定的成績，但與上級的要求還有一定的差距。在新的一年里，我們要進一步加大工作力度，以最大的決心、最有力的措施，扎實開展工作，牢牢把握禁毒斗爭的主動權(quán)，大力開展禁毒宣傳工作，以扎實有效的禁毒工作，認真開展各項禁毒宣傳工作，大力宣傳“珍惜生命，遠離_”的口號。

20xx年3月6日

杜甫進課堂活動總結(jié)第5篇春風送暖，萬物更新。20xx年3月9日上午，x小學三年級一班順利舉行了家長進課堂活動，本次活動我們有幸邀請到了三年級一班小朋友的媽媽—女士。媽媽是長慶油田的工程師，有著豐富的石油科研工作經(jīng)驗。在本次活動中，媽媽根據(jù)工作經(jīng)驗和專業(yè)知識，為小朋友們帶了一堂別開生面的石油答疑課。

在進入教室開始上課后，媽媽就換上了醒目的紅色工裝，引發(fā)了小朋友們對于石油的強烈的求知欲。在接下來的課堂里媽媽通過一些引人好奇的問題，一步一步的將小朋友們帶入石油的神秘世界。石油是什么樣子的？石油是怎么形成的？石油的勘探研發(fā)過程以及石油的用途和石油的`地理分布等問題引起了小朋友們激烈的討論。

當媽媽講到石油的研發(fā)過程，同學們都變得很安靜，在本次課堂上，在看到高原上的鉆井井架和海上鉆井平臺后，同學們認識到了石油勘探與研發(fā)過程的艱辛與不易，對奮戰(zhàn)在石油科研一線的科學家們表達了深深的敬意。在媽媽問到：“同學們知道石油有什么用途嗎？”同學們紛紛舉手回答，大家進行了非常激烈的討論和積極的提問。媽媽耐心地告訴大家，石油的副產(chǎn)品多種多樣，除了交通工具要消耗石油，塑料、合成纖維、化肥，甚至藥品都來自石油，大家在生活中也應(yīng)當多關(guān)注一下自己身邊的石油副產(chǎn)品。

在本次課堂的尾聲，媽媽語重心長地告訴小朋友們，現(xiàn)在世界上的能源都很短缺，大家都應(yīng)該在日常生活中做到節(jié)約能源，杜絕浪費。此外，思涵媽媽還向同學們提出以下幾點建議和要求：

第一點：在日常生活中要做到節(jié)約用油，像珍惜水資源一樣地去珍惜石油資源，出行少乘私家車，盡量乘坐公共交通工具、多步行、多騎自行車；

第二點：愛護學習用品和生活用品，不要隨意的損害或丟棄，要從小養(yǎng)成良好的學習和生活習慣；

第三點：同學們應(yīng)該好好學習，長大后做一個對國家有用的人，開發(fā)更多新的能源來代替緊缺的石油。

杜甫進課堂活動總結(jié)第6篇本學期，我校認真貫徹上級主管部門對學校德育工作的要求，堅持以德育為首，育人為本的辦學方向，結(jié)合我校三年規(guī)劃，圍繞一個中心，抓好四方面工作，促進學校德育特色逐步形成。一個中心即以日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育；四方面工作，即規(guī)范德育常規(guī)管理，抓實中小學基礎(chǔ)道德教育、加強班主任隊伍建設(shè)、創(chuàng)新家長學校工作；以現(xiàn)代化學校建設(shè)學校文化建設(shè)為契機、促進與學校文化建設(shè)、歷史積淀相結(jié)合，具有時代感和時效性的德育特色逐步形成。確立了“全面規(guī)劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了良好的效果，現(xiàn)把德育工作回顧如下：

一、抓好德育隊伍建設(shè)

1、建立德育領(lǐng)導組織機構(gòu)，成立學校德育工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導機制健全，分工明確，管理規(guī)范。校領(lǐng)導能充分認識到德育是實施素質(zhì)教育的靈魂和核心，學校德育的實質(zhì)是將外部規(guī)范內(nèi)化為學生的個體素質(zhì)，因此，我們堅持把學生的德育工作擺在各項工作之首。

2、學校德育機制健全完善，構(gòu)建了四級聯(lián)動的德育工作大網(wǎng)絡(luò)，第一級是學校德育工作領(lǐng)導小組，由校長任組長，分管德育領(lǐng)導任副組長，具體負責研究和部署學校德育工作，第二級是少先大隊部相互配合組成的德育工作的“活動細胞”，第三級是各班級德育小組，以班主任為中堅力量，以學生干部為主力軍。第四級是家庭和社區(qū)。這樣就組成了“學校、家庭、社會”三位一體的德育工作大格局。學校將優(yōu)秀教師選配到班主任崗位，教師師德師風端正，不歧視差生，無體罰學生現(xiàn)象。

3、加強班主任隊伍建設(shè)，努力提高班主任工作責任心和管理藝術(shù)。學校有計劃、有重點地對班主任進行思想、業(yè)務(wù)培訓，每月召開班主任工作例會，總結(jié)上一個月班級情況，布置下月工作重點。同時組織班主任探討班級管理的具體措施。通過學習，不斷提高班主任的工作水平和能力，做到用愛心去塑造、用真情去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，從而增強德育工作的針對性、實效性和主動性。

二、開展特色德育教育活動。

我校德育教育走特色之路，堅持“以中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化熏陶學生”，以誦讀中華經(jīng)典美文為重點項目，確立了“培養(yǎng)有個性的學生、造就高水平的教師、建設(shè)有特色的學校”的辦學目標，為學生創(chuàng)造發(fā)展的條件，給他們一片晴朗的`天空，讓其真正快樂地成長。

1、通過多種形式開展校園文化宣傳，開設(shè)德育教育宣傳櫥窗。在創(chuàng)設(shè)典雅校園環(huán)境中，以環(huán)境育人為載體打造人文校園，校史長廊、儒家處世修身的經(jīng)典故事、漢字、書法、中國畫的源遠流長讓學生在濃墨重彩中得到傳統(tǒng)文化的熏陶。走進校園，教室的墻面上有古代著名的思想家教育家的治學名言格言，操場左右兩側(cè)有校園文化墻等，都讓孩子們倘徉在詩意校園，留戀忘返。

2、營造良好氛圍，以校本課程為載體進行德育教育。在傳統(tǒng)文化的浸潤中得到啟迪，校本課程成為了實現(xiàn)學生個性發(fā)展的有效載體。每天清晨進校十分鐘是全校背誦古詩文的專用時間，每到此時，朗朗讀書聲在校園中飄蕩。低年級同學誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，高年級孩子侃侃而談學習《論語》的收獲、吟誦自己創(chuàng)作的詩詞；班會課上同學們積極交流誦讀體會，與李白、杜甫對話聆聽著漢文帝劉恒為母親親嘗湯藥的感人故事；社團活動中，同學們編織著美麗的中國結(jié)，創(chuàng)作出一幅幅精美的剪紙作品，欣賞著《陽春白雪》那美妙的旋律，各班同學在古詩文誦讀中得到了心靈的凈化和美化，在感受著中華傳統(tǒng)文博大精深的同時，提升了個人的人文素養(yǎng)。

3、加強德育研究，重視科研課題。多年來，我校的班主任及教師提高了科研意識，認真參加德育課體的研究與學習。

4、開展一系列鄉(xiāng)賢德育教育活動，優(yōu)化學生的品質(zhì)。

（1）開展養(yǎng)成教育。從學生的養(yǎng)成教育入手，強化他們在日常生活中良好行為習慣的訓練。各班利用班會，組織學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，在每學期開學典禮和九月份，我們以“規(guī)范與我同行，文明伴我成長”為主題對學生進行行為規(guī)范教育，認真抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發(fā)學生愛國熱情，培養(yǎng)學生愛國主義意識。組織學生學習“五尊”、“五不”、“五遠離”和“新五不”。并通過愛國主義教育、法制教育、紀律教育、心理健康教育等主題教育實踐活動，幫助學生養(yǎng)成良好的學習生活行為習慣。

（2）加強班級管理。我校堅持開展班級四項評比工作，在每一周都對各個班級的進校、課間活動、衛(wèi)生、課間操進行評比，結(jié)合值周教師的反饋，在每月評優(yōu)秀文明班級。在四項評比中，極大地督促了各班同學在日常行為規(guī)范方面的自覺性、積極性，促進了學生們良好行為習慣的養(yǎng)成。

