冀美版四年級美術(shù)教案（1-10）課教案

《紙筒玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課是冀教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊第七課設(shè)計(jì)制作單元第一課，通過玩具吸

引學(xué)生興趣，讓學(xué)生玩中學(xué)，玩中做，達(dá)到在玩中學(xué)習(xí)的效果。

所需課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)情分析本課教學(xué)對象是四年級學(xué)生，根據(jù)平時(shí)觀察和他們所學(xué)，他們比較

喜歡制作，他們具有一定的動手操作能力，通過教材的引導(dǎo)是一個(gè)很好的方式,

鍛煉思維能力和動手能力。

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)制作玩具，培養(yǎng)動手能力。

過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生親自制作，掌握玩具的制作方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意自己或者和別人合作動手制作玩具。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作玩具

教學(xué)難點(diǎn)：玩具的制作方法

教學(xué)策略基于玩中學(xué)，玩中做的理念，采用教師激趣導(dǎo)入，講解示范，欣

賞玩具、制作玩具、玩玩具，分步進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)資源：認(rèn)知資料，包括教師設(shè)計(jì)的紙筒玩具。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

今天，有許多老師來聽我們美術(shù)課，我給同學(xué)們提出幾點(diǎn)要求，專心聽講,

積極發(fā)言，用心制作，做最好的自己，能做到嗎？

二、引入課題

教師出示示范作品《小燕子吃蟲子》，并演示玩的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這

個(gè)玩具是用紙筒做成的。從而引入課題《紙筒玩具》

三、仔細(xì)觀察一一欣賞玩具

1、繼續(xù)出示第一個(gè)示范作品《小燕子吃蟲子》。

教師提問：誰能說說這個(gè)玩具是怎么做成的？或它的形狀結(jié)構(gòu)是什么樣的？

（引導(dǎo)學(xué)生觀察知道：這個(gè)玩具用卡紙卷成筒，然后剪成小燕子的形狀，系

1

一根線在嘴里，另一頭系一個(gè)畫的小蟲子，所以叫《小燕子吃蟲子》）

誰來玩一下這個(gè)小燕子吃蟲子。

指名學(xué)生來玩。（就是讓小蟲子蕩起來，落到小燕子嘴里。）

2、出示第二個(gè)示范作品《真好吃》

教師提問：誰能說說這個(gè)玩具是怎么做成的？或它的形狀結(jié)構(gòu)是什么樣的？

（引導(dǎo)學(xué)生觀察知道：這個(gè)玩具用紙杯做成，用雙面膠粘貼上鼻子，舌頭，

頭發(fā)，眼睛，做成一個(gè)人張著大口的樣子，在嘴里系一根線，另一頭系一個(gè)紅棗，

所以叫《真好吃》）

誰來玩一下這個(gè)《真好吃》。

指名學(xué)生來玩。

3、看書上還有幾個(gè)紙筒玩具，分別說說這些玩具是怎么做成的？或它的形

狀結(jié)構(gòu)是什么樣的？

有《大魚吃小魚》、《貪吃的小熊》、《小青蛙》、《大嘴巴》、《龍戲珠》。

四、布置學(xué)習(xí)活動一一制作玩具

參照課本中的提示，利用廢舊紙杯、紙筒，設(shè)計(jì)制作一個(gè)小玩具。

五、教學(xué)評價(jià)一一玩玩具

用自己制作的玩具做游戲比賽。1、獎勵(lì)制作漂亮的同學(xué)，2、獎勵(lì)蕩進(jìn)去8

個(gè)以上的同學(xué)。

教學(xué)過程流程圖

仔細(xì)觀察（目的是欣賞玩具）一學(xué)習(xí)活動（目的是制作玩具）一、教學(xué)評價(jià)

（目的是玩玩具）

教學(xué)后記

本課是冀教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊第7課，讓學(xué)生參照課本中的提示，利用

