八年級(jí)下冊(cè)《自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程》參考答案2015.3PAGEPAGE19自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程參考答案語(yǔ)文(八年級(jí)下冊(cè))第一單元1藤野先生〔自主性探究〕1．略2．略3．C4魯迅朝花夕拾回憶性散文5．以作者的思想感情的變化為線索；第一部分(1—3段)：寫(xiě)“我”在東京的見(jiàn)聞及感受。第二部分(4—35段)：寫(xiě)“我”在仙臺(tái)與藤野先生相識(shí)、相處和離別，贊揚(yáng)先生的崇高品質(zhì)。第三部分(36—38段)：寫(xiě)“我”離開(kāi)仙臺(tái)后懷念藤野先生的感情，以及先生的崇高精神對(duì)“我”的激勵(lì)與鼓舞。6.四件事。①添改講義：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。②糾正解剖圖：對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格。③關(guān)心解剖實(shí)習(xí)：熱情誠(chéng)懇。④了解女人裹腳：求實(shí)精神?！查_(kāi)放性作業(yè)〕1．首先是一種感激和懷念之情，體現(xiàn)在：①裝訂收藏講義。②懸掛先生照片；③多寫(xiě)文章，把懷念之情化為斗爭(zhēng)的勇氣和力量；然后是一種愧疚之情，因?yàn)椤耙恢钡浆F(xiàn)在，竟沒(méi)有寄過(guò)一封信和一張照片”。2．略3．字字句句都傾訴著魯迅先生的愛(ài)國(guó)心聲，蘊(yùn)含著熱切的愛(ài)國(guó)之情。4．文題；然而不管“我”如何差勁，母親都沒(méi)有放棄對(duì)“我”的教育，對(duì)“我”始終充滿(mǎn)期待，從這個(gè)意義上說(shuō)“我”是母親“放不下”的難題。（意思相近即可）3在結(jié)構(gòu)上，起到了承上啟下的作用，既是對(duì)上文的交代，又引出下文母親求情的情節(jié)；在內(nèi)容上，表現(xiàn)了“我”的問(wèn)題已經(jīng)十分嚴(yán)重，同時(shí)也襯托母親求情所遭遇的困難及其堅(jiān)定的決心和對(duì)“我”放不下的愛(ài)。4這一句是從“我”的角度來(lái)寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)自我的心理感受來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)；運(yùn)用漫畫(huà)的筆法，形象逼真地表現(xiàn)了母親為了幫“我”走上正道而全然不顧尊嚴(yán)與形象，其急切之狀、恨鐵不成鋼之心盡在其中。（與此相近，符合文意即可）5（1）“奇”改為“其”。（2）第二個(gè)逗號(hào)改為分號(hào)。（3）刪去“的原因”。6略3我的第一本書(shū)〔自主性探究〕1—5略6.表達(dá)了對(duì)第一本書(shū)的珍視之情。7.同學(xué)、朋友之情，人與狗的默契和情趣?！查_(kāi)放性作業(yè)〕1.不僅僅指那半本課本，也指我人生的第一課。這人生的第一課，蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的真情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣。2.文中的父親溫和、善良、理解孩子、尊重孩子的友情，對(duì)孩子負(fù)責(zé)；“我”的母親對(duì)“我”既嚴(yán)格又慈祥，是“我的嚴(yán)師，我的慈母”。3.略4.父親為我裝訂制作了“第一本書(shū)”。5.作者對(duì)那個(gè)時(shí)代的苦難進(jìn)行著心酸的訴說(shuō)，對(duì)苦難生活中小伙伴寄予了深切的同情，也讓讀者從喬元貞的命運(yùn)中嚴(yán)肅思考生活與人生。6.因?yàn)檫@本書(shū)凝聚著同學(xué)間的真情，包含著父親對(duì)我的物質(zhì)上的支持與精神上的鼓勵(lì)，我贊美它，不僅因?yàn)樗俏胰松牡谝槐緯?shū)，更給我上了人生第一課；不僅因?yàn)樗俏易R(shí)字讀書(shū)的課本，更是我精神世界的寄托。7.作者對(duì)童年的感受是辛酸的，童年沒(méi)有幽默，童年生活得很沉重，不僅自己家，幾乎所有的家庭都生活在生存的底線上，但是無(wú)論童年怎樣艱難，也抹不去童年與生俱來(lái)的好奇、天真和淘氣。8.略4列夫·托爾斯泰〔自主性探究〕1—2略3．①頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。②廣袤無(wú)垠：廣闊無(wú)邊。③鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。④黯然失色：心里不舒服，情緒低落，臉上失去了光彩。4—5略(能談出自己的見(jiàn)解即可)6．須發(fā)眉毛皮膚鼻子眼睛最與眾不同的是目光〔開(kāi)放性作業(yè)〕1—2略3．一致。作者先抑后揚(yáng),寫(xiě)胡子、眉毛、頭發(fā)等,面貌平庸，反襯富于洞察力的眼睛，收到很好的藝術(shù)效果。4.著力描繪了托爾斯泰的眼睛。5．有一雙異常銳利、情感豐富、能洞察世事的眼睛。6．因?yàn)橄裢袪査固┻@樣的偉人，已經(jīng)把自己的一生都奉獻(xiàn)給全人類(lèi)和整個(gè)世界，沒(méi)有屬于自己的時(shí)間和情感，沒(méi)有那份安逸和舒適，也就沒(méi)有屬于自己的那份“幸福”。另外，目光敏銳、犀利，看事深刻透徹的人，往往容易無(wú)情地觸及到某些人的私利，也因此很容易受到傷害，從這個(gè)角度說(shuō)，他也沒(méi)有屬于自己的那份幸福?！餐卣剐詫W(xué)習(xí)〕1．①突出夏里亞賓和拉赫瑪尼諾夫拜訪托爾斯泰時(shí)緊張而激動(dòng)的心情。②體現(xiàn)了托爾斯泰在人們心目中的地位以及人們對(duì)托爾斯泰的無(wú)比崇敬。③與下文跟托爾斯泰進(jìn)一步接觸之后的感受形成鮮明的對(duì)比，突出托翁的形象。2“偉大”體現(xiàn)在：他寫(xiě)過(guò)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》，是代表著一個(gè)時(shí)代精神的最高成就的巨人?！捌椒病斌w現(xiàn)在：他也有作為普通人的脆弱。他待人接物和藹可親，對(duì)于名不見(jiàn)經(jīng)傳的年輕人關(guān)心愛(ài)護(hù)。3意在表明托爾斯泰是真誠(chéng)關(guān)心別人。沒(méi)有過(guò)多的客套，沒(méi)有程式化的接待，有的是對(duì)每一位來(lái)訪者最真誠(chéng)的關(guān)心、問(wèn)候。4①文學(xué)巨人托爾斯泰在生活中更多地展示出一個(gè)普通人的風(fēng)貌。②他從未以偉人自居，不為名聲所累，還原回歸自我的本真狀態(tài)，有著作為普通人的脆弱。③他待人謙恭，把每一位客人當(dāng)作朋友，給予每一位來(lái)訪者最熱切的接待，他讓人們感受到他最真誠(chéng)的一面。④這種生命本真狀態(tài)的展示，是任何贊頌溢美之詞所無(wú)法達(dá)到的。5①吸收水分和吸取養(yǎng)料②固定植株的位置③之所以稱(chēng)其為假根5我的童年〔自主性探究〕1．略2．略3．①龍肝鳳髓：比喻極難得的珍貴食品。②家徒四壁：家里只有四堵墻。形容十分貧窮。③習(xí)以為常：常常做某件事，成了習(xí)慣。4.略5.介紹了自己生活的社會(huì)環(huán)境；父親與叔父艱難的生活；我每天最高的享受；偷吃死面餅子的趣事；介紹我的啟蒙老師；回憶童年時(shí)的小伙伴；交代我離開(kāi)故鄉(xiāng)的原因。6.第一部分（第1段）：總寫(xiě)作者對(duì)童年的感受。第二部分（第2—13段）：寫(xiě)童年的生活。第一層（第2—10段）：交代生活背景，回憶童年在家鄉(xiāng)的生活。第二層（第11—13段）：離開(kāi)故鄉(xiāng)，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情?！查_(kāi)放性作業(yè)〕1.作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時(shí)，物質(zhì)生活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資——鹽，都無(wú)錢(qián)可買(mǎi)；“半個(gè)白面饅頭”就是作者眼中最好吃的東西，家里“連帶字的什么紙條子也沒(méi)見(jiàn)過(guò)”；在濟(jì)南叔父家，我的精神生活并不如意，一個(gè)六七歲的孩子離開(kāi)母親，幾次夢(mèng)里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒(méi)有喜氣洋洋的紅色，也沒(méi)有生氣勃勃的綠色，只是一片無(wú)奈悲涼的灰黃。2.略3.作者寫(xiě)這兩部分是為了交代童年生活貧困的背景和原因。4.因?yàn)檫@些瑣事激勵(lì)作者前進(jìn)，鼓舞作者振作，使作者始終保有對(duì)日常生活要求不高，對(duì)吃喝從不計(jì)較（或“不追求物質(zhì)享受”）的從容態(tài)度。5.表達(dá)了作者在歷經(jīng)世事滄桑后，慨嘆人生瞬息多變的無(wú)奈之情。6.如：“我父親同另外的一個(gè)弟弟（九叔）孤苦伶仃，相依為命。房無(wú)一間，地?zé)o一壟，兩個(gè)無(wú)父無(wú)母的孤兒，活下去是什么滋味，活著是多么困難，概可想見(jiàn)?！彪m無(wú)過(guò)多的描述，僅是平平淡淡的記述事實(shí)，但讓人讀來(lái)心酸不已。第一單元綜合練習(xí)一、積累運(yùn)用1．B2．C3．B4．B5．①藤野先生《從百草園到三味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》人到中年后對(duì)童年生活的回憶②俄《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》6.略二、閱讀理解7．①將這一場(chǎng)景的熱鬧與游方僧人無(wú)人搭理的冷落形成對(duì)比。②更能突出游方僧人氣定神閑、從容不迫的境界。8他不受有錢(qián)的和尚們走來(lái)走去的影響，沉著大度，心無(wú)雜念。