人教版四年級上冊教案第五單元唱歌那達慕之歌科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版四年級上冊教案第五單元唱歌那達慕之歌教材分析本節(jié)課為人教版四年級上冊音樂課程，第五單元唱歌《那達慕之歌》。歌曲以生動的語言和旋律展現(xiàn)了那達慕大會的盛況，讓學生在欣賞歌曲的同時，了解和學習我國蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日和文化。歌曲節(jié)奏歡快，旋律簡潔，易于學生學習和演唱。通過學習這首歌曲，學生可以加深對民族文化的認識，培養(yǎng)對音樂的興趣和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，通過學習《那達慕之歌》，使學生能夠感受和理解歌曲所表現(xiàn)的民族文化，提升對音樂藝術(shù)的鑒賞能力。同時，通過參與合唱活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高學生的音樂表現(xiàn)力。此外，通過學習歌曲中的節(jié)奏和旋律，鍛煉學生的音樂思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力?？傊?，本節(jié)課旨在全面提升學生的音樂核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握《那達慕之歌》的曲調(diào)、節(jié)奏和歌詞。

（2）了解那達慕大會的歷史背景和蒙古族的文化特點。

（3）通過學唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和團隊協(xié)作精神。

（4）學會用生動的表情和動作表現(xiàn)歌曲，提高學生的音樂表現(xiàn)力。

2.教學難點

（1）歌曲中的特殊節(jié)奏和音符，如附點音符、延音線等。

（2）歌詞中的一些特殊詞匯和表達方式，如“那達慕”、“草原”等。

（3）理解歌曲所表現(xiàn)的民族文化，感受蒙古族的風土人情。

（4）在合唱過程中，保持音準、節(jié)奏和和諧，克服聲音大小、音色等方面的差異。

（5）創(chuàng)造性地運用音樂元素，如節(jié)奏、旋律等，進行音樂創(chuàng)作和表演。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應(yīng)注重以下方面：

（1）針對歌曲中的特殊節(jié)奏和音符，可以通過示范、練習等方式，幫助學生熟練掌握。

（2）針對歌詞中的特殊詞匯和表達方式，可以為學生提供相關(guān)背景知識，幫助學生理解歌曲的含義。

（3）針對歌曲所表現(xiàn)的民族文化，可以組織學生進行討論、觀看相關(guān)視頻等，增強學生對蒙古族文化的認識。

（4）在合唱過程中，注意調(diào)整音準、節(jié)奏和和諧，可以通過分組練習、一對一指導等方式，幫助學生克服聲音大小、音色等方面的差異。

（5）在音樂創(chuàng)作和表演環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，運用音樂元素進行創(chuàng)作，提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-講授法：教師通過講解，介紹歌曲《那達慕之歌》的背景、歌詞含義和文化意義，幫助學生理解歌曲背后的故事。

-互動討論法：教師引導學生就歌曲中的民族文化進行討論，促進學生對蒙古族文化的認識和理解。

-實踐操作法：教師組織學生進行合唱練習，通過實際操作，提高學生的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。

-欣賞評價法：教師組織學生欣賞優(yōu)秀音樂作品，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和審美情趣。

2.設(shè)計具體的教學活動

-歌曲學習：教師播放《那達慕之歌》音頻，引導學生學唱歌曲，注意節(jié)奏、音準和表達。

-文化探究：教師組織學生進行小組討論，研究蒙古族的歷史、風俗和文化特點，加深對歌曲背景的理解。

-合唱練習：教師指導學生進行合唱練習，注意調(diào)整音準、節(jié)奏和和諧，提高學生的團隊協(xié)作能力。

-音樂創(chuàng)作：教師引導學生運用音樂元素進行創(chuàng)作，如節(jié)奏、旋律等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：教師利用PPT展示歌曲《那達慕之歌》的曲譜、歌詞和文化背景，方便學生學習和理解。

-視頻：教師播放蒙古族的風土人情、那達慕大會的視頻資料，幫助學生直觀地感受蒙古族文化。

-在線工具：教師利用在線音樂制作工具，引導學生進行音樂創(chuàng)作和表演，提高學生的實踐能力。

-音響設(shè)備：教師使用音響設(shè)備，播放歌曲和教學音頻，保證學生能夠清晰地聽到音樂和教師的講解。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《那達慕之歌》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道什么是那達慕大會嗎？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索那達慕大會的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解那達慕大會的基本概念。那達慕大會是蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日，是……（詳細解釋概念）。它是我們了解蒙古族文化的重要窗口。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了那達慕大會在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解蒙古族文化。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)歌曲《那達慕之歌》的節(jié)奏和旋律這兩個重點。對于歌詞中的一些特殊詞匯和表達方式，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與那達慕大會相關(guān)的實際問題。