廢舊紙杯、紙筒，設(shè)計(jì)制作一個(gè)小玩具。整個(gè)課下來基本感到滿意。

這節(jié)課中最滿意的地方是欣賞玩具誰來玩一下這個(gè)《小燕子吃蟲子》部分。

學(xué)生們興趣高漲，爭先恐后的要到講臺前玩。也是讓我最興奮的地方。還有就是

學(xué)生制作環(huán)節(jié)，學(xué)生們熱情高漲，積極制作。從學(xué)生的作業(yè)看、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

較好。

在這節(jié)課學(xué)習(xí)中，基本達(dá)到了教師的要求，由于玩玩具對于學(xué)生來說是新奇

2

有趣的，因此學(xué)生的興趣容易被調(diào)動起來。不足之處是教師的示范講解部分，時(shí)

間有點(diǎn)過多，學(xué)生創(chuàng)作和評價(jià)的時(shí)間就不足了。

《紙筒人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)方法：

1.播放一段視頻，把廢棄的紙筒制作成漂亮的紙筒人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.欣賞紙筒人幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生探索紙筒人裝飾的方法。

3.學(xué)生討論制作步驟的易難，師總結(jié)示范，學(xué)生再自己制作一個(gè)帶有裝飾的

紙筒人。

4.師生共同評述作品，探索交流更多的制作裝飾手法。

5.介紹我們地球環(huán)境的現(xiàn)狀，討論應(yīng)該如何來保護(hù)地球，美化我們的大自然,

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞感受紙筒人的美觀和特點(diǎn)。

2、通過紙筒人的設(shè)計(jì)和制作，進(jìn)一步提高剪、折、卷、粘及利用各色紙張

及其它廢棄材料為自己構(gòu)思、設(shè)計(jì)的紙筒人服務(wù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生在工藝制作過

程中表現(xiàn)所感所想，創(chuàng)造出神態(tài)各異的人物形象，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、通過立體造型活動，知道廢舊利用、變廢為寶，理解“美源于生活”，體

驗(yàn)造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一些綜合材料。紙心筒和一個(gè)做好的紙筒人、卡紙、絨線、乒乓球、有色紙、

教學(xué)課件、大紙筒。

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們平時(shí)用完卷筒紙剩下的紙巾筒，你會怎么處理？有想

過利用它嗎？

生：我們把它扔到垃圾桶，沒有想過利用。

師：我們來看一段視頻，（播放畫面）紙巾筒被遺棄太可惜了，老師就有這

種思想了。把幾乎人人都扔掉的紙巾筒利用了，并用自己學(xué)到的美術(shù)知識進(jìn)行創(chuàng)

造，制成了--你們看，怎么樣？（圖略）

生：好好看啊，很漂亮。

3

師：只要我們多想象，多動手，廢舊的物品也能變成有欣賞價(jià)值的藝術(shù)品。

除這個(gè)美麗的紙筒人外，老師還請來很多很漂亮的紙筒人呢?？纯此麄兪钦l？（播

放各種紙筒人）

師：看完后那位學(xué)生說下自己的感受。

生：它們的頭飾、衣服五彩斑斕。

生：制作的栩栩如生，表情豐富、幽默。

師：同學(xué)們的觀察能力真強(qiáng)，掌聲送給他們。那么美的紙筒人，自己不想擁

有個(gè)嗎？

生：想。

師：馬上做，那會不會做，今天我們就來一起學(xué)習(xí)做一做第19課（36頁）

--《站立的紙筒人》。（放題目）出示做好的卡通題目。（圖略）

師：請同學(xué)看書本上的作品，并小組討論下，我們組最喜歡的是那個(gè)，它們

又是怎樣制作出來的，在制作的時(shí)候可能會遇到什么困難。會制作的小組請派代

表說說自己的制作想法嗎。

生：我們組通過討論后覺得用乒乓球來做頭很難粘穩(wěn)。

師：那組能幫幫這組同學(xué)。

生：在乒乓球底部和你那個(gè)紙杯的頂部都粘早上雙面膠，這樣就可以很穩(wěn)的

了。

師：這組的同學(xué)真有研究，掌聲在那里…….，還那組同學(xué)想說的。

生：我們的決論是先做身子再做頭，然后分出上衣跟褲子，進(jìn)行裝飾，最后

畫出五官。

師：你回答的真棒！

師：老師把同學(xué)們的話歸納成幾點(diǎn)，1、分頭部跟軀干，2、先制作大后制作

小、先整體后細(xì)節(jié).3、運(yùn)用卷、折、剪、貼、綁等。-一師示范：

師：你們看老師剛制作的紙筒人怎么樣？

生：美???..