挑好自己那桶水，達(dá)到了寧?kù)o淡泊的境界。9普遍意義是不受世俗干擾，做好分內(nèi)的事情，全身心為理想奮斗。生活中的每個(gè)人都有自己的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為本，腳踏實(shí)地，勤勉堅(jiān)定，積蓄知識(shí)和能力，方能在今后大展宏圖。10樸素中的偉大磊落，淡泊中的高風(fēng)亮節(jié)。11.①我拒絕回家接他上學(xué)；②我只給他留兩個(gè)月的生活費(fèi)；③我沒(méi)有直接幫他找份兼職；④弟弟訴苦時(shí)教他自強(qiáng)（弟弟訴苦仍然沒(méi)有資助他）。12.（1）母親對(duì)我做法的不理解；（2）我對(duì)弟弟殘酷得不近人情。13.（1）通過(guò)兩段文字對(duì)于弟弟的具體描寫(xiě)的對(duì)比，充分表現(xiàn)了弟弟歷經(jīng)磨難而成熟起來(lái)。（2）表明我對(duì)弟弟的“殘酷”收到了很好的效果。14.理由：①姐姐深知嘲弄與諷刺，自信與驕傲，都是要經(jīng)歷的，只有這樣，弟弟被貧窮折磨的心，才會(huì)愈加堅(jiān)韌頑強(qiáng)。②姐姐是讓生活來(lái)教會(huì)弟弟如何生存，想讓弟弟盡快地成熟起來(lái)。啟示：只要言之成理即可。三、寫(xiě)作表達(dá)（略）第二單元6雪〔自主性探究〕1—3．略4．散文詩(shī)魯迅《野草》5．江南的雪有著豐富多彩之美，它平和恬靜，富有生機(jī)，孕育著生命，卻也易于消逝；北方的雪更像一個(gè)戰(zhàn)士，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，甘于忍受寂寞獨(dú)自抗?fàn)帲瑳Q不妥協(xié)。6．作者的意圖是通過(guò)對(duì)南北方的雪的對(duì)比，贊頌北方的雪敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華?！查_(kāi)放性作業(yè)〕1．說(shuō)明江南的雪固然美麗，但這種美未經(jīng)磨煉，并不能保持長(zhǎng)久。2．朔方的雪更多地體現(xiàn)出一種頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘢环N獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性。字里行間流露出對(duì)它的贊美的感情，如寫(xiě)它“在日光中燦燦地生光”，在“凜冽的天宇下”“蓬勃地奮飛”，儼然一個(gè)一往無(wú)前、奮勇戰(zhàn)斗的勇士。3．略4．“冰冷的”“堅(jiān)硬的”強(qiáng)調(diào)雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得贊賞的。5．孤獨(dú)是北方的雪的特質(zhì)之一，同時(shí)它也是雨的另一種新生命形式。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是它的這種完全的獻(xiàn)身，讓它成為了雨的精魂——凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的精魂。6．對(duì)江南的雪的感情是在贊美中流露出些許遺憾，對(duì)北方的雪的感情是在竭力贊頌中將它比作雨的精魂。因?yàn)楸狈降难┯兄c江南的雪不一樣的美麗，這種美是經(jīng)過(guò)磨煉并能保持長(zhǎng)久的，是一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性精神的體現(xiàn)，這種精神已經(jīng)成為作者一以貫之的前行動(dòng)力?！餐卣剐詫W(xué)習(xí)〕1．（1）東西還是原來(lái)的東西，可是人已不是原來(lái)的人了。文中用于表達(dá)魯迅回到故鄉(xiāng)后已經(jīng)時(shí)過(guò)境遷，因而懷念故人，感慨萬(wàn)千。（2）能夠望見(jiàn)他的頸部和背脊，表達(dá)差距不大，趕得上或比得上。文中是說(shuō)在一些方面常文難以比得上魯迅文章。２少年閏土是一個(gè)活潑可愛(ài)的少年英雄形象，與中年閏土的神情麻木、寡言少語(yǔ)判若兩人，因而更能給讀者以深刻的印象。（從其他角度來(lái)談，只要言之成理也可）3魯迅對(duì)群眾的同情，對(duì)國(guó)運(yùn)的擔(dān)憂，對(duì)黑暗社會(huì)的不滿(mǎn)和反抗，是那個(gè)黑暗時(shí)代為中華民族的復(fù)興發(fā)出的最猛烈的吶喊。因而，偉大的魯迅，是我們民族之魂。4示例：魯迅文章內(nèi)容離現(xiàn)在社會(huì)時(shí)代較遠(yuǎn)，文字晦澀難懂等，是現(xiàn)在中學(xué)生不喜歡學(xué)魯迅文章的主要原因。5示例：這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。天空中下起了鵝毛大雪，北風(fēng)呼呼吹來(lái)，平靜的湖面結(jié)了一層厚厚的冰，大地一片素白。在寂靜的世界里，動(dòng)物們要么躲在窩里呼呼大睡，要么悄悄地出來(lái)覓食。在外面，人們都穿上了厚厚的棉襖，戴上了厚厚的帽子，還戴上了厚厚的口罩，全身上下裹得密不透風(fēng)。而在家里，人們卻穿得單薄多了。關(guān)緊門(mén)窗，生好暖爐，家里暖和如春，一切嚴(yán)冬寒冷的感覺(jué)消失得無(wú)影無(wú)蹤。6A（B前一問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，C兩處分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，D冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)）7雷電頌〔自主性探究〕1—3．略4．《屈原》郭沫若屈原5．痛恨黑暗，向往光明，忠于祖國(guó)，熱愛(ài)人民，富于斗爭(zhēng)精神。6．第一部分從開(kāi)頭到“把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧！”。詩(shī)人呼喚歌頌風(fēng)雷電，表達(dá)對(duì)黑暗的憤怒和對(duì)光明的禮贊與向往。剩余的為第二部分。借指斥神鬼偶像來(lái)抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。〔開(kāi)放性作業(yè)〕1．渴望自由，追求光明的未來(lái)。2．如第六段和第七段（“光明”相連），第八段和第九段（“燒毀”相連）。3．課文通篇運(yùn)用了擬人兼呼告的修辭手法，還有反復(fù)、排比、比喻、反問(wèn)等方法。例如：“風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！”“啊，這宇宙中的偉大的詩(shī)！你們風(fēng)，你們雷，你們電……你們都是詩(shī)，都是音樂(lè)，都是跳舞。”這些語(yǔ)句，兼用擬人、呼告、排比；“電！你這宇宙中最犀利的劍呀！”運(yùn)用比喻，熱切地向往和贊美風(fēng)、雷、電這種自然界的偉力；而“你，你東君，你是什么個(gè)東君？”“你，你這土偶木梗，你這沒(méi)心肝的，沒(méi)靈魂的，我要把你燒毀，燒毀”等語(yǔ)句兼用反復(fù)、排比、反問(wèn)，無(wú)比憤怒地斥責(zé)惡神。這樣，就直接有力地抒發(fā)了愛(ài)憎的感情，好像是“生之顫動(dòng)，靈之喊叫”，達(dá)到了最大限度的抒情效果，往往能感人肺腑，撼動(dòng)人心。句子本身又具有詩(shī)的形式美和節(jié)奏感，增強(qiáng)了語(yǔ)句的氣勢(shì)，瑯瑯上口，鏗鏘有力。4．象征了人世間追求正義、光明的變革力量。象征了人民群眾。5．“有形的長(zhǎng)劍”指屈原被囚禁前佩帶的長(zhǎng)劍，“無(wú)形的長(zhǎng)劍”指屈原堅(jiān)定的信念。6．對(duì)風(fēng)、雷、電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明未來(lái)的熱烈追求。8短文兩篇〔自主性探究〕1—3．略4．《巴金選集》《龍·虎·狗》巴金李堯棠5．追求光明而不惜犧牲自己的生命。6．冰冷。告訴人們要勇敢地追求光明和熱，驅(qū)除黑暗和寒冷，為追求自由、幸福而勇于斗爭(zhēng)?！查_(kāi)放性作業(yè)〕1.因?yàn)檫@里的飛蛾已不僅僅是一個(gè)單純的生物，它寄托了作者的理想，它成為了一種象征，是為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征，作者寫(xiě)的雖然是“日”，但主要表達(dá)的卻是飛蛾努力追求“日”，追求光和熱的行為。2.表達(dá)了作者對(duì)人生、對(duì)自我的看法。即勇于追求光明和正義，即使?fàn)奚松菜赖闷渌?，雖死猶生，體現(xiàn)了人生價(jià)值。3.為了某種理想，為了可以改變?cè)鹿獾谋?，為了使這個(gè)已死的星球再生而奔月的，在姮娥的身上，作者寄托了自己的人格理想。4.如“寒夜對(duì)鏡，只覺(jué)冷光撲面”“面對(duì)涼月”“我望著明月，總感到寒光冷氣侵入我的身子”“月光冷得很”“月的光是死的光”等等。這種意境能使人想起李白的“床前明月光，疑是地上霜”，蘇軾的“高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間”，李商隱的“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒”等。5.表達(dá)了作者對(duì)光和熱的向往和渴求。6．如：“靜夜”“明月”“露臺(tái)”“寒光”這幾個(gè)詞語(yǔ)連在一起便構(gòu)成了一組凄美的圖畫(huà)，有一種“獨(dú)倚望江樓”的寂寞、癡心、孤獨(dú)與執(zhí)著，一個(gè)“侵”字境界全出。9海燕〔自主性探究〕1—3．略4．《春天的旋律》“海燕之歌”《母親》《童年》《在人間》《我的大學(xué)》5．海燕是一個(gè)勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象。作者借贊美海燕，來(lái)贊美像海燕一樣的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者，表現(xiàn)了作者抑惡揚(yáng)善愛(ài)憎分明的情感態(tài)度。