人教版分與合教案創(chuàng)新實(shí)踐一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第90頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)與整數(shù)的轉(zhuǎn)換。通過例1的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的定義、分?jǐn)?shù)的比較、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算等基本知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和運(yùn)算方法。2.學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的比較，分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的概念，分?jǐn)?shù)與整數(shù)的轉(zhuǎn)換。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一個(gè)水果盤，里面有10個(gè)水果，讓學(xué)生分成兩組，每組分得5個(gè)水果。引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用數(shù)學(xué)表達(dá)式表示這個(gè)分法？2.例1講解：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本第90頁(yè)例1，講解分?jǐn)?shù)的概念，分?jǐn)?shù)的定義，分?jǐn)?shù)的比較，分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。讓學(xué)生通過實(shí)際操作，理解分?jǐn)?shù)的意義。3.隨堂練習(xí)：教師布置課本第90頁(yè)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的掌握情況。4.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生討論如何將一個(gè)整體分成任意兩個(gè)部分，并用分?jǐn)?shù)表示。每個(gè)小組給出自己的例子，全班交流分享。5.分?jǐn)?shù)與整數(shù)的轉(zhuǎn)換：教師講解分?jǐn)?shù)與整數(shù)的轉(zhuǎn)換方法，讓學(xué)生通過練習(xí)，掌握分?jǐn)?shù)與整數(shù)的轉(zhuǎn)換。六、板書設(shè)計(jì)1.分?jǐn)?shù)的定義2.分?jǐn)?shù)的比較3.分?jǐn)?shù)的運(yùn)算七、作業(yè)設(shè)計(jì)(1)2/4(2)3/5(3)4/6(1)5(2)8(3)10八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：教師布置拓展作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。例如：一家商店舉行打折活動(dòng)，原價(jià)100元的商品打8折，求打折后的價(jià)格。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)在教學(xué)內(nèi)容中，我們提到了分?jǐn)?shù)的比較和分?jǐn)?shù)的運(yùn)算作為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。這兩個(gè)部分是學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)概念時(shí)容易混淆和難以理解的地方。同時(shí)，分?jǐn)?shù)與整數(shù)的轉(zhuǎn)換也是教學(xué)重點(diǎn)之一，因?yàn)檫@部分內(nèi)容是學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決的關(guān)鍵。二、重點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)的比較分?jǐn)?shù)的比較是教學(xué)難點(diǎn)之一，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)涉及到抽象的數(shù)的概念，學(xué)生難以直觀地理解分?jǐn)?shù)之間的大小關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以通過具體的實(shí)物或圖形來幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的比較。例如，可以使用相同大小的正方形或圓形來表示不同的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生通過觀察和操作，理解分?jǐn)?shù)之間的大小關(guān)系。2.分?jǐn)?shù)的運(yùn)算分?jǐn)?shù)的運(yùn)算也是教學(xué)難點(diǎn)之一，因?yàn)閷W(xué)生需要掌握分?jǐn)?shù)的加減乘除規(guī)則，并且能夠靈活運(yùn)用這些規(guī)則解決實(shí)際問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以通過具體的例題和練習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。例如，可以通過實(shí)際的問題情境，讓學(xué)生計(jì)算分?jǐn)?shù)的加減乘除，并且解釋運(yùn)算的步驟和原理。3.分?jǐn)?shù)與整數(shù)的轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)與整數(shù)的轉(zhuǎn)換是教學(xué)重點(diǎn)之一，因?yàn)檫@部分內(nèi)容是學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決的關(guān)鍵。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以通過具體的例題和練習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)與整數(shù)的轉(zhuǎn)換方法。例如，可以通過實(shí)際的問題情境，讓學(xué)生將整數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，或者將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)，并且解釋轉(zhuǎn)換的步驟和原理。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解分?jǐn)?shù)的比較和運(yùn)算時(shí)，教師需要使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，吸引學(xué)生的注意力。通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間講解分?jǐn)?shù)的比較和運(yùn)算規(guī)則，同時(shí)也要留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。例如，可以問學(xué)生：“分?jǐn)?shù)的比較有什么規(guī)則？”，“分?jǐn)?shù)的運(yùn)算有哪些方法？”等。4.情景導(dǎo)入：在引入分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，教師可以通過設(shè)置情景的方式，例如分水果、分餅干等，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的含義。同時(shí)，也可以讓學(xué)生舉例說明分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要確保學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，例如整數(shù)的概念和運(yùn)算。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和接受能力，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。2.教學(xué)方法的運(yùn)用：在教學(xué)過程中，要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，例如講解、示范、練習(xí)等，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。3.課堂互動(dòng)：在課堂上，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4.教學(xué)難點(diǎn)的突破：對(duì)于分?jǐn)?shù)的比較和運(yùn)算這兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，可以通過具體的例題和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，及