（3）德育進課堂。課堂是學校德育教育的主陣地，教師是學生德育教育的重要角色。老師們根據(jù)學科特點，學生的年齡特點和思想實際，深入挖掘?qū)W科教學的德育資源，在備課、上課中充分體現(xiàn)德育教育；同時結(jié)合我校實際、社區(qū)實際、學生實際、將學生身邊的德育事例與學科教學相結(jié)合，對學生進行思想、言行方面的教育，突出德育教育的時效性。

（4）抓好學校的班、隊活動，充分發(fā)揮班、隊組織作用。結(jié)合國家的重大節(jié)日、紀念日，開展好各種活動。今年以來，我們先后開展了“規(guī)范與我同行禮儀伴我成長”、“學雷鋒系列活動”、“慶十一愛國愛家”、“九九話重陽，感恩在我心”等主題活動。在玉樹、海南等地遭受災(zāi)害的時候，組織同學們奉獻愛心。同時注重加強法制教育。踏踏實實做好“珍愛生命”的宣傳工作，定期對學生進行法制安全方面的教育，讓學生知法、懂法、守法、護法，增強學生的安全法制意識，提高學生的安全防護能力。做到了時間保證、人員落實、效果明顯。通過活動的開展，大大激發(fā)了學生的愛國愛家的熱情，提高了他們實踐的能力，培養(yǎng)了奉獻精神，學校涌現(xiàn)出了大批先進集體和優(yōu)秀學生。

（5）積極參加上級教育部門組織的教育活動，并取得一定成績。

（6）重視家庭教育。我校認真辦好家長學校，完善家長委員會制度，每期各班召開家長會，教師和家長互通學生家校的學習、生活等情況，分析存在的問題，提出改進的措施。同時加強家訪工作，通過電話聯(lián)系、走進家庭、家長來校隨訪等形式，了解學生在家情況。在節(jié)假日將學校對學生的要求以書面形式告知家長。通過家長會、告家長書和家訪等形式對家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進行指導，特別重視關(guān)心單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭學生的指導教育，并爭取各方面的支持，營造良好的育人氛圍。

（7）深化德育科研、心理健康教育工作。學校十分重視學生的心理健康教育，開設(shè)心理建康課程，設(shè)置心理咨詢信箱，多渠道地了解和掌握學生的心理問題信息，經(jīng)常性通過板報、講座、咨詢、問卷調(diào)查等形式對少年兒童的心理進行深入了解，采取恰當?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高學生心理素質(zhì)。

總之，我校廣泛深入地開展了一系列德育活動，扎實開展德育工作，取得了一定成績。在今后的工作中，我們將進一步深化學校德育工作，有效推進德育課程改革，為全面落實素質(zhì)教育打造盤小德育工作新亮點而不懈努力。

杜甫進課堂活動總結(jié)第7篇為促進教師之間的學習交流，推動學校教學教研工作的有序開展，鍛煉教師，提高教師課堂教學水平，為青年教師專業(yè)化成長搭建展示平臺。北小莊中心學校于20xx年3月12日—15日開展了為期四天的“課堂教學聽課周”活動。本次課堂教學聽課周，各位教師都高度重視，上課教師課前精心準備，課后與聽課的教師深入研究，探討教學方法。通過這一活動，大家對課程標準有了更深的理解，對教學目標，教學重點、難點、教學策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計與組合都有了較科學的把握，使教師的基本素質(zhì)得到大大提高。下面從以下幾點對這次活動進行總結(jié)。

一、教師在課堂教學中茁壯成長

1、專業(yè)水平及教學能力得到提高

大多數(shù)上課教師的都有這樣的感受：每上一次公開課就逼著你鉆研教材，這樣對教材的理解就深刻了，這個過程就是教學能力提高的過程。本次活動是全體教師積極進取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補短，他山之石借以攻玉。另一方面別人聽自己的課，進行交流，能有益于組織教學。因為當局者迷，旁觀者更清，評課中提出來的問題有可能是你平時沒有發(fā)現(xiàn)的，經(jīng)過這次活動可以更好的認識自己的問題，讓自己今后的教學能力得以提高。

2、上課教師精心準備，效果精彩紛呈

大多數(shù)教師都努力營造讓學生愛學、樂學的課堂教學環(huán)境，精心組織教學活動，力求給學生提供“再創(chuàng)造”的通道，注重倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在“聽中學、講中學”，創(chuàng)設(shè)良好的師生合作關(guān)系，讓我們領(lǐng)略了不同風格的精彩課堂。

3、注重多媒體的使用

多數(shù)教師都能結(jié)合教學實際，充分利用多媒體。課件的使用恰如其分，不做作、不夸張。有效地創(chuàng)設(shè)、生動、有趣、活潑的教學情境，加深學生對知識的理解和記憶。

二、課堂存在的問題。

1、教師的角色還需要從根本上得到改變。在教學過程中，教師應(yīng)是組織者、引導者、參與者、評價者，要把自己定位在是學生學習的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時，老師們和學生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學生也動起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學生更愉快地學，更主動地學。

2、個別教師教學中問題的設(shè)計缺乏針對性和深度。提問的目標指向不夠明確，致使學生回答漫無邊際。課堂討論也只是淺層次的。教師要善于捕捉教學過程中動態(tài)生成的問題，隨機提問，不要刻板地按事先設(shè)計提問，更不要總是固定地提問幾個學生。這需要在平時的業(yè)務(wù)學習中加強對教材的研究，在平時的工作中加強學情的研究。

3、要改變教學重結(jié)果輕過程，重預設(shè)輕生成的現(xiàn)象。課堂上教師的著眼點應(yīng)放在引導學生走向知識，而不是帶著知識走向?qū)W生。在預設(shè)的問題情境中不要急于將結(jié)論告知學生，應(yīng)讓學生經(jīng)歷知識形成過程，提高問題解決的能力。

4、教師課堂預設(shè)內(nèi)容太多。教師應(yīng)該注意準確把握教學目標，設(shè)立準確、有效、且適合本班學情的教學目標。

三、對今后工作的思考

1、多聽課，多寫聽后反思性的小結(jié)

聽課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長，補己之短。聽后反思是教學創(chuàng)新的動力，教師聚焦課堂，反思自身的教學過程，是教師專業(yè)成長的過程和關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基說過；“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師”，寫“教學案例”、“教學后記”等就是反思教學的有效方法。

2、精心備好每一節(jié)課。

教師要以活動為契機，指導自己今后的教學，縮短聽課周教學與平時教學的差距，精心備好每一節(jié)課。在備課時不僅要分析和研究教材、教法，而且心里要始終裝著學生，這樣才會有針對性和實效性。

3、多學習、多交流

一是向同行學。把學習交流的重點放在課程改革的研究、教學案例的交流、典型問題的研討等方面。二是要向?qū)W生學。關(guān)心我們的教育對象，研究我們的教育對象，走到我們的學生中間去。三是向名師學。利用網(wǎng)絡(luò)的便利，多研究名師課例，從中汲取營養(yǎng)。

總的來說，此次“課堂教學聽課周”活動，全體教師認真籌備，精心策劃課堂教學，不論是講課教師還是聽課教師，積極性和熱情都非常高，都本著學習、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課，都希望在本次教學活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實干，立足發(fā)展，努力提高教學質(zhì)量的信心。

杜甫進課堂活動總結(jié)第8篇九月下旬至十月份，教務(wù)處幾位同志認真領(lǐng)會縣教育局及教研室關(guān)于構(gòu)建高效課堂相關(guān)文件精神，在余校長的親密指導下，以提升教育質(zhì)量為核心，以提高教師的業(yè)務(wù)水平為主線，以不放棄一個學生為原則，根據(jù)本校的實際情況，組織開展了全校“高效課堂”優(yōu)質(zhì)公開課評選活動?，F(xiàn)將本次活動第一階段開展情況做個小結(jié)如下：