〔開(kāi)放性作業(yè)〕1．①“海燕”象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者；②“暴風(fēng)雨”象征1905年俄國(guó)革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢(shì)，一場(chǎng)醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命；③“大?！毕笳鲝V大人民群眾的力量；④“海鷗”“海鴨”“企鵝”象征害怕革命會(huì)破壞他們的安樂(lè)窩的形形色色的假革命和不革命者；⑤“烏云”“閃電”“雷聲”“狂風(fēng)”象征了反革命的黑暗勢(shì)力和黑暗的社會(huì)環(huán)境。2．①擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動(dòng)詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)以人的性格和行為，寫(xiě)出了風(fēng)的猖狂氣焰。②擬人?！白プ　薄跋纭蓖怀龃蠛５木薮舐晞?shì)和強(qiáng)大力量。③比喻、擬人和反復(fù)?！懊舾械木`”，“從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者高度的預(yù)見(jiàn)性和敏銳的洞察力?！盀踉剖钦诓蛔√?yáng)的，——是的，遮不住的!”運(yùn)用反復(fù)，語(yǔ)氣肯定，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。3．面對(duì)生活中的“暴風(fēng)雨”，應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜、理智地去分析、去思考，學(xué)會(huì)處變不驚，讓“暴風(fēng)雨”能夠平安過(guò)渡，并能從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)。4．豪放、激昂的語(yǔ)調(diào)。5.這句話運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法?！昂谏拈W電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔”總寫(xiě)海燕的行動(dòng)，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫(xiě)法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。6．是為了與海燕形成對(duì)比。通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步突出海燕面對(duì)風(fēng)起云涌的海面勇敢無(wú)畏的精神氣概?！餐卣剐詫W(xué)習(xí)〕1．這是作者在海上見(jiàn)到海燕時(shí)的聯(lián)想，寫(xiě)故鄉(xiāng)的小燕子是托物寄思，借以抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。2．小燕子與大海形成對(duì)比，字里行間充滿(mǎn)著作者對(duì)海燕的關(guān)切與愛(ài)意。3．作者借海燕這一形象抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的懷念之情。4．相同點(diǎn)：同是鎮(zhèn)定、勇敢、自由的海上英雄的形象。不同點(diǎn)：生活的環(huán)境雖都是大海，卻有本質(zhì)的區(qū)別，一個(gè)溫秀可喜，一個(gè)洶涌澎湃；一個(gè)從容、安閑、舒適，一個(gè)高傲、呼號(hào)、戰(zhàn)斗；一個(gè)寄托著作者的鄉(xiāng)愁，一個(gè)象征著作者的抗?fàn)幘瘛?.D6①刪掉“法官、律師、公安干警和”或“和法律工作者”?；虬选昂汀备臑椤暗取?。②在“慰問(wèn)”前加上“參加”。③在“臨沂市未成年人思想道德教育先進(jìn)單位”上加上雙引號(hào)。10組歌（節(jié)選）〔自主性探究〕1—3．略4．《淚與笑》紀(jì)伯倫黎巴嫩5.是一個(gè)博愛(ài)者的形象，是世間種種美好價(jià)值的守護(hù)者。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。6.是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，是傳情的信使。表達(dá)了作者對(duì)那些甘為奉獻(xiàn)者和愛(ài)的使者的人們的無(wú)比贊美和敬佩之情?！查_(kāi)放性作業(yè)〕1.《浪之歌》是按時(shí)間順序?qū)懙?；《雨之歌》是按空間順序?qū)懙?。這兩首散文詩(shī)，都采用第一人稱(chēng)，運(yùn)用多種修辭手法，借助于豐富的想象，藝術(shù)地描繪了“浪”和“雨”的生活，表現(xiàn)出對(duì)人生的思考。2．表面上，“海浪”是忠于愛(ài)情的浪漫化身；實(shí)際上，“海浪”代表的就是作者，作者借“海浪”，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無(wú)限的眷念以及至死不渝的忠誠(chéng)。3．點(diǎn)撥：喜歡浪的形象：浪懷有滿(mǎn)腔的熱情，執(zhí)著地追求著與海岸的“愛(ài)情”，即使礁石不理他，也不能讓他的情感有絲毫的改變，在他的心中，對(duì)祖國(guó)無(wú)限的眷念以及至死不渝的忠誠(chéng)，就是一場(chǎng)最偉大的愛(ài)情。喜歡雨的形象：雨懷有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，為奉獻(xiàn)而生，也為奉獻(xiàn)而死，是傳播著愛(ài)、傳遞著情感的快樂(lè)天使，以給別人幸?？鞓?lè)為樂(lè)，特別感人。4．作者把雨當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，給人以親切自然的感覺(jué)，增強(qiáng)了文章的感染力。5．示例：當(dāng)我流淚的時(shí)候，我的淚水和奔騰的河水一起激蕩澎湃，釋放我內(nèi)心的摯愛(ài)，我會(huì)因山河的歡樂(lè)而極度興奮；當(dāng)我滴落在田野里的時(shí)候，將默默地滋潤(rùn)萬(wàn)物，令花草復(fù)蘇，爭(zhēng)奇斗艷，此時(shí)的我雖然已經(jīng)退到幕后不再被人想起，但是想到這世間的美麗有我一份，便擁有了自身價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)的幸福與驕傲。6．雨的奉獻(xiàn)者之路其實(shí)是從大海開(kāi)始的。雨是從大海里蒸發(fā)出來(lái)的水氣，變成了天空多情的“淚水”，當(dāng)雨降到田野里，又成了花朵與草葉閃光的微笑。這一切，都表現(xiàn)出了雨的使者與奉獻(xiàn)者的胸懷。第二單元綜合練習(xí)一、積累運(yùn)用1．B2．A3．D4．B5．D6．D7．①《海燕》高爾基②豈不罹凝寒③例：陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。8．示例：像點(diǎn)點(diǎn)繁星在天幕上向你眨著眼睛（又像一群驚艷動(dòng)人的美女在紙上歡歌跳舞）二、閱讀理解（一）9．遠(yuǎn)離分不開(kāi)真正的知己，只要同在四海之內(nèi)，就是天涯海角也如同近在咫尺的鄰居一樣，我們一秦一蜀又算得了什么呢？詩(shī)人高尚的志趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出流俗的常情，詩(shī)人廣闊的襟懷真的可以囊括世界；這兩句詩(shī)發(fā)出的光亮可以使許多送別詩(shī)黯然失色。10．B（二）11.這些都不能讓作者駐足，直到遇見(jiàn)那一大排的木槿花。作者這樣寫(xiě)是為下文作鋪墊，突出木槿花的不尋常，引人注目，發(fā)人深省。12空中縹緲的香氣，讓我為那獨(dú)自盛開(kāi)無(wú)人欣賞的木槿花，感到憂傷落寞。13（1）顏色豐富，嬌美艷麗。（2）功用多樣，可藥用，可食用。（3）堅(jiān)韌倔強(qiáng)，安靜坦然。14（1）先寫(xiě)傍晚雨后散步，發(fā)現(xiàn)美好紛繁的木槿花。（2）再寫(xiě)童年時(shí)期有關(guān)母親和木槿花的美好回憶。（3）最后贊美木槿花寂寂生長(zhǎng)開(kāi)放并引發(fā)我對(duì)人生的思考。以現(xiàn)實(shí)—回憶—現(xiàn)實(shí)為序組織材料。（三）15．白菜花、蘿卜花、油菜花。它們都平凡、自然、樸實(shí)，易生易長(zhǎng)易開(kāi)花，無(wú)須精心養(yǎng)護(hù)。16．反襯出作者看到菜花時(shí)的驚喜。17．①意外所得而特意種植。②消除自己因蘿卜花被毀而感到的遺憾，又出乎意料地滿(mǎn)足了自己今年對(duì)白菜花的欣賞需要。18．因?yàn)椤案赣H”平凡的人生、平凡的生活像菜花一樣平凡，與菜花的象征意義相似，有他生命的美。三、寫(xiě)作表達(dá)（略）第三單元11敬畏自然〔自主性探究〕1—3．略4．B5．人類(lèi)智慧是大自然智慧的一部分，人類(lèi)應(yīng)該敬畏自然，敬畏自然就是敬畏我們自己。6．略〔開(kāi)放性作業(yè)〕1．①第一，即使拿高科技來(lái)說(shuō)，航天事業(yè)的空間，在大宇宙中間，還是非常狹小。第二，人類(lèi)的認(rèn)識(shí)史也是一部不斷糾錯(cuò)的歷史，一萬(wàn)年以后看今天，我們的認(rèn)識(shí)還幼稚得很。第三，礦坑也可能成為人類(lèi)自掘的陷阱。第四，作者推斷，在宇宙中，一定存在著遠(yuǎn)比我們的智慧要高得多的生物。②第一，人類(lèi)智慧也是大自然所賦予的，人類(lèi)智慧是大自然智慧的一部分，是宇宙自我認(rèn)識(shí)的工具。第二，人類(lèi)智慧是宇宙智慧的高級(jí)形態(tài)。人類(lèi)智慧與宇宙智慧，是同一智慧的不同階段。③人類(lèi)應(yīng)該愛(ài)護(hù)自然（或敬畏自然）人類(lèi)既然是自然的一部分，人與自然是一體的，只有愛(ài)護(hù)自然，才能求得人與自然的和諧發(fā)展。