師：顏色呢？

生：漂亮…

師：那些顏色漂亮??？

4

生：紅色、綠色等

師：就是色彩搭配，又運(yùn)用到色彩知識，-一-出示文字（紅色對綠色、藍(lán)色

對橙色、黃色對紫色）。

師：看了這么多新鮮的材料，有趣漂亮的作品，同學(xué)們也蠢蠢欲動了吧，下

面，就請同學(xué)們也來試試創(chuàng)作吧。（教師巡導(dǎo)）

展示、評價(jià)學(xué)生作品：學(xué)生自評、同學(xué)評，老師總結(jié)。

擴(kuò)展：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了美是來源于生活，老師現(xiàn)在布置同學(xué)

們回到家看看那些廢棄的物品可以利用的，用我們聰明的頭腦，智慧的眼光，靈

巧的雙手，制作一個(gè)有特色的藝術(shù)品帶來學(xué)校，我們將舉辦一個(gè)環(huán)保作品展。

《瓶子巧變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱：《瓶子巧變化》

姓名：工作單位：

學(xué)科年級：四年級教材版本：河北美術(shù)出版社

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《瓶子巧裝飾》是一節(jié)手工制作課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過游戲的形式去

了解瓶子的特點(diǎn)，并結(jié)合自己的審美情趣，從不同的角度觀察瓶子，發(fā)揮想像

去制作和創(chuàng)造。豐富直觀的裝飾作品為學(xué)生提供了欣賞和探究的依據(jù)。初步培

養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)意，對學(xué)生的實(shí)踐，探索，動手制作能力的培養(yǎng)起了重要的作

用，為以后加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會感悟，化，想像生活作了較

好的鋪墊。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知與技能：通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾

的手段與方法，并能用一些設(shè)計(jì)加工方法進(jìn)行加工設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中體驗(yàn)創(chuàng)造的

樂趣。

過程與方法：從瓶子的角度、顏色等方面來設(shè)計(jì)瓶子。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠保護(hù)環(huán)境，熱愛生活，樹立正確

的審美觀，提高審美能力。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

5

小學(xué)階段，孩子們雖然年齡小，但他們的求知欲很強(qiáng)，五年級的學(xué)生對事物

有敏銳的觀察力，容易發(fā)現(xiàn)新的事物，敢于探索和實(shí)踐，課堂中的課件展示激

發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，方法的探究加深了學(xué)生的理解，使學(xué)生圓滿完成設(shè)計(jì)和制

作。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過游戲的形式去了解瓶子的特點(diǎn)，并結(jié)合自己的審美

情趣，從不同的角度觀察瓶子，發(fā)揮想像去制作和創(chuàng)造。主要采用講解法，觀

察法，討論法，小組合作研究法。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：針對一個(gè)瓶子從不同的角度觀察和想象聯(lián)

想出不同的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身邊廢棄物品所隱含的審美價(jià)值通過想象和創(chuàng)意把瓶子裝

飾成新的

形象。

《地心游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的能力，進(jìn)行主題性創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的品質(zhì)和樂于探索的意識。

3、在教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)科的整合。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生大膽想象

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生創(chuàng)造性思維的拓展

教具準(zhǔn)備：

課件、范畫

教學(xué)過程：

課前游戲

師：同學(xué)們，上課前我們一起來做個(gè)游戲吧？

（在一個(gè)封閉的箱子里分格裝入幾件物品，請學(xué)生摸一摸，然后猜一猜自己

摸到的是什么。）在這個(gè)箱子里裝的是幾件老師平常最害怕的東西，有沒有同學(xué)

6

來挑戰(zhàn)一下自己的勇氣，上來摸一摸？（出示圖片1）

做完游戲后讓學(xué)生們說一說自己在接觸未知環(huán)境時(shí)的內(nèi)心感受。

一、初步感受

激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，人類要發(fā)展，就要對未知世界進(jìn)行不斷的探索，我們探索海洋、

