八年級地理上冊第一章第一節(jié)我們身邊的地理教案湘教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自八年級地理上冊第一章第一節(jié)“我們身邊的地理”，湘教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.地理與生活的關(guān)系：讓學(xué)生認識到地理知識與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.地理學(xué)科的基本概念：介紹地理學(xué)科的研究對象、方法及其在科學(xué)體系中的地位。

3.地球的形狀和結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生了解地球的基本形狀、結(jié)構(gòu)特點，為后續(xù)學(xué)習(xí)地球運動和地理現(xiàn)象奠定基礎(chǔ)。

4.地理坐標(biāo)與地圖：介紹經(jīng)緯度的基本概念和表示方法，學(xué)會使用地圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

5.舉例說明地理知識在實際生活中的應(yīng)用：通過案例分析，讓學(xué)生感受地理知識在解決實際問題中的價值。

6.地理學(xué)科的基本學(xué)習(xí)方法：指導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)習(xí)的方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

7.案例分析與討論：結(jié)合教材中的實例，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高空間思維能力：通過學(xué)習(xí)地球的形狀、結(jié)構(gòu)和地理坐標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對空間關(guān)系的認識，提高空間思維能力。

2.增強地理實踐能力：結(jié)合生活實例，讓學(xué)生在實際問題中運用地理知識，學(xué)會觀察、分析和解決地理問題，提高地理實踐能力。

3.培養(yǎng)地理審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞地理現(xiàn)象中的美，如地形地貌、氣候景觀等，培養(yǎng)地理審美情趣。

4.增強人與自然和諧共生意識：通過學(xué)習(xí)地理知識，讓學(xué)生認識到人與自然的密切關(guān)系，培養(yǎng)保護環(huán)境、和諧共生的意識。

5.提升綜合思維與創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生運用地理知識進行綜合思考，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和綜合思維能力。

6.培養(yǎng)團隊合作精神：組織學(xué)生進行案例分析、討論，學(xué)會傾聽、交流、合作，提高團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.地理與生活的緊密聯(lián)系。

2.地球形狀、結(jié)構(gòu)和地理坐標(biāo)的理解。

3.地理知識在實際生活中的應(yīng)用。

難點：

1.空間思維能力的培養(yǎng)。

2.地理實踐能力的提升。

3.綜合思維與創(chuàng)新能力的發(fā)展。

解決辦法及突破策略：

1.采用生活實例導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考身邊的地理現(xiàn)象，強化地理與生活的聯(lián)系。

2.利用地球儀、地圖等教具，結(jié)合多媒體演示，幫助學(xué)生形象地理解地球形狀和地理坐標(biāo)。

3.設(shè)計實踐活動，如戶外考察、地圖制作等，讓學(xué)生在實踐中運用地理知識，提高地理實踐能力。

4.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論、頭腦風(fēng)暴，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合思考能力。

5.通過案例分析和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，鼓勵學(xué)生運用地理知識解決實際問題。

6.教師適時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，突破難點。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以講解、示范等方式，傳授地理基本概念、地球形狀和結(jié)構(gòu)等知識點。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分析地理知識在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。

（3）案例研究法：通過分析教材中的案例，讓學(xué)生了解地理知識在解決實際問題中的作用。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：設(shè)計實踐活動，如戶外考察、地圖制作等，引導(dǎo)學(xué)生運用地理知識解決實際問題。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：采用生活實例導(dǎo)入，讓學(xué)生分享身邊有趣的地理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）課堂互動：設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演、實驗、游戲等，提高學(xué)生的參與度和互動性。

（3）小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分析地理知識在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。

（4）實踐活動：設(shè)計戶外考察、地圖制作等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中運用地理知識，提高地理實踐能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美、直觀的PPT課件，展示地球形狀、結(jié)構(gòu)、地理坐標(biāo)等知識點，便于學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放與地理知識相關(guān)的視頻，如地球的構(gòu)造、地理坐標(biāo)的運用等，增強學(xué)生的直觀感受。

（3）在線工具：利用在線地圖、地理信息系統(tǒng)等工具，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的空間思維能力。

（4）實物教具：使用地球儀、地圖等實物教具，幫助學(xué)生形象地理解地理知識。

（5）教材：結(jié)合湘教版教材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理基本概念、案例等內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布關(guān)于地球形狀、結(jié)構(gòu)和地理坐標(biāo)的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我們身邊的地理”主題，設(shè)計問題如“地球為什么是圓的？”“經(jīng)緯度是如何幫助我們定位的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，了解地球的基本形狀和結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示地球的美麗圖片和視頻，引出地球形狀和結(jié)構(gòu)的知識點。