（或自然是偉大的，人類(lèi)應(yīng)該敬畏自然。人類(lèi)也是偉大的，人類(lèi)有不容忽視的創(chuàng)造力。但是，人類(lèi)在前進(jìn)的過(guò)程中，應(yīng)謀求與自然和諧發(fā)展。）2．反問(wèn)句:我們有什么理由和資格嘲笑古人,在大自然面前賣(mài)弄小聰明呢?陳述句：我們沒(méi)有理由和資格嘲笑古人,在大自然面前賣(mài)弄小聰明。好處：反問(wèn)句更有力地強(qiáng)調(diào)了嘲笑古人,在大自然面前賣(mài)弄小聰明是毫無(wú)理由,毫無(wú)資格的，課文采用的句式語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，更發(fā)人深省。3．只要想想蒼蠅蚊子的身體構(gòu)造和生理機(jī)制就會(huì)覺(jué)得精巧了。蒼蠅有復(fù)眼，蚊子能夠吸血，我們不能不覺(jué)得奇妙?；覊m也是物質(zhì)，何以如此微小，假如深入地探究到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，也會(huì)覺(jué)得精巧。我們不得不佩服大自然深邃、高超的智慧。4.①大自然使人體眾多細(xì)胞分工合理并且相互協(xié)調(diào)；②大自然創(chuàng)造了人類(lèi)有感情會(huì)思維的大腦；③大自然創(chuàng)造了人體難以形容的美。5.人與宇宙是休戚與共的，例如毀林造田，造成水土流失，生態(tài)失衡。因此說(shuō)“我痛苦即是宇宙在痛苦”，反之亦然。（答案不具備唯一性）6.“也許”，猜測(cè)語(yǔ)氣，留有余地，這樣的語(yǔ)言顯得有分寸?！餐卣剐詫W(xué)習(xí)〕1.沙塵暴是由于風(fēng)將大量沙塵卷起，使空氣混濁，能見(jiàn)度小于千米的天氣現(xiàn)象。2.①沙塵這種天氣現(xiàn)象古已有之，它在地球生態(tài)平衡中起著一定的作用。②沙塵含有堿性，能使大氣中的酸性物質(zhì)得到平衡，從而減緩酸雨的發(fā)生。③沙塵不僅在土壤的分布和補(bǔ)充上，而且在全球水循環(huán)上也扮演著重要角色。3.①森林大量砍伐，土地過(guò)度開(kāi)墾，工廠盲目建設(shè)，排放不加控制，造成生態(tài)巨變。②沙塵暴中混入了工礦企業(yè)排放的有害成分和來(lái)自牲畜糞便中的病菌病毒。③在受到人為因素的干擾后，自然界的風(fēng)蝕速度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于土壤生成速度。4.人類(lèi)不要去改變自然規(guī)律；否則，會(huì)受到大自然懲罰。5.B（A分號(hào)應(yīng)為頓號(hào)，C后引號(hào)之后的句號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)，D兩處問(wèn)號(hào)應(yīng)為逗號(hào)）6.示例：無(wú)論是波瀾壯闊的大海，還是涓涓的細(xì)流；無(wú)論是高貴典雅的鉆石，還是樸實(shí)無(wú)華的泥土12羅布泊，消逝的仙湖〔自主性探究〕1—3.略4．①B②C③D④A⑤A5.C6.神秘沙漠美麗綠洲改道“四盲”青海湖月牙泉7.以強(qiáng)烈的呼聲警醒世人，要樹(shù)立全民環(huán)保意識(shí)，搞好生態(tài)保護(hù)。〔開(kāi)放性作業(yè)〕1.過(guò)去：“牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈”“映入張騫眼中的是遍地的綠色和金黃的麥浪”“羅布泊像座仙湖……歡娛地歌唱著”廣闊、美麗、充滿(mǎn)生機(jī)的美麗仙湖，是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲?，F(xiàn)在：“那奇形怪狀的枯枝……求救之手！”“站在羅布泊邊緣……痛苦與無(wú)奈?！笔谴绮莶簧⒘钊丝植赖乃兰诺幕哪?。2.原因：一是20世紀(jì)20年代塔里木河曾經(jīng)人為改道，導(dǎo)致下游干旱缺水；二是盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸、羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境徹底破壞。深層原因：“盲目增加耕地用水……抽干了?！笔侨祟?lèi)目光短淺，急功近利，不顧整體利益，沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展觀念，不懂自然規(guī)律和生態(tài)平衡，導(dǎo)致生態(tài)的惡化直至荒漠化。教訓(xùn)：開(kāi)發(fā)要克服盲目性，尊重自然規(guī)律。保護(hù)生態(tài)平衡，謀求發(fā)展必須抓好生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)。3．作者站在羅布泊邊緣感慨萬(wàn)千。4．抒情說(shuō)明5．前者運(yùn)用了形象的比喻，抒發(fā)了作者的痛惜之情，而后者只是客觀地描述。6．（1）直抒內(nèi)心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了羅布泊的慘狀，強(qiáng)化了生態(tài)被破壞的悲劇。（2）一針見(jiàn)血地指出了羅布泊的消失是人為破壞生態(tài)的惡果，具有強(qiáng)烈的譴責(zé)意味，指責(zé)悲劇制造者的盲目和愚昧。（3）用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明由于胡楊林的銳減而導(dǎo)致了沙漠化的擴(kuò)大。從而說(shuō)明了人們盲目地濫用塔里木河水資源是造成土地荒漠化的直接原因。7．合適。30年在歷史的長(zhǎng)河里只是一瞬，從而突出了土地荒漠化的速度之快。8．提示：這是一道開(kāi)放性試題，只要有道理，自圓其說(shuō)即可。當(dāng)然我們還是應(yīng)當(dāng)對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。13旅鼠之謎〔自主性探究〕1—3略4.第一是旅鼠繁殖能力驚人；第二是旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過(guò)多，會(huì)出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好像想方設(shè)法要自殺似的；第三是死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)旅鼠奔往大海，葬身大海。5.略6.旅鼠奇特的行為給我們一個(gè)啟示：人類(lèi)也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，如果繼續(xù)下去，人類(lèi)終有一天將會(huì)走旅鼠的道路?！查_(kāi)放性作業(yè)〕1.作用：引出說(shuō)明對(duì)象；起到穿針引線的作用；引起讀者的閱讀興趣和思考。2.作者的寫(xiě)法是逐步展開(kāi)，有詳有略。3.本題是開(kāi)放性的，言之有理即可。4.焦躁不安，停止進(jìn)食，主動(dòng)進(jìn)攻敵人。毛色變得鮮亮，以吸引天敵。5.“如此”：千方百計(jì)吸引天敵注意，以“自殺”的方式來(lái)減少種群的數(shù)量?！爱?dāng)初”：齊心協(xié)力大量繁殖，數(shù)量劇增。6.略14大雁歸來(lái)〔自主性探究〕1—2略3.介紹了大雁的遷徙、覓食，集會(huì)時(shí)的鳴叫，群居的習(xí)性，遷徙的范圍及意義。流露了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情?！查_(kāi)放性作業(yè)〕1.作者描寫(xiě)了南飛的大雁，描寫(xiě)了冬季的大雁，描寫(xiě)了大雁歸來(lái)的情景，描寫(xiě)了春雁覓食過(guò)程的鳴叫，描寫(xiě)了孤雁，描寫(xiě)了4月夜間大雁群居的鳴叫。2.作者在大雁身上找到了善性、友情、親情，找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩(shī)意。3.略4.大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅。5.威斯康星的法規(guī)規(guī)定，春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺。文中說(shuō)大雁也知道這個(gè)法規(guī)，所以它們?cè)诙炖铮挥械搅送砩喜诺絼倓偸崭盍说牡乩锿凳秤衩?，春季則放心地活動(dòng)、覓食。6.用了擬人的修辭手法。這句話是說(shuō)，歸來(lái)的大雁讓香蒲乃至萬(wàn)物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬(wàn)物從此迎來(lái)春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。7.這是一句過(guò)渡句，起承上啟下的作用。15喂——出來(lái)〔自主性探究〕1—2.略3.眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。胸有成竹：畫(huà)竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。4.略5.一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)過(guò)后地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無(wú)底洞，人們?cè)诮?jīng)過(guò)了種種猜疑及測(cè)試后，把它變成了可以容納人類(lèi)一切垃圾的場(chǎng)所；人類(lèi)沒(méi)了后顧之憂，城市的天空越來(lái)越美好，人們心安理得享受著無(wú)底洞帶來(lái)的福利。然而，好景不長(zhǎng)，先前拋進(jìn)的那個(gè)小石子掉了回來(lái)。6．開(kāi)端：風(fēng)吹廟倒，深洞出現(xiàn)（洞現(xiàn)）；發(fā)展：各路人馬，各顯神通（探洞）；高潮：新奇公司，盡收垃圾（填洞）；結(jié)局：石頭飛出，危機(jī)初現(xiàn)（洞滿(mǎn)）〔開(kāi)放性作業(yè)〕1．