2.合唱練習：為了加深理解，我們將進行一個合唱練習。這個練習將演示歌曲《那達慕之歌》的基本演唱技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和合唱練習的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“那達慕大會在蒙古族文化中的地位”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了那達慕大會的基本概念、在蒙古族文化中的地位以及歌曲《那達慕之歌》的演唱技巧。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對那達慕大會和蒙古族文化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）蒙古族音樂作品：除了《那達慕之歌》，還可以讓學生欣賞其他蒙古族音樂作品，如《天邊》、《草原上升起不落的太陽》等，讓學生更加深入了解蒙古族音樂的特點和風格。

（2）那達慕大會視頻資料：為學生提供關(guān)于那達慕大會的視頻資料，如那達慕現(xiàn)場的實況錄像、蒙古族的傳統(tǒng)習俗和風俗等，讓學生更加直觀地了解那達慕大會的盛況和蒙古族的文化。

（3）蒙古族文化書籍：推薦學生閱讀關(guān)于蒙古族文化的書籍，如《蒙古秘史》、《草原文化》等，讓學生從文字的角度了解蒙古族的歷史、文化和社會生活。

（4）音樂制作軟件：為學生提供一些簡單的音樂制作軟件，如GarageBand、FLStudio等，讓學生在課后自己動手創(chuàng)作音樂，提高學生的音樂實踐能力。

2.拓展建議：

（1）課后自主學習：鼓勵學生在課后自主搜索相關(guān)的蒙古族音樂作品和視頻資料，加深對蒙古族文化的了解和認識。

（2）小組合作項目：組織學生分組進行合作項目，如編寫一首關(guān)于蒙古族文化的歌曲、編排一段蒙古族舞蹈等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。

（3）參觀博物館：如果條件允許，可以組織學生參觀當?shù)氐牟┪镳^，觀看蒙古族文化的展覽，讓學生從實物中了解蒙古族的歷史和文化。

（4）邀請專家講座：邀請蒙古族文化的專家或音樂家來學校進行講座，讓學生直接與專家交流，提高學生的學術(shù)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

（5）創(chuàng)作比賽：組織學生參加音樂創(chuàng)作比賽，鼓勵學生將自己的創(chuàng)意和想法付諸實踐，提高學生的創(chuàng)作能力和實踐能力。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問的方式，了解學生對歌曲《那達慕之歌》的旋律、節(jié)奏和歌詞的掌握情況，以及學生對那達慕大會和蒙古族文化的理解程度。

-觀察：在教學過程中，教師應(yīng)時刻觀察學生的反應(yīng)和參與程度，了解學生在學習過程中的難點和問題，并及時進行指導和幫助。

-測試：可以設(shè)置一些小測試，如歌曲演唱測試、文化知識問答等，以評估學生對課堂所學內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-合唱練習：對學生的合唱作業(yè)進行認真批改和點評，關(guān)注學生的音準、節(jié)奏和和諧度，及時反饋學生的學習效果，并提出改進建議。

-文化探究報告：對學生的文化探究報告進行細致評閱，評估學生對蒙古族文化的理解和研究深度，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-創(chuàng)作展示：對學生的音樂創(chuàng)作進行評價，關(guān)注學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，給予積極的肯定和鼓勵。

3.學生互評

-小組討論：鼓勵學生之間進行相互評價，分享彼此的討論成果，促進學生之間的交流和學習。

-成果展示：學生在全班展示自己的作業(yè)成果，鼓勵學生對其他同學的展示進行評價，提高學生的審美能力和評價能力。

4.總結(jié)反饋

-課堂總結(jié)：在每節(jié)課的結(jié)束時，教師應(yīng)進行課堂總結(jié)，回顧所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，提醒學生注意不足之處。

-定期反饋：教師應(yīng)定期向?qū)W生反饋他們的學習進展和評價結(jié)果，鼓勵學生保持良好的學習態(tài)度，并指出改進的方向。教學反思與總結(jié)這節(jié)課上，我以《那達慕之歌》為載體，旨在讓學生在欣賞和演唱歌曲的同時，了解和學習我國蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日和文化。從學生的表現(xiàn)來看，他們對這首歌曲和蒙古族文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂討論和合唱練習。

在教學方法上，我采用了講授、互動討論和實踐操作等多種方法，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。特別是在合唱練習環(huán)節(jié)，學生們通過分組合作，不僅提高了音樂表現(xiàn)力，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足