一、領(lǐng)導重視并強力支持

目前，我校正處于建校初期，困難與機遇并存。一方面，我們學校是一所全新的學校，基建還未完工，各級領(lǐng)導高度重視，嶄新的現(xiàn)代化校園帶給我們思源實驗學校是嶄新的希望；另一方面，生源素質(zhì)參差不齊，來源復雜，學生大部分是農(nóng)村留守兒童，大部分家長對孩子教育不重視，有大半的學生家長無法對孩子進行家庭輔導。這些，都給學校教學工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。我們余校長清醒地認識到：只有守住教學質(zhì)量這一生命線，學校才能更好地生存與發(fā)展，才能有博得聲譽。事實上，“打造高效課堂”對我們學校而言具有非常重要的直接意義。我們思源的學生需要在高效的課堂中獲得發(fā)展，我們思源的教師需要在高效的教學中有所突破。因此，本次活動在我們眼里更是全校師生更新理念、促進教師的專業(yè)成長，促進我校辦學水平提升的一次重大載體。為了組織好本次活動，余校長多次親臨教務(wù)指導，并為此專門召開了教學部門的專題會議。

最終，教務(wù)幾位同志達成一致共識：本次活動要開拓創(chuàng)新，要打破以前老舊觀念，要立足課堂，變革課堂，圍繞“高效課堂”主題詞，提高課堂教學效率，構(gòu)建高效課堂，實現(xiàn)教學方式與學習方式的有效轉(zhuǎn)變，追求教學效果教學效益的最佳境界。用余校長的話說就是“要不在乎形式，探索出適合于思源自己的教學高效模式”

二、制定詳細的方案，分工到個人

在確定了“打造高效課堂”這一主題之后，我們立即成立了以余校長為組長，黃曉斌主任為副組長，以四位教務(wù)成員和各教研組長為成員的活動領(lǐng)導小組，并快速地拿出了“高效課堂”優(yōu)質(zhì)公開課評選活動詳細實施方案。方案提出：本次活動面向全校每一位教師，目的是要讓每一位學生獲得收益。本次活動歷時五個星期。第一周為學習動員周，第二至四周為各科公開課實施周，中小學部同時進行，每一周都有一位教務(wù)成員和教研組長具體負責。第五周為優(yōu)質(zhì)課示范周，由各組評選出的優(yōu)質(zhì)課教師再上一節(jié)示范課供其他教師學習觀摩研討。

同時，為了保障此次活動順利開展，有效達成活動目標，我校各職能部門各盡所能地為此次活動服務(wù)，為各位老師服務(wù)。余校長還決定從辦公金費中拿出專項資金對本次活動進行獎勵。

三、廣泛宣傳、動員、培訓，學習新理念、明確主題

9月中下旬，我校分批次派出中小學部各科教師參加縣教研室組織的“高效課堂”展示研討活動，讓老師理解明白“高效課堂”模式。同時，教務(wù)處組織了部分教師觀摩了我校張志勤，鄧保生老師的“高效課堂”示范課，并讓他們給老師傳授經(jīng)驗。

10月8號，教務(wù)處組織各教研組長在一樓會議室召開了“高效課堂”優(yōu)質(zhì)公開課評選活動推進會，余校長、孫主任親臨現(xiàn)場，并專門就此次活動的開展作了重要講話。余校長要求：每位與會人員要親自帶頭，以高效課堂為契機，從基礎(chǔ)抓起，從課堂教學常規(guī)抓起，摸索一條適合校情的教科研模式，人人爭做專家型教師。

各組長會后也迅速召開了本組教師碰頭會，提出了具體要求，落實安排了各位教師講課時間和內(nèi)容。

我們深深地知道：要想變革課堂教學，首先要使每一位教師從理念上有所提升。只有領(lǐng)悟高效課堂的思想精髓才能學以致用，轉(zhuǎn)變自己的課堂教學模式。我們前后共三次從不同層次不同角度對學校老師進行了“高效課堂”的培訓，一次比一次深入，一次比一次具體。使老師們明確了本次活動的主題，保障了本次活動的“有效”與“高效”開展。

四、落實重點活動教師課堂教學比賽和優(yōu)秀教師展示課

課堂教學比賽和優(yōu)秀教師展示課是本次活動重頭戲。教務(wù)處在活動期間，及時在一樓公布欄里公布了各位老師主講公開課信息，并在中小學部張貼了所有講課安排表?；顒又?，沒課教師大部分都能積極參加聽課，評課。每位上公開課教師都做到了“三有”，即：課前有導學案，課中有電子課件，課后有教學反思。大部分老師講課沒有超過25分鐘，學生探究練習不少于10分鐘。教務(wù)處還專門設(shè)計了高效課堂的教學量化評價表和高效課堂的課堂教學反饋評價表，評委小組進行當堂打分，及時評課，每學科評出了一名優(yōu)勝者（見附件）。

目前，有關(guān)活動資料都已分教研組匯總上交至教務(wù)處存檔，優(yōu)質(zhì)示范課展示正在安排中。

五、成果及存在的問題

通過此次活動的展示，彰顯了我校教師的風彩，取得了不錯的效果，具體體現(xiàn)在：

1、每節(jié)課都凝聚了教研組的集體智慧。從選擇課題到備課再到磨課、上課，每一個環(huán)節(jié)教研組成員都進行了全程參與，這樣的研討課有一定的質(zhì)量，更有研討的價值。

2、大多數(shù)老師都運用了“先學后教、當堂訓練”的教學模式。課堂上不再是老師在唱主角，每節(jié)課都基本能做到以生為本，大多數(shù)課堂上以引導學生自學為主；另外老師在提問時關(guān)注點更多的傾向于學困生；不同學科的研討課都能做到當堂檢測。

3、本次活動讓聽課的老師和上課的老師都得到了一次鍛煉，業(yè)務(wù)上得到一次成長。

但本次活動依然暴露了一些問題，如：

1、有些教師僅僅停留在上課的形式上，不能深入理解高效的含義。一些教師總認為學習高效課堂這僅是一次運動，不能堅持持久，僅是一陣風而已。

2、部分教師在日常課堂的授課中，仍然采取以前滿堂灌的形式，唯獨在聽課時出點花樣，穿新鞋走老路，機械照搬。

3、學生對課堂的構(gòu)建不太理解，僅是在教師的盲目指揮下亂撞，不能積極的進行學習，師生的配合還不融洽，學生的學習積極性還不能充分調(diào)動。

4、部分教師在設(shè)計課堂內(nèi)容時樂觀估計了我們學生的能力，沒有考慮到學生的實際情況，課堂作業(yè)不能與課堂學生掌握的情況情況聯(lián)系，作業(yè)簡單機械，為完任務(wù)而做、

六、幾點思考

為了讓我校教學教研能以此次活動為契機走出自己的特色之路，教務(wù)處一班人通過調(diào)研認為：

1、高效課堂研究的切入點是：去除課堂內(nèi)的偽問題、偽內(nèi)容等低效行為，真正提高每一分鐘的效率，達成學習目標。關(guān)注學生學習過程，在目標引導下的學習，學生達成目標的情況，學習效果。

2、要讓公開課引領(lǐng)常態(tài)課

公開課有很強的觀摩性和展示性，可以展示創(chuàng)新教學模式、構(gòu)建高效課堂的教學研究成果；可以展示教師的思想與理念、素質(zhì)與水平；可以展示學生的優(yōu)良學習狀況，有很搞的引領(lǐng)作用。

3、以聽評課提升常態(tài)課

聽評課活動是常規(guī)的教研方式，抓不好，往往會出現(xiàn)執(zhí)教者“作秀”、評者“忽悠”的現(xiàn)象。每堂公開課后，應(yīng)先是自評，接著是同組教師評、教研組長評、教務(wù)主任評，每個人的發(fā)言都要直奔主題，優(yōu)點略說，不重復，重點說建議，說聽課者的看法。這樣的評課實在，讓講課人有收獲。

總之，我們要以教學效果為標尺促進教師的專業(yè)成長，促進師資隊伍的優(yōu)化，促進我校辦學水平的不斷提升。

杜甫進課堂活動總結(jié)第9篇經(jīng)典古詩文是我國文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠?！墩Z文新課程標準》十分注重經(jīng)典詩文的背誦和積累，在“階段目標”中明確指出“小學階段背誦優(yōu)秀詩文不少于160篇（段）。”引導學生學古詩、讀古詩、背古詩，正是為了給處在記憶黃金時期和人格形成時期的孩子們播下最好的種子，撒下最好的養(yǎng)料。正是這一原因促使我校選擇了“經(jīng)典誦讀”這一校本課程。