原子反應(yīng)廢料、尸體、廢物污水、生活垃圾、工業(yè)垃圾等；這表現(xiàn)了人類(lèi)貪婪、自私、愚蠢、虛偽、目光短淺等弱點(diǎn)。（有道理即可）2．人們不僅把一切廢棄的東西交給這個(gè)洞，還讓這個(gè)洞去掩飾人類(lèi)靈魂的骯臟。3．現(xiàn)實(shí)中，人類(lèi)把海洋和大氣層作為可以自我凈化的無(wú)底洞。人們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中。人類(lèi)只看重短期內(nèi)的效益，無(wú)視人類(lèi)與自然的關(guān)系和諧的重要性，那么最終受害的還是人類(lèi)自己。4．村里人扔石頭，做柵欄保護(hù)洞；城里人看熱鬧、猜測(cè)、懷有各種企圖；記者量洞的深度；學(xué)者測(cè)量洞深。好奇、貪婪、自以為是、虛偽等。5．①神態(tài)、心理描寫(xiě)，刻畫(huà)出人的貪婪。②神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，刻畫(huà)出學(xué)者虛偽、自以為是的嘴臉。6．提示：可以從發(fā)現(xiàn)洞口的心理及對(duì)待深洞的態(tài)度兩方面談自己的態(tài)度和想法?！餐卣剐詫W(xué)習(xí)〕1.認(rèn)同。因?yàn)?，這個(gè)機(jī)器人什么都能干，不僅會(huì)點(diǎn)煙、做飯、收拾房間、修理鐘表，還能講故事，更為重要的是它還能運(yùn)用各種方法讓人多運(yùn)動(dòng)，保持人們的身體健康。2示例：“它是不是想玩捉迷藏呢？不，一定是身上哪部分出了毛病。我買(mǎi)了個(gè)‘神經(jīng)’不正常的機(jī)器人！”3博士對(duì)于自己的機(jī)器人的表現(xiàn)早預(yù)料到了，因?yàn)樗褪沁@樣設(shè)計(jì)的，他設(shè)計(jì)的機(jī)器人是什么都會(huì)做的，包括以各種手段促進(jìn)人們的運(yùn)動(dòng)；同時(shí)博士對(duì)于N先生的反應(yīng)也早有預(yù)料，這也是基于他對(duì)自己的機(jī)器人的了解。4他明白了他買(mǎi)的機(jī)器人沒(méi)有毛病，博士就是這樣設(shè)計(jì)的，但他對(duì)博士的設(shè)計(jì)從心理上又有點(diǎn)不滿(mǎn)意，所以會(huì)嘟囔。5①空氣的成分是比較固定的；②這些有害物質(zhì)會(huì)嚴(yán)重?fù)p害人體的健康6B第三單元綜合練習(xí)一、積累運(yùn)用1A2C3C4D5略6略二、閱讀理解（一）7．表達(dá)了詩(shī)人終于見(jiàn)到春色的驚訝、欣喜之情。（意思對(duì)即可。）8．運(yùn)用擬人手法，賦予白雪以人的靈性，把初春的景象寫(xiě)得富有情趣。（二）9.①于是②靠近，可譯為“拜訪”③曾經(jīng)10.B11B（兩文中傳達(dá)的心情感受不同）12.答案要點(diǎn)：率性而為高尚有節(jié)正直謙虛堅(jiān)韌不拔13經(jīng)過(guò)一夜才到，到了戴安道家門(mén)前卻又轉(zhuǎn)身返回。有人問(wèn)他為何這樣，王子猷說(shuō)：“我本來(lái)是乘著興致前往，興致已盡，自然返回，為何一定要見(jiàn)戴安道呢？”（三）14.曠野是舒緩的，城市是激烈的。曠野是寧?kù)o的，城市喧囂不已。曠野對(duì)萬(wàn)物具有強(qiáng)大的包容性，城市幾乎是人的一統(tǒng)天下。15（1）將鄉(xiāng)村比作城市的兄長(zhǎng)，用比喻生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鄉(xiāng)村與城市的密切關(guān)系，體現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)村的親切與熟悉（喜愛(ài)）。（2）將曠野人格化，通過(guò)擬人手法形象地寫(xiě)出了曠野能力的強(qiáng)大遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了人類(lèi)，體現(xiàn)了作者對(duì)曠野的敬仰、贊美。16“這一幕”是指那位攀登珠峰的勇敢者在曠野中不幸遇難；因?yàn)橐环矫嫠鞣藭缫爸械闹榉?，展現(xiàn)了人類(lèi)挑戰(zhàn)曠野的勇敢；另一方面他又被曠野的冰暴奪去了生命，體現(xiàn)了曠野中的自然之力不可抗拒，所以又是“凄壯”的。17“皮”指大自然中的曠野，“毛”指人類(lèi)建造的城市。這段話用反問(wèn)的修辭強(qiáng)烈地指出了人類(lèi)應(yīng)對(duì)曠野滿(mǎn)懷敬畏之心，要善待曠野。在結(jié)構(gòu)上收束全文、深化中心。（四）18．全球氣溫升高將使地球上許多物種滅絕。19蝴蝶有一半將在未來(lái)的歲月中永遠(yuǎn)消失。紅嘴雀在未來(lái)將很難存活下去。１８７０種動(dòng)植物三分之一在未來(lái)出現(xiàn)生存危機(jī)。20“一絲”說(shuō)明變化之小，但即使是如此小的變化對(duì)動(dòng)植物來(lái)說(shuō)也是災(zāi)難性的。21舉例子、列數(shù)字。具體準(zhǔn)確地說(shuō)明全球氣溫升高許多物種滅絕。三、寫(xiě)作（略）第四單元16云南的歌會(huì)〔自主性探究〕1—4.略5.在松樹(shù)林子和灌木叢溝凹處的對(duì)歌；山路上趕馬女孩子的歌唱；村院里的“金滿(mǎn)斗會(huì)”（傳歌）6.（從形式、內(nèi)容等方面加以概括）表現(xiàn)了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞。7.略〔開(kāi)放性作業(yè)〕1．①松樹(shù)林子和灌木叢溝凹處大多為年輕女人對(duì)調(diào)子（對(duì)歌）情歌和其他故事②山路上趕馬女孩子三三五五地順口而唱本地的山歌③村院里鄉(xiāng)村里男女老幼輪流唱《十二月花》和其他本地好聽(tīng)曲子2．①先以簡(jiǎn)約的語(yǔ)言介紹“對(duì)調(diào)子”的不同形式，然后舉例介紹一個(gè)場(chǎng)面，再補(bǔ)充介紹唱歌年輕女人的共同特點(diǎn)。②生動(dòng)地描寫(xiě)美麗的自然風(fēng)光和各種山鳥(niǎo)的歌唱來(lái)烘托趕馬女孩子的歌唱。③通俗自然地介紹歌會(huì)的形式、參加人員及歌會(huì)的作用。3．①簡(jiǎn)約概括。多用四字短語(yǔ)，簡(jiǎn)明扼要，音韻上也朗朗上口。②運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象，富有情味。動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確、貼切。③通俗平易，親切自然。4．由呈貢進(jìn)城時(shí)一路的景色、山鳥(niǎo)呼朋喚侶，戴勝鳥(niǎo)和云雀的歌唱。趕馬女孩子的歌唱。5．烘托“趕馬女孩子的歌唱”的自然、淳樸、本色美。6．①“慢吞吞”突出了騎馬人的悠閑，正因?yàn)椤奥掏獭辈趴赡苄蕾p路上美麗的景色及趕馬女孩子的歌唱。②沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的嗓子，即使發(fā)啞帶沙，但因?yàn)槭浅隹谧匀?，并且與周?chē)沫h(huán)境融合，便有一種地方特色的美感。（意思對(duì)即可）〔拓展性學(xué)習(xí)〕1.宇宙運(yùn)行的規(guī)律；人的成長(zhǎng)也有“節(jié)”；植物的生長(zhǎng)也有“節(jié)”。2示例：是打結(jié)的意思。指記住值得紀(jì)念的日子。是截取的意思。指選擇生活中最有意義的日子。3“剁”是一個(gè)動(dòng)詞，將“年”擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了時(shí)間流逝之快，無(wú)法挽回。4端午節(jié)是我國(guó)農(nóng)歷的5月5日，是紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原的節(jié)日，紀(jì)念這個(gè)節(jié)日是讓人們發(fā)揚(yáng)光大屈原的不屈不撓的愛(ài)國(guó)精神。它是我們中華民族特有的節(jié)日，有著我們民族特有的文化色彩。（意思對(duì)即可）5B（依賴(lài)：依靠別的人或事物而不能自立或自給，也指各個(gè)事物或現(xiàn)象互為條件而不可分離。依靠：依靠的東西或指望別的人、事物來(lái)達(dá)到一定的目的。品味：品嘗，一般作動(dòng)詞：品位：多指品級(jí)、層次和所達(dá)到的一個(gè)水平，一般作名詞。作客：寄居在別處。做客：訪問(wèn)別人，把自己當(dāng)客人）6C（A后引號(hào)應(yīng)在句號(hào)內(nèi)，B書(shū)名號(hào)應(yīng)為引號(hào)，D句末問(wèn)號(hào)應(yīng)為句號(hào)）。17端午的鴨蛋〔自主性探究〕1—3略4.曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。5.略6.端午節(jié)的習(xí)俗、高郵鴨蛋的特點(diǎn)以及端午節(jié)的咸鴨蛋等。對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀之情。7.本文可分為三部分；①/②③/④⑤⑥第①段，說(shuō)“端午”，介紹端午的種種風(fēng)俗；第②③段，說(shuō)鴨蛋，寫(xiě)家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲、特色；第④至⑥段，寫(xiě)“端午的的鴨蛋”，圍繞文章的主體內(nèi)容，寫(xiě)得趣味盎然，充滿(mǎn)生活情趣。8.略〔開(kāi)放性作業(yè)〕1.系百索子、做香角子、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、午飯要吃“十二紅”，寫(xiě)這些習(xí)俗是為了引出對(duì)端午鴨蛋的描述，而且文章寫(xiě)鴨蛋主要是為了寄托對(duì)故鄉(xiāng)的情思，這些端午的習(xí)俗更能表現(xiàn)濃濃的鄉(xiāng)土氣息和對(duì)故鄉(xiāng)的情意，所以有必要寫(xiě)。2.