二年級語文上冊課文414我要的是葫蘆教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析二年級語文上冊課文4《我要的是葫蘆》教案新人教版

本節(jié)課選自新人教版二年級語文上冊第四課《我要的是葫蘆》。本課主要講述了一個種葫蘆的人追求完美，不聽勸告，最終導致葫蘆被蟲子吃掉的故事。通過這個故事，學生能夠理解“貪心不足蛇吞象”的道理，培養(yǎng)正確的價值觀。

課文內(nèi)容簡單易懂，插圖生動形象，適合二年級學生的認知水平。教學過程中，我將引導學生通過朗讀、討論、小組合作等方式，理解和感悟課文內(nèi)容，提高學生的語文素養(yǎng)。

教學目標：

1.能夠正確朗讀課文，理解課文大意。

2.學會生字詞，并能運用到實際情景中。

3.理解課文中的道理，培養(yǎng)正確的價值觀。

4.提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

教學重點：

1.正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.學會生字詞，并能運用到實際情景中。

教學難點：

1.理解課文中的道理，培養(yǎng)正確的價值觀。

2.提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

教學方法：

1.采用問題驅(qū)動法，引導學生主動思考和探究。

2.運用情境教學法，讓學生在實際情境中學習和運用知識。

3.采用分組合作法，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

4.運用啟發(fā)式教學法，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。

教學準備：

1.準備課文課件或黑板，用于展示課文內(nèi)容。

2.準備生字詞卡片，用于引導學生學習生字詞。

3.準備相關(guān)情景道具，用于開展情境教學。

教學過程：

1.導入新課，引導學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容。

2.朗讀課文，讓學生感受課文的語言魅力。

3.學習生字詞，引導學生運用到實際情景中。

4.分析課文內(nèi)容，引導學生理解課文中的道理。

5.小組合作，讓學生討論如何正確對待事物。

6.總結(jié)課文內(nèi)容，強調(diào)正確的價值觀。

7.布置作業(yè)，鞏固所學知識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維能力、文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

1.語言能力：通過朗讀、討論、小組合作等方式，學生能夠提高自己的語言表達能力，學會運用課文中的生字詞到實際情景中，培養(yǎng)良好的語感。

2.思維能力：通過分析課文內(nèi)容，學生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，理解課文中的道理，學會從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文，學生能夠了解中國文化中關(guān)于價值觀的理念，培養(yǎng)正確的價值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

4.創(chuàng)新能力：在小組合作環(huán)節(jié)，學生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提出不同的觀點和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級的學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，能夠理解和表達簡單的句子。他們對于中國的傳統(tǒng)文化和價值觀有一定的了解，能夠理解一些基本的人生道理。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對于生動有趣的故事比較感興趣，他們善于通過圖片和情境來理解故事內(nèi)容。大部分學生具備良好的團隊合作能力，喜歡通過討論和分享來學習。他們的學習風格多樣，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文中的道理方面，學生可能會遇到一些困難，因為這是一個需要抽象思維的過程。另外，對于一些生字詞的認讀和理解也會是他們學習的挑戰(zhàn)。此外，如何將課文中的道理運用到實際生活中，也是學生需要思考和解決的問題。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學習者的特點，我將采用多種教學方法，如講授、討論、案例研究、項目導向?qū)W習等。講授法用于向?qū)W生傳授課文內(nèi)容和道理，討論法用于激發(fā)學生的思考和探究，案例研究法用于讓學生深入理解和分析課文中的情境，項目導向?qū)W習法則用于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

2.設(shè)計具體的教學活動：

為了促進學生的參與和互動，我將設(shè)計以下教學活動：

a.角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，通過表演來理解角色的心情和行為，增強對課文內(nèi)容的理解。

b.實驗：學生通過種植一顆小植物，親身體驗種植的過程和照顧植物的責任感，從而理解課文中的道理。

c.游戲：設(shè)計一個關(guān)于葫蘆種植的互動游戲，讓學生在游戲中學習課文內(nèi)容，培養(yǎng)團隊合作和解決問題的能力。

d.小組討論：學生分組討論如何正確對待事物，鼓勵他們提出不同的觀點和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了支持教學活動和提高學生的學習效果，我將使用以下教學媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、生字詞和教學活動，幫助學生更好地理解和記憶。