我們學校的校本教材是《經(jīng)典潤澤童年》，它是在德州市教研室提出的240首必背詩詞的基礎(chǔ)上，組織老師又精心挑選了120首。全書共12冊，每學期一冊。根據(jù)學生不同年齡段的認知水平，一二年級每學期20首，三四年級每學期30首，五六年級每學期40首。這樣，學生在小學階段的詩詞積累量達到了360首。

二、學習主題

1．讓學生了解我國古代一些著名的詩人及著名的詩句。

2．學生能夠熟練地背誦所學古詩詞并理解詩詞中所蘊含的深意。充分感受古詩詞的韻律美、語言美、意境美，提高學生朗誦古詩詞的水平。

3．通過古詩詞的閱讀和欣賞，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高審美能力。

三、活動安排

1．誦讀時間

（1）每日一讀，每天上午和下午語文課前五分鐘，進行誦讀，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。

（2）每周一課，每周安排在周一下午，進行集體誦讀，老師給學生下載音視頻等資料，幫助學生正音斷句，務(wù)求語音正確流利，達到熟讀成誦的水平。

（3）利用每天上午大課間的時間，師生隨音樂節(jié)奏共同吟誦古詩詞，做古詩韻律操，在背誦的同時達到肢體運動的效果。

2.在誦讀詩文的進程中，學校將舉行古詩文誦讀階段性活動。

本學期具體安排如下：

年級時間活動內(nèi)容活動策劃

一—六年級第四周詩配畫展示紀瑩瑩

三—六年級第八周詩詞中的節(jié)日手抄報比賽張維

四—六年級第十二周古詩韻律操展演李建敏

一—六年級第十七周詩詞誦讀比賽各班主任

四、教學進度

每一學期開始，各年級根據(jù)教材制定本學期的教學計劃。四年級上冊共30首，每周計劃學習兩首，十一周是《詩詞中的春天》，對學過的詩詞進行梳理總結(jié)。第十七周學校舉行誦讀比賽，第十八周老師對本班級在這一學期校本課的學習情況進行匯報。

（時間）教學內(nèi)容教學策略

第一周雜詩十二首(之一)與諸子登峴山反復誦讀、配樂吟唱

第二周過故人莊送元二使安西反復誦讀、品讀解意

第三周古朗月行黃鶴樓送孟浩然之廣陵品讀解意、感悟升華

第四周關(guān)山月贈花卿品讀解意、感悟升華

第五周月夜憶舍弟黃鶴樓背誦積累、深化感受

第六周滁州西澗登科后配樂吟唱、積淀語言

第七周錢塘湖春行鳥配樂吟唱、積淀語言

第八周泊秦淮過華清宮品讀解意、感悟升華

第九周夜雨寄北送春故事導入、品讀解意

第十周題西林壁六月二十七日望湖樓醉書配樂吟唱、積淀語言

第十一周詩詞中的春天反復誦讀、品讀解意

第十二周游山西村示兒品讀解意、感悟升華

第十三周梅花絕詞（其一）觀書有感品讀解意、感悟升華

第十四周雪梅（其一）江上故事導入、品讀解意

第十五周初秋行圃花影故事導入、品讀解意

第十六周戲答元珍海棠聯(lián)系實際、積淀語言

第十七周誦讀比賽誦讀比賽

第十八周總結(jié)匯報總結(jié)匯報

五、教學內(nèi)容

一二年級：每學期20首。三四年級：每學期30首。五六年級：每學期40首。

在進一步做好古詩詞誦讀任務(wù)的同時，我們還會補充相應(yīng)的其它任務(wù)，以擴大經(jīng)典誦讀的影響和成效。

六、實施要求

學校在抓好課堂教學主陣地的同時，把經(jīng)典文學誦讀的教學向課外延伸，為在這方面有愛好和能力的同學創(chuàng)造更好的機會和條件，使他們得到進一步的提高和發(fā)展。

1．開設(shè)古詩誦讀課，納入校本課程表。

2．學科整合。從多個方面、多個角度開展古詩校本課程教學和學生誦讀興趣的培養(yǎng)：語文老師進行古詩詞誦讀教學，音樂老師選擇其中古詩詞配曲教學生演唱，美術(shù)教師選其中的古詩詞進行詩配畫，讓學科之間因古詩詞而融合，讓經(jīng)典文化得以更好地傳承。

3．圍繞古詩詞開展綜合實踐活動。

七、評價活動

1.每個學生一本《筆尖上的詩詞》隨時填寫自己的背誦記錄和感悟，學期末每班選五本進行評比。

2.把詩詞誦讀與傳統(tǒng)節(jié)日結(jié)合起來。傳統(tǒng)節(jié)日到來時，我們都會讓學生吟誦詩詞中的節(jié)日，并畫成手抄報進行展示。同時舉行演講比賽，唱古詩，我為古詩來配畫，根據(jù)圖畫猜古詩，飛花令比賽等等。

3.學校每學期舉辦一次班級詩詞誦讀比賽，對各班在背誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高背誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量；對班級、教師，也要進行表彰。

4．節(jié)目展演，每班編排一個古詩詞有關(guān)的節(jié)目，期末進行展演。

八、成果

從學校開展經(jīng)典詩詞誦讀活動以來，我們自編校本教材，舉辦各種活動，得到了上級領(lǐng)導的大力支持和學生家長的一致好評。

1.校報《花雨》在今年的六月份創(chuàng)刊了，名字的含義是教育如花，詩詞如雨。主要介紹學校詩詞誦讀的情況，推薦學生積累背誦詩詞名句。

2.學校每學期結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日舉行教師經(jīng)典詩文誦讀比賽，上學期是“寄情端午誦讀華章”詩文誦讀大賽。本學期是“同心邀明月”中華經(jīng)典詩文誦讀大賽。

3.在校本課程實施過程中，我把舉行的活動，反思記錄下來，發(fā)表在《寧津縣教學研究通訊》上。

4.我在17年3月份作為主講嘉賓在寧津縣階梯成長交流群進行交流講座。向全縣老師介紹我校在詩詞誦讀方面的經(jīng)驗和做法。得到了全縣老師的一致好評，并在全縣進行推廣。

杜甫進課堂活動總結(jié)第10篇本學期來，我們英語組所有成員緊圍繞“高效課堂”思路展開教研活動，采取“個人備課集體討論課堂實施教后反思理論提升”的集體備課流程進行了有效研究。這樣的活動不僅提高了我們小學英語學科的教研水平，更能展現(xiàn)了我們英語組所有成員的團結(jié)合作，求實進取，堅持不懈，頑強拼搏的工作作風。首先是同課異構(gòu)，大家一起討論教學設(shè)計后由某一位老師進行執(zhí)教，每次上完課能夠及時進行評課、進行反思，改進上課中出現(xiàn)的問題、細節(jié)等。大家互相切磋，取長補短，集思廣益，共同研討出適合我們使用的教學設(shè)計，每次活動都有一些新的收獲。這節(jié)課哪一個活動設(shè)計得好，哪一個設(shè)計得不好，大家暢所欲言，共同進步。在集體備課中，我們?nèi)w成員都能進行認真討論，相互交流溝通，針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，同時提高課堂教學效率。此外，每次的活動我們都做到有我們老師的聽課記錄、評課記錄、活動記錄等材料。我們能把活動做到有計劃、有組織、有成效。為了提高課堂效率，老師們采用了多種教學方式：

（1）遷移學生的興趣，激發(fā)求知欲。

把這些學生在其它方面的興趣，遷移到學英語中來，則可事半功倍。學習要“學以致用”，而英語的學習更是如此。廖紫琴老師在執(zhí)教這課時，為了讓學生理解，自己帶來寵物金魚，拋磚引玉，很自然地過渡到新知。周志萍老師教學whatdoyoucollect？一課時，借來一大本集郵冊，學生不僅欣賞了漂亮的郵票，也對本節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。這些貼近學生生活實際的情景創(chuàng)設(shè)，不僅大大激發(fā)了學生的學習熱情，而且加深了對新學內(nèi)容的理解，最終達到“學以致用”。