-講解知識點：詳細講解地球的形狀、結(jié)構(gòu)以及經(jīng)緯度的概念和應(yīng)用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討地理坐標(biāo)在實際生活中的應(yīng)用；進行角色扮演，模擬探險活動中使用地圖定位。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對講解的知識點進行思考。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極應(yīng)用所學(xué)知識，體驗地理坐標(biāo)的使用。

-提問與討論：對不懂的問題進行提問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解知識點。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握地理坐標(biāo)的使用。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對地球形狀、結(jié)構(gòu)和地理坐標(biāo)的理解。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如制作一個介紹地球結(jié)構(gòu)的簡報。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦與地理相關(guān)的拓展書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對地理學(xué)科的理解和興趣。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認識到自己的學(xué)習(xí)進步和需要改進的地方。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對地球形狀、結(jié)構(gòu)和地理坐標(biāo)的知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識廣度和深度。

-通過反思總結(jié)，促進學(xué)生的自我認知和自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課的拓展資源主要包括以下幾類：

（1）地理學(xué)科相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《地理學(xué)的故事》、《地理與世界文明》等書籍，了解地理學(xué)科的歷史、發(fā)展與現(xiàn)實意義。

（2）地理科普文章：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于地球科學(xué)、地理坐標(biāo)、地圖制作等方面的科普文章，拓展知識視野。

（3）地理實踐案例：收集一些地理實踐案例，如戶外探險、地理考察等，讓學(xué)生了解地理知識在實際生活中的應(yīng)用。

（4）地理視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于地球科學(xué)、地理現(xiàn)象、地理探險等方面的紀(jì)錄片和教學(xué)視頻，增強直觀感受。

（5）地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：介紹GIS軟件的基本功能和使用方法，讓學(xué)生了解地理信息技術(shù)的應(yīng)用。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：建議學(xué)生利用課余時間閱讀地理學(xué)科相關(guān)書籍和科普文章，了解地理學(xué)科的前沿動態(tài)和發(fā)展趨勢。

（2）實踐拓展：鼓勵學(xué)生參加地理實踐活動，如戶外探險、地理考察等，將所學(xué)知識運用到實際中。

（3）觀看視頻：推薦學(xué)生觀看地理紀(jì)錄片和教學(xué)視頻，加深對地理現(xiàn)象和地理知識的理解。

（4）技術(shù)拓展：指導(dǎo)學(xué)生了解GIS軟件的基本操作，學(xué)會使用地理信息技術(shù)解決實際問題。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將地理知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如歷史、生物、環(huán)境等，提高綜合素養(yǎng)。

（6）研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生針對某一地理現(xiàn)象或問題，進行深入研究，撰寫研究報告或論文。

（7）團隊合作：鼓勵學(xué)生與他人合作，共同完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

-繪制地球結(jié)構(gòu)示意圖：要求學(xué)生繪制地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，標(biāo)注出地殼、地幔、外核和內(nèi)核，并簡要說明各層的特點。

-制作個人旅行地圖：要求學(xué)生根據(jù)自己的一次旅行經(jīng)歷，制作旅行地圖，標(biāo)注旅行路線、重要景點和地理坐標(biāo)，并附上簡要的旅行日志。

-撰寫地理科普文章：要求學(xué)生選擇一個地理現(xiàn)象或地理知識，撰寫一篇科普文章，說明該現(xiàn)象的成因、特點和影響。

2.作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。具體反饋內(nèi)容包括：

-地球結(jié)構(gòu)示意圖：檢查學(xué)生對地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解和表達是否準(zhǔn)確，示意圖是否清晰，標(biāo)注是否規(guī)范，對存在的問題給出具體修改建議。

-個人旅行地圖：評估學(xué)生對地圖制作的技能掌握程度，地圖是否準(zhǔn)確、美觀，旅行日志是否詳細、有趣，對存在的問題給出改進建議。

-地理科普文章：檢查學(xué)生對所選地理現(xiàn)象或知識的理解是否深入，文章結(jié)構(gòu)是否合理，語言表達是否流暢，對存在的問題給出具體修改建議。重點題型整理1.地球結(jié)構(gòu)描述題