b.視頻：播放與課文相關(guān)的視頻，如葫蘆種植的過程，以直觀的方式展示課文內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

c.在線工具：利用在線討論平臺，讓學生在課下繼續(xù)討論和分享，促進他們的思考和學習。

d.實物道具：準備與課文相關(guān)的實物道具，如葫蘆模型，讓學生親手觸摸和觀察，增強他們的直觀感受。

e.生字詞卡片：制作生字詞卡片，用于引導學生學習生字詞，并通過游戲等方式鞏固記憶。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《我要的是葫蘆》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是葫蘆嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于葫蘆的圖片或視頻片段，讓學生初步感受葫蘆的魅力或特點。

簡短介紹葫蘆的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的主要內(nèi)容、角色和道理。

過程：

講解課文的故事情節(jié)，包括主要角色和事件。

詳細介紹課文中的人物關(guān)系和道理，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文中的道理和價值觀。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析，如其他類似的故事或?qū)嵗?/p>

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解課文中的道理和價值觀。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用課文中的道理解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容和道理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文內(nèi)容和道理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的主要情節(jié)、角色和道理等。

強調(diào)課文內(nèi)容和道理在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用課文中的道理。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于課文內(nèi)容和道理的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《中國古代葫蘆文化》-讓學生了解中國古代葫蘆文化的起源、發(fā)展和影響，進一步拓寬對葫蘆的認識。

b.《種植葫蘆的技巧》-提供一些種植葫蘆的實用技巧和注意事項，幫助學生了解種植過程和護理方法。

c.《生活中的葫蘆應(yīng)用》-介紹葫蘆在生活中的各種應(yīng)用，如工藝品制作、食用等，讓學生了解葫蘆的實際用途。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以在家中嘗試種植一顆小葫蘆，親身體驗種植的過程和收獲的喜悅，從而更好地理解課文內(nèi)容。

b.學生可以調(diào)查和收集有關(guān)葫蘆的各種信息，如葫蘆的種類、形狀、顏色等，并制作一份研究報告。

c.學生可以嘗試自己動手制作一些葫蘆工藝品，如葫蘆裝飾品、葫蘆瓶等，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。

d.學生可以在家中與父母或朋友一起進行一次關(guān)于價值觀的討論，分享自己對課文中的道理的理解和看法。

e.學生可以嘗試閱讀一些類似的寓言故事或道德故事，如《愚公移山》、《守株待兔》等，從中學習和領(lǐng)悟更多的道理。七、重點題型整理1.判斷題

題型：判斷下列陳述是否正確，并說明原因。

例子：1.課文中的種樹人只關(guān)心葫蘆的大小，而不關(guān)心葫蘆的品質(zhì)。（）

答案：錯誤。課文中種樹人不僅關(guān)心葫蘆的大小，也關(guān)心葫蘆的品質(zhì)，他追求的是完美的葫蘆。

2.描述題

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述某個情境或事件。

例子：2.請描述課文中種樹人對待葫蘆的態(tài)度和行為。

答案：課文中種樹人非常珍惜自己的葫蘆，他用心照顧葫蘆，每天都去觀察和呵護它們。他對葫蘆充滿了期待和希望，希望它們能夠長得又大又漂亮。

3.分析題

題型：分析課文中的某個角色或事件的含義和影響。

例子：3.分析課文中種樹人的行為對學生的啟示。

答案：課文中種樹人的行為告訴學生，對待事物要有耐心和細心，要用心去照顧和呵護它們。只有付出努力，才能獲得美好的結(jié)果。

4.應(yīng)用題

題型：運用課文中的知識和道理，解決一個實際問題。

例子：4.如果你是種樹人，你會如何照顧和培養(yǎng)自己的葫蘆？

答案：如果我是種樹人，我會每天定時給葫蘆澆水、除草和施肥，保證它們獲得充足的陽光和養(yǎng)分。我還會定期檢查葫蘆是否有病蟲害，并及時處理。同時，我會耐心等待葫蘆的成長，不急于求成。