（2）開展競賽，調(diào)動學習興趣。

每一位學生都具有進取心和榮譽感，學生們的競爭意識也非常激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來，則是一種行之有效的形式。例如，在高文，廖紫琴，周志萍，鄭丹等老師的課堂上教授單詞時都使用了競賽，開火車，猜單詞等形式，把被動的，枯燥的讀單詞變成了主動的記憶，學生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，這就調(diào)動了全體學生的學習興趣。

（3）落實小組合作，學生成為主人。

興趣的產(chǎn)生還要有合作的意識。高校課堂更是離不開小組及全體的合作與探究。合作學習是指在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動手實踐、自主探索和合作交流的過程，是有明確責任分工的互助性學習。它強調(diào)學生學習的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學習方式。在這次高效課堂活動中，廖紫琴，余艷霞，李秋云，李敏，李燕，高文等老師都充分運用了這一教學形式。他們根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學習能力、心理素質(zhì)等對學生進行綜合評定，將全班學生合理搭配成若干學習小組，組間搭配力求做到均衡，無明顯差異，便于公平競爭。并要求各小組的成員相互友愛，坦誠相待，民主平等。以小組合作的形式，在教師的指導下，通過組內(nèi)學生的探究和互助活動，共同完成學習任務(wù)，效果很好。小組合作中，每個老師都確立活動目標，即對具體的問題解決有個明確的方案，在整個小組中達成共識。其次，有的放矢，明確分工，讓每人都有相對側(cè)重的一項責任，擔任一個具體的合作角色，在合作學習過程中，教師應(yīng)參與到學生當中，共同體驗，淡化教師的身份，去幫助學生建立一些有效的學習策略。

（4）關(guān)注學生情感，及時反饋，矯正，評價。

在英語課堂教學中要使教師教的過程與學生學的過程相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。要優(yōu)化教學情境，建立和諧的師生關(guān)系，營造濃厚的熱情高漲的英語學習氣氛，充分調(diào)動學生各種智力因素和非智力因素，使學生不知不覺地積極投入學習過程，興趣盎然地進行學習。我們英語組全體教師都能以飽滿的熱情執(zhí)教，激勵學生積極學習；以多種教學手段創(chuàng)設(shè)語言學習的情境，擴大語言的輸入量；以清晰、準確到位的示范幫助學生理解、模仿、操練和活用語言；以教學活動的變化為依據(jù)，變換自身的角色；以緊湊合理、過渡自然的教學環(huán)節(jié)及科學有序的訓練，讓學生在積極參與語言實踐中扎實地掌握知識，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂學會學，從而獲得課堂教學的高效率。

（5）巧妙運用多媒體，提高課堂效率。

多媒體的運用幾乎是現(xiàn)代教學中不可缺少的一部分，它清晰，明了，節(jié)省了教學時間，提高課堂效率。在這次高效課堂活動中，李燕，李秋云老師都充分使用了多媒體。李燕老師在執(zhí)教一課時，展示了各種時刻的鐘，還總結(jié)了時間的多種表達法及書寫時間的口訣等，學生在短短40分鐘里高效完成了本節(jié)課的學習任務(wù)，這些都是在常規(guī)課中一節(jié)課內(nèi)不可能達到的效果。李秋云老師執(zhí)教的一課，制作了一個兒歌小課件，把本節(jié)課新知都融入到這首兒歌里，讓學生在短短幾分鐘里就掌握了句型的問與答。同時這節(jié)課也參加了片區(qū)吳天祥活動“同課異構(gòu)”活動，受到大家好評。

真正的高效課堂就是讓學生在快樂中學習，在幸福中成長；在學習中感受著快樂，在成長中收獲著幸福。多給孩子一片空間，讓他自由地飛翔；多給孩子一些權(quán)利，讓他自己選擇；多給孩子一些問題，讓他獨自探索。讓學生帶著自己的生活體驗和獨特的感受，走進課堂，同教師、教材、同學對話，在小組合作中自主探索，親身體驗，生成自己個性化的理解和獨特的見解，這將是我們在今后的教學中不斷探索研究的方向。

杜甫進課堂活動總結(jié)第11篇關(guān)鍵詞：初中歷史；妙用；古典詩詞

古詩詞是中國歷史上的一朵奇葩，內(nèi)容短小精悍，語言優(yōu)美，風格多樣，古人用詩反映當時的社會現(xiàn)實，用詩歌詠王朝的興替、世事的變遷。_詩言志、歌言詠_，文史互通，詩史相融一直是人們的共識，詩歌作為文學的重要組成部分，與歷史有著千絲萬縷的聯(lián)系，為歷史學科的教學提供了豐富的資源。如果在歷史教學中，恰當?shù)匾胍恍┓从衬骋粫r期歷史變遷的詩詞歌賦，充分挖掘詩詞歌賦的史學價值，可以充實歷史教學內(nèi)容，加深學生對歷史教材的理解，也可以增加歷史教學的趣味，激發(fā)學生學史興趣，活躍歷史課堂，真正體現(xiàn)愉快教學，提高歷史課堂教學的有效性。那么，在平時的歷史課堂教學中如何妙用古典詩詞進行教學呢？本文結(jié)合自身多年的教學實際淺談幾點認識與各位同仁共享。

1.古典詩詞對歷史課堂教學的作用

中國自古以來便有_文史不分家_之說。詩詞是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它用高度凝練、富于音韻美和節(jié)奏感的文學語言以及豐富的想象力來抒發(fā)思想情感，反映了社會生活的方方面面。歷史是對過去人類活動和社會生活的記載，所以詩歌也是人們歷史活動的記錄。詩詞與歷史之間的聯(lián)系密不可分。詩詞離不開歷史，詩詞是歷史發(fā)展的產(chǎn)物，是歷史賦予詩詞以生命，給予詩詞以素材，激發(fā)詩人靈感，沒有歷史就沒有詩詞；歷史也離不開詩詞，詩詞總是以各種形式訴說著歷史，影響著歷史，反映了不同時期的政治、經(jīng)濟與社會生活。由此可見，詩史相通為中學歷史教學提供了可能。又因為詩詞自身的特點，使得詩詞在中學歷史教學中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，探究詩詞在中學歷史教學中的運用，讓詩詞走進歷史教學的課堂，有利于活躍課堂氛圍，提高教學效率，使歷史知識的講述更加生動形象，有利于學生對疑難問題的理解，有助于學生對歷史知識的記憶，完成歷史教學的各種教育目標。將古典詩詞引用到歷史課堂教學中已成為新時期歷史教學的一個很有意義的課題。

2.探索古典詩詞在初中歷史課堂教學中的有效應(yīng)用策略

_詩言志、歌言詠_，文史互通，詩史相融。古典詩詞真實反映了當時的時代特色和現(xiàn)實生活，為初中歷史課堂教學提供了豐富的資源。詩詞歌賦的作用不可忽視，它能使歷史學科的課堂教學變的有活力，使學生與教師真正體現(xiàn)愉快教學，提高歷史課堂教學的有效性。

導言運用，激發(fā)學習興趣。一節(jié)新課，精彩的導入非常重要。充分利用好古詩詞文化，就能吸引學生的注意力，引起學生探索的興趣，激發(fā)學生的學習熱情，有利于課堂教學活動的組織，還可以使歷史課堂富有文學氣息。如在_唐朝衰落_的教學時，出示《過華清言絕句》：_長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。_讓學生通過該詩詞的學習理解，解釋詩中句子的含義，找出諷刺的歷史人物和事件，當學生提到唐玄宗和楊貴妃時，教師引導學生回顧唐玄宗時_開元盛世_的狀況，設(shè)置問題：_唐玄宗是一個有作櫚幕實勐穡課什么會出現(xiàn)這種局面？_根據(jù)學生的回答，教師引導學生歸納唐玄宗后期由于寵愛楊貴妃，不理朝政，沉溺于花天酒色之中，這是唐朝后期政治腐敗的表現(xiàn)之一。由此自然引導學生去了解唐朝的腐敗的原因，激發(fā)學生探究的熱情，順利實現(xiàn)教學目標。

運用詩詞強化基礎(chǔ)知識。在歷史教學中，適當運用詩詞能幫助學生加深對知識的記憶。如講長征艱難時，可以運用的《七律o長征》這首詩：_紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸，金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。_詩中給我們展示了紅軍長征途中，所經(jīng)過的大山、大江、大河。如此艱難險阻，紅軍為什么能夠戰(zhàn)勝它，這是因為紅軍有堅定的理想和信念，堅信正義事業(yè)必然勝利的精神。