富有情趣，流露出作者濃濃的故鄉(xiāng)情思，引發(fā)讀者的神往之情。3.因?yàn)樗奈恼率琴澝栏哙]鴨蛋的。另外引用古籍，使文章內(nèi)蘊(yùn)更豐富。4.出名，有雙黃蛋，質(zhì)細(xì)而油多，蛋白柔嫩，蛋黃通紅。5.作者寫(xiě)鴨蛋，其實(shí)是寄托故鄉(xiāng)情結(jié)，作者不僅僅喜愛(ài)故鄉(xiāng)的鴨蛋，而且喜愛(ài)故鄉(xiāng)的一切，也希望異鄉(xiāng)人對(duì)高郵的了解不僅限于鴨蛋，而應(yīng)有更多的了解。6.經(jīng)歷過(guò)滄海，對(duì)別處的水就難以看上眼了。除了故鄉(xiāng)的鴨蛋，別的地方的鴨蛋都不好。（或別的地方的鴨蛋都不如故鄉(xiāng)的好）7.①活潑有節(jié)奏感，濃濃鄉(xiāng)情躍然紙上。②親切，有淡淡的幽默。③不能去掉?！爸ā笔莻€(gè)擬聲詞，活靈活現(xiàn)地寫(xiě)出筷子扎進(jìn)鴨蛋里紅油冒出來(lái)的情景，去掉后效果就平淡了。〔拓展性學(xué)習(xí)〕1.豆皮的制作過(guò)程（父親）燙豆皮送豆皮2回憶小時(shí)候幫大人磨米漿的情景表現(xiàn)了一家人聚在一起溫馨和諧的氛圍；回憶“我”嘗試燙豆皮的狼狽樣與上文寫(xiě)父親燙豆皮動(dòng)作麻利相對(duì)比，突出父親燙豆皮手藝精湛。3“這”指代“送熱豆皮”，這句話運(yùn)用比喻手法，將送豆皮時(shí)幸福祥和的氛圍比作漣漪，從內(nèi)向外彌漫開(kāi)來(lái)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出其樂(lè)融融的鄰里關(guān)系。4作者的情感有：對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)溫馨親情的留戀，對(duì)質(zhì)樸的鄉(xiāng)鄰關(guān)系的贊頌。5D6B18吆喝〔自主性探究〕1—4.略5.文章先從兩個(gè)方面寫(xiě)北京的吆喝：一是從早到晚，二是一年四季；最后又介紹吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏?！查_(kāi)放性作業(yè)〕1.上世紀(jì)20年代舊北京城的“胡同音響”。這樣寫(xiě)一方面為寫(xiě)吆喝作鋪墊，另一方面把吆喝聲放在富有藝術(shù)氣息的背景之中，內(nèi)容更豐富，更富有情趣，引人遐思。淡淡的惆悵與遺憾。2.略3.略4.例如：“囿于語(yǔ)言的隔閡，洋人只能欣賞器樂(lè)。其實(shí)，更值得一提的是聲樂(lè)部分——就是北京街頭各種商販的叫賣(mài)?！焙茏匀坏貙⒃掝}由北京商販運(yùn)用“樂(lè)器”招徠顧客轉(zhuǎn)到口頭叫賣(mài)，扣住了文章標(biāo)題“吆喝”。5.有的吆喝告訴你制作的過(guò)程，有的借甲物形容乙物，有的靠戲劇性來(lái)吸引人。6.烘托出吆喝聲的忽高忽低、聲調(diào)變化之大。7.略〔拓展性學(xué)習(xí)〕1.內(nèi)容上：突出人物特征，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出貨郎的勤勞和賣(mài)貨生活的艱辛。結(jié)構(gòu)上：起到貫穿全文的線索作用（或：不斷反復(fù)這特寫(xiě)，強(qiáng)化主題，照應(yīng)行文，使上下文渾然一體。）閃亮的貨架和激越的鼓聲。2在結(jié)構(gòu)上，為下文做鋪墊（或“引起下文”）：貨郎給寂靜的鄉(xiāng)村帶來(lái)生機(jī)；貨郎給貧寒的鄉(xiāng)村生活帶來(lái)歡樂(lè)。在內(nèi)容上，抒發(fā)了對(duì)鄉(xiāng)村踏實(shí)生活和貨郎的依戀與懷想之情。3勤勞堅(jiān)韌；謙卑樸素；貪圖微利但有情有義；圓滑吝嗇也有慷慨。4對(duì)貨郎送還新鞋的感激之情（或?qū)ω浝筛呱衅犯竦馁澝乐椋?；?duì)鄉(xiāng)村文明的懷念之情；對(duì)樸素快樂(lè)生活的推崇（向往）之情；對(duì)行走式的傳統(tǒng)文明的贊美之情。（答出3點(diǎn)即可。）5示例：門(mén)戶(hù)網(wǎng)站聯(lián)合發(fā)布當(dāng)前“最具價(jià)值的20個(gè)漢字”調(diào)查結(jié)果。6示例：春天來(lái)了，萬(wàn)木吐綠，小草掀開(kāi)厚厚的被子，露出它那嫩嫩的肌膚。嬌艷的花朵競(jìng)相綻放，成群的蝴蝶嬉戲花間，小鳥(niǎo)在枝頭引吭高歌。大自然的一切都沐浴在和煦溫暖的陽(yáng)光之中。19春酒〔自主性探究〕1—4.略5.春酒6.人：“我”、母親、鄉(xiāng)人。事：喝春酒、母親制作八寶酒、“我”喝八寶酒、喝會(huì)酒以及“我”制作八寶酒的事。濃濃的思鄉(xiāng)之情?！查_(kāi)放性作業(yè)〕1.（描寫(xiě)語(yǔ)句略）善良能干對(duì)母親的熱愛(ài)及懷念之情2.（例句略）生動(dòng)形象的語(yǔ)句，寫(xiě)出了人物的特點(diǎn)，流露著濃濃的懷念之情。3.母親制作八寶酒及“我”對(duì)八寶酒的喜愛(ài)。4.有補(bǔ)氣、健脾、明目的功效，香氣濃郁醉人。因?yàn)椤鞍藢毦啤笔悄赣H親手調(diào)制的，愛(ài)“酒”其實(shí)是愛(ài)母親。5.“其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完……八寶酒了?！薄拔叶酥⒙勚瓰⒃谝陆笊狭??！薄拔夷亍胚^(guò)癮?！被顫娬{(diào)皮，天真可愛(ài)。20俗世奇人〔自主性探究〕1—3.略4.①“泥人張”巧遇海張五捏其塑像并“賤賣(mài)海張五”②高手楊七楊巴經(jīng)營(yíng)茶湯生意，因楊七的兩手絕活和好嘴楊巴對(duì)李鴻章的隨機(jī)應(yīng)變，巧妙應(yīng)對(duì)，而使其茶湯生意遠(yuǎn)近聞名。印象略5.略〔開(kāi)放性作業(yè)〕1.技藝高超，有個(gè)性，有智慧。2.如：泥人張捏好海張五頭像后，“他把這泥團(tuán)往桌上‘叭’地一戳”，一個(gè)“戳”字突出地表現(xiàn)了泥人張內(nèi)心的憤怒、鄙夷與不屑，一字生動(dòng)傳神。3.對(duì)民間藝人高超手藝及鮮明個(gè)性的敬佩、贊賞。其他略。4.“這泥人真捏絕了……核桃大小。”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“泥人張”技藝的高超。5.一言不發(fā)，一是用鞋上的泥捏出了“一臉狂氣”的海張五的頭像，一是賤賣(mài)海張五泥像。曲折有致，妙招制勝。6.是泥人張憤怒心理的表現(xiàn)，透露了內(nèi)心的憤怒、鄙夷與不屑。第四單元綜合練習(xí)一、積累運(yùn)用1.C2.C3.C4.D5.D6.C7.略8.示例一：想與蘇東坡相約夜游承天寺示例二：想與格列佛一起游歷小人國(guó)（仿句需點(diǎn)出作者及作品中提及的地點(diǎn)）（2）示例一：想跟隨竺可楨先生去解讀那復(fù)雜多變的大自然的語(yǔ)言示例二：想追隨聞一多先生去聆聽(tīng)他那響徹寰宇的最后一次演講（仿句需點(diǎn)出作者及相關(guān)作品名）二、閱讀理解9．對(duì)比草色遙看近卻無(wú)10．早春比暮春風(fēng)光更好，一切美好的事物，最好的時(shí)節(jié)就是在它的萌生階段，它正朝著極盛方向前進(jìn)，給人以希望和盼頭。11.（1）這；此處指行為道德（2）明年；停止12.既然知道這樣做不對(duì)，就應(yīng)該馬上改正，為什么還要等到明年呢？13.對(duì)于自己的錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)立即改正，不要拖泥帶水。14.示例：②家中對(duì)歌③山路放歌15.“欣慰”的是族人們回歸了自己熟悉又熱衷的生活方式，自己民族的文化終于得到了很好的繼承和發(fā)展；“遺憾”的是指“我們苗族人沒(méi)有文字，又也許由于進(jìn)化的原因而失傳了純苗語(yǔ)的歌調(diào)，從我能記憶時(shí)起，我老家的同胞就只習(xí)慣于用漢語(yǔ)來(lái)編歌詞”。16.示例一：不可以刪掉，作者以自己對(duì)故鄉(xiāng)山歌的情感為線，以自己聽(tīng)家鄉(xiāng)山歌結(jié)尾，結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)題目和開(kāi)頭，內(nèi)容上進(jìn)一步深化中心，情節(jié)也更完整。示例二：可以刪掉，全文主要內(nèi)容是家鄉(xiāng)文化，所以到第⑥段“即使只能使用漢語(yǔ)，但能編得那么押韻又動(dòng)聽(tīng)，也是一種藝術(shù)了”一句，就已經(jīng)把對(duì)家鄉(xiāng)文化的贊美寫(xiě)出來(lái)了，去掉第⑦段并不影響全文內(nèi)容的完整性。17.示例：京劇、書(shū)法、中國(guó)畫(huà)、武術(shù)、中醫(yī)。（寫(xiě)出其中兩種即可）18表明古人對(duì)秋蟲(chóng)之鳴也有感懷，為下文寫(xiě)作者的感受進(jìn)行鋪墊，同時(shí)豐富了文章的意蘊(yùn)。19排比、比喻生動(dòng)形象地寫(xiě)出了各種蟲(chóng)聲此起彼伏、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，表現(xiàn)了作者對(duì)秋之天籟的迷戀和陶醉。20在秋夜靜靜聆聽(tīng)，并以心靈去感受那細(xì)小的音韻。21自然界中的秋蟲(chóng)之聲，富有音律美和節(jié)奏感，如同動(dòng)人的音樂(lè)；由此聯(lián)想到古典文學(xué)秋蟲(chóng)的意象，具有文學(xué)的抒情美，令人回味；在秋蟲(chóng)的吟唱中，或邀友品茶，或倚燈夜讀，這種詩(shī)意的生活令作者的內(nèi)心寧?kù)o、溫暖而美妙。三、作文（略）第五單元21與朱元思書(shū)〔自主性探究〕1—6.略7.單看課文，沒(méi)有書(shū)信特征，因?yàn)樗鼪](méi)有問(wèn)候的套語(yǔ)和日常性敘述，但古人來(lái)往書(shū)信中，好用景語(yǔ)點(diǎn)綴，目的或用典型的景象打動(dòng)對(duì)方，或借景物描寫(xiě)烘托寫(xiě)信人的心情。本文是作者給友人信中的一部分，但有相對(duì)完整性，可看作“山水小品”。8.船上，表現(xiàn)作者縱情山水熱愛(ài)生活的情趣。9.寫(xiě)水，用夸張比喻，水之“異”盡現(xiàn)。