搭石人教版教學(xué)設(shè)計(jì)研究論文一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元《搭石》。本課主要介紹了搭石的來(lái)歷、特點(diǎn)以及在人們生活中的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解搭石的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解搭石的來(lái)歷、特點(diǎn)及作用。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解搭石的來(lái)歷、特點(diǎn)及作用。難點(diǎn)：理解搭石在人們生活中的作用，體會(huì)作者對(duì)搭石的喜愛(ài)和贊美之情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、圖片、視頻等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師通過(guò)展示圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解搭石的來(lái)歷和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，回答教師提出的問(wèn)題。3.合作探究學(xué)生分組討論，探討搭石在人們生活中的作用，分享學(xué)習(xí)心得。4.課堂講解教師針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行課堂講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。5.情感體驗(yàn)教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演、朗讀等形式，體驗(yàn)搭石文化，感受作者對(duì)搭石的喜愛(ài)和贊美之情。6.課堂練習(xí)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)搭石：來(lái)歷、特點(diǎn)、作用七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）填空題：搭石是一種古老的________，它的特點(diǎn)是________、________、________。（2）問(wèn)答題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述搭石在人們生活中的作用。2.作業(yè)答案：（1）搭石是一種古老的交通工具，它的特點(diǎn)是簡(jiǎn)便、輕便、環(huán)保。（2）搭石在人們生活中的作用有：方便出行、增進(jìn)鄰里關(guān)系、傳承文化等。八、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的搭石文化內(nèi)涵《搭石》這篇課文不僅僅介紹了搭石作為一種交通工具的簡(jiǎn)單使用方法，更深入地描繪了搭石背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。搭石不僅僅是一種便民的出行方式，它在人們的日常生活中扮演著更深層次的角色。例如，課文提到了搭石是“鄰里相親”的象征，人們?cè)诠餐褂么钍倪^(guò)程中增進(jìn)了彼此的了解和感情。搭石還是一個(gè)社區(qū)協(xié)作的體現(xiàn)，人們?cè)谑褂么钍瘯r(shí)需要相互配合、協(xié)調(diào)，這種協(xié)作精神也反映了我國(guó)傳統(tǒng)文化中的集體主義價(jià)值觀。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從搭石這一具體事物中去感受和理解這種文化內(nèi)涵，讓學(xué)生體會(huì)到搭石不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的工具，更是一種文化和精神的載體。二、教學(xué)目標(biāo)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。這是一個(gè)非常重要的目標(biāo)，因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往更偏向于感性的體驗(yàn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)各種方式讓學(xué)生去感受和體驗(yàn)搭石文化，例如，可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們親身體驗(yàn)搭石的使用過(guò)程，或者通過(guò)展示相關(guān)的視頻和圖片，讓學(xué)生更直觀地感受到搭石的魅力。通過(guò)這些方式，學(xué)生可以更深入地理解和感受到搭石文化所蘊(yùn)含的價(jià)值觀和精神，從而培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的深入解析本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解搭石的來(lái)歷、特點(diǎn)及作用，難點(diǎn)則是理解搭石在人們生活中的作用，體會(huì)作者對(duì)搭石的喜愛(ài)和贊美之情。這里的難點(diǎn)主要涉及到對(duì)搭石文化內(nèi)涵的理解。搭石作為一種傳統(tǒng)的交通工具，它的使用不僅僅是為了滿足人們的出行需求，更重要的是它所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值。例如，搭石的使用需要人們的相互配合和協(xié)作，這反映了我國(guó)傳統(tǒng)文化中的集體主義精神。搭石還是鄰里相親的象征，它增進(jìn)了人們之間的感情和聯(lián)系。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生去深入理解和感受這些內(nèi)涵，讓他們體會(huì)到作者對(duì)搭石的喜愛(ài)和贊美之情。四、教學(xué)過(guò)程中的情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)在教學(xué)過(guò)程中的情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)多種方式讓學(xué)生去體驗(yàn)和感受搭石文化。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們親身體驗(yàn)搭石的使用過(guò)程，或者通過(guò)展示相關(guān)的視頻和圖片，讓學(xué)生更直觀地感受到搭石的魅力。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，讓他們?nèi)ニ伎己吞剿鞔钍谌藗兩钪械淖饔煤臀幕瘍?nèi)涵。通過(guò)這些方式，學(xué)生可以更深入地理解和感受到搭石文化所蘊(yùn)含的價(jià)值觀和精神，從而達(dá)到情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的要求。五、作業(yè)設(shè)計(jì)中的拓展延伸在作業(yè)設(shè)計(jì)中的拓展延伸部分，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)一步了解和探索搭石文化。例如，可以布置學(xué)生去閱讀相關(guān)的書(shū)籍或者文章，了解搭石的歷史和發(fā)展，或者去參觀相關(guān)的實(shí)地，親身體驗(yàn)搭石的使用。通過(guò)這些方式，學(xué)生可以更深入地了解和感受到搭石文化，從而增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)中的文化內(nèi)涵在板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師可以不僅僅列出搭石的來(lái)歷、特點(diǎn)和作用，還可以加入搭石所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，例如，可以將搭石象征著鄰里相親、協(xié)作精神等文化內(nèi)涵加入到板書(shū)中，讓學(xué)生更直觀地感受到搭石文化的深度和廣度。七、課后反思及拓展延伸中的文化傳承在課后反思及拓展延伸中，教師需要思考如何將搭石文化傳承下去，如何在日常教學(xué)中更多地融入傳統(tǒng)文化元素。例如，可以考慮在課堂教學(xué)中引入更多的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，或者組織相關(guān)的文化活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷接觸和了解傳統(tǒng)文化，從而增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解搭石文化內(nèi)涵時(shí)，教師應(yīng)采用溫和、富有感情的語(yǔ)言，以激發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。在講述搭石的使用方法和鄰里相親的場(chǎng)景時(shí)，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探討，例如，可以問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為搭石在人們生活中的作用是什么？”或者“你們覺(jué)得搭石文化所蘊(yùn)含的價(jià)值觀和精神有哪些？”等。4.情景導(dǎo)入：在課堂開(kāi)始時(shí)，教師可以先講述一個(gè)關(guān)于搭石的寓言故事或者真實(shí)事例，以此引發(fā)學(xué)生對(duì)搭石的興趣，進(jìn)而引入本節(jié)課的主題。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確保他們能夠理解和接受。還要注意選取具有代表性的文化元素，以便讓學(xué)生更好地感受和理解傳統(tǒng)文化的魅力。2.教學(xué)目標(biāo)的制定：在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要確保每個(gè)目標(biāo)都有明確的具體要求，以便于在課堂上進(jìn)行落實(shí)。同時(shí)，要注意情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的重要性，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠得到充分的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的培養(yǎng)。3.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要注重環(huán)節(jié)的連貫性和邏輯性，確保課堂有序進(jìn)行。同時(shí)，要注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，讓他們?cè)谡n堂上充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。4.