杜甫進課堂活動總結(jié)第12篇為切實解決我校教師課堂教學中存在的低效和無效問題，圍繞“聚焦課堂，有效教學”這一主題，按照教育局關(guān)于《金鳳區(qū)有效課堂教學研究與展示活動實施方案》的要求，認真開展組織，通過小專題研究，實施工作。以有效教學推進活動為載體，按照“更新教育觀念、深化課程改革、完善教學規(guī)范、聚焦課堂教學、鍛造優(yōu)良隊伍、提高教學質(zhì)量”的總體思路，深入探索有效教學的策略、方法和途徑，努力實現(xiàn)“有效教學”這一基本目標，以課堂教學效益為中心，實現(xiàn)質(zhì)量提高方式的根本轉(zhuǎn)變，提高我校課堂教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展?，F(xiàn)就活動的開展情況進行一下總結(jié)：

一、組織形式嚴謹，領(lǐng)導全程參與。

課堂有效教學是課堂教學的生命線，對課堂教學起著至關(guān)重要的作用，根據(jù)有《效教學研究與展示活動實施方案》的解決課堂無效或低效的問題，我校積極組織和開展本次活動，本次活動是本著有效教學和如何解決課堂無效或低效的問題開展的，這對我們教師來說是一次提高自己和改進自己課堂教學的絕好機會。

活動初，根據(jù)我校的實際情況，教研員王老師和校長在動員大會上就我校的課堂有效教學提出了新的要求和新的目標，從中我們也感覺到了本次活動的必要性和緊迫性。

二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

1、全面開展階段。我組以開展小專題研究為中心。首先、我組與學校領(lǐng)導小組對語文組每一位教師的課堂教學情況圍繞“課堂教學有效性”這一主題，進行聽課摸底，查找大家普遍存在的共性問題和個性問題，初步確立小專題，每個教師根據(jù)設(shè)定的小專題再講一堂公開課，解決課堂教學中存在的一到兩個低效行為。學校的課堂教學進行了聽、評，并結(jié)合以往發(fā)現(xiàn)的問題做了認真的分析，基本找到了課堂教學低效或無效的根源，大致有如下幾個方面問題：一是課前準備不充分。教師在課前進行教學設(shè)計時沒有認真研讀課程標準，沒有對學生進行有效的分析和研究，沒有對教材進行深入細致的研究和挖掘，青年教師對教材理解不到位；二是教研組在教研活動中沒有形成合力不夠，集體備課計劃式的少，針對性不夠突出，對一些教學中的難題充分的研究不夠深刻，形不成解決難題或困惑的策略；三是課堂教學實踐與課前設(shè)計嚴重脫節(jié)，“教學設(shè)計是給領(lǐng)導檢查用的”的思想彌漫在部分教師群體中。

以曹校長為代表的學校評價領(lǐng)導小組對各教研組根據(jù)小專題的預設(shè)效果結(jié)合課堂教學實際效果進行診斷、評價和研究。會同各評價員認真分析、評價了各授課教師的課堂教學情況，細致入微地指出了教師普遍存在的共性問題：引課、課后小結(jié)、板書中的低效現(xiàn)象。個性問題：教師授課中評價語不到位、專業(yè)用語不規(guī)范，師生互動、教師設(shè)問、小組合作中存在低效現(xiàn)象，同時分析了問題產(chǎn)生的原因，為每一位老師提出了具體的改進建議，并根據(jù)教務(wù)處的安排布置了下一階段的研究工作。對于出現(xiàn)的問題，大家群策群力，對各個教學環(huán)節(jié)逐一修改，為下一階段的再研究工作做好了準備。

2、發(fā)現(xiàn)問題再研究階段。在第一階段工作的基礎(chǔ)上，進行第二輪研究。我教研組根據(jù)第一階段發(fā)現(xiàn)的共性與個性問題為教師確定改進方案，進行新一輪小專題研究；以解決第一階段出現(xiàn)的問題為研究目標，組織教師進行再診斷再評價和再研究。第二階段，首先進行了學校內(nèi)現(xiàn)場展示。由學?；顒宇I(lǐng)導小組安排組織各學科教師進行研究展示活動。我組確定以《課堂中的師生互動低效》為小專題研究形式開展，我們語文組的全體老師坐在一起進行商討、研究，我們認為課堂教學中師生互動環(huán)節(jié)的低效主要表現(xiàn)在三個方面:

（1）.互動實質(zhì)的失真

互動實質(zhì)的失真就是指互動徒有形式而無實質(zhì)內(nèi)涵。在當下語文課堂中,教師面無表情,語氣生硬,缺乏親和力。在這樣的氛圍中,雖然有互動和對話,但課堂氣氛死氣沉沉,很難完成師生間的有效互動?；蛘?語文課堂互動又走向了“為互動而互動”的形式主義,與互動的本質(zhì)背

離。比較典型的是程式化。程式化的師生互動是經(jīng)過教師特殊“包裝”過的,或者是在教師一定“控制”下的師生互動。這樣,表面看來是師生在互動,實質(zhì)還是教師的話語霸權(quán)在控制,或者說教師在預設(shè)的框架內(nèi)無法解放。

（2）互動方法的缺位

一問一答和生生討論的運用成了語文課堂上互動方式的主角,但流于“形式化”或“程式化”就反映出教師在運用互動方法上的意識缺位,成了課堂互動中的隱形“殺手”。就拿討論法來說:楊老師在第一次教學《女媧補天》找石頭部分時采用討論法,說:“女媧尋找五彩石的過程你有怎樣的體會?”學生回答很多,如體會到了女媧甘于奉獻、有愛心、救被困的人們等。學生為了顯示自己的獨特視角,教師為了尊重多元理解,最后互動結(jié)果脫離文本,莫衷一是。如此討論活動不僅耗時、低效,拖散了嚴謹?shù)恼n堂結(jié)構(gòu),而且養(yǎng)成了部分同學在熱鬧中偷閑的習慣。由于學生獨立思考的時間不到位,討論的成員之間分工及要求不到位,問題的設(shè)計不到位,這樣的討論形同虛設(shè),使有價值的互動內(nèi)容失去意義。

（3）互動評價標準的缺失

語文課程標準和新教材的實施,課堂教學任務(wù)由“雙基”變?yōu)椤叭齻€維度”,就是要在“雙基”的基礎(chǔ)上使學生具有思考問題、解決問題的能力,具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,在情感態(tài)度方面得到充分的發(fā)展。但是,在針對小學語文課堂師生互動的評價中也常常暴露出評價方式的不合理、沒有做到評價的恰如其分。例如教師在課堂上對自己喜愛的學生的評價一般是積極的、肯定的;對自己不喜愛的學生的評價一般是消極的、否定的,這樣往往會使學生在心理上產(chǎn)生一定的負面影響。

根據(jù)上述所暴露的問題，在第二輪的聽課中，我們帶著這些問題，深入課堂，查找與解決，通過教研員王老師的細心指導和老師們的不懈努力，我們認為要解決課堂中師生互動環(huán)節(jié)中的低效問題必須從以下幾個方面入手：

（1）.更新師生理念,更換互動意識

為了在語文課堂教學中構(gòu)建有效的師生互動,教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)換其角色。在教學過程中,要始終體現(xiàn)學生的主體地位,充分發(fā)揮學生在學習過程中的積極性和主動性。教師要成為師生良好互動環(huán)境的創(chuàng)造者,交流機會的提供者,師生互動的組織者和學生發(fā)展的支持者、幫助者。因為教師對學生作用的影響,只有通過學生主體的積極參與和反應(yīng)才能產(chǎn)生積極作用。我們教師要樹立起“一切為了學生”的觀念,尊重學生,全方位地為學生的發(fā)展服務(wù)。通過教師的“教”來喚起學生的“學”,突出學生在學習中的主體地位。