5.創(chuàng)作題

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個相關(guān)的故事或漫畫。

例子：5.請根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個關(guān)于種樹人的故事。

答案：在一個小山村里，有一個種樹人叫小明。他非常喜歡種植各種植物，尤其是葫蘆。每天早晨，小明都會去自己的小花園，照顧和觀察葫蘆的成長。他給葫蘆澆水、除草、施肥，用心呵護著它們。小明知道，只有付出努力，才能收獲美好的結(jié)果。隨著時間的推移，小明的葫蘆越來越大，越來越漂亮。他感到非常驕傲和滿足。小明的事跡感動了村民們，他們也開始學習種植葫蘆，并將其美化自己的家園。小明成為了村里的榜樣，大家都紛紛向他學習，共同創(chuàng)造美好的生活。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本課重點知識點：

1.課文的中心思想：通過種樹人追求完美葫蘆的故事，教育學生要有耐心和細心，對待事物要有正確的態(tài)度。

2.課文中的主要角色：種樹人、小鳥、鄰居。

3.課文中的道理：貪心不足蛇吞象，只有付出努力，才能收獲美好的結(jié)果。

②課文中詞句的邏輯關(guān)系：

1.種樹人每天觀察葫蘆，發(fā)現(xiàn)葉子變黃，但他并不在意，因為他只關(guān)心葫蘆的大小。

2.鄰居提醒種樹人葉子變黃是因為有蟲子，但種樹人卻說：“我要的是葫蘆，不是葉子?！?/p>

3.最后，葫蘆因為蟲子而被吃掉，種樹人后悔不已。

③板書設(shè)計：

1.課題：我要的是葫蘆

2.主要角色：種樹人、小鳥、鄰居

3.故事情節(jié)：種樹人追求完美葫蘆，鄰居提醒葉子變黃是因為有蟲子，葫蘆被蟲子吃掉，種樹人后悔。

4.道理：貪心不足蛇吞象，只有付出努力，才能收獲美好的結(jié)果。

5.課后作業(yè)：學生思考如何在生活中應(yīng)用這個道理。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的中心思想、主要角色、故事情節(jié)和道理。

2.強調(diào)課文中種樹人對待事物的態(tài)度和鄰居的提醒，以及最后葫蘆被蟲子吃掉的情景，讓學生理解貪心不足蛇吞象的道理。

3.引導學生思考如何在生活中應(yīng)用這個道理，例如對待學業(yè)、工作或人際關(guān)系等。

4.鼓勵學生分享自己在課后的感受和體會，以及如何將課文的道理應(yīng)用到實際生活中。

當堂檢測：

1.判斷題：請判斷下列陳述是否正確，并說明原因。

a.課文中的種樹人只關(guān)心葫蘆的大小，而不關(guān)心葫蘆的品質(zhì)。（錯誤。種樹人不僅關(guān)心葫蘆的大小，也關(guān)心葫蘆的品質(zhì)。）

b.鄰居的提醒對種樹人沒有影響，因為他只關(guān)注葫蘆。（錯誤。鄰居的提醒對種樹人有一定的影響，但他過于專注于自己的目標，沒有聽取鄰居的建議。）

2.描述題：請根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述種樹人對待葫蘆的態(tài)度和鄰居的提醒。

a.種樹人非常珍惜自己的葫蘆，每天都會觀察和照顧它們。他對葫蘆充滿了期待和希望，希望它們能夠長得又大又漂亮。

b.鄰居看到種樹人的葫蘆葉子變黃，提醒他可能有蟲子。但是種樹人沒有聽取鄰居的建議，因為他只關(guān)注葫蘆的大小。

3.分析題：請分析課文中種樹人對待事物的態(tài)度和鄰居的提醒對學生的啟示。

a.課文中種樹人對待事物的態(tài)度告訴我們，對待事物要有耐心和細心，要用心去照顧和呵護它們。只有付出努力，才能獲得美好的結(jié)果。

b.鄰居的提醒告訴我們，有時候我們需要聽取他人的意見和提醒，不要過于專注于自己的目標，而忽視了其他重要的因素。

4.應(yīng)用題：請運用課文的道理，解決一個實際問題。

a.如果你是種樹人，你會如何照顧和培養(yǎng)自己的葫蘆？

答案：如果我是種樹人，我會每天定時給葫蘆澆水、除草和施肥，保證它們獲得充足的陽光和養(yǎng)分。我還會定期檢查葫蘆是否有病蟲害，并及時處理。同時，我會