題型：請簡述地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并說明各層的特點。

答案：

地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)從外到內(nèi)依次為地殼、地幔、外核和內(nèi)核。地殼是最外層，由巖石和礦物組成，厚度約為5-70公里，分為海洋地殼和大陸地殼。地幔主要由硅酸鹽巖石構(gòu)成，溫度和壓力較高，具有塑性，可以產(chǎn)生板塊運動。外核是液態(tài)的鐵和鎳，流動產(chǎn)生地球磁場。內(nèi)核是固態(tài)的鐵和鎳，溫度極高。

2.地理坐標(biāo)應(yīng)用題

題型：假設(shè)你在一座未知的島嶼上，請使用地理坐標(biāo)描述你的位置，并說明如何利用地理坐標(biāo)找到回家的路。

答案：

假設(shè)我的位置在北緯20度，西經(jīng)30度。利用地理坐標(biāo)，我可以確定我在地球上的具體位置。要找到回家的路，我需要使用指南針確定方向，并結(jié)合地圖上的經(jīng)緯線，朝著我所在地的經(jīng)線方向前進，直到到達熟悉的地區(qū)。

3.地圖制作實踐題

題型：請制作一張簡易地圖，標(biāo)注出你所在城市的學(xué)校、醫(yī)院、商場等主要設(shè)施。

答案：

制作地圖時，首先要確定比例尺和方向。然后，在圖紙上繪制學(xué)校、醫(yī)院、商場等主要設(shè)施的符號，并標(biāo)注它們的具體位置。同時，標(biāo)注出主要的道路和交通樞紐，以便于閱讀者理解城市布局。

4.地理現(xiàn)象分析題

題型：分析為什么我國冬季北方寒冷，南方溫暖，夏季全國普遍高溫的原因。

答案：

我國冬季北方寒冷，南方溫暖的原因主要是緯度差異造成的太陽輻射量的不同。北方緯度高，太陽高度角小，接受到的太陽輻射量少，溫度低；南方緯度低，太陽高度角大，接受到的太陽輻射量多，溫度較高。夏季全國普遍高溫的原因是太陽直射北半球，我國大部分地區(qū)接受到的太陽輻射量增加，導(dǎo)致溫度上升。

5.地理知識科普題

題型：請以“地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”為主題，撰寫一篇科普文章。

答案：

地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是地球運動的兩大部分。地球自轉(zhuǎn)是指地球繞自己的軸心旋轉(zhuǎn)，方向是自西向東，周期為一天。地球公轉(zhuǎn)是指地球繞太陽旋轉(zhuǎn)，方向也是自西向東，周期為一年。

在自轉(zhuǎn)過程中，地球產(chǎn)生了晝夜更替、時差和科里奧利力等現(xiàn)象。而公轉(zhuǎn)導(dǎo)致了季節(jié)變化、正午太陽高度的變化和晝夜長短的變化。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對地球上的生物、氣候和地理環(huán)境產(chǎn)生了重要影響，是我們生活中不可或缺的自然現(xiàn)象。

補充說明：

1.地球結(jié)構(gòu)描述題：在回答時，要注意描述各層的厚度、成分和物理狀態(tài)。

2.地理坐標(biāo)應(yīng)用題：解答時，要結(jié)合實際情境，說明如何使用指南針和地圖。

3.地圖制作實踐題：在制作地圖時，要掌握比例尺、方向、符號等基本要素。

4.地理現(xiàn)象分析題：分析時，要從緯度、太陽輻射量、氣候類型等角度進行。

5.地理知識科普題：撰寫科普文章時，要詳細說明自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點、影響及相關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)反思與改進在完成了這節(jié)課的教學(xué)之后，我意識到有幾個地方需要進行反思和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解地球結(jié)構(gòu)示意圖時存在困難。雖然我已經(jīng)詳細講解了地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，但部分學(xué)生仍然無法準(zhǔn)確地繪制出示意圖。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中增加一個互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們通過小組合作的方式，共同制作一個更大的地球結(jié)構(gòu)模型。這樣，他們可以通過實際操作來更好地理解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對地理坐標(biāo)的應(yīng)用還不夠熟練。在課堂活動中，他們有時會混淆經(jīng)緯度的概念，或者在描述位置時不夠準(zhǔn)確。為了加強學(xué)生對地理坐標(biāo)的理解和應(yīng)用能力，我計劃在下一節(jié)課中加入更多的實踐活動。例如，我可以通過模擬探險游戲，讓學(xué)生在虛擬的地圖上使用地理坐標(biāo)來找到寶藏。這樣，他們可以在實