（2）.重視師生之間的情感交流是構(gòu)建互動式教學的重要保證

“親其師,信其道”,教師把對學生的關(guān)愛化為一個溫柔的眼神,一個會意的微笑,一句暖心的話語,一個贊許的姿態(tài),一個體貼入圍的動作,都會使學生感到教師的關(guān)心賞識,心理上會產(chǎn)生一種說不出的愉悅與滿足,這就無疑能促進他們積極上進,從而激發(fā)他們的求知欲,增添他們的勇氣,鼓起他們的自信。反之師生之間的關(guān)系緊張,學生會由厭惡教師進而厭惡學習,即使是難度不大或者很有趣味的教學內(nèi)容,也不能引起他們的興趣。

因此,在語文課堂教學中,我們應(yīng)特別注重培養(yǎng)學生的情感,這樣,教師就很容易和學生進行心靈上的溝通,產(chǎn)生一種自然的情感交流,那么學生對語言的學習興趣便會自然而然地提高。

（3）.關(guān)注后進學生,是構(gòu)建師生互動的必要條件

在目前的教學模式中,大多數(shù)班級并不是小班教學,因此班級的人數(shù)比較多,教師由于忙于教學,一般只關(guān)注那些思維活躍,性格較外向的學生或?qū)W習成績較好的學生,而對那些不善言談,學習比較落后的學生則關(guān)注較少,這個問題會嚴重影響我們課堂教學中的互動效果。因此,我們應(yīng)該對性格內(nèi)向,不善表達的學生,付出更多的關(guān)愛和鼓勵,課堂上多給他們提問、發(fā)言的機會,提高他們的語言表達能力,對個別實在難以表達的學生,可以適當降低要求,讓他們從最簡單的語句說起,由易到難。

三、展示成果

第三階段，我們根據(jù)實際情況和學校教務(wù)處的統(tǒng)一安排在本校舉行了第三階段集體備課

與展示交流活動。確定了以教研組長為核心的備課小組，以三年級語文《女媧補天》為集體備課對象，楊華老師為主備，先由授課教師根據(jù)小專題談教學實踐與教學設(shè)計吻合之處和不吻合之處，反思出吻合和不吻合的成因，找出不足及今后如何改進；備課組的教師根據(jù)小專題對照教學設(shè)計并結(jié)合自身的研究方面找出實踐與設(shè)計相同和不同的環(huán)節(jié)，分析成因，找到解決小專題的策略，取得了一定效果。

四、通過本次活動取得的經(jīng)驗：1、我們認為在以后應(yīng)該不斷創(chuàng)新和改變原有模式促進教師參與的積極性。繼續(xù)加大校本培訓的力度，提高教師的課堂教學水平，把課堂作為提高教學質(zhì)量的主渠道，組織好各個教學環(huán)節(jié)，通過不斷的實踐、不斷的磨練，整體提高長龍小學的教學質(zhì)量。進一步向抓管理、重精細、強素質(zhì)、創(chuàng)特色這一工作目標邁進。在閱讀文章的理解上,只要他們說得與答案接近,都及時地給予肯定和表揚,使他們感到成功的喜悅,從而產(chǎn)生上進的動力。2、通過本次活動，使我校教研組和教師對小專題研究的基本方法------課堂教學小專題研究有所理解：一是對照教學設(shè)計看教學實踐存在的問題。二是從教學實踐的亮點反思教學設(shè)計的缺陷。三是在研究中找到解決低效和無效問題的一般規(guī)律，針對不同教師的教學特點、個性、創(chuàng)造力進行修正，使一般規(guī)律變成不同教師的個性化規(guī)律，使教師在遇到同一問題時都有適合自身的有效的解決辦法。

五、存在的問題和今后努力的方向。

通過活動的開展也反應(yīng)出一些問題：

1、個別教師不能端正態(tài)度，參加活動不踴躍，不能虛心向他人學習。

2、個別教師不能學習和運用新的教學理念來充實課堂教學提高教學效率。

3、個別教師不能為學生營造良好的課堂學習氛圍，課堂氣氛不活躍，調(diào)動不起學生學習的積極性。

今后的努力方向：本教研組將以這次活動為契機推廣“預防在先、認真落實、反思研究、找出策略”實現(xiàn)有效課堂的策略，在今后教師的教學中充分運用這一策略，使本課題的研究落到實處。具體的作法就是在聽課前，第一要看看教師的教學設(shè)計是否合理，特別是青年教師的教學設(shè)計；第二就是聽課時要用教師的教學設(shè)計對照教師的教學行為；第三是課后與教師一同研討這節(jié)課理論與實踐的吻合度，需要完善的地方；第四是經(jīng)過充分的研究和分析與教師找到好的教學策略。這樣就可以避免無效或低效的行為盡量少的出現(xiàn)在課堂上，從而基本保證每一堂課的教學質(zhì)量。

杜甫進課堂活動總結(jié)第13篇一、學習后的感受

本年度我們幸福課堂研究小組一共組織了兩次外出學習的機會，一次是觀摩新區(qū)三小的生本課堂;還有一次是觀摩如皋東城小學的生本課堂，兩次的學習真是受益匪淺，感受頗深，特別是觀摩了東城小學的生本課堂，讓我感受到了生本的神奇之處。感受一：不管是孩子的思維，還是語言表達都是那么清晰流暢;感受二：教師注重細節(jié)教學，例如：孩子的等于號都是用尺畫的，課結(jié)束后孩子會主動地把凳子往課桌下面放等等，這些小細節(jié)不是一朝一夕學生就能養(yǎng)成的，這些都是教師平時在教學以及教育中慢慢滲透的。感受三：學生的小組合作活而不亂，每個人都能表述自己的想法，讓小組合作真正落到實處。課后通過和他們老師的交流了解了他們對生本課堂的一些具體做法，我們也提出一些自己的疑惑，他們熱情地向我們傳授著經(jīng)驗。當然我也明白這樣好的成效不是一朝一夕就能形成的，而是需要引導與堅持的。

二、自己的嘗試

從如皋回來以后有一種嘗試的沖動，說實話那是羨慕，希望在自己的課堂上也能看到這樣好的成效。所以在接下來的日子里我在班里進行了嘗試，先是把學生分成7個小組，給每個小組的成員編上號(7個小組學生的水平差不多)，全班共同制定小組獎懲細則，例如：上課積極舉手的小組每人可以加一分，作業(yè)最早完成的小組每人可以加一分，最晚完成的小組每人要扣一分，每月一次小結(jié)，得分最多的小組每人可以得到一份神秘小禮物。實施了這樣的獎懲制度，學生的積極性高了，上課舉手的學生也多了，小組合作不再流于形式，學生真正地在小組里表達自己的想法了，團隊意識增強了，學會了互幫互助。例如：中午吃飯的時候浪費現(xiàn)象明顯減少，同學們學會了互相監(jiān)督;下課人離開座位也會主動地把凳子往里放，桌面整理的干干凈凈;地上的紙屑也有同學能主動撿起了……

三、以后的設(shè)想

生本教育需要堅持，好的成效不是一蹴而就，所以在今后的教學過程中我將繼續(xù)實行小組合作制度，只是在小組合作制度中需要具體化：

1.組長輪流當

因為在小組合作之中發(fā)現(xiàn)好的學生做了組長有優(yōu)越性，時間長了做事也不太認真，有些馬虎，比較薄弱的學生因為一直處于5號或6號被管的狀態(tài)，他們的積極性不高，特別是上課發(fā)言的時候。所以在以后的小組合作中要設(shè)置組長輪流當，并且在小組中選出做負責人、進步最大的組長，給予表揚，提高學生的積極性，讓每個學生都參與到教學活動中，讓每個學生都有鍛煉的機會。

2.注重細節(jié)教學

只有關(guān)注了細節(jié)，才能讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，在接下來的教學中教師要制定一些細節(jié)方面的制度，讓學生一起參與制定制度的過程，充分尊重學生，例如作業(yè)本上的字該如何寫，計分格該如何畫，作業(yè)應(yīng)該從什么地方寫起，上課舉手的姿勢等等，讓學生從小關(guān)注細節(jié)，做一個有心人，養(yǎng)成學生的良好習慣。

學生良好習慣的形成是需要一個過程的，在這個過程中教師必須堅持不懈地為學生創(chuàng)設(shè)環(huán)境、進行正確地引導，可以采取不同的方式方法激勵學生的積極性，讓學生在快樂的學習生活中逐漸養(yǎng)成良好的習慣。