寫(xiě)山，在動(dòng)態(tài)比擬中之“奇”盡呈。10.奇山異水，天下獨(dú)絕?！查_(kāi)放性作業(yè)〕1．舉例略，表達(dá)效果為加深感受，使人如同身臨其境。2.厭棄世俗，寄情山水，鄙棄名利的思想情緒。3.富貴人自有他們的享受，但未必?zé)o煩惱，遁跡山林的人生活固有種種不便，但亦可自得其樂(lè)。4.清急山高樹(shù)多景美5.泉水聲，鳥(niǎo)鳴，蟬叫，猿啼。例子略。6.寫(xiě)景：第一、二、三、五句。抒情：第四句。7.由高到低，由遠(yuǎn)及近。視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。〔拓展性學(xué)習(xí)〕1.①屢次②離開(kāi)③用言語(yǔ)形容④判斷動(dòng)詞2D3B4.這是烘云托月的寫(xiě)法，正是因?yàn)榛ㄕⅲ庞杏稳酥ⅰ?.①?gòu)臄鄻虻教K堤這一帶，綠柳如煙，桃紅似霧，彌漫二十余里。②月景尤其難以用言語(yǔ)形容，花和柳的情態(tài)，山水的容顏和情意，另是一種趣味。6.D（簡(jiǎn)析：題干開(kāi)頭一句說(shuō)“圍墻的下面”，下文就該說(shuō)有什么事物，答案選項(xiàng)中只有第②句能表達(dá)此意，這就排除了A、B兩項(xiàng)。又，第④句緊接著具體描繪“南天竹”的“枝干”的外形，第③句又進(jìn)一步描繪其如此外形中的枝干的表現(xiàn)——“可憐地顫動(dòng)”。然后，第①句總的說(shuō)明：由于以上三句所寫(xiě)的形狀，南天竹“很引人注意”。故答案選D）7示例：日月經(jīng)天，江河行地，自然界是天地大書(shū)！形成健全人格，在認(rèn)真讀“有字書(shū)”的同時(shí)，還要多讀、讀好自然生活這本“無(wú)字書(shū)”，像泰戈?duì)柲菢?，在多姿多彩的自然生活中開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)智慧。（選其它角度，用議論的表達(dá)方式，語(yǔ)言流暢也可。）22五柳先生傳〔自主性探究〕1—5略6.作者故意隱去傳主家世，生平事跡等一般傳記要素，著重表現(xiàn)自己的性格志趣和精神氣質(zhì)。7.“閑靜少言，不慕榮利”；“好讀書(shū)，不求甚解”；“性嗜酒，……期在必醉”；“環(huán)堵蕭然”，“晏如也”；“常著文章自?shī)省?，“忘懷得失”刻?huà)了一位率真放達(dá)，安貧樂(lè)道，自得其樂(lè)，淡泊名利的五柳先生的形象?！查_(kāi)放性作業(yè)〕1.是一種求知的滿(mǎn)足，精神的享受，是他率真自然性格的反映。2.不同意。贊語(yǔ)的實(shí)質(zhì)是兩句話：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，這正好與前面的“不慕榮利”相照應(yīng)，突出了五柳先生最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。3.不汲汲于富貴。（對(duì)“不慕榮利”的看法，言之成理即可，不求固定答案）4.“先生不知何許人也，亦不詳其姓字”，“不慕榮利”，“不求甚解”，“家貧不能常得”，“曾不吝情去留”等，正因?yàn)槭廊擞蟹N種追名逐利之事，作者言不，突出其高潔志趣和人格，讀來(lái)生動(dòng)活潑，引人入勝。5.略6.不求甚解。文中指讀書(shū)只要求領(lǐng)會(huì)要旨，不在一字一句的解釋上過(guò)分下功夫。7.說(shuō)明作者以古圣賢顏回以自況，追求高尚的道德情操，而安于貧窮的的心態(tài)。8.“志”是潔身自好，淡泊名利，不與世俗同流合污。23馬說(shuō)〔自主性探究〕1—3.略4.唐韓愈記敘議論說(shuō)明一個(gè)道理5—6.略7.借伯樂(lè)和千里馬為喻，對(duì)在位者不能識(shí)別人才，摧殘、埋沒(méi)人才，表示強(qiáng)烈的憤慨。8.本文雖然短小，結(jié)構(gòu)卻十分精巧。先從正面提出問(wèn)題，然后從反面展開(kāi)議論，最后對(duì)無(wú)知的“食馬者”給以強(qiáng)烈的譴責(zé)?！查_(kāi)放性作業(yè)〕1.伯樂(lè)比喻能識(shí)別人才的人；千里馬比喻人才；食馬者比喻不能識(shí)別人才的封建統(tǒng)治者。2.千里馬的遭遇：“祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”“食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得”。食馬者愚妄：“策之不以……天下無(wú)馬！”暗示封建統(tǒng)治者既不能識(shí)別人才，又不重視人才，致使大批人才被埋沒(méi)終生。3.合理，是伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)了千里馬。沒(méi)有識(shí)別千里馬的伯樂(lè)，千里馬就可能長(zhǎng)期被埋沒(méi)，被當(dāng)作普通的馬使用，而無(wú)法真正施展其才能。4①伯樂(lè)難得，致名馬埋沒(méi)。②千里馬不遇伯樂(lè)，才能難施。③感嘆世無(wú)伯樂(lè)，食馬者不識(shí)馬。5其真不知馬也食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)食馬者不知其能千里而食也6.策之能以其道，食之能盡其材，鳴之能通其意。24送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）〔自主性探究〕1.略2.①不②大③訓(xùn)斥、呵責(zé)④通“披”，穿的意思⑤得到⑥被子⑦等待⑧周到⑨跑3.略4.贈(zèng)序5.略6.當(dāng)年求學(xué)得書(shū)難，求師難，以及在艱苦的條件下專(zhuān)心讀書(shū)的樂(lè)趣。勉勵(lì)馬生珍惜現(xiàn)在，刻苦攻讀，力爭(zhēng)學(xué)有所成。7.略〔開(kāi)放性作業(yè)〕1.①跑行走②熱水菜羮③二次又④交往游玩2.“支”通“肢”“被”通“披”3.A4.①寫(xiě)出了人們樂(lè)于借書(shū)給他，他“遍觀群書(shū)”的原因。②寫(xiě)出了他不畏艱苦的學(xué)習(xí)精神。5.行、衣、食、住對(duì)比6.略7.第一層寫(xiě)青少年時(shí)期讀書(shū)的刻苦勤奮。第二層（既加冠……）敘述求師之難8.如:梅花香自苦寒來(lái)理由略9.略〔拓展性學(xué)習(xí)〕1.①依仗②交往③懂得、明了，此處指記住。④認(rèn)為……對(duì)，此處可以理解為“贊同”。2AD3近幾年來(lái)，我常告誡自己要發(fā)憤讀書(shū)，對(duì)以前的所作所為很是后悔，可精力耗損，恐怕不如過(guò)去的十分之一二。4B5告訴我們要乘大好時(shí)光，勤奮學(xué)業(yè)，有所成就，而不應(yīng)終日玩?；膹U學(xué)業(yè)。6①李清照是山東濟(jì)南人。②她是我國(guó)文學(xué)史上杰出的女作家，在詩(shī)、詞、散文方面都很有成就，并且特別擅長(zhǎng)寫(xiě)詞。③她的父親李格非是當(dāng)時(shí)著名的文學(xué)家。④她的丈夫趙明誠(chéng)也是當(dāng)時(shí)很有名氣的金石專(zhuān)家。25詩(shī)詞曲五首〔自主性探究〕1—4略5.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。詩(shī)句表現(xiàn)了作者奮發(fā)向上的昂揚(yáng)情緒和不甘沉淪的樂(lè)觀精神。6.上片：敘述身世之感和思想矛盾。下片：抒發(fā)對(duì)兄弟的懷念之情。7.抒發(fā)了作者對(duì)勞動(dòng)人民痛苦生活的深切同情。8.略〔開(kāi)放性作業(yè)〕1.借一件古物來(lái)興起對(duì)前朝人物和事跡的慨嘆。2.作者用磅礴的氣勢(shì)，高昂的基調(diào)把全詩(shī)推向高潮，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)和舍生取義的決心。詩(shī)句感召了后世無(wú)數(shù)仁人志士為正義的事業(yè)而英勇獻(xiàn)身。3.C4.這兩句話曲折地反映了他的抑郁之情和豪爽胸襟，詩(shī)人感慨英雄成名都需要一定條件，否則就是英雄也無(wú)能為力。它似乎還有另一層意思：只要有機(jī)遇，相信自己一定會(huì)有一番作為。顯出一種逼人的英氣。5.描寫(xiě)、抒情、議論6.①寫(xiě)出了水勢(shì)洶涌咆哮、攝人心魄的氣勢(shì)，也寫(xiě)出了潼關(guān)的天然險(xiǎn)勢(shì)。②“苦”字寫(xiě)出人民遭受的苦難之深，苦之無(wú)窮，一字概括，也表達(dá)了作者的同情心。7.C8.B9.歸結(jié)全篇主旨?！芭d”指封建王朝之建立興起；“亡”則指封建王朝覆滅?！芭d，百姓苦”一句尤為深刻。〔拓展性學(xué)習(xí)〕1.遠(yuǎn)處群山若隱若現(xiàn)，像畫(huà)軸般橫在天地間；忽有白鷗翩翩飛來(lái)，給人帶來(lái)吟詩(shī)的雅興。2愉悅、快樂(lè)。（大意相近即可）3示例：劉禹錫說(shuō)，生活是“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”的安閑；龔自珍說(shuō)，生活是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的忠貞4.絕句是最能展示人的性情、氣質(zhì)、素養(yǎng)和才思，最能出珍品的詩(shī)歌體裁，王維卻運(yùn)用得出神入化，寫(xiě)下了不少膾炙人口的傳世佳作第五單元綜合練習(xí)一、積累運(yùn)用1.B2.B3.C4.B5.C6.（1）韓愈蘇軾詞牌名（2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（3）不汲汲于富貴（4）興，百姓苦；亡，百姓苦7.老黃牛：為人民埋頭苦干的人。千里馬：杰出的人才。（意對(duì)即可）8.生活中常有些東西觸動(dòng)你的心，使你激昂，使你歡樂(lè)，使你憂愁，使你沉思，這不是詩(shī)又是什么呢?二、閱讀理解（一）9.①出名②這，這樣10.①……者/……/而食也②且/……等/不可得11.D12.食馬者能辨識(shí)人才的統(tǒng)治者人才人才被埋沒(méi)（二）13．（1）引來(lái)，得到（2）詢(xún)問(wèn)，請(qǐng)教（3）書(shū)信（4）醒，睡醒（5）懈怠、放松（6）穿著舊棉襖、破衣服14．