森林、甚至太空……（播放圖片2）

教師提問：大家知道這是什么星球嗎？（地球）

你們相信嗎，曾經(jīng)有人穿越地球的中心？

二、引導(dǎo)想象

（播放圖片3、4、5,導(dǎo)入課題。）

（圖片3）（圖片4）

師：在大西洋上有一個(gè)冰火之國，它的名字叫冰島。這里有幾百座火山，傳

說在這里有一座叫斯奈佛的火山，通過它我們就能到達(dá)地球的中心。我們的主人

公和他的向?qū)Ь蛷倪@個(gè)火山口進(jìn)入，進(jìn)行了一次驚心動魄的地心之旅。沒有人知

道他們看到了什么，遇到了什么？同學(xué)們，我相信你們都是勇于挑戰(zhàn)和探索的孩

子，現(xiàn)在就讓我們閉上眼睛跟隨這兩個(gè)人到達(dá)地球的中心做一次心靈的歷險(xiǎn)吧！

大家閉上眼，用心靈的眼睛看一看，在這個(gè)神秘的未知世界，會有什么在等待著

你呢？（學(xué)生閉目思考一段時(shí)間）誰來為大家描述一下你剛剛看到的景象？（學(xué)

生想向發(fā)言，教師總結(jié)拓展）

【設(shè)計(jì)意圖：一組冰島及火山的圖片，將學(xué)生帶入了一個(gè)虛擬的地心世界,

讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。這樣有利于學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)，為造型

表現(xiàn)環(huán)節(jié)作好內(nèi)容上的鋪墊，同時(shí)，學(xué)生也在積極有趣的交流活動中輕松地突破

本課大膽想象、勇于創(chuàng)造這一學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)?！?/p>

師：聽了同學(xué)們的想象，我簡直太激動了，我看咱們也可以編一部科幻小說

了，名字我想就叫“地心游記”吧。（板書課題）看！封面我都設(shè)計(jì)好了（播放

圖片6教師范畫）。而且，有兩位小編劇已經(jīng)完成了他們的大作，咱們一起來欣

賞一下吧！好，現(xiàn)在你們就正式成為《地心游記》這個(gè)劇本的編劇了。今天，我

們的創(chuàng)作活動將分小組進(jìn)行，小組長一定要組織好自己小組的活動呀！請看大屏

幕。

7

（出示活動要求1）:請小組長帶領(lǐng)小組成員商議確定一個(gè)主題。如地心游

記XX國之旅、地心游記XX島之旅等等，把桌上的主題補(bǔ)充完整。并討論一下在

那里你們會有怎樣的奇遇呢？（學(xué)生確立主題，討論內(nèi)容）

（活動要求1）（待補(bǔ)充的題目）

討論后將小組主題貼在相應(yīng)的展示欄內(nèi)。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以全班同學(xué)共同創(chuàng)作劇本的形式展開造型表現(xiàn)活動，

學(xué)生在學(xué)習(xí)中的角色也更加明確，這就有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動。而將“地

心游記”這一大主題，以小組為單位劃分為不同的小主題，這樣也使得學(xué)生的主

題性創(chuàng)作更有針對性?！?/p>

四、嘗試創(chuàng)作

（出示活動要求2）：根據(jù)自己小組確定的主題，展開豐富的想象，把自己

在那里的奇遇用線描的方法表現(xiàn)出來。別忘了，畫完之后用簡短的語言文字把自

己的創(chuàng)意概括出來。注意要突出主要物象，構(gòu)圖飽滿。（播放音效，學(xué)生創(chuàng)作，

教師輔導(dǎo)。）

二、根據(jù)小組確定的主題，讓我們展開豐富的聯(lián)想，用手中的畫筆把自己在

地心的見聞或奇遇表現(xiàn)出來吧！別忘了畫完之后用簡短的語言把你的創(chuàng)意概括出

來呀！注意用線描的方法表現(xiàn)，主要物象要畫大，構(gòu)圖要飽滿。

圖畫部分