杜甫進課堂活動總結(jié)第14篇一、基本情況

建安學校始建于1952年，位于望都縣賈村鄉(xiāng)建安村西部，服務(wù)王文、建安、新建安、張過四個村。學校占地面積8400平方米，生均占地43平方米。學?，F(xiàn)有11個教學班，279名學生，教職工17人，其中男教師5人，女教師12人。學歷和普通話達標率均達到100％，學歷合格率100%，

二、成立機構(gòu),明確職責。

（一）成立領(lǐng)導小組，確保組織到位。我校成立了以校長為組長的專業(yè)發(fā)展學校工作領(lǐng)導小組，以保障工作有效地開展。

（二）認真學習討論，確保認識到位。

三、工作回顧

（一）建設(shè)規(guī)劃。我?！耙粋€中心，兩個基本點”。就是“以課堂教學為中心”；“以促進教師專業(yè)成長為基本點”，“以促進學生全面發(fā)展為基本點”。努力培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人，逐步實現(xiàn)了教學研究科學化、教育管理規(guī)范化、校園文化多樣化，綜合辦學質(zhì)量逐年提高。特別是近年來，我們切實加強教師隊伍建設(shè)，教師專業(yè)發(fā)展工作呈現(xiàn)出良好的局面。我們把大力加強師資隊伍建設(shè)作為促進學校發(fā)展的基本保障和根本措施。

（二）組織領(lǐng)導。示范型教師專業(yè)發(fā)展學校對學校的管理提出了更高的要求。從我校的實際情況來看，在教學管理上我校制度健全、落實到位，具有較高水平。

1、學校領(lǐng)導

在教師專業(yè)發(fā)展工作中，校長始終是第一責任人，全面負責、組織學校教師發(fā)展工作。薛永剛校長在這學期的教師大會上宣講教師隊伍建設(shè)的目標與措施，動員教師積極參加學校制定的各項促進教師發(fā)展的活動。

從我校領(lǐng)導班子來看，也具有較高的管理水平。校長、主任均由業(yè)務(wù)過硬、年輕精干的力量來擔當，都具有較強的理論功底和較高的專業(yè)水平。

學校班子成員在繁忙的工作之中，堅持深入課堂。校長一學期聽課30多節(jié)，主任30多節(jié)。積極主持開展學校各項教研活動，指導教師教學，和教師一起探討教學中的實際問題。

2、管理機構(gòu)。從今年新學年開始，我校就成立了以薛永剛校長為校長、教務(wù)主任為研訓處處長研訓組長為成員的教師專業(yè)發(fā)展學校管理機構(gòu)。新學期初研訓處制定活動計劃。研訓組長負責管理資料。資料項目健全、歸檔合理。同時確立了校長、研修處、學科組的三級網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，各部門職責明確，各司其職。

（三）運行保障。我校圖書室室藏較豐富，教師人文讀本能滿足教師需要，教育理論專著和專業(yè)理論書籍不斷充實，學科報刊雜志豐富，能夠有效地服務(wù)于一線教師。

每周二和周四下午兩節(jié)課后為學習時間，保證了全體教師每周至少2小時的業(yè)務(wù)學習時間。

教學工作中，學校緊緊抓住教學質(zhì)量這條生命線，以課堂教學為突破口，層層落實，學校領(lǐng)導聽推門課、常態(tài)課，聽后講評，指出優(yōu)點及改進意見，促進了教師的授課方式的改變。

（四）制度建設(shè)。

1、繼續(xù)教育制度

我校嚴格落實相關(guān)規(guī)定，學歷進修按照“學用一致”的原則，提出要求并有激勵措施。同時我校符合年齡的教師，繼續(xù)教育參訓率為100%。教師繼續(xù)教育考核成績的合格率為100%。建立健全了教師全員職務(wù)培訓制度，對教師參加校本培訓提出了明確要求。

2、教研制度

我校將自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)始終貫穿于研訓過程中，教師備課、上課、作業(yè)輔導等常規(guī)工作的教學研究有實際效果。依據(jù)我校教師人數(shù)少，教師業(yè)務(wù)水平層次明顯等實際情況，積極探索科學的、系統(tǒng)的、適合本校教師特點的教師專業(yè)發(fā)展模式。通過實踐、總結(jié)提煉，我們以扎實的校本研訓為核心內(nèi)容，以項目管理為主要組織形式的教師專業(yè)發(fā)展模式。我校已經(jīng)成為了教師專業(yè)發(fā)展的主陣地。學校通過每月的校長專題講座面向全體教師進行基本理論的培訓，結(jié)合具體學科的內(nèi)容進行有針對性的指導。這樣做，既使處于發(fā)展高原期的骨干教師得到進一步的長進，也使全體教師都受到了不同程度的啟發(fā)。

3、科研制度

為了提高我校教師課堂教學效益，我校積極鼓勵教師進行教學科研研究。

4、導師制度

在培訓中，我們堅持因人施訓，分層落實，全員提高的原則。在面上，我們通過狠抓教師專業(yè)化繼續(xù)教育，加強校本培訓，在教師的專業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三方面下功夫。學校定期開展各種教學比賽活動，為教師們的成長提供良好的機制、寬松的環(huán)境和活躍的學術(shù)氛圍。我們定期開展經(jīng)驗交流、“同課異構(gòu)”的課例研討、“師德演講”等活動，不斷提高教師的職業(yè)道德水平和專業(yè)技術(shù)技能。領(lǐng)導班子帶頭參加這些活動，大家以身作則，弘揚追求卓越、崇尚一流的進取精神，盡心盡責、艱苦奮斗的敬業(yè)精神，大公無私、廉潔勤政的奉獻精神，目光長遠、不斷創(chuàng)新的'開拓精神，率先垂范，在師德、業(yè)務(wù)上為教師做出了榜樣。

5、構(gòu)建多元化運行載體：我校建立了校本研訓課程體系。課程體系分必修課程和研訓課程。必修課程包括：《中小學教學評價》、《現(xiàn)代教育藝術(shù)的理論與實踐》、《課程與教學論》、《心理輔導技術(shù)》、《教師怎樣進行反思與寫案例和論文》、《有效課堂教學的實施與策略》、傳統(tǒng)文化。研訓課程包括：語言文字應(yīng)用能力培訓、信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓、案例研究、反思技巧。

6、評價獎懲制度

在學校制定的教師績效方案等制度與教師專業(yè)發(fā)展情況的評價相關(guān)聯(lián)。學校還參照望都縣《校本研訓的過程參與學分認定標準》、《校本研訓的研修成果學分認定標準》文件，保證教師的專業(yè)能力獲得良性發(fā)展。同時，我們建立了教師專業(yè)發(fā)展檔案管理制度，教師專業(yè)成長記錄袋或記錄手冊具有可操作性，實施效果好，逐步實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的動態(tài)管理。

（五）教師專業(yè)發(fā)展。

1、教師隊伍情況

教職工17人，其中男教師5人，女教師12人。學歷和普通話達標率均達到100％，學歷合格率100%，

2、個體與團隊發(fā)展

學期初，學校要求每位教師根據(jù)個人專業(yè)發(fā)展，制定規(guī)劃、計劃。要求規(guī)劃、計劃圍繞專業(yè)發(fā)展需要，目標明確、有實效性。我校語文、數(shù)學學科xx老師，她們學科見長，教法獨到，帶教有方，分別擔任兩個學科的研訓組長，能帶領(lǐng)本組教師共同發(fā)展。

（六）示范輻射作用發(fā)揮。

學校學期末進行成果總結(jié)交流。

四、存在不足及今后工作思路

1、教研組建設(shè)亟待加強，教師的集體學習、相互研討亟待進一步提高。今后通過培訓研訓組長，制定相關(guān)評價制度來鼓勵教師積極參加各種活動。

2、教師專業(yè)化發(fā)展要與教育科研有機整合

我校教師低下的教科研能力，阻礙進行有效的研究實踐探索。要把教師專業(yè)化發(fā)展與教科研有機整合在一起，以實施新課程中所遇到的具體問題為對象，以教師為研究主體，立足課堂教學，進行教育科研，不斷增強教學能力，切實為教育教學服務(wù)。我鄉(xiāng)決定立足校本研修，針對教師教學中的共性問題、細節(jié)問題,開展校本培訓，更新教育理念，不斷完善