（1）抄寫(xiě)完畢，趕快把書(shū)送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。（2）（楊時(shí)）以拜師的禮節(jié)到潁昌拜程顥為師，師生之間相處十分融洽。15.（1）內(nèi)容上都寫(xiě)到“求師”這一內(nèi)容；都體現(xiàn)出求師的誠(chéng)懇和對(duì)老師的尊重。（2）兩文都寫(xiě)了天氣的寒冷，但目的并不相同。甲寫(xiě)天氣寒冷意在突出自己學(xué)習(xí)的刻苦，其目的是為了鼓勵(lì)馬生刻苦努力學(xué)習(xí)；乙文從側(cè)面寫(xiě)天氣寒冷，意在突出楊時(shí)對(duì)老師的虔誠(chéng)、恭敬（或尊重）的態(tài)度，表達(dá)尊師重教的思想。16.B（三）17.周瑜曹操18.杜詩(shī)慨嘆周瑜僥幸成功，胡詩(shī)贊美了年輕統(tǒng)帥周瑜的功績(jī)。19.杜牧詩(shī)開(kāi)頭描寫(xiě)發(fā)現(xiàn)舊日武器，磨洗辨認(rèn)朝代的場(chǎng)景，引起人們冷靜的歷史沉思。胡曾詩(shī)卻是直接陳述歷史，表達(dá)對(duì)英雄的熱情贊頌。20.“銅雀春深鎖二喬”的意思是春色幽深的銅雀臺(tái)早就鎖著二喬，即東吳被曹魏所滅。作者借“二喬”兩個(gè)美女的命運(yùn)象征國(guó)家命運(yùn)，運(yùn)用“銅雀春深鎖二喬”這一富于形象性的詩(shī)句，以小見(jiàn)大，別出心裁。若改為“國(guó)破人亡在此朝”意思自然沒(méi)錯(cuò)，但一點(diǎn)詩(shī)味也沒(méi)有了。三、作文（略）第六單元26小石潭記〔自主性探究〕1—7略8．①整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)，露出水面。②水中大約有一百來(lái)?xiàng)l魚(yú)，都好像在空中游動(dòng)，無(wú)所依托。③朝小石潭西南望去，彎彎曲曲的溪流，時(shí)明時(shí)滅，隱約可見(jiàn)。④因?yàn)檫@里的環(huán)境過(guò)于冷清，不能久呆，于是記下這件事便離開(kāi)了。9．先寫(xiě)小石潭全貌，再寫(xiě)游魚(yú)和水源，最后寫(xiě)潭的環(huán)境和游者的感受。10．①隔篁竹，……水尤清冽。②全石以為底……為巖。③潭中魚(yú)可百許頭……與游者相樂(lè)。④青樹(shù)翠蔓……參差披拂。四面竹樹(shù)環(huán)合……幽邃?！查_(kāi)放性作業(yè)〕1．C2．本文蘊(yùn)藏著作者的思想感情，他借“凄神寒骨，悄愴幽邃”這樣的句子，來(lái)表達(dá)因被貶而引起的寂寞心情；在極其細(xì)致的景物描寫(xiě)背后，隱約地反映出久謫遠(yuǎn)荒的不滿(mǎn)情緒。3.略4．寫(xiě)游魚(yú)的情趣。5．靜態(tài)：日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)。動(dòng)態(tài)：俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。6．潭小水清。7．潭的水源，由近而遠(yuǎn)的順序8．小石潭的氣氛和作者的感受“凄神寒骨，悄愴幽邃”清幽凄苦悲涼壓抑不滿(mǎn)“以其境過(guò)清，不可久居”〔拓展性學(xué)習(xí)〕1．臘月：農(nóng)歷12月春中：春天里矯翼：張開(kāi)翅膀斯：這樣的時(shí)間2B3．實(shí)寫(xiě)華子岡朦朧、曠遠(yuǎn)和幽靜的冬夜景色，聯(lián)想此地生機(jī)盎然的春天景象，抒發(fā)了隱逸生活的深趣。4．①寒冷的山間那遠(yuǎn)處的火光，在山林外忽隱忽現(xiàn)。②不是你這樣天生聰明清閑的好人，哪能用這樣并不急的事相邀請(qǐng)呢?？墒沁@里有無(wú)窮的趣味??！5.如果選擇居住的地方，就不能不追求雅致了。6．第一種：他童年時(shí)候討過(guò)飯，少年時(shí)候在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺(jué)，青年時(shí)候又在深山老林里打過(guò)短工。第二種：童年時(shí)候他討過(guò)飯，少年時(shí)候他在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺(jué)，青年時(shí)候他在深山老林里打過(guò)短工。27岳陽(yáng)樓記〔自主性探究〕1—3．略4．①刻／唐賢今人詩(shī)賦／于其上。②不以／物喜，不以／己悲。③居／廟堂之高／則／憂其民；處／江湖之遠(yuǎn)／則／憂其君。④先／天下之憂／而憂，后／天下之樂(lè)／而樂(lè)。5．寫(xiě)景抒情散文宋范仲淹《范文正公集》6．略7．課文記敘了作記的緣由，描繪了岳陽(yáng)樓的景物，敘述了遷客騷人登樓覽物的情懷，抒發(fā)了自己曠達(dá)的胸襟和政治抱負(fù)?！查_(kāi)放性作業(yè)〕1．文章第一段寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景和作記的緣由。因是應(yīng)滕子京之邀而作記，而滕子京修岳陽(yáng)樓是在他謫守岳州之后，作者把此事同滕子京的政績(jī)放在一起點(diǎn)明，含蓄地表明了作者對(duì)友人被貶的同情和對(duì)當(dāng)局者的不滿(mǎn)。2．“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江……氣象萬(wàn)千”“覽物之情，得無(wú)異乎?”3．略4．心憂天下。(關(guān)心百姓疾苦的意思亦可)我們要吃苦在前、享受在后。(類(lèi)似意思即可)5—8．略9．居……處……是進(jìn)亦憂，退亦憂10．D〔拓展性學(xué)習(xí)〕1．①有人②幾乎、差不多③這④趕得上、來(lái)得及2B（B均為代詞，可譯為“它的”。A介詞，在；連詞，來(lái)，表目的關(guān)系。C代詞，那些；表反問(wèn)，難道。D表遞進(jìn)；表修飾，才）3B（作者按照時(shí)間順序依次寫(xiě)了泰山日出前、日出時(shí)、日出后這三個(gè)時(shí)間段的景色。）4（1）等到已經(jīng)登上泰山，只見(jiàn)青山上覆蓋著白雪，（雪）光照亮了南面的天空。（2）回頭看日觀峰以西的山峰，有的照到日光，有的照不到。5如“其級(jí)七千有余”“半山居霧若帶然”“亭東自足下皆云漫”等。不直接寫(xiě)泰山的高峻，而是運(yùn)用側(cè)面烘托的方式來(lái)寫(xiě)，給人以想象，又生動(dòng)有趣。6.B28醉翁亭記〔自主性探究〕1．①C②B2.略3.①ccba②ab③bdae④eabc4—5略6.韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇轍、蘇軾、曾鞏。7—8略〔開(kāi)放性作業(yè)〕1.作者用層層遞進(jìn)，托出主景的寫(xiě)法，先勾出滁州地理環(huán)境，接著從全景移向局部，先寫(xiě)西南諸峰，再寫(xiě)瑯琊山，再寫(xiě)釀泉，最后推出醉翁亭，再由亭到亭名，由亭名到人，由人而自然地引出全文的核心：“醉翁之意……也?！辈灰粯悠綍r(shí)說(shuō)的是“事物的表面現(xiàn)象”。2.從朝暮之景和四時(shí)之景兩個(gè)角度來(lái)寫(xiě)的。這一段緊承上文“山水之樂(lè)”展開(kāi)寫(xiě)景，并點(diǎn)出“樂(lè)亦無(wú)窮”，引導(dǎo)讀者如入佳境，為下文寫(xiě)“與民同樂(lè)”作鋪墊。3.第③自然段。表現(xiàn)略。4.范仲淹以天下為憂5.略。6.A7.B8—9略10.①滁人游②太守宴③眾賓歡④太守醉〔拓展性學(xué)習(xí)〕1.①降職，貶謫②說(shuō)③使……感到勞累④一起2D3C（表面上感激，實(shí)則是對(duì)宦海沉浮、歷盡坎坷的心酸，苦悶，失意與不滿(mǎn)）4太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。5①年老體弱，又多病，將要辭別官場(chǎng)，到潁水之濱頤養(yǎng)天年。②被這些物品所吸引，既很安逸，又慶幸沒(méi)有禍患。6.示例：歐陽(yáng)修飲酒醉翁亭，醒也樂(lè)，醉也樂(lè)7.示例：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過(guò)的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，是萬(wàn)道細(xì)流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，是激流直下的陡壁。29滿(mǎn)井游記〔自主性探究〕1—2略3．D4—6略7．第一段寫(xiě)燕地的氣候特征和自己想出游而“不得”的心情。第二段是全文重點(diǎn)，寫(xiě)游滿(mǎn)井所見(jiàn)秀美的初春景色和游人的雅興。第三段寫(xiě)游滿(mǎn)井后的心情。8．乍暖還寒、萬(wàn)物復(fù)蘇；鮮明如畫(huà)、賞心悅目的(從不同角度說(shuō)都可以。也可用文中詞語(yǔ)回答)興奮愜意心情。9．清新自然，生動(dòng)形象?！查_(kāi)放性作業(yè)〕1．不能。從全文結(jié)構(gòu)來(lái)看，這一段是極必要的鋪墊，作者欲揚(yáng)先抑，欲進(jìn)先退，把那種迫切渴望出游的心情暗示給讀者；同時(shí)，又向讀者交代了出游的時(shí)間，作者所處的地點(diǎn)。下文也就給人一種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。2．通過(guò)文中比喻句感受體會(huì)。3．抓住初春特有景象描述。“山巒為晴雪所洗……”一句，作者抓住了初春天氣乍暖，冬雪初融，經(jīng)過(guò)雪水洗凈的山巒明凈清新的特點(diǎn)。又如“凡曝沙之鳥(niǎo)……有喜氣”一句，作者捕捉到了經(jīng)過(guò)嚴(yán)冬酷寒之后鳥(niǎo)獸們動(dòng)作神態(tài)的特寫(xiě)鏡頭：林中鳥(niǎo)、水中魚(yú)，都到淺灘或水面享受春天溫暖的陽(yáng)光。4．“天稍和”與“余寒”相應(yīng)，是寫(xiě)天氣的變化，也是寫(xiě)作者心緒的解凍?！百蓴?shù)友出東直，至滿(mǎn)井”，連用三個(gè)動(dòng)詞組成一個(gè)連動(dòng